閱讀《西游記》教案

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精選閱讀《西游記》教案三篇

閱讀《西游記》教案 篇1

設計理念：自主―合作―探究學習的新理念。 課時安排：兩課時。

自主學習：課前預習課文，掃除文字障礙，理清結構層次，圍繞課后思考

與練習自習課文。

合作學習：在學習課文的過程中，提倡小組的合作精神，通過想象畫出心

目中的美猴王，同學之間交流品評。

探究學習：課文較淺顯，學生可以自學，因此，可延伸拓展到整部小說，

學生利用課外時間查閱有關《西游記》的資料，包括作者生平、寫作背景、 創作

意圖以及小說的內容等。

設計思路

第一課時：理清情節、熟悉內容。

第二課時：分析形象、培養想象。

課前準備

學生方面：預習課文，查閱《西游記》，畫一幅“孫猴子”的畫 ；

教師方面：制作課件，下載《西游記》 第一集與課文有關的部分；

第一課時

第一步：為文本解讀提供背景：（由學生課前收集、課上交流） 5分鐘

1．簡介《西游記》和作者吳承恩。

2．寫作背景與創作意圖

第二步：學生自學課文，理清情節： 12分鐘

1、自由朗讀，借助工具書解決生字詞。

2、齊讀課文，思考，劃分段落層次。

第三步：熟悉內容，品評文本與影視藝術： 18分鐘

1、情節細讀課文、默記段落大意。

2、放電視劇《西游記》第一集的有關劇情。

3、學生品評。

第四步：學生朗讀課文。鞏固生字詞、提高朗讀能力。 5分鐘

第五步：布置作業。字詞積累與復述課文。

第二課時

1、激趣創境導入。

聽一首歌曲《猴哥》、學生可以應和。

2、猴、人、神

教師：這首歌贊頌的是誰？

學生：猴哥/孫悟空/孫大圣/美猴王（莫衷一是）。

教師：孔子說，名不正則言不順。孫悟空本是石猴，因發現水簾洞，改善

了“猴群”的住房條件，得了第一個名份叫“美猴王”；接著，誰知道他得的第二

第三個名分是什么？

學生：孫悟空、齊天大圣、（孫行者）。

教師：“孫悟空” 和“齊天大圣”這名字怎么來的？

學生：孫悟空是菩提祖師起的；“齊天大圣”是他大鬧天空時自封的。

教師：中國人對名字是格外重視的：素有名如其人的說法。從名字看，

“美猴王”它是一個怎樣的形象？

學生：一只饒有本事的猴子。

教師：對。是聰明的猴子。從孫悟空看呢？

學生：孫指兒童，加悟空法名，可見是一修行的人。

教師：人猿相揖別，只幾個石頭磨過。人自然比猿猴厲害，“孫悟空”自

然比“美猴王”風光；但最風光、也是最讓“石猴”最自豪是什么？

學生：大鬧天空、得了“齊天大圣”的榮譽稱號。

教師：大鬧天空那可是跟神仙交戰的事，這已不是人所能為的了，他達到

了神仙級別?？梢姡瑡D孺皆知老少咸宜的孫猴子原是：猴、人、神三位一體的藝術

形象。

3、分析“美猴王”形象。

教師：課文主要表現他什么形象？

學生：美猴王。

教師：他美在哪里？注意“美”不是指容貌，而是說他的奇特性或個性化

的意思。閱讀課文，找找他“美”在哪些方面？

板書：身世美、行為美、言語美

教師：以上三美可見美猴王有什么性格特點?

學生討論明確：他是一個聰明靈巧、本領超群、有膽有識、深孚眾望的猴

王。

4、交流品評。

（從刻畫人物方法、寫作角度、環境烘托三方面品評圖畫）

教師：課文寫的是美猴王的事，課前布置大家畫一張孫猴子的畫，要求畫

他在做著事情，而且從畫中要顯示出他的性格特點。讓組員品評一下你的杰作吧。

…………交流品評

教師：誰來展示展示？

…………展示一兩幅

教師：想象力真豐富。

5、說說你喜歡孫悟空的原因？――疾惡如仇；技藝超群；聰明靈巧。

6、作業布置：

一、導入新課：

1、由我國四大古典名著說起，引入新課的學習。

2 組織學生簡介作者吳承恩。

二、明確目標：

1、了解名著《西游記》的主要內容，培養閱讀興趣。

2、理清小說結構、結合作品故事情節分析主要人物形象的特點。

3、懂得對名著進行情感體驗，結合名著談感受。

三、自主學習：

1 、組織學生小組討論下列問題：

①《西游記》全書的內容。

②《西游記》的結構。

小組討論

2 、學生討論、發言后，教師歸納明確：

①《西游記》作書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師

徒四人一路上降妖伏魔，經歷了九九八十一難，到西天取回真經的故事。

②在結構上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經三大部分組

成。

四、合作探究：

1、分析主要情節

同學們可以這么來談：我認為……情節好。比如：…….原因是…….

學生可從多角度來總結：比如：

(1)我認為 大鬧天宮好。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說

是沒有品從下界了，自稱齊天大圣，招安后讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，

反了天宮。它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集

(2)我認為 尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王這一情節好。因為它很曲

折、生動。比如：妖精先變為少女，又變為老太太、老爺爺，表現得很可憐，使師

徒兩人產生誤會，趕走了孫悟空。

（3） 我認為 三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，

第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那

鐵扇公主為什么不借 扇給他呢？因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒，他們之間有

仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

2、重點分析孫悟空的形象。

（1）請學生在小組內講有關孫悟空的小故事：（任選一個）

①大鬧天宮 ②智調芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國⑤三打白骨精 ⑥

真假美猴王 ⑦三借芭蕉扇

（2）組織學生結合小說分析孫悟空的形象

孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉

惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡戴高帽、好勝心強、喜歡搞

點惡作劇

（3） 師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧

天宮”中，孫悟空身上表現出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰斗精神；在

“西天取經” 中，孫悟空身上雙表現出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永

不妥協的理想主義精神。孫悟空的形象，在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢

力和戰勝自然災 害的愿望，集中反映了勞動人民的優秀品質和理想；在今天仍然

具有積極的意義。

3、了解其他人物形象：

組織學生在小組內討論。

豬八戒：

四圣試禪心、三打白骨精

一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便

宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。

唐僧 ：

三打白骨精、四圣試禪心

崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；

但有時賢愚不分、好壞不辨

其它人物還有：

玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈

神、土地神、小神小仙。當然在取經路上也遇到了大大小小的妖精無數：黃袍怪、

精細鬼、蜘蛛精、蝎子精等。（讓學生課外自由討論）

五、訓練提升：

書中描寫如何傳神地體現了人物的性格特征？（試舉一個例子說明）

第二回“悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神”孫悟空聽師父開講大道時，

其他人只是坐聽，而獨：“孫悟空在旁聞講，喜得他抓耳撓腮、眉花眼笑，忍不住

手之舞之，足之蹈之……”悟空的聰穎悟性足以見之。

第 七回“八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿”大鬧天宮：“一時，見那眾

雷將的刀槍劍戟、鞭簡過錘、鉞斧金爪、旄鐮月鏟，來得甚緊，他即搖身一變，變

作三頭六臂，把如意棒幌一幌，變作 三條。六只手使開三條棒，好便似紡車一

般，滴溜溜在那垓心里飛舞?！贝笫サ挠旅秃脩?、本領高強、無所懼色令人嘆服。

與如來對話中有言：“靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強者為尊該讓

我，英雄只此敢爭先?！泵鎸ψ罡呓y治者能有如此豪言，試問人間能有幾人？

六、達標檢測：

讓學生從多角度進行分析討論，結合名著談談自己的看法。

A：人物評價：

孫悟空：

（3）我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟空

走前那聲?"師父。在此時他為了拜一下師父，即變了三個行者，連本身四個，四面

圍住師父下拜。這里體現了孫悟空對師父的留戀和無奈。我讀的時候就非常感動。

豬八戒：

（1）我喜歡。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他倒也勤勞，

耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖他強硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒

勇敢、單純，能與悟空協力合作，心直口快，有什么說什么

（2）、我反對！因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調戲嫦娥被貶，高老

莊又強搶民女。不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行

李打退堂鼓，讓他尋山他卻睡了。

唐僧：

（1）、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四

圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆。一心向佛。

（2）、我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話

將悟空趕走，是不能原諒的。

沙僧：

（1）、喜歡，他老實本份，任勞任怨等等。

（2）、喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨

教師總結：這些人物形象各具特點，有優點也有不足。評價人物要全面、

公正，要學會欣賞別人，不能一偏概全。

B：總體評價：

（1）這部小說善于說故事，可讀性強；

看來，他那曲折的情節中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是

自由。

七、反饋矯正：

八、總結拓展：

讀一部名著就像和一位偉人對話。經典名著的價值不僅在于經典動人的語

言，還在于精彩的故事，傳神的人物，更在于其深刻的主題。它影響了一代又一代

人，既深刻又綿遠。今天，我們一起在經典名著的殿堂里領略了名著的魅力,凈化

了心靈，豐富了精神世界，愉悅了人生。

希望大家能透過這部作品，更多的從古今中外的文學海洋中去汲取知識的

精神，更豐富和充實我們的人生，從這些作品中去擷取日月的精華，天地的靈氣。

九、布置作業：

回去之后根據自己的體會寫一篇讀后感。

十、教學反思：

名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長見

識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的

閱讀方法很有必要。

首先要讓學生對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個

初步的了解，其次，還要讓學生把握主要作品整體內容，主要人物及故事情節，精

彩部分和難點，則需要像讀課文那樣精讀，二者結合。

在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料，以加深理解，擴展視

野，讓學生學會做讀書筆記，寫心得等，養成良好的閱讀習慣。

閱讀《西游記》教案 篇3

2、過程方法:

（1）、思路：

遠望《西游記》――走進《西游記》

（2）、過程：整體感知―講故事論人物賞美景

（3）、活動：

西游故事會―人物辯論會―西游旅行社。

（4）、方法：

讀寫聽說結合,思記同步。

3.情感態度價值觀：

（1）、激發學生廣泛閱讀名著的興趣。

（2）、熏陶情感、鼓舞精神。

二、教學重點：

走進《西游記》，結合故事情節和環境描寫理解人物特點，感受人物形

象。

三、教學難點：

凝思《西游記》，理解人物形象，認識作品的現實意義。

四、課前準備：

（1）、閱讀原著，每人準備一個精彩的西游記故事。

（2）、學生分組

五、教學過程：

導入語：

（1）、人們常說“四大名著”指哪些？作者是?你最喜歡哪一部？（生

答）。

（2）、你了解它的什么知識？（生答）。誰了解這部小說最多呢？（生

課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（3）、好！先請大家傾聽一首歌曲。（出示思考注意并放歌曲《敢問路

在何方》）

（一）、遠望《西游》

1．整體感知：

過渡語：

（1）、哪位同學來把這部書的內容簡要概括一下？（人？時？事？）有

多少回？可分為哪幾部分？（生答）。

師結：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經，經歷

了九九八十一難，最終取回了真經。1一百回?？煞譃槿糠郑阂恢疗呋兀捍篝[天

宮；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取經。

2、總體概括：

過渡語：是啊，他們經歷了八十一難??！最終“徑回大土，五圣成真”。

那同學們讀后有什么感受？能不能用一個字來概括一下？（生答）

師結：奇、妙

、好等。對，西天路上艱險和災難的體現者，大都是動物變化的妖精，克

服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文

學欣賞角度說那就是一個字：“美”。

過渡語：

讀后你認為它在哪方面寫得美？（生答）

師結：（情節

人物

過渡語：同學們最好這么來談：我認為……情節好。因為……比如：…….

師引導：比如：(1)、我認為第四、五、六、七回很好。這可以概括為

“大鬧天宮”。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下

界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，反了天

宮。我也認為這段好，因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟

空叛逆性格的集中體現。

學生可以從多角度來總結：

(2)、我認為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節

也很好。因為它很曲折、生動。比如：妖精先變為少女，又變為老太太、老爺爺，

表現得很可憐，使師徒兩人產生誤會，趕走了孫悟空。

（3）、我認為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三

借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路

騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他

呢？其中定有原因！因為孫悟空收服了她的`兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第

幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海

觀音慈善縛紅孩》。

教師總結：所以這些故事是相對完整而又相互關聯的，《西游記》就采用

了這種冰糖葫蘆式的結構，情節生動曲折。這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這

方面可謂功底深厚！

2．《西游》人物辯論會

過渡語：

除了情節之外，還有沒有你最喜歡的認為美的地方？（人物）

師引導：在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人

物”）關于神佛你能說出幾個？（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩（師演示劇照）

這些可以說是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土

地神等小神小仙。當然在取經路上也遇到了大大小小的妖精無數。同學們說說看？

黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）

也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。請用下列格式整合自己想說的

話：

“-------本來是--------，后來-------------我認為他（她）是個----

--------------又------------------的人，能從-------------------中看

出。”

孫悟空

師引導：（1）、我最喜歡孫悟空。因為他武藝高強，有神通。能上天入

地，呼風喚雨，騰云駕霧，變化無窮。

師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉

酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生

不死的本領。

（括號內文字學生說出）

（2）、他還聰明機智。能識破機關，看清真面目。比如：答應菩薩西天

取經前他曾要了個條件：“叫天天應，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后

來遇難留了后路。

（3）、我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟

空走前那聲聲“師父”。我讀的時候就非常感動。

教師補充：在此時他為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，

四面圍住師父下拜?！边@里體現了孫悟空對師父的留戀和無奈。

（4）、他非常勇敢，如果沒有他力戰妖魔，就不會取回真經，修成正

果。

（5）、我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起

“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。

教師總結：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣

（3）勇敢、單純。能與悟空協力合作，心直口快，有什么說什么。

（4）我反對！因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調戲嫦娥被貶，高老莊

又強搶民女。讓他尋山他卻睡了。

（5）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動

不動就分行李打退堂鼓。

師總結：豬八戒身上的這些缺點其實也是我們人性的一些弱點，在這四個

人當中他就是一位丑角，正因為他的“丑”才增強了幽默感和作品的真實感，在藝

術上才“美”起來。

唐僧

師引導：（1）、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不

忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆?！币?/span>

心向佛。

（對。我同意，在第五十四、五十五回中也體現了這一點）

（2）、我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話

將悟空趕走，是不能原諒的。

師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節。哪位同學舉個例子？

（3）、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他：“師父啊，你是

個好和尚，怎么弄出這等個惡模樣來也？

教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。

過渡語：沙僧呢？有沒有喜歡的？

（1）、不喜歡，他太老實了

（2）、喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨

師結：《西游記》人物形象栩栩如生，語言詼諧幽默。《西游記》在藝術

上的最大成就即是成功地創造了小說的主人公-------和另一個人物----------這

兩個不朽的藝術形象，充分體現了個性美。人物完人金無足赤，四個人物形象各具

特點，有優點也有不足。那么你從中有何體會呢？（生答）

師結：要全面、公正，要學會欣賞別人，不能一偏概全。

3．《西游》美景旅行社

過渡語：有心周游世界的同學想過把癮？《西游記》中作者提到了海外仙

山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡

了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環境）

過渡語：那么你認為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以賞，可以

改。請仿造這個句式開頭：“我認為--------地----------景寫得很美，作者用了

----------------等手法寫出了此景的獨特之處-----------?！?/span>

師引導：例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處，我認

為這段很美。

師點撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認為它美在哪

里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。小說中還有很多的

自然景物的描寫，比如說第五回中，對蟠桃園內景色描寫。他把把熟的桃子說成是

“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

師結：揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要

發現其內在的技巧。

比如：（師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，標出以下三

句：“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推開看處，卻是一座菜

園”；“走過菜園，又見一層門”。）參照標出的句子你發現了什么？（有一種懸

念，把主要的寫在后面，層層推進，能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感

覺。）

師結：因此景物描寫，一般都有襯托、渲染氣氛的作用。

總結：

名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范語

2、在護送唐僧去西天取經途中，機智靈活、疾惡如仇的是孫悟空；憨態

可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能；忠誠老實、勤勤懇懇的是沙僧。

3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真

假美猴王、三借芭蕉扇。

4、古典文學名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節是

：大鬧天宮

5、《西游記》全書共一百回，孫悟空自號美猴王

6、請寫出《西游記》中你印象最深的一個回目的題目：

如：第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

7、填人名，補足歇后語。

（1）（豬八戒）照鏡子――里外不是人

（2）（豬八戒）見高小姐――改換了頭面

（3）（孫悟空）鉆進鐵扇公主肚里――心腹之患

8、從下面《西游記》人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。(主

觀題)

孫悟空

豬八戒

白骨精

紅孩兒

9、讀了《西游記》后你感受最深的一點是：(主觀題)

10《西游記》中，師徒一行經過千難萬險，終于得正果，最后唐僧被如來

佛封為旃檀功德佛、孫悟空被封為斗戰圣佛、豬八戒封為凈壇使者、沙僧封為金身

羅漢和白龍馬封為八部天龍馬。

11、《西游記》全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的

精華部分，表現孫悟空的反抗精神；8----12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗

入冥府，交待取經的緣起；第13回-----100回寫唐僧師徒取經途中歷經81難和

師徒終成正果，帶經回東土大唐。

12、有人對《西游記》道：“陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老

成沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此

畫，淮安才子吳承恩。”

13、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難，舉四個即可。

黑松林遇黃袍老怪；黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算；牛魔王之子紅孩兒搶走唐

僧；平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精等

14、《西游記》的作者運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，

花果山水簾洞洞口的對聯是“花果山福地，水簾洞洞天”。

15、“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙

石，受日月精華，遂有靈通之意。內遇仙胎，一日迸裂，……”這段名著出自四大

名著之一的《西游記》，本書中你最喜歡的一個情節是：大鬧天宮等

16、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空

17、孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨角鬼王的提議下，號稱齊天大

圣,西天歸來后，接受如來授職為斗戰圣佛。

（二）環境描寫欣賞：

西游記環境描寫之三打白骨精

主要內容：唐僧師徒到了南山腳下，白骨精變成一個小姑娘，拿著籃子，