一年級(jí) 上冊(cè) 第六單元 數(shù)學(xué)集體備課

楚才小學(xué)低段數(shù)學(xué)集體備課單 第一冊(cè)第六單元：準(zhǔn)備課 主備人：楊慧思

【單元教材簡(jiǎn)析】

本單元中，教材先教學(xué)數(shù)11～20各數(shù)，然后教學(xué)11～20各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些

10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)為：數(shù)數(shù)- 讀數(shù)- 順序和大小- 寫

數(shù)- 個(gè)位和十位- 十幾加幾和相應(yīng)的減法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體系中具有相

當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100內(nèi)各數(shù)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，

同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做好準(zhǔn)備。

【單元重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11～20各數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十位和個(gè)位上的數(shù)表示的含義。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組

成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

3、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4、借助學(xué)具操作，幫助學(xué)生理解11～20各數(shù)的組成，掌握11～20各數(shù)的順序，并初步感知數(shù)

位的概念。

5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

【單元考點(diǎn)梳理】

1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用11～20各數(shù)來(lái)表示。

2、數(shù)的順序：11～20各數(shù)的順序是11、12、13、14……、19、20。

3、比較大小：可以根據(jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)比前面的數(shù)大；或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。

4、數(shù)的組成：十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，二十是由2個(gè)十組成的。

5、數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

6、讀數(shù)：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。

7、寫數(shù)：從高位寫起，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾

8、10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾

9、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)

算，也可以把個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再加整十?dāng)?shù)。

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【教師個(gè)人課題內(nèi)容】

【單元課時(shí)劃分】

節(jié)次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 授課時(shí)間

1 1

2 1

3 1

4 1

5

6

7

8

9

10

11

12

13

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（P73-74，練習(xí)十七，第1-3題；

課外作業(yè)：練習(xí)十七，第4-6題）

11～20各數(shù)的寫法。（P75，練習(xí)十七，第7-9題；

課外作業(yè)：練習(xí)十七，第10-12題）

10加幾和相應(yīng)的減法。（P78，做一做，第1-3題；

課外作業(yè)：練習(xí)十八，第1、3、7題）

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課。（P79，練習(xí)十八，第2、4題；

課外作業(yè)：練習(xí)十八，第5、6題）

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14

15

16

課時(shí)流水號(hào) 1 授課時(shí)間 課題 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌

握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。

3．能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常

生活緊密聯(lián)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解11～20各數(shù)的組成。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

學(xué)具小棒、教學(xué)情境圖、投影儀

【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】

數(shù)數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一就是1個(gè)十，1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾，讀作“十幾”；

20個(gè)一是20，20是由2個(gè)十組成的，讀作“二十”。

【教學(xué)過(guò)程】 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】

一、每日必算

2+4= 9-9= 10-6=

4-1= 7+2= 9-5=

2+4-6= 5+0-3=

10-4-6= 9-3+4=

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二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你能按不同

的順序說(shuō)說(shuō)嗎？（教師板書0～10 10～0兩種方法）

2、你們知道我們班男生有多少人嗎？

學(xué)生數(shù)一數(shù)并匯報(bào)。

教師：看來(lái)我們身邊的很多事物的數(shù)量都超過(guò)了10，

所以我們只認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是不夠的。今天我們就來(lái)

認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)。

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三、探究新知

1、教學(xué)例1.

（1）教師出示小棒，引導(dǎo)學(xué)生一根根地?cái)?shù)，數(shù)到10根。

教師：我們把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是10根，

也就是1個(gè)十。

教師演示：將1捆小棒放在一旁，接著再添上1根是多

少呢？

學(xué)生匯報(bào)：11。

教師出示小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)：1捆小棒表示多

少？（1個(gè)十）1根呢？（1個(gè)一）1個(gè)十和1個(gè)一，合

起來(lái)就是11。

（2）教師繼續(xù)演示：11根小棒添上1根是幾根？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：說(shuō)一說(shuō)，12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

（3）教師繼續(xù)添加小棒：12根再添上1根是多少？

教師：與同桌互相說(shuō)一說(shuō)，13根小棒由幾個(gè)十和幾個(gè)一

組成？

（4）教師提出活動(dòng)要求：同桌之間，一根一根地添加

小棒。每添加1根小棒，說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的？

（5）教師出示19根小棒，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)19的組成。

教師在19根小棒上再添上1根，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少

根？

學(xué)生匯報(bào)：20根。

教師出示小棒圖，提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)20里面有幾個(gè)十?

2、教學(xué)例2。

教師出示直尺圖。

（1） 教師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？同桌互相

讀一讀。

學(xué)生同桌互讀。

（2）教師：觀察直尺圖，說(shuō)一說(shuō)：

14前面一個(gè)數(shù)是多少？

16和18中間一個(gè)數(shù)是多少？

與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

20前面一個(gè)數(shù)是多少？

比12大又比18小的數(shù)有哪些？

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四、鞏固應(yīng)用

1、完成課本第74頁(yè)“做一做”，第1題。

教師提出要求：與小組內(nèi)同學(xué)分工合作，數(shù)一數(shù)課本第

73頁(yè)中的學(xué)具分別是多少？

2、完成課本第74頁(yè)“做一做”，第2題。

教師請(qǐng)全班齊讀，再請(qǐng)同桌互相讀，最后教師指名個(gè)別

讀。

3、完成課本第74頁(yè)“做一做”，第3題。

教師指名個(gè)別讀數(shù)。

4，完成課本第76頁(yè)，練習(xí)十七，第1-3題。

五、拓展提高

一、數(shù)一數(shù)。

1、從11數(shù)到17。

2、從20數(shù)到14。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、2個(gè)十是多少？

2、1個(gè)十和8個(gè)一是多少？

3、5個(gè)一和1個(gè)十是多少？

六、板書設(shè)計(jì)

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1個(gè)十和 1個(gè)十和 1個(gè)十和 1個(gè)十和 2個(gè)十

1個(gè)一 2個(gè)一 3個(gè)一 9個(gè)一

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

“做一做”，第1-3題。

第76頁(yè)，練習(xí)十七，第1-3題

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課后作業(yè)

第76頁(yè)，練習(xí)十七，第4-6題

八、教學(xué)反思

學(xué)生方面：

教師方面：

九、學(xué)生作業(yè)反饋

計(jì)算作業(yè) 課堂作業(yè) 課后作業(yè)

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課時(shí)流水號(hào) 2 授課時(shí)間 課題 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器；初步理解數(shù)位的概念，了解十進(jìn)制。

2、能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地寫出11～20各數(shù)。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

11～20各數(shù)的數(shù)字卡片、學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀

【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】

計(jì)數(shù)器上面，十位上和個(gè)位上雖然都是1顆珠子，但所表示的意義不同。

【教學(xué)過(guò)程】 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】

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一、每日必算

4-2= 0+5= 3-0= 0+0=

9-6= 4+5= 7-3= 4+6=

5+5-6= 3-2+9=

8-6-2= 7+1+2=

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、數(shù)數(shù)。

（1）從1數(shù)到20，從15數(shù)到9。

（2）從1起，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20。

2、猜數(shù)。

（1）10后面的一個(gè)數(shù)是多少？

（2）20前面的一個(gè)數(shù)是多少？

（3）14和16中間的一個(gè)數(shù)是多少？

（4）8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少？

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的寫法。

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三、探究新知

1、教學(xué)例3。

（1）動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。

教師：誰(shuí)能用小棒擺出17？

學(xué)生擺小棒：出示例圖

教師：右邊的7根表示什么?

學(xué)生：7個(gè)一。

告訴學(xué)生：右邊的7根表示7個(gè)一，所在的位置叫個(gè)位。

左邊的1捆表示1個(gè)十，所在的位置叫十位。

那么17該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫數(shù)。

（2）利用計(jì)數(shù)器直觀寫數(shù)。

教師出示計(jì)數(shù)器：十位、個(gè)位。

教師介紹：從右起第一檔叫個(gè)位，第二檔叫十位。十位

上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有

幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。

在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1，有幾個(gè)一在個(gè)位就

寫幾。

教師示范寫17：17里面有1個(gè)十，就對(duì)著十位寫1；17

里還有7個(gè)一，就對(duì)著個(gè)位寫7.

2、實(shí)物練習(xí)。

（1）出示一捆零4根小棒。問(wèn)：共有幾根小棒？14里

面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

學(xué)生答后，教師把一捆小棒放在數(shù)位表十位的上面，把

4根小棒放在個(gè)位的上面。

教師邊說(shuō)邊板書：有1個(gè)十就在十位上寫1，有4個(gè)一

就在個(gè)位上寫4。

（2）出示2捆小棒，先讓學(xué)生放在數(shù)位表上合適的位

置，再對(duì)著數(shù)位表寫數(shù)。

組織學(xué)生討論：有2個(gè)十在哪一位上寫幾？個(gè)位上一個(gè)

也沒(méi)有怎么辦？“20”個(gè)位的0該不該寫？為什么？

出示2根小棒，指名上臺(tái)放法，再寫數(shù)。比較兩處“2”，

說(shuō)出各表示什么意思。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“20”的個(gè)位上的0

不能丟。因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)

單位也沒(méi)有。

學(xué)生自主歸納書寫要注意什么。

教師小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。

有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。

同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“20”的個(gè)位上的0不能丟。

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四、鞏固應(yīng)用

1、完成課本第75頁(yè)“做一做”，第1-3題。

2、完成課本第77頁(yè)，練習(xí)十七，第7-9題。

五、拓展提高

按規(guī)律填寫□里的數(shù)。

1、3、5、□、□、11、13、□

3、6、□、12、□、□

六、板書設(shè)計(jì)

11～20各數(shù)的寫法

十位 個(gè)位

1 1

1 7

2 0 →要寫，“0”起占位作用

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

“做一做”，第1-3題。

練習(xí)十七，第7-9題。

11 / 23

課后作業(yè)

練習(xí)十七，第10-12題。

八、教學(xué)反思

學(xué)生方面：

教師方面：

九、學(xué)生作業(yè)反饋

計(jì)算作業(yè) 課堂作業(yè) 課后作業(yè)

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課時(shí)流水號(hào) 3 授課時(shí)間 課題 10加幾和相應(yīng)的減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，

使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

2．使學(xué)生能夠運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

教學(xué)例題圖、小棒、計(jì)數(shù)器。

【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】

計(jì)算十加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，十加幾的十幾，十幾減幾的十，十幾減

十得幾。

【教學(xué)過(guò)程】 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】

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一、每日必算

口算：6+4= 10-2= 7+3= 2+7= 9+0=

7-7= 10-9= 8-3= 9-7= 3+5=

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀數(shù)，并說(shuō)出各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

18 13 20 16 15 19 12

2、看圖，說(shuō)出兩道加法算式和兩道減法算式。

△△△△ 4+3=7 3+4=7

△△△ 7-3=4 7-4=3

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三、探究新知

1、教學(xué)例4。

（1）教師出示例4的圖：

說(shuō)說(shuō)這是多少？要怎么擺？

學(xué)生匯報(bào)：先擺1捆小棒，再擺3根小棒。

（2）看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算

式？

要求這里一共有多少根小棒，怎么列式？

學(xué)生匯報(bào)：10+3＝13 3+10＝13

還可以列出別的算式么？

學(xué)生匯報(bào)：13-3＝10 13-10＝3（老師板書）

2、介紹課題。

教師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是10加幾和十幾減幾。

在計(jì)算10加幾和十幾減幾時(shí)，我們可以利用11～20各

數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。（板書課題）

3、教學(xué)例5。

（1）教師出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察老師撥珠的過(guò)

程：先撥11，再在個(gè)位添上2個(gè)珠子。

教師：你能根據(jù)老師撥珠的過(guò)程列一道加法算式嗎？

學(xué)生小組討論：匯報(bào)列示11+2=

（2）引導(dǎo)學(xué)生看書觀察例5，并用計(jì)數(shù)器撥珠幫助學(xué)生

計(jì)算。

指名學(xué)生上臺(tái)邊撥珠邊講：先撥11，加2就在個(gè)位上撥

入2。

教師小結(jié)：先把個(gè)位上的1和2相加得3，10再加3得

13。同時(shí)板書。

（3）介紹加法算式各部分名稱。

教師說(shuō)明加法算式各部分名稱，邊介紹邊板書：11和

2都是加數(shù)，13是和。

（4）教師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀看撥珠過(guò)程：從表示13的計(jì)數(shù)

器里，撥去2個(gè)珠子。

教師：你能根據(jù)老師撥珠的過(guò)程列一道減法算式嗎？

學(xué)生小組討論：匯報(bào)列示13-2=

教師：你會(huì)計(jì)算這道題嗎？你是怎么想的？把你的想法

在小組內(nèi)與同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小組內(nèi)交流13-2的計(jì)算方法。

學(xué)生組織匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：13里面有1個(gè)十和

3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一中去掉2個(gè)一，剩下1個(gè)十

和1個(gè)一，也就是11。所以13-2=11。

（5）介紹減法算式各部分的名稱。

教師說(shuō)明減法算式各部分名稱，邊介紹邊板書：13叫做

被減數(shù)，2叫做減數(shù)，11叫做差。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察11+2=13和13-2=11兩道算式：

從這兩個(gè)算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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四、鞏固應(yīng)用

1、完成課本第78頁(yè)“做一做”，第1題。

教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，說(shuō)出圖意，然后將算式填寫完

整。

2、完成課本第78頁(yè)“做一做”，第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，做完后集體訂正，并抽一

兩道題指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

3、完成課本第78頁(yè)“做一做”，第3題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）完成后教師引導(dǎo)學(xué)生一列一列地看，找出每列上

下兩個(gè)算式之間的關(guān)系。

五、拓展提高

（1）一個(gè)加數(shù)是10，另一個(gè)加數(shù)和它同樣多，和是多

少？

（2）10+（ ）＞16 （ ）+11＜15

10+（ ）＞18 （ ）+11＜13

六、板書設(shè)計(jì)

10加幾和相應(yīng)的減法

13-3=10

10+3=13 ｛ 13-10=3

11 + 2 = 13 13 – 2 = 11

： ： ： ： ： ：

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

第78頁(yè)“做一做”，第1-3題。

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課后作業(yè)

練習(xí)十八，第1、3、7題。

八、教學(xué)反思

學(xué)生方面：

教師方面：

九、學(xué)生作業(yè)反饋

計(jì)算作業(yè) 課堂作業(yè) 課后作業(yè)

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課時(shí)流水號(hào) 4 授課時(shí)間 課題 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，鞏固數(shù)序知識(shí)，培養(yǎng)估算能力，滲透算法多樣化的思想。

2、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算10加幾，十幾加幾及相應(yīng)的減法，同時(shí)為之后教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位

加法做好準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地掌握10加幾和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、口算題卡。

【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】

解決排隊(duì)中數(shù)學(xué)問(wèn)題的最好辦法是畫一畫，數(shù)一數(shù)，關(guān)鍵是分清“有幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的含

義。“有幾個(gè)”是指物體的個(gè)數(shù)”；“第幾個(gè)”是指物體的順序，也就是物體在什么位置。

【教學(xué)過(guò)程】 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】

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一、每日必算

10+2= 13+4= 7+10= 14－2= 0+14=

11+3= 18－5= 16+2= 15－3= 15－2=

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看圖寫算式。

○○○○○ ○○ （ ）+（ ）=（ ）

（ ）-（ ）=（ ）

○○○○○ ○ （ ）+（ ）=（ ）

（ ）-（ ）=（ ）

2、填空。

（1）1個(gè)十和8個(gè)一組成（ ）。

（2）16里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

（3）2個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。

（4）和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。

（5）比20少2的數(shù)是（ ）。

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三、探究新知

1、教學(xué)課本第79頁(yè)例題6。

教師出示情境圖。

(1)從圖中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？

(2)你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？小組畫圖討論。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解：從前數(shù)到小麗有10個(gè)人，從前數(shù)到

小宇有15個(gè)人，15-10=5（個(gè)）是從小麗后面一直到小

宇小朋友的個(gè)數(shù)，再去掉小宇本身，就是小麗與小宇之

間間隔小朋友的個(gè)數(shù)，即為4個(gè)人。

畫圖，列式：15-10-1=4（人）

增加問(wèn)題：小華排第19，小宇和小華之間有幾人？

小組討論回答。

2、完成課本第79頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生模擬例6的解決方法來(lái)實(shí)際算算，可以畫圖討論，

也可以列式算？請(qǐng)同學(xué)們自己討論用什么方法計(jì)算？

3、完成課本第80頁(yè)，練習(xí)十八，第2題。

教師出示辣椒圖和蘋果圖，提問(wèn)：猜猜看圖中大約有多

少個(gè)辣椒和蘋果？

估計(jì)辣椒和蘋果的數(shù)量，并匯報(bào)。

實(shí)際數(shù)數(shù)辣椒和蘋果的數(shù)量，驗(yàn)證自己的估計(jì)結(jié)果。

數(shù)一數(shù)，看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

4、完成課本第80頁(yè)，練習(xí)十八，第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

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四、鞏固應(yīng)用

P81頁(yè)，數(shù)學(xué)游戲，指導(dǎo)完成數(shù)學(xué)游戲。

（1）按要求給得數(shù)是8的算式和得數(shù)是10的涂上顏色。

（2）自己設(shè)計(jì)并給得數(shù)是13的算式和得數(shù)是14的算

式涂上顏色。

（3）讓學(xué)生辨別圖中有哪幾種動(dòng)物。

（4）表?yè)P(yáng)計(jì)算細(xì)心，涂色細(xì)致，畫面整潔的同學(xué)。

五、拓展提高

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

10+3 ○ 9 17－6 ○ 10 12+2 ○ 13

18－8 ○ 16 7+10 ○ 16 19－10 ○ 10

六、板書設(shè)計(jì)

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課

○ ○ ○ ○ ○ ○

第10 第15

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

第79頁(yè)，“做一做”

練習(xí)十八，第2、4題

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課后作業(yè)

練習(xí)十八，第5、6題

八、教學(xué)反思

學(xué)生方面：

教師方面：

九、學(xué)生作業(yè)反饋

計(jì)算作業(yè) 課堂作業(yè) 課后作業(yè)

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