語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)下冊(cè)第13課

《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.積累文中重要的詞語(yǔ)。

2.速讀課文,學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

3.把握本文的文體特征,比較本文與一般說(shuō)明文的不同。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探究自然奧秘的好奇心。

學(xué)情分析:

八年級(jí)學(xué)生思維敏捷,個(gè)性鮮明,具有樸素的環(huán)保意識(shí),能夠理解作者對(duì)人類人口問(wèn)題的

憂患與思考;加上文章是一篇科學(xué)小品,集知識(shí)性、趣味性于一身,具有引人入勝、震撼人心

的力量,能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。但他們知識(shí)面狹窄,對(duì)事件的感悟能力較低,不能從

文章獲得多方面的啟示;另外,他們文體意識(shí)淡薄,對(duì)科學(xué)小品“運(yùn)用記敘的框架,借助對(duì)話來(lái)

介紹科學(xué)知識(shí)”獨(dú)特寫(xiě)法也存在理解上的困難,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)突破。

基于這點(diǎn)考慮,再結(jié)合對(duì)教材的理解,我將這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位為:整體把握文意,

領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。而把把握本文的獨(dú)特寫(xiě)法,體味其知識(shí)性和趣味性作為難點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

、

1、整體把握文意,學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

3、把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法,體味其知識(shí)性、趣味性。

教學(xué)方法：

朗讀法，討論法，自主探究法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體輔助設(shè)備

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入：

由“鼠”字成語(yǔ)引入。出示旅鼠圖片。旅鼠,這種生活在北極草原的小動(dòng)物,有許多難解的謎

團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。今天,我們一起學(xué)習(xí)中國(guó)

科學(xué)家位夢(mèng)華先生的《旅鼠之謎》,跟隨作者一起走進(jìn)旅鼠世界,了解旅鼠的奧秘!

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介作者位夢(mèng)華，然后檢測(cè)重點(diǎn)字讀音的掌握情況。

給下列紅字注音。(見(jiàn)大屏幕)

媲美 挑釁

迷惘 篤信

嚙齒 滑稽

徘徊 逃竄

2、檢測(cè)文中重點(diǎn)字詞釋義。

三、閱讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作探究

(一)、自主學(xué)習(xí)

1、速讀課文,找出旅鼠的幾大奧秘,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

2、檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況,交流學(xué)習(xí)成果,為合作探究做準(zhǔn)備。

(二)、合作探究:

1、從課文中你獲得了哪些啟示?

思考:旅鼠的自殺行為帶給人類什么啟示?

資料補(bǔ)充:美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道:“目前,世界人口

正以每日20萬(wàn)或每年7 000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心,到公元2000年,全球人

口將超過(guò)60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍,那么,到公元2570

年人口將增加100 000倍……到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到

公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!……看來(lái)很明顯,如果目前的趨勢(shì)持續(xù)

下去……將造成不可估量的惡果。(課件展示)。

要求:1、小組討論,意見(jiàn)統(tǒng)一后將結(jié)果記錄下來(lái)。

2、展示交流前確定發(fā)言人,其他同學(xué)做好補(bǔ)充準(zhǔn)備。

3、展示研討結(jié)果是可選代表發(fā)言,也可小組集體展示。

預(yù)設(shè)答案:1、“旅鼠之謎“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。由此聯(lián)想

開(kāi)去,大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續(xù)探究。

2、旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示,即人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

3、美國(guó)的丹尼斯、中國(guó)的位夢(mèng)華等科學(xué)家離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭,來(lái)到邊遠(yuǎn)極地,醉

心于觀察和研究,表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

4、“過(guò)去的事實(shí)似乎表明,看來(lái)用通常的研究方法和思維方式是難以解開(kāi)旅鼠之謎的。”科

學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然

之謎。

5、自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

6、從自然界的調(diào)節(jié)中,人類應(yīng)該覺(jué)悟,人類也要注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。

交流展示:

我們來(lái)交流一下合作學(xué)習(xí)的成果,希望各組踴躍發(fā)言,我們比一比,看哪組表現(xiàn)最突出。

2、這篇文章與一般說(shuō)明文有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?

比較探究,品析寫(xiě)法。同學(xué)們看下幻燈片上這段文字,然后比較課文,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(見(jiàn)

大屏幕)

旅鼠,哺乳動(dòng)物,常年居住北極,體形橢圓,四肢短小,比普通老鼠要小一些,最大可長(zhǎng)到15厘

米,尾巴粗短,耳朵很小。

旅鼠的繁殖能力很強(qiáng)。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6—7窩,新生的小旅鼠出生后30天便可交配

(最高的紀(jì)錄是出生后14天即可交配)。經(jīng)過(guò)20天“妊娠期”,便可生下一窩小旅鼠,每窩可

生11個(gè)。照此速度,一只母鼠一年就有成千上萬(wàn)只后代。

為控制旅鼠的數(shù)量過(guò)多,大自然會(huì)加以干預(yù)。旅鼠繁殖年有平常年、豐年和歉年之分。此外,

旅鼠也會(huì)將毛色由灰黑色變成鮮艷的 橘紅,以吸引敵人。更為壯觀的是,旅鼠會(huì)進(jìn)行周期性

的群體投海“自殺”。

至于旅鼠為什么會(huì)集體自殺,科學(xué)家們自然進(jìn)行了大量的觀察和研究,都仍然眾說(shuō)紛紜,莫衷

一是,提不出一個(gè)令人信服的解釋來(lái)。

(小組討論,完成表格)(見(jiàn)大屏幕)

明確:課文采用“記敘的框架、借助對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的科學(xué)小品”。作用是寓知

識(shí)于敘事之中,知識(shí)性與趣味性結(jié)合,讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

給我們的啟示是介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格,應(yīng)該努力創(chuàng)新,應(yīng)該考慮怎樣講效果更好,

怎樣才能吸引讀者,讓人喜歡。

四、拓展延伸

自然界除了旅鼠之外,其他的動(dòng)植物也有一些奇異的現(xiàn)象,你還知道哪些有趣的動(dòng)、植物

現(xiàn)象?與同學(xué)交流一下。幻燈片展示幾個(gè)典型的動(dòng)物奇異現(xiàn)象，如：北美阿拉斯加狐貍自殺

之謎，黃山獼猴自殺之迷。

五、課堂總結(jié)

自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，

也許會(huì)領(lǐng)悟到很多……同時(shí)，希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)起探索大自然奧秘的興趣。

相信將來(lái)揭開(kāi)旅鼠奧秘的就是在座的各位。

六、作業(yè)布置:

1、小練筆:選擇北極旅鼠三大奧秘中任意一個(gè)奧秘,大膽而合理地猜測(cè)一下吧!

2、小閱讀:閱讀有關(guān)動(dòng)物的文章,寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

旅鼠之謎 天敵

死亡大遷移

繁殖能力驚人