以家長學(xué)校為突破口

以家長學(xué)校為突破口，努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

案例一

送莊小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部地段的學(xué)校。大多數(shù)學(xué)生的父母文化素質(zhì)不高，有的

只是初中畢業(yè)或者小學(xué)畢業(yè)，他們大多數(shù)忙于生計(jì)，打工或者經(jīng)營，沒有時(shí)間來管理

孩子，很多家長對(duì)教育孩子感到力不從心。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作一直處于低谷徘徊。

在上級(jí)主管部門和社會(huì)各界的支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過協(xié)商決定創(chuàng)辦家長學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)非常重視，校長主持，德育校長主抓，德育主任主管，做到學(xué)校教育與家庭教育相

結(jié)合，使學(xué)校家庭教育工作不斷規(guī)范化、制度化，形成了自己的特色，受到廣大學(xué)生

家長及社會(huì)各界的認(rèn)可和贊譽(yù)。我們的主要做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力抓好四個(gè)落實(shí)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全員參與，把家長學(xué)校的建設(shè)作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是

抓好家長學(xué)校工作、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障，因此在家長學(xué)校的辦學(xué)過程

中，我們著力抓好四個(gè)落實(shí)。

（一）抓組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)

良好的教師隊(duì)伍是提高家長學(xué)校授課質(zhì)量的關(guān)鍵。因此學(xué)校非常注重家長學(xué)校教

師隊(duì)伍的建設(shè)，我們采取外聘、內(nèi)請、自培等方式建立了一支過硬的家教專兼職教師

隊(duì)伍。一是每學(xué)期外聘兩名有家庭教育經(jīng)驗(yàn)的專家到學(xué)校授課。二是充分利用校內(nèi)資

源選聘優(yōu)秀教師到家長學(xué)校任教。目前有20名教師活動(dòng)在家長學(xué)校崗位上，他們制定

教學(xué)計(jì)劃、編寫教案、進(jìn)行家教講座、開展家教咨詢，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，

解決家長在家庭教育上遇到的困難。三是注重對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。我們組織教師積極

參加市、縣舉辦的各類家教工作會(huì)議和培訓(xùn)班，通過講座、聽報(bào)告、看錄像等途徑，

對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

（四）抓科研工作的落實(shí)

為落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，積極動(dòng)員全社會(huì)參與和支

持教育工作，努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面

健康成長，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，我聯(lián)校開展了“落實(shí)《綱要》

精神，創(chuàng)新家校聯(lián)合育人模式”課題研究活動(dòng)。該課題分別于2010年和2011年獲得

了市級(jí)和省級(jí)課題研究立項(xiàng)。該課題主要工作思路是：以家長委員會(huì)和家長學(xué)校建設(shè)

為主要工作平臺(tái)，以全面推進(jìn)賞識(shí)教育為工作切入點(diǎn)，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，喚醒家

長教育孩子的責(zé)任心和自覺性，激發(fā)家長參與學(xué)校管理的好奇心和積極性，讓他們積

庭教育原則、策略、目標(biāo)、方法等內(nèi)容自編教材進(jìn)行集中授課，努力提高廣大家長教

育孩子的能力。

（2）專題課。結(jié)合對(duì)家長的問卷調(diào)查分析，根據(jù)廣大家長的實(shí)際需要，我們及時(shí)

開展系列專題講座活動(dòng)。

（3）研討課。我們把家長看成是朋友、是戰(zhàn)友，相互信任、誠摯合作，以商量、

探討的口吻來施教，真誠地尊重家長，使家長樂于接受，改進(jìn)不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?/span>

主動(dòng)積極地配合、支持學(xué)校的工作。

（4）咨詢課。我們以自薦和推薦的方式建立了10人的家長董事會(huì)、20人的家長

委員會(huì)和全部家長參與的家教學(xué)會(huì)這三級(jí)組織。倡導(dǎo)家長之間以各種方式及時(shí)溝通，

互相咨詢。我們還通過建立學(xué)校家庭聯(lián)系本制度和定期家訪制度，加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，

推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。

2.教學(xué)方法多樣

我們通過問卷調(diào)查分析、家長座談、班主任了解等形式，收集和發(fā)現(xiàn)家庭教育存

在的主要問題，了解家長最為關(guān)心和感到棘手的問題，確定家長學(xué)校教育的重點(diǎn)和方

向。我們采取分層教學(xué)，連續(xù)指導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容系列化。具體做法是，按學(xué)生所在年

級(jí)分三個(gè)層次對(duì)家長開設(shè)有關(guān)課程。

3.教學(xué)手段靈活

實(shí)現(xiàn)合作育人的目標(biāo)是家長學(xué)校的立校之本，我們在家長學(xué)校豐富多采的課程基礎(chǔ)上，

過培訓(xùn)家長，提高了家長的科學(xué)家教水平，增強(qiáng)了家教意識(shí)的更新；通過開辦家長學(xué)

校，促進(jìn)了學(xué)校教育與社會(huì)教育的結(jié)合，使學(xué)校教育功能得以在社會(huì)上發(fā)揮，同時(shí)使

家長能夠更好地參與社會(huì)教育，使學(xué)校教育與社會(huì)教育逐步融為一體。山東省肥城市

教育教學(xué)改革以“合作高效課堂”為切入點(diǎn)，遵循規(guī)律，精心策劃，進(jìn)行了全新的教

學(xué)改革。我們每個(gè)人都沐浴在教改的春風(fēng)里，也踩下了或深或淺但卻堅(jiān)毅的足跡。我

們的高效課堂實(shí)戰(zhàn)演練，體驗(yàn)了合作高效模式，從中汲取了豐富的營養(yǎng)。