英漢互譯教學(xué)中的辯證思維啟示

英漢互譯教學(xué)中的辯證思維啟示

摘 要：辯證思維在翻譯理論和實踐中具有重要的指導(dǎo)意義。本

文旨在通過對比研究和辯證分析的方法，對在英漢互譯教學(xué)中幾組

成對的哲學(xué)問題進行一些歸納和總結(jié)，以期幫助譯者更好地了解英

漢互譯時各自語言的精髓，采用有效的翻譯方法。

關(guān)鍵詞：英漢互譯教學(xué) 辯證思維

一、引言

語言是文化的一部分，文化也無時無刻不在影響著語言；語言是

文化的載體，又是文化的寫照。因此，兩種語言的互譯實際上就是

一種文化的交流；文化中的哲學(xué)思想對語言表達至關(guān)重要。英漢互

譯是英語專業(yè)教學(xué)中一門實踐性很強的課程，在教學(xué)過程中，對翻

譯方法的討論和研究無不牽涉到一些哲學(xué)問題。辯證思維、平衡觀

念、換位思考、形式和內(nèi)容的統(tǒng)一等等在翻譯理論和實踐中具有重

要的指導(dǎo)意義。語言的本質(zhì)主要體現(xiàn)在語言的普遍性（共性）和變

異性（差異性）這兩方面。呂叔湘先生曾說過：“對于中國學(xué)生最

有用的幫助是讓他認(rèn)識漢語和英語的差別……讓他通過比較得到

更深刻的領(lǐng)會。”[1]本文旨在通過對比分析的方法，對英漢互譯教

學(xué)中出現(xiàn)的幾組哲學(xué)問題進行一些辯證思維性的歸納和總結(jié)，以便

在教學(xué)和實踐中能對其更好地加以應(yīng)用。

二、英漢互譯教學(xué)中的辯證思維剖析

1.抽象和具體

抽象和具體也就是虛實之間的矛盾和關(guān)系。英美人擅長抽象思

維，中國人傾向于形象思維，這也正是西方人喜歡抽象，中國人喜

歡具體的緣故。這一特點在書面語，尤其是在新聞、科技、學(xué)術(shù)文

獻以及某些散文作品中體現(xiàn)得較為顯著。

英譯漢時可以使英語抽象的概念具體化，如果對等譯成漢語，不

但譯文難以表達出原作者的真正意圖，而且譯文語義也會含糊不

清，讀者很難有一個準(zhǔn)確的把握。一般的做法是：根據(jù)具體的語境

使原文抽象的表達變得實在、空泛的變得具體、籠統(tǒng)的變得明確，

如加上“方法”、“狀態(tài)”、“情況”、“局勢”、“政策”、“做法”、“習(xí)

俗”、“精神”、“現(xiàn)象”等范疇詞，這樣能使譯文含義清晰，行文流

暢。

(1)he was described as impresd by deng’s flexibility.

據(jù)說他對鄧（小平）的靈活態(tài)度印象很深。

例1中把flexibility翻譯成“靈活態(tài)度”，從而使得譯文表達

的更加具體。

2.顯性和隱性

漢語句子屬于語義型或意合型(parataxis)，其語法呈隱含性

(covertness)，它依仗意義即內(nèi)在的邏輯關(guān)系組織語言，即所謂“以

意統(tǒng)形”。中國文化歷來有重意合的傳統(tǒng)，“意授于思，言授于意”

說的就是這個道理。[2]在通常情況下，漢語各句之間的聯(lián)系主要

通過邏輯紐帶或語序間接地表現(xiàn)出來。英語屬于形合

(hypotaxis)，其語法呈外顯性(overtness)，各種連接詞作為一種

形態(tài)標(biāo)記而得以廣泛應(yīng)用。英語句子屬于語法型或形合型，是依仗

形式（包括詞的形態(tài)變化、詞匯的銜接等）將語言符號由“散”（個

體的詞）到“集”（詞組乃至語篇）的語言組織手段。[3]英語句子

形合的突出特點是空間搭架形式，即以主謂結(jié)構(gòu)為干，以謂語動詞

為中心，通過大量反映形式關(guān)系的動詞不定式、分詞、介詞、連詞、

關(guān)系代詞、關(guān)系副詞等把句子其他各個成分層層搭架，呈現(xiàn)出由中

心向外擴展的空間圖式。

一般來說，在英譯漢時，要把英語的顯性結(jié)構(gòu)翻譯成漢語隱性的

邏輯關(guān)系組織的語言，如果一味拘泥于原文的形式，保留其形合的

特點，往往會使譯文啰嗦、不自然，形成翻譯腔。在漢譯英時，則

傾向于采用形合的方式以適應(yīng)英美讀者的要求，否則，英語譯文會

缺乏連貫性，致使語義脫節(jié)。

(2)早飯吃好，中飯吃飽，晚飯吃少。

at breakfast,we eat like a lunch,we eat like a

supper,we eat like a pauper.

(3)if winter comes,can spring be far behind ? (shelly)

冬天來了，春天還會遠嗎？

例2漢譯英中的介詞和例3中的連接詞是由兩種語言習(xí)慣所確定

的。

3.靜態(tài)和動態(tài)