綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國第一課時_

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 課題

第一課時 教案內(nèi)容

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解

綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下

良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，

知識目標(biāo) 積極、主動地參與活動，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)

習(xí)，較好地完成任務(wù)。

教

3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從

學(xué)

中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資

目

料。

標(biāo)

4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，

情感目標(biāo) 感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔

祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高

教案方法

自主學(xué)習(xí)的能力。

教案重點

教案難點

相關(guān)的教案課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字

教案準(zhǔn)備

的資料。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開

漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢

字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)

教

言，教師相機(jī)點撥.)

打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.

揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書

學(xué)

上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想

更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游

過

漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神

奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能

及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

程

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~83

頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字

的神奇吧.

教師出示閱讀要求.

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料

分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣

的?

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道

哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.

學(xué)生匯報，教師點撥.

a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在

小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.

b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑

話.)

師：能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)

生用自己的話講一講這個傳說.

d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生

讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來

的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢

查幾個生字的讀音.

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的

有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)

一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，

我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.