培訓簡短評語

培訓簡短評語

1.老師寫給優秀學生手冊的簡單評語有哪些

1、你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身

影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧

你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！你

將成為一個更出色的班干部。

2、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外

表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你

學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家

面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出

息的男孩！

3、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業本總是那么干干凈

凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優生，但是，老

師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠了點。還

記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小，集體的力量大無比！

2.聽國培計劃專家講座的簡短評語有哪些

聽《國培計劃專題講座》心得體會資中雙龍鎮鏵頭小學吳其林聽了劉

德武專家的的這一講座深有感受，覺得作為一名優秀教師在培養學生

興趣的同時，自己要有一定的情趣趣味。

要有淵博的學識，還要懂幽默風趣。他的這個講座中的每一個自己的

而且教師語言親切、幽默富有感染力。讓人看后印象深刻。

【案例】我舉個例子說，好吧，這是我們六年級的一節課，叫做分數

乘法當中的第一節，分數乘整數，我向大家匯報的是我曾經上過這節

課，分數乘整數，當年的例題是2/9*4，那么我想學生會有什么需求

呢，我們在講這節課的時候，它是一節法則課，那我們就不應該僅僅

讓同學學會這節課的內容，比如說分數乘整數該怎么上，該怎么做，

得多少，不是。因為滿足同學另外一個更加深層次的對知識需求，比

如說分數乘整數，這個內容與分數相加、分數加法有什么聯系，有什

么關系，與整數乘法又有什么關系，因為在這節課之前，他在中年級

學過整數乘法，對吧，他在五年級學過分數加法，那么分數乘整數，

就與整數乘法，與分數加法之間有著密切的聯系。

通過這個聯系，學生可以深入理解分數乘整數的意義，深入理解分數

乘整數的算積，并能夠更好的掌握分數乘整數的計算方法。所以我上

課是這樣上的，請大家看，我會給同學出一組分數相加的口算題，大

家看，我問問同學們，同學們看這是幾，小孩會說2/9，沒問題，請

做第一道題，誰也不舉手，全班搶答，看得幾，看誰搶的又對，又快，

我把第一題拉開，小孩一看，4/9，前面都會說4/9，沒問題，對吧，

到現在每逢暑假，我還經常愛上這節課，因為它特別適合在暑假里面

上。

好了，我又把它拉開了，同學們這道題得幾，小孩看了看，6/9,6/9，

當然也有同學說了，老師要約分的，要約分，就是2/3了，2/3，好

啊約分是2/3，不約分就是6/9，挺好的。這道呢，搶答人更多了，

2

因為它已經形成規律了，8/9，異口同聲說，這道題呢，有人說10/9，

當然也有同學說1，正在他們亂糟糟的，我就把全打開了，我說這道

題多少，全打開了，這么多，讓他去看，小孩一看，全笑了，如果聽

課老師他們也會笑，這么多2/9相加，他一下子誰也說不出得多少，

都在笑，我也跟著在笑。

老師你想，這節課我沒有出示課題，我沒有告訴他們今天講分數乘法，

我出示只是這么多2/9連加，老師您想，他看著這么多2/9在相加的

這樣一個算式，他們自己主動說老師有，用乘法，您說是不是在他腦

子里面就已經初步構建了一個分數乘法的一個模式，一個模型，也就

是說他能夠主動的把這樣的分數相加題，如果和分母乘法給它相溝通，

這就是在進行乘法意義教學，而這種乘法意義教學，不是老師說出來

的，不像同學看那個文字，不是機械的去讀和記，而是他自己內心的

理解和遷移。通過這個遷移來建立分數乘法的概念，我覺得這點是很

有意義的。

當然我還會問，能用乘法做嗎，小孩說：能。好了，如果真的把它改

寫成乘法算式的話，你現在特別需要知道什么？這是根據學生的需求，

他一定會知道，一定想知道，我想知道幾個2/9。

讓同學編題，我一個不落的都把它寫在黑板上，豎著寫，寫在2/9*28

的下面，一般來說能寫個六七個，寫這么多，學生編的題有什么用呢，

我覺得意義非常大。遠的不說，這節課兩件事可以做，第一說一，課

堂板述以來，那個分數乘整數的意義，與整數乘法的意義相同，就是

求幾個相同加數和的簡便運算，這個的話我們取消了，刪掉了，不寫

3

了，沒關系。

但是我覺得真正一個具體的算式還是要說出意義就更好，這是第一個

意義。第二當這些個新課講完之后，該練習的時候，我幾乎就不再出

什么筆答題了，就完全讓同學做他們自己編的題，按順序做，你編哪

道題，我做哪道題，同學做自己編的題那他是一種享受，他覺得這個

題是那么的真實，那么的生動。

有時候我說這誰編題，我可不知道得多少，我真的不知道得多少，同

學相信你是剛剛編出來的，對不對？那么他會有一種責任心在編，責

任心去做，我一定好好把題做對了，告訴劉老師這道題得多少，因為

他都不知道得多少，很有意思。我還可以說，同學們，3/7*18，既然

表示18個3/7在相加，我們能不能把它還原成，還原成這個加法算

式呢，小孩說“能”，于是我就帶著同學們去加，這么說，

3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7，大點聲，+3/7，快點，

+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7，學生讀完以后，我這叫習慣**挖苦他們，當

然有的老師說不許挖苦學生，要尊重學生，我想：善意的，不是不可

以。

我怎么挖苦他們呢，我說你瞧瞧你們，讀18個3/7就累成這個樣子，

你們聽聽我怎么讀，小孩就充滿了意愿，充滿了期待，就聽聽老師怎

么讀，我就站在那里，站的很直，我認真的讀，大家聽，聽我怎么讀，

3/7*18，小孩一聽，這么讀，就立刻有一種上當的感覺，這么讀我們

也會，是吧，就通過這兩種不同的讀法他就感受到，那個讀那么麻煩，

這個這么簡單，甭說寫起來那么麻煩，這個這么簡單，甭說計算起來

4

那個也那么麻煩，這個一定很簡單，對吧。我還會說同學們，盡管大

家讀18個3/7相加，累的上氣不接下氣，你們還。

3.20句鼓勵的評語簡單短句作業評語

4錯的真少，做的真好！

5錯誤沒有，作業最優！

6瑕不掩瑜，作業優異！

7知錯能改，下次再來？！

8ErrorsNone,BestDone!

9再接再厲，保持優異！

10作業如斯/此，嘆為觀止！

11文字一流，作業優秀！

12作業一流，超越優秀！優異！！

13等你等了好久，所以只給優秀！

14白璧無瑕，無以復加！

15無可挑剔，絕對優異！（XXW）

16對你的評價一如既往--優異！真棒！

17給人以強烈的視覺享受的作業！

18無論評語壞與好，

掌握知識最重要！

縱使次次不優異，

也能考得好成績！（WQB,LYY）

19作業優異宜再接再勵，

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地理學好勿輕言放棄！

努力！加油！（ZW）

20好好學習，

篇篇優異！

再接再勵，

考取第一！（ZY）

21馬失前蹄不足哀，

東山再起可重來！（GY）

22無與倫比！絕對優異！

23一失不足哀，

功成在未來！（to沒能考第一的GY）

24“異”如即往！

25多有紕漏，只評優秀。

26未按要求，故評優秀。

27美不勝收，絕頂優秀！

28再接再“異”！

29作業做標記，記憶更容易。勤勉多努力，考取好成績。

30未按要求，且有紕漏。優異難得，僅評優秀！

31瑕不掩瑜，仍堪優異！

4.家長簡單的評價怎么寫

家長評語：1、曾經的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治

療”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了

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自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。

在家里在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學習方

面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好！2、她

從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。

做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，

彈琴等。

思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理

解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。

心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的

時候不能夠勇敢地去戰勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信

念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

3、女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部多年，學習

成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。

總的來說，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，

我不追求她的成績，因為她懂得取舍。

女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她

一定能做到。4、她是一個心智健康、沉穩大氣的陽光女孩。

性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態度；在家中與父母

為友，聽取家長教誨；在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級

工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。

積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和

協調能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情

操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗

的好孩子。

5、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、

心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結同學；有責任心和上進心；很

有悟性。全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評

都獲得三好學生和優秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞

蹈唱歌和節目主持等方面都有很好的表現，曾多次參加市、區級的朗

誦、書法、征文、科技比賽獲獎。

她有很強的組織領導能力和創新能力。總之，全面發展、品學兼優。

6、經過3年學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信、感恩、責

任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關愛別人、感悟生活、尊

敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽。

自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。

除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自

我學習、自我自立、自我超越的境界。

同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃

球運動。得到了德、智、體全面的發展。

7、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與

他人攀比。

會的有用之才，為國家作貢獻。9、她是一個善良，文靜，有愛心的

女孩。

她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育

弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，

用心的。

她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自

己的言行教育身邊的人保護環境，愛護公物。

10、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了

孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家里，

都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思

考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數學王

子”。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層

樓！11、在讀初中三年中，由于學校的校風、環境、師資力量等方面

優良，致使該同學好學向上，品德優良；在老師耐心教導下，學習成

績也有了不小的進步，生活自理能力也得到提高，為該同學今后走向

社會，打下了很好的基礎。

12、在初中短短三年生活學習，獲益良多.從不懂事小孩學會了獨立

生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決.從小個子變成高大

的小伙子，較好的成長起來，身體也結實了.在學習上雖然不是名列

前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習慣.在家長心中

是個聽話的好孩子.如果能更合理安排學習，抓緊時間，我相信會做

到更好，我們更高興.希望在人生新階段里，努力，奮斗前進.我們相

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信會做到更好！望采納！。

5.求培訓教育評價

樓主您好，你的問題應該是一個關于培訓效果評估的問題，一般培訓

的效果評估有4級評估，您看看你需要的是做到哪一級：

一級評估反應層評估：受訓者是否是否喜歡該培訓課程；課程對受訓

者是否有用；對培訓講師及培訓設施等有何意見；課堂反應是否積極。

問卷、評估調查表填寫、評估訪談。

二級評估學習層評估：受訓者在培訓項目中學到了什么？培訓前后，

受訓者知識、理論、技能有多大程度的提高？評估調查表填寫、筆試、

績效考核、案例研究。

三級評估行為層評估：受訓者在學習上是否有改善行為？受訓者在工

作中是否用到培訓內容？由上級、同事、客戶、下屬進行績效考核、

測試、觀察績效記錄。

四級評估結果層評估：行為的改變對組織的影響是否積極？組織是否

因為培訓而經營得更加順心更好？考察質量、事故、生產率？工作動

力、市場擴展、客戶關系維護。

個人意見，希望能支持到您！~

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