初中文言文必背18個文言虛詞(附記憶口訣)!

初中???必背18個??虛詞（附記憶?訣）！

??虛詞是指：???中那些沒有明確實在意義，?偏重于語法意義的?類詞。它的基本作?是幫助實詞構成句?，表達?定

的意思。初中階段要求熟悉掌握“?、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個

??虛詞的基本?法。其中“之、以、?、其、于”應重點掌握。在學習和掌握??虛詞時，?先根據它在句中位置，弄清在句

中充當什么成分，再根據特定的語?環境，詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義！

今天，?師給?家分享18個???虛詞的?法和速記?訣，快分享給???失分嚴重的同學吧！

【?訣】于（與）焉何其若，因為所以則?且，乃之乎者也。【?訣】于（與）焉何其若，因為所以則?且，乃之乎者也。

【諧?】語嫣何其弱，因為所以則?且，乃之乎者也

【奇思妙想】

這個?訣?的是幫助同學們記住18個常見虛詞，記憶時同學們要這樣聯想：

?庸?說《天龍?部》中頭號美?王語嫣，何其弱不禁風，為什么?體會這么弱呢？解釋?下，因為——所以——則——?且

——這怎么叫解釋呢？簡直就是（乃）之乎者也?樣的廢話連篇。

1.虛詞【于】

【速記?訣】?從由于和對于，在給向到被和?

【諧?】?從魷魚和對魚，再給向導杯和筆。

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

我們去海南旅游，?從向導帶我們買了便宜魷魚和對魚，我們?常開?，回來后我們再給向導送了?個杯?和??筆。

【釋義舉例】“于”主要?作介詞，跟名詞代詞或短語結合，構成介賓短語，修飾動詞形容詞，表?多種組合關系。譯譯

為“?”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“?”等。

例如：

謂獄中語乃親得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（?、從）

業精于勤?荒于嬉，?成于思?毀于隨。（《進學解》）（由于）

愛其?，擇師?教之；于其?也，則恥師焉，惑矣?。ā稁熣f》）（對、對于）

公與之乘。戰于長勺。(《曹劌論戰》)（在）

余將告于蒞事者。(《捕蛇者說》)（給）

請奉命求救于孫將軍。（《?壁之戰》）（向）

指通豫南，達于漢陰。(《愚公移?》)（到）

?誠恐見欺于王?負趙。（《廉頗藺相如列傳》）（被）

冰，?為之，?寒于?。（《勸學》）（?）

2.虛詞【與】

【速記?訣】動與給參與結交親，同跟和連介嘆測疑

【諧?】凍魚給單于結交親，同根荷蓮借探測儀

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關系，減少軍事對抗，漢王朝采?了和親政策，也就是把公主嫁給

單于。當時的嫁妝很有意思，兩樣東西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關系的解凍。蓮藕同

根，表?永結連理的意思。據科學家借助探測儀測得，最古?的蓮距今已有5000多年了，估計那時?們結婚不送戒指，送蓮

?。

【釋義舉例】“與”字動詞、連詞、介詞、語?助詞四種詞性。

1、?作動詞，譯為譯為“給與”“參與”“結交”“親附”例如：

則與??彘肩（《鴻門宴》）（給與）

騫叔之?與師。（《騫叔哭師》）（參與）

因?之??敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結交，親附）

2、?作連詞，“同”“和”“跟”。

勾踐載稻與脂于?以?。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）

3、?作介詞，“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和……?較”；

例如：

沛公軍霸上，未得與項?相見《鴻門宴》（和、同、跟）

陳涉少時，嘗與?傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）

吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……?較）

4、通“歟”，句末語?詞，表?感嘆、測度、疑問語?。

例如：

?乃爾是過與?。ā都?將伐顓臾》）（感嘆語?）

虎兕出于柙，龜?毀于櫝中，是誰之過與？（《《季?將伐顓臾》》）（疑問語?）

然則廢釁鐘與？（《齊桓晉?之事》）（測度語?）

3.虛詞【焉】

【速記?訣】句尾詞尾常不譯，反詰語?常譯呢，代詞什么之哪?，兼詞相當于是之，疑副怎么和哪?

【諧?】鋸尾吃尾常不易，反截魚鰭長翼呢，帶刺什么知那?，見刺相當于是之，姨夫怎么和哪?。

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化?為鳥，其名為鵬。這么?的魚，吃起來很費勁，吃個尾巴都

要?鋸?鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不知道那?

居然帶刺，刺有多粗？《茶館》看過嗎？相當于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃啊？這哪?是吃魚

翅，簡直是啃?樹。”

【釋義舉例】“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種?法。

1、?作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，?般不譯；?于反詰語?，譯為“呢”;

例如：

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說》）（句中不譯）

于是余有嘆焉。（《游褒禪?記》）（句末不譯）

硿硿焉，余固笑?不信也。（《?鐘?記》）（詞尾不譯）

萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）（呢）2、?作代詞，相當于“之”可譯為“他”、“它” ；疑問代詞，譯為“什么”“哪?”等。

例如：

謹?之，時?獻焉。（《捕蛇者說》）（它，指蛇。）

君何患焉！若闕地及泉，隧?相見，其誰?不然？”（《鄭伯克段于鄢》）（什么）且焉置??？（《愚公移?》）（哪?）

3、兼詞，相當于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這?”等；

例如：三??，必有我師焉。（《論語》）（在其中）

先世避秦時亂，率妻???來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）（從這?）

4、?作疑問副詞，譯為“怎么”“哪?”；

例如：焉?亡鄭以陪鄰。（《燭之武退秦師》）（哪?）

4.虛詞【何】

【速記?訣】代定賓謂，什么哪?原因，副形動前?，多么怎么為什么

【諧?】待定病危，什么哪?原因，福星洞前獸，多么怎么為什么

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

同桌告訴你，有?位同學，是否病危，待定。聽到這個消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪?住院？什么原因？”??次，

同桌告訴你，?洞前有?頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”

【釋義舉例】“何”字有代詞和副詞兩種詞性。

1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為 “什么” “哪?”；謂語問原因，后?常有語?助

詞“哉”“也”。

例如：

其間旦暮聞何物，杜鵑啼?猿哀鳴。（《琵琶?》）（定語，什么）

?王來何操？（《鴻門宴》）（賓語，什么）何者？嚴?國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（謂語，為什么這樣）

2、副詞可以放在形容詞、動詞前?或句?。?在形容詞前，表?程度深，可譯為“多么”“怎么”；?在句?或動詞前，常表?反

問，可譯為可以譯為 “怎么”“為什么”。

例如：

?于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚ㄐ稳菰~前，多么）

何不按兵束甲，北??事之？（《?壁之戰》） （句?，為什么）

徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動詞前，怎么）

5.虛詞【其】

【速記?訣】?三?稱指?代，假設選擇是連詞，句?句中表語?，婉商期望反詰度

【諧?】?三?稱指?袋，假設選擇是連吃，局中舉?標余棋，晚上棋王反劫奪

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

有?次，我和?明去看澳洲棋王袋?和考拉下圍棋，袋?下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第?、第三?稱）指?袋

?：假設選擇的是連吃，就?定會滿盤皆輸，不如在局中舉??意暫停，先把余下的棋表上記號。晚上棋王袋?來了個中盤?

逆轉，反過來打劫（圍棋術語），奪取了最后的勝利。

【釋義舉例】“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。

1、?作代詞，可?作第??稱，譯為“我（的）”；可?作第三?稱，指代?、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它

（的）”“他們（的）”“它們（的）”；可以?作指?代詞，譯為“其中的”“那”“那個”“那些”“那?”。

例如：

?余亦悔其隨之?不得極夫游之樂也。（《游褒禪?記》）（第??稱，我）

其聞道也固先乎吾。（《師說》）（第三?稱，他）

于亂?間擇其??扣之。（《?鐘?記》）（指?代詞，其中的）

2、?作連詞，表假設，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。

例如：

其業有不精，德有不成者，?天質之卑，則?不若余這專?，豈他?之過哉？（《送東陽馬?序》）（假設，要是）

天之蒼蒼，其正?邪？其遠??所?極邪？（《逍遙游》）（選擇，是……還是……）

3、放在句?或句中，表?測度、反詰、婉商、期望等語?，常和放在句末的語?助詞配合，可譯為“?概”“難道”“還是”等或省

去。

例如：

其皆出于此乎？（《師說》）（測度，?概）其孰能譏之乎？（《游褒禪?記》）（反詰，難道）

以亂其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）

爾其?忘乃?之志?。ā读婀賯餍颉罚ㄆ谕?/span>

6.虛詞【若】

【速記?訣】代詞你們和這樣，連詞如果與或者

【諧?】呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚活著

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

?群醉漢喝?了，在公園的蓮花池?吐了?池臟東西。公園的管理員看見了，??地說：“呆癡啊，你們？喝這樣?嘛？這蓮

池?的?魚是美國總統贈送的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把?魚醉死了，你們就等著進拘留所吧！

【釋義舉例】“若”有代詞和連詞兩種詞性。

1、?作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。

例如：

若?前為壽，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）（你）

更若役，復若賦，則何如？（《捕蛇者說》）（你的）

以若所為求若所欲，猶緣??求魚也（《齊桓晉?之事》）（這樣）

2、?作連詞，表假設，譯為“如果”“假設”等；表選擇，譯為“或”“或者”。

例如：

若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《?壁之戰》）（假設，如果）

以萬?若?郡降者，封萬戶。（《漢書·?帝紀》）（選擇，或者）

7.虛詞【因】

【速記?訣】趁經通因憑，于是便順承

【諧?】曾精通?頻，于是便順成

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想:

學校需要?電腦合成新校歌，我曾精通?頻制作，于是便順利地成功地完成了任務。

【釋義舉例】“因”字有介詞和連詞兩種詞性。

1、?作介詞，譯為“趁著”“經由” “通過”“因為”“憑借”等。

例如：

于是相如前進?，因跪請秦王（《廉頗藺項如列傳》）（趁著）

因賓客?藺相如門謝罪（《廉頗藺項如列傳》）（經由，通過）

恩所加，則思?因喜以謬賞。（《諫太宗?思疏》）（因為，由于）

如楚，?因厚幣?事者?靳尚。（《屈原列傳》）（憑借）

2、?作連詞。表?順接上?，譯為“于是”“便”。例如：相如因持璧卻?。（《廉頗藺相如列傳》）（于是，便）

8.虛詞【為】

【速記?訣】動謂算是做成任，介因被動給對向，語?助詞放句尾，疑問反詰和感嘆

【諧?】董偉算是做成?。借鷹背董給對象，?琪主持放菊味，疑問反詰和感嘆

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

?董的??董偉?時候很聽話，現在算是作為成年?了，背著?董，把家?喂養了多年的貓頭鷹借給對象?琪玩。?琪這姑娘

太頑?，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們問：“不會害我吧？”董偉和?琪異?同聲：“不會的。”貓頭

鷹反詰道：“不會？董偉你??害我還少嗎？”董偉說：“就相信我這 ?次，我對我爸發誓，我決不會害你。”貓頭鷹半信半疑地

吃了菊花味精，感嘆道：“世風?下??！臭??，看?董回來怎么收拾你！”

【釋義舉例】“為”字有動詞、介詞、語?助詞三種詞性。

1、?作動詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔任”等。

例如：

孔?不能決也，兩??笑?：“孰為汝多知乎！”（《兩??辯?》）（通“謂”）

若?印三?本，未為簡易。（《活板》）（算是）

如今??為?俎，我為魚?。（《鴻門宴》）（是）

為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學》）（做）

吾令?望其?，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）（成為）

陳勝、吳?皆次當?，為屯長。（《陳涉世家》）（擔任）

2、?作介詞，譯為“因為”“被”“給” “對” “向”。

百姓之不見保，為不?恩焉。（《齊桓晉?之事》）（因為）

?死??，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（被）

此???為具?所聞。（《桃花源記》）（給）

媼之送燕后也，持其踵為之泣。（《觸龍說趙太后》）（對）

不?為外?道也。（《桃花源記》）（向）

3、?作語?助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。

何故懷瑾握瑜，??令見放為？（《屈原列傳》）（疑問）

何辭為？（《鴻門宴》）（反詰）

天之亡我，我何渡為?。ā俄?本紀》）（感嘆）

9.虛詞【所】虛詞【所】

【速記?訣】所字結構加被動，所以連??憑因

【諧?】數字結構架百洞，所以連?穆娉英

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

楊門?將的穆桂英有?個妹妹叫穆娉英，她是?位杰出的建筑專家，在修建?速鐵路的功?中她的貢獻最?，穿?隧道?程總

離不開她，她利?先進的數字結構在?洞?架起懸浮鐵軌，使?程質量達到了世界先進?平，所以鐵路建設總公司總是連?

她，讓她任總?程師。

【釋義舉例】“所”的助詞?法主要有三種。

1、“所”放在動詞前同動詞組成“所字結構”，表?“所……的?”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地?”等。

例如：

今所養?所?，所??所養。（《史記·?莊申韓列傳》）（所養的?；所?的?）

??所安，弗敢專也，必以分?。(《曹劌論戰》)（安?的東西）

于眾??坐之中，不宜有所過，今公?故過之。（《信陵君竊符救趙》）（過訪朋友的事情）

道之所存，師之所存也。（《師說》）（所存在的地?）

2、 “為”和“所”呼應，組成“為……所……”的格式，表?被動。

例如：為國者?使為積威之所劫哉。（《六國論》）（被）

3、“所”“以”連?，主要有兩種：?種表?原因，?種表?憑借和?的。

例如：

吾所以為此者，以先國家之急?后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（原因）

師者，所以傳道受業解惑也。（《師說》）（憑借）

所為見將軍者，欲以助趙也。（《戰國策·趙策》）（?的）

10.虛詞【以】

【速記?訣】由于帶領把據照借?，連詞并遞承接修果?

【諧?】由于帶領把劇照借?，蓮池病弟承接修果?

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

由于我帶領?幫同學把?影星的劇照借來?，?師??了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留?條：“你蓮花鄉的弟弟

承包接?修整果?，累病了，媽媽去看他了，午飯??動?做。”今天咋這么不順呢？

【釋義舉例】“以”字有介詞、連詞兩種詞性。

1、?作介詞，譯為“由于”“帶領”“ 把”“依據”“按照”“ 憑借”“?”等。

例如：

且以?璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由于）

（公?）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領）

秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）

以故法為其國與此同。（《察今》）（依據、按照）

乃?見。問：“何以戰？”（《曹劌論戰》）（憑借）

愿以?五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）（?）

2、?作連詞，表?并列、遞進、承接、修飾、因果、?的關系。

例如：

夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪?記》）（并列）

忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）（遞進）

樊噲側其盾以撞。（《鴻門宴》）（承接）

?欣欣以向榮，泉涓涓?始流。（《歸去來辭》）（修飾）

往往有得，以其求思之深??不在也。（《游褒禪?記》）（因果）

作《師說》以貽之。（《師說》）（?的）

11.虛詞【則】

【速記?訣】連詞假承并轉讓，判斷副詞是就是

【諧?】蓮池賈承并轉讓，判斷扶持是就是

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

村民賈承包村?的蓮花池，并且把他轉讓給了鄰村?。有?向村委會舉報村民賈讓“肥?流到了外??”。村委會主任來判斷這

個事情，當他知道外村需要扶持時，就說：“什么轉包不轉包的，是就是，不是也是，畢竟遠親不如近鄰嘛！”

【釋義舉例】“則”字有連詞、副詞兩種詞性。

1、?作連詞，表?假設、承接、并列、轉折、讓步關系，譯為“如果”“便”“ 就”“ 卻”“ 倒是”等。

例如：

?則?法家拂?，出則?敵國外患者，國恒亡。（《?于憂患，死于安樂》）（假設關系，如果）

故?受繩則直，?就礪則利。（《勸學》）（承接關系，便）

位卑則?羞，官盛則近諛。（《師說》）（并列關系，就）

于其?也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉折關系，卻）

其室則邇，其?甚遠。（《詩經》）（讓步關系，倒是）

2、?作副詞，在判斷句中，起強調和確認作?，譯為“是”“就是”。

例如：此則岳陽樓之?觀也。（《岳陽樓記》）（就是）

12.虛詞【?】

【速記?訣】你的修假并因轉承遞

【諧?】你的休假病因專程遞

你?病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。

【釋義舉例】“?”字?法有兩種：

1、?作代詞，第??稱，譯為“你”“你的”。

例如：

嫗每謂余?：“某所，?母?于茲。”（《項脊軒志》）

2、?作連詞，表??的、修飾、假設、并列、因果、轉折、承接，遞進關系。

例如：

縵?遠視，?望幸焉（《阿房宮賦》）（?的關系）

吾嘗跂?望矣，不如登?之博見也（《勸學》）（修飾關系）

死?有知，其?何離。（《祭??郎?》）（假設關系）

蟹六跪??螯，?蛇鱔之??可寄托者（《勸學》）（并列關系）

余亦悔其隨之?不得極夫游之樂也（《游褒禪?記》）（因果關系）

青，取之于藍，?青于藍（《勸學》）（轉折關系）

置之地，拔劍撞?破之。（《鴻門宴》）（承接關系）君?博學??參省乎?。（《勸學》）（遞進關系）

13.虛詞【且】

【速記?訣】連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且

【諧?】蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

蓮花池?開了?枝并蒂蓮，她們說：“請讓?下，請讓我們過去。”荷葉聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到?池邊那古

磚砌成的臺階上去，她們難道要去表演雙?芭蕾嗎？

【釋義舉例】“且”字有連詞和副詞兩種詞性。

1、?作連詞，表?并列、遞進和讓步關系，譯為“?且”“并且” “況且”“再說”“尚且”。

例如：

磐??且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）( 并列，并且)

彼所將中國?不過?五六萬，且?久疲。（《?壁之戰》）（遞進，況且）

?死且不避，卮酒安?辭?。ā而欓T宴》）（讓步，尚且）

2、?作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。

有怠?欲出者，?：“不出，?且盡”（《游褒禪?記》）（將要）

卿但暫還家，吾今且報府。（《孔雀東南飛》）（暫且）

誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）

14.虛詞【乃】

【速記?訣】背轉順限緊，?稱乃判斷

【諧?】背轉順陷井，?層乃判斷

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

礦井塌陷，幸存的礦?們背著傷員，轉?順著塌陷的礦井往?層逃。在那?，他們欣喜地發現有風吹進來，他們判斷前??定

有出?。果然，他們找到了出路，得救了。

【釋義舉例】“乃”字?法有三種：

1、?作副詞。也可表?前后兩事在情理上是逆轉相背的，可譯為“卻”“竟然”“反?”等；表?前后兩事在情理上的順承，或時間

上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表?對事物范圍的?種限制，可譯為“才”等。

例如：今其智乃反不能及,其何怪也!（《師說》） （逆轉相背）

欲印，則以?鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）

?乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（限制）

劌?：“??者鄙，未能遠謀。”乃?見。（《曹劌論戰》）（緊接）

2、?作第??稱代詞，?般作定語，相當于“你”、“你的”。

例如：

王師北定中原?，家祭?忘告乃翁。(《??》)

3、表判斷，譯為“是”或“本來是”。

例如：當?者乃公?扶蘇。(《陳涉世家》)

15.虛詞【之】

【速記?訣】指代?三動，標志主謂?

【諧?】紙袋?三洞，煮煨標志?

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

同學們都吃過茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎？教?家?個有趣的辦法，將雞蛋裝進紙袋?，紙袋上?扎上?三個?洞，放進裝有

茶葉和作料的?鍋?，然后放在灶上先煮后煨，什么時候開始煨呢？時間標志是聽?聲，?剛發出聲?，就把?打?，再煨上

?分鐘，?噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋?的，因此不會沾上茶葉等作料。

【釋義舉例】“之”字有代詞、動詞和助詞兩種詞性。

1、?作代詞。批?代詞，表近指，譯為“這”；第?、第三?稱，代?、代物、代事，譯為“他（他們”“它（它們）”。

例如：

均之?策。（《廉頗藺相如列傳》）（指?代詞，這）

作《師說》以貽之。（《師說》）（代?，他）

輮使之然也。（《勸學》）（代物，它）

????知之者。（《師說》）（代事，道理）

2、?作動詞，譯為“去”“往”“到”等。

例如：

輟耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）

3、?作結構助詞。定語的標志，?在定語和中?語（名詞）之間，譯為“的”，有的可不譯；補語的標志，?在中?語（動

詞、形容詞）和補語之間，譯為“得”；賓語前置的標志，?在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去；?在主

語和謂語之間，起取消句?獨?性的作?，不譯。

例如：

若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《?壁之戰》）（定語標志）

以其求思之深??不在也。（《游褒禪?記》）（補語標志）

何陋之有？（《陋室銘》）（賓語前置標志）師道之不傳也久矣！欲?之?惑也難矣！（《師說》）（主謂間取消句?獨?

性）

4、?作?節助詞，?在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或?在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整?節的作?，?

義，譯時應省去。

例如：

頃之，煙炎張天。（《?壁之戰》）?先?以三?之?，強于百萬之師。（《?遂?薦》）

16.虛詞【乎】

【速記?訣】句中不譯介詞于，語?助詞嘆測疑

【諧?】居中不移劫持魚，語?助詞探測儀

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

?個強盜在路中間放了?個?箱?，?產公司的運魚車來了，他也不移開。司機下來搬開箱?，“轟”的?聲爆炸了，原來箱?

?裝有地雷。司機慘叫：“天??！難道運魚還要帶探測儀嗎？”最后，強盜把?車魚給劫持?了。

【釋義舉例】“乎”字有介詞，語?助詞兩種詞性。

1、介詞相當“于”。

例如：

?乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從?師之。（《師說》）

2、語?助詞可以表?感嘆、測度、疑問語?，可譯為“啊”“吧”“嗎”等；也可以在句中表停頓，不譯。

例如：

嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）（感嘆語?，?。?/span>

王之好樂甚，則齊其庶?乎。（《莊暴見孟?》）（測度語?，吧）

?寒乎？欲?乎？（《項脊軒志》）（疑問語?，嗎）

胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來辭》）（表停頓）

17.虛詞【者】

【速記?訣】者字與停頓，數時后判斷

【諧?】折紙?停頓，碩?后判斷

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

“博?后”這個詞，同學們都不陌?；“碩?后”這個詞，可能?家就沒聽過了。其實，這個詞不是指那些學習優秀的碩?，?是

指那些因貪玩沒有能按期畢業的碩?留級?。這些碩?后最喜歡下?天，在?天的課堂上給?朋友折紙船，下課后和?朋友打

著傘去校園的?渠放紙船，多浪漫！盼望著、盼望著，今天好不容易盼到了?天，紙船還沒折好，?卻停了，碩?后根據窗外

的彩虹判斷，?不會再下了，真掃興！

【

釋義舉例】“者”字有五種?法：

1、“者”字結構，附在形容詞、動詞或動詞性短語之后，組成名詞性短語。

例如：

僧富者不能??貧者?焉。（《為學》）（富的，窮的）

將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（《后序》）（來的?）

楚?有涉江者，其劍??中墜于?。（《察今》）（過江的?）

2、放在?個詞或?組詞后邊，起提頓作?，先?“……者”提出在說明的事物，稍微停頓?下，然后說明或論斷。

例如：

?閹之亂，縉紳?能不易其志者，四海之?，???歟？（《五?墓碑記》）

3、放在數詞后邊，譯為“個”“樣”等。

例如：

此數者?兵之患也，?操皆冒?之。（《?壁之戰》）

4、有時放在時間副詞之后，起語助作?，可不譯。

例如：

今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）

5、“者”“也”連?，表?判斷

。

例如：望之蔚然?深秀者，瑯琊也。

18.虛詞【也】

【速記?訣】感判肯停疑

【諧?】敢判啃庭姨

【奇思妙想】記憶時同學們要這樣聯想：審判庭長有個奇怪的姓，姓“啃”。啃庭長是個耿直暴躁的漢?，單位同事都怵他。有

?次，他?姨酒后開車撞了?，法官都不敢判這個案??？型ラL急了，開會說：“敢判啃庭姨，?資加兩級。”話?剛落，底下

舉?如林。

【釋義舉例】“也” 是語?助詞，?在句末，表?感嘆、判斷、肯定、疑問語?；?在句中，表?停頓，以舒緩語?。

例如：

吾王之好?獵，夫何使我?于此極也?。ā肚f暴見孟?》）（感嘆語?）

吾師肺肝，皆鐵?所鑄造也。（《左忠毅公逸事》）（判斷語?）

吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。（《左忠毅公逸事》）（肯定語?）

吾王庶??疾病與，何以能?樂也？（《莊暴見孟?》）（疑問語?）

師道之不傳也久矣。（《師說》）（停頓）

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