《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

理解化學(xué)式概念的涵義，掌握一些簡單的化學(xué)式的書寫和讀法，化學(xué)式式量。

了解相對分子質(zhì)量的概念。

初步掌握根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)概念與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的思維方法。熟練計(jì)算技能，提高化學(xué)計(jì)算能力。

情感目標(biāo)：

通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

教學(xué)建議

教材分析：

本節(jié)課化學(xué)式的學(xué)習(xí)，在化學(xué)用語的教學(xué)中占有很重要的地位，它有承上啟下的作用，

是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，此節(jié)課是學(xué)生是否學(xué)好化學(xué)的一個(gè)分化點(diǎn)，

對于元素符號(hào)記不下來的學(xué)生，要及時(shí)做好補(bǔ)救工作。所以必須高度重視本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，

教學(xué)要精講、精練，抓規(guī)律、做示范。使學(xué)生理解化學(xué)式的意義，對化學(xué)式的計(jì)算必須做到

“正確”、“規(guī)范”、“熟練”。

教學(xué)建議：

從檢查學(xué)生對元素符號(hào)、名稱及物質(zhì)的分類入手設(shè)疑激趣：元素可用元素符號(hào)來表示，

而由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？即用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子--化

學(xué)式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論，得出化學(xué)式的概念。讓學(xué)生明確化學(xué)式不是憑空寫出來的，而是

前人經(jīng)過多次的精密實(shí)驗(yàn)，測定物質(zhì)的組成后推算得出來的。每一個(gè)純凈物都有固定的組成，

都可以用一個(gè)化學(xué)式來表示。

同時(shí)可展示球棍式分子模型，使學(xué)生形成一種直觀概念。

通過學(xué)生的閱讀討論，歸納總結(jié)出化學(xué)式的意義以及書寫化學(xué)式的方法。然后用課堂練

習(xí)對化學(xué)式加以鞏固、熟練。

根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量及組成物質(zhì)各成分元素的質(zhì)量比和質(zhì)量分?jǐn)?shù)。學(xué)生

對計(jì)算應(yīng)不成問題，關(guān)鍵在于對化學(xué)式的真實(shí)涵義的理解，尤其是對化學(xué)式中的符號(hào)、系數(shù)、

右下角碼的意義的理解，應(yīng)及時(shí)分析、強(qiáng)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)化學(xué)概念、運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決化

學(xué)問題的能力。規(guī)范學(xué)生的解題格式，使學(xué)生在思想上高度重視起來，為化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①理解化學(xué)式概念的涵義，掌握一些簡單的化學(xué)式的書寫和讀法。

②了解相對分子質(zhì)量的概念。

③初步掌握根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)概念與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的思維方法。熟練計(jì)算技能，提高化學(xué)計(jì)算能力。

3、德育目標(biāo)：

通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解化學(xué)式的涵義，書寫化學(xué)式。

2、難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義。

教學(xué)過程：

小測驗(yàn)：

①寫出下列元素的符號(hào)：

鐵、鎂、氧、碳、硫、磷、汞、銀、銅、鋇、鈣、氯

②指出物質(zhì)類別：

水、空氣、二氧化碳、氧化汞、鐵、氧氣、糖水

（學(xué)生整體測試，一名學(xué)生到黑板上板書，5分鐘后講評）

元素可用元素符號(hào)來表示，化學(xué)教案《化學(xué)式式量》。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和

化合物怎樣來表示呢？

學(xué)生閱讀課本P39，討論，得出化學(xué)式的概念。

一、化學(xué)式：

1、定義：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

注意：化學(xué)式是通過實(shí)驗(yàn)（定性、定量分析）測定物質(zhì)的組成，然后計(jì)算的出來得。每

種純凈物都有它固定的組成，所以一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式。

用分子模型展示一些物質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)。例如：

氫氣 氧氣 二氧化碳 水 等。

化學(xué)式除了能表示這種物質(zhì)外，還可以表示什么意義？

2、意義：（學(xué)生看書，歸納總結(jié)）

①表示一種物質(zhì)。

②表示組成這種物質(zhì)的元素。

③表示構(gòu)成這種物質(zhì)的一個(gè)分子。

④表示構(gòu)成這種分子的原子。

例： ：一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和二個(gè)氧原子構(gòu)成的。

二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。

3、寫法：（學(xué)生閱讀課本，討論，歸納）

①單質(zhì)化學(xué)式的寫法：

a、金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)用元素符號(hào)表示它們的化學(xué)式：

碳C 硫S 鐵Fe 鋁Al

b、稀有氣體是由單原子構(gòu)成的。

氦He 氖Ne 氖Ar

c、非金屬氣態(tài)單質(zhì)分子大多數(shù)為雙原子分子。

氫氣 氧氣 氮?dú)?/span> 氯氣

②化合物的化學(xué)式的寫法：（只討論兩種元素組成的化合物）

小結(jié)：氧化物、氧在后：

非氧化物、金前非后：

練習(xí)：

1、根據(jù)名稱寫化學(xué)式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化鉀

2、指出下列符號(hào)中“2”的含義：

二、相對分子質(zhì)量：

化學(xué)中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。（單位為1，一般不寫出）

學(xué)生先閱讀課本P41，教師再舉例分析、規(guī)范格式。

投影例題：

已知尿素的化學(xué)式為 ，求：

①尿素的相對分子質(zhì)量。

②尿素中各元素的質(zhì)量比。

③尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

④要使某農(nóng)田增加5.64千克的氮元素，問應(yīng)向這塊地施加尿素多少千克？

⑤若改施硝酸銨（ ），則需硝酸銨多少千克？

解：

① 的相對分子質(zhì)量

注意：明確化學(xué)式中角標(biāo)數(shù)字的意義；元素符號(hào)之間用“＋”號(hào)；元素符號(hào)與數(shù)字之間用

“*”號(hào)。

②尿素中各元素的質(zhì)量比為

注意：化合物中各元素的質(zhì)量比，即化合物中各元素的相對原子質(zhì)量總和之比。元素是

宏觀概念，只講種類，不講個(gè)數(shù)，所以，不可寫成： 或 。

③

注意：表達(dá)式不能寫成 的形式，應(yīng)為

④設(shè)應(yīng)施加的尿素的質(zhì)量為 ，

則：

注意：化合物中某元素的質(zhì)量＝化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤設(shè)需硝酸銨的質(zhì)量為 ，

則：

探究活動(dòng)

以鄰桌同學(xué)為一組，做下列有關(guān)元素符號(hào)和化學(xué)式書寫的練習(xí)，并互相訂正。

1．用化學(xué)符號(hào)表示：①兩個(gè)氫原子 ②三個(gè)氮分子 ③幾個(gè)水分子 ④5個(gè)氦分子 。

2．寫出氯化鈉、氧化銅、氧化鋁、三氧化硫的化學(xué)式。

3．讀出下列化學(xué)式的名稱：

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

課 題：

化學(xué)式（第一課時(shí)）

課 型：

新授

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義。

2、記住常見元素的化合價(jià)。

3、了解化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問題和歸納總結(jié)的能力。

德育滲透點(diǎn)：

對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解化學(xué)式的含義。

2、記住常見元素的化合價(jià)。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。

教學(xué)工具：

多媒體。

教學(xué)主線：

導(dǎo)入新課 化學(xué)式的含義 化學(xué)式表示的意義

常見元素的化合價(jià) 化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)提問

1、什么是元素符號(hào)？

2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種？

3、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？

三、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號(hào)來表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合

物怎樣表示呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式（板書課題）。

四、講授新課

（板書）（一）化學(xué)式的定義

（首先請同學(xué)們思考下面的問題）

1、思考（多媒體展示）

下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號(hào)寫在相應(yīng)橫線上。

(1) 銅 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧氣 (5)水 (6)氯化氫 (7)氦氣

(8)氨氣

單 質(zhì)

純凈物

化合物

2、討論

（1）物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

（2）表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

3、請以水的化學(xué)符號(hào)—H2O為例說明這種符號(hào)是通過什么來表示物質(zhì)的組成的？

（1）元素符號(hào)。

（2）元素符號(hào)右下角的角碼（說明：沒有角碼是將“1”省略）。

4、通過以上的分析，你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎？

（板書） 定義：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

過渡：1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)，你能以Cu以為例說出元素符號(hào)表示哪些意義嗎？

2、現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式；那么化學(xué)式能表示哪些意義呢？

（板書）（二）化學(xué)式表示的意義

1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物質(zhì)） 我來告訴同學(xué)們，H2O2——

表示雙氧水這種物質(zhì)（化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——（1）表示一種物質(zhì)）。

2、“H2O2 ”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢？

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

一、設(shè)計(jì)思路

本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，“化學(xué)式”這部分內(nèi)

容屬于化學(xué)用語教學(xué)，在研究物質(zhì)組成、構(gòu)成的基礎(chǔ)上用元素符號(hào)和數(shù)字連接而成的式子即

化學(xué)式。

本節(jié)內(nèi)容即是對前一部分知識(shí)的總結(jié)，同時(shí)也為學(xué)好化合價(jià)打下了基礎(chǔ)，起到了承上啟

下的作用。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)采取分散法完成該內(nèi)容的教學(xué)，對于化學(xué)式的定義較容易理解，

因此可將其放在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，為了更好的理解化學(xué)式表示的意義，可借助模型，通過形

象的事物加深學(xué)生的理解以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要利于突破化學(xué)式的意義這

個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。對于單質(zhì)的化學(xué)式的書寫方法可通過書寫常見單質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行分類總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解化學(xué)式及其意義。能用化學(xué)式表示一些物質(zhì)的組成。 過程與方法：

通過實(shí)物展示，理解化學(xué)式及數(shù)字的意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合對物質(zhì)從宏觀到微觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生科學(xué)的想象力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：化學(xué)式的寫法、讀法、意義。

2、難點(diǎn)：化學(xué)式周圍數(shù)字的意義

四、教學(xué)方法

合作探究、 實(shí)物展示啟發(fā)、歸納分析

五、學(xué)情分析

本課題的內(nèi)容比較抽象，教材首先講述了化學(xué)式的概念，以學(xué)生最熟悉的純凈物——水

為例，介紹了化學(xué)式表示的意義；

雖然在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具有了有關(guān)元素符號(hào)的知識(shí)，用元素符號(hào)來表示某種元素，

學(xué)生興致很高；但是，對于物質(zhì)能否用專門的符號(hào)來表示呢？學(xué)生比較茫然，因此通過實(shí)物

展示以及討論探究的方式進(jìn)行，學(xué)生更易接受。

六、教學(xué)過程

（一）課前展示

1.寫出下列元素的元素符號(hào)。

鈉銅鋅鋁鎂鐵 硫磷碳氦氖 氫氧氮氟

2.請寫出這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。

(1)紅磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)過氧化氫(7) 氧hua汞(8)四氧化三鐵

（二）課堂探究

新課導(dǎo)入：同學(xué)們剛才寫的這些化學(xué)符號(hào)像CO2、H2O等就叫化學(xué)式，本節(jié)課我們

就來學(xué)習(xí)化學(xué)式。

活動(dòng)與探究一、化學(xué)式的定義：

師：請同學(xué)們結(jié)合老師剛才介紹的和教材中83頁1、2自然段內(nèi)容總結(jié)出化學(xué)式的定義

并完成導(dǎo)學(xué)案中的討論

生：完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容。

1、 化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子

2、討論： ①任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？

②同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？

3、練習(xí)：用你手中的氣球可以表示出哪些物質(zhì)的化學(xué)式？

活動(dòng)與探究二、化學(xué)式的意義。

師：回憶元素符號(hào)有哪些意義以Fe、O為例。那么化學(xué)式有哪些意義呢？以H2O

為例看看你能說出幾條？

生：總結(jié)歸納。

師：請用你手中的氣球表示出水的化學(xué)式，看看能否幫到你呢？

生：總結(jié)出化學(xué)式的意義。

化學(xué)式能表示：①某種物質(zhì) ②該物質(zhì)由哪些元素組成

③表示某種物質(zhì)的一個(gè)分子 ④還表示一個(gè)分子中原子的構(gòu)成。 師：請用球擺出CO2

的化學(xué)式，并說出有哪些意義。

生： 回答

知識(shí)補(bǔ)充：Fe、NaCl 這兩個(gè)化學(xué)式有哪些意義？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充

活動(dòng)與探究三：化學(xué)式周圍數(shù)字的意義。

師：用你手中的球還能擺出哪些形狀，它們有什么意義呢？

生：練習(xí)，然后擺出H、2H、H2、2H2并說出意義。

鞏固練習(xí)：說出屏幕上顯示的圖示表示什么？

①元素符號(hào)前邊的數(shù)字表示 原子的個(gè)數(shù)

②化學(xué)式前面的數(shù)字表示 分子的個(gè)數(shù)

③化學(xué)式中元素符號(hào)右下角數(shù)字表示 一個(gè)分子中該原子的個(gè)數(shù)。

④化學(xué)式周圍的數(shù)字只要大于1時(shí)就只具有 微觀 （填“宏觀”“微觀”） 活動(dòng)與探究四：

化學(xué)式的寫法和讀法。

給出一些常見的單質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其讀法與寫法

有些單質(zhì)由原子構(gòu)成 寫法：用 元素符號(hào) 直接表示

讀法：直接讀出元素名稱。

由分子構(gòu)成的單質(zhì) 寫法：用“Xn”表示

讀法：元素名稱后一般加“氣”字

根據(jù)HgO、 SO2、 Fe3O4 NaCl KCl 的寫法和讀法總結(jié)出化合物的寫法和讀法。

寫法：氧化物 氧在后 ，金屬左 非金屬右 ，原子個(gè)數(shù)比為1時(shí)“1”省略 讀法： 某化

某

練習(xí)：請擺出常見物質(zhì)的化學(xué)式，同桌寫出并讀出該化學(xué)式。

生：完成屏幕上顯示的題。

（三）課堂小結(jié)：通過對化學(xué)式的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

（四）課堂檢測：檢驗(yàn)一下你真的收獲這些了么？

完成屏幕上顯示的內(nèi)容。

（五）挑戰(zhàn)中考：

展示近三年的中考題，看看學(xué)生是否能挑戰(zhàn)成功

（六）布置作業(yè)：“我”的化學(xué)式是H2O，向不認(rèn)識(shí)“我”的人介紹一下“我”自己。

七、板書設(shè)計(jì)：

課題4 化學(xué)式與化合價(jià)

八、教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)碰到的一個(gè)難點(diǎn)，很重要但難掌握。在教學(xué)過程中，

從學(xué)生的需要出發(fā)，在保證教學(xué)三維目標(biāo)完成的情況下及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了降低

初中化學(xué)難度，讓學(xué)生用氣球擺出常見物質(zhì)的化學(xué)式，這樣更容易表述其意義。

九、教學(xué)點(diǎn)評

單欣 葫蘆島市建昌縣初中教育研訓(xùn)部化學(xué)教研員

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：采用了合作探究的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主探

究，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。應(yīng)用了自制的教學(xué)工具，氣球上標(biāo)注了元素符號(hào)，并用氣球擺出了一些

物質(zhì)的化學(xué)式。突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。缺點(diǎn)：設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多，時(shí)間安排上前松后緊。

李廣金 娘娘廟中學(xué)副校長兼初三化學(xué)教師

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)的較多，課堂比較活躍，教師只是起到了引導(dǎo)作用，做到了學(xué)生

探究為主的教學(xué)模式。缺點(diǎn)講解習(xí)題時(shí)應(yīng)更深入一些，爭取使大多數(shù)學(xué)生都能接受。

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解化學(xué)式的含義，掌握化學(xué)式的意義。

【過程與方法】

在學(xué)習(xí)如何依照規(guī)律書寫常見單質(zhì)和簡單化合物的化學(xué)式的過程中，通過討論交流，活

動(dòng)探究，提高用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

知道化學(xué)式的含義。

【難點(diǎn)】

知道化學(xué)式及其中所含數(shù)字所表示的微觀含義。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【教師引導(dǎo)】我們在之前已經(jīng)了解了元素可以用元素符號(hào)來表示，那么我們前面學(xué)習(xí)的

氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？帶著這個(gè)疑問我們進(jìn)入

今天的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.化學(xué)式的概念

【教師投影】氧氣O2、氯化鈉NaCl、氫氧化鈉NaOH、鹽酸HCl、稀硫酸H2SO4、硫酸

鋇BaSO4。

【教師提問】這些用元素符號(hào)表示的式子有什么共同的特征？

【學(xué)生回答】用元素符合和數(shù)字表示。

【教師引導(dǎo)】我們把這種用元素符號(hào)和數(shù)字表示的式子叫化學(xué)式。

2.化學(xué)式的意義

【教師提問】剛才那些化學(xué)式都表示了什么意義呢？

【學(xué)生回答】表示了一種物質(zhì)。

【教師提問】如何理解化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的式子？

【教師投影】水的微觀圖

【學(xué)生回答】從圖中可以看出H2O可以表示水這種物質(zhì)。

【教師引導(dǎo)】以水為例，說說化學(xué)式H2O的各種意義。

【學(xué)生回答】表示水這種物質(zhì)，由兩種物質(zhì)組成，由氫氧兩種原子夠成。

【教師引導(dǎo)】(1)表示一種物質(zhì)：水；

(2)表示該物質(zhì)的元素組成：由氫元素、氧元素組成；

(3)表示物質(zhì)的一個(gè)分子：一個(gè)水分子；

(4)表示物質(zhì)的分子構(gòu)成：一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。

【教師提問】符號(hào)H、2H、H2、2H2表示什么意義？

【學(xué)生回答】H：氫元素或一個(gè)氫原子；2H：2個(gè)氫原子；H2：氫氣(一種物質(zhì))、一個(gè)

氫分子(由2個(gè)氫原子構(gòu)成);2H2：2個(gè)氫氣分子。

【提出問題】這些數(shù)字表示什么意義？

【學(xué)生回答】右下角的數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，前面的數(shù)字表示該種類的個(gè)數(shù)

3.化學(xué)式的書寫規(guī)則

【提出問題】從卡片中找出哪些是由一種元素組成的單質(zhì)，哪些是由兩種或兩種以上元

素組成的化合物，并進(jìn)行分類？

【小組討論】單質(zhì)：(1)金屬：銅Cu、鐵Fe;(2)固態(tài)非金屬：碳C、磷P;(3)稀有氣體：氦

He、氖Ne;(4)雙原子分子：氧氣O2、氫氣H2;其余都是化合物。

【提出問題】這些單質(zhì)和化合物的化學(xué)式有何特點(diǎn)？

【學(xué)生回答】稀有氣體、金屬或固態(tài)非金屬單質(zhì)直接用元素符號(hào)表示，非金屬氣體單質(zhì)

需要在元素符號(hào)的右下角寫出分子中所含的原子個(gè)數(shù)。

【提出問題】在書寫化合物的化學(xué)式時(shí)，除了要知道該化合物含有的元素種類及不同元

素的原子個(gè)數(shù)比之外，還需要注意什么？

【學(xué)生回答】(1)當(dāng)組成元素原子個(gè)數(shù)比是1時(shí)，1省略不寫；(2)氧化物化學(xué)式書寫時(shí)，

一般氧元素符號(hào)寫在右邊，另一個(gè)元素符號(hào)寫在左邊。

【提出問題】KCl、Fe3O4分別如何讀？，對于簡單的由兩種元素組成的化合物，一般

如何讀？

【學(xué)生回答】KCl氯化鉀，Fe3O4“四氧化三鐵”;化合物讀法：一般從右向左讀“某化某”，

如KCl氯化鉀，有時(shí)還要讀出化學(xué)式中元素原子個(gè)數(shù)，例如Fe3O4“四氧化三鐵”

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

2N2表示什么及SO2的讀法是什么？

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

請學(xué)生回答本堂課的收獲。

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的化學(xué)式，預(yù)習(xí)下節(jié)課有關(guān)化合價(jià)的'知識(shí)內(nèi)容。

四、板書設(shè)計(jì)