大學生就業(yè)調查報告匯編15篇

大學生就業(yè)調查報告匯編篇

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大學生就業(yè)調查報告

(一)大學畢業(yè)生人數逐年增加，面臨新增勞動力就業(yè)、農村勞動力轉移和下崗失業(yè)人員再

就業(yè)局面，大學生就業(yè)難與社會整體就業(yè)環(huán)境有關。目前全國各類高等學校共有20xx余所，在

校學生約2100萬。據教育部門的統(tǒng)計，現(xiàn)今大學畢業(yè)生在離校前后的就業(yè)率大約為70%左右。

今年要求職的大學畢

(二)一些畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，盲目擇業(yè)現(xiàn)象嚴重。

(三)畢業(yè)生就業(yè)整體結構性矛質突出。

(四)解決實際問題能力不強，限制了部分畢業(yè)生的就業(yè)。一些高校在教學管理及實習環(huán)節(jié)

教育大學生認清就業(yè)形勢，樹立新型的就業(yè)觀念。讓他們認識社會、了解國情，認清當前

的就業(yè)形勢。加強就業(yè)觀教育，轉變就業(yè)觀念，讓大學生破除到國企、事業(yè)單位端“鐵飯碗”

的傳統(tǒng)就業(yè)觀念。

教育畢業(yè)生要客觀的面對現(xiàn)實，全面的認識和了解自己，對所學專業(yè)以及未來的'職業(yè)，進

行科學定位。組織召開畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)動員大會，舉辦往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校給畢業(yè)生做就

業(yè)、創(chuàng)業(yè)報告，談經驗、講體會，以及組織大學生積極參加“服務西部”計劃等活動。以轉變

畢業(yè)生傳統(tǒng)的就業(yè)思想，幫助其樹立“先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)、再發(fā)展”的新型就業(yè)理念。

３．拓展就業(yè)渠道，廣開門路促就業(yè)

各高校積極與企業(yè)聯(lián)系，傾聽企業(yè)對學生的意見，采納他們對專業(yè)設置、培養(yǎng)目標的合理

化建議。建立社會實踐基地，讓即將畢業(yè)的大學生到基地參加實訓，在實踐中成長自我、提高

導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。計算機專業(yè)畢業(yè)生對一般用人單位表現(xiàn)出極

為冷淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個自己不滿意的工作”。

三是學校熱，用人單位冷。當前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動跑市場、跑職

場，為學生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學方法呆板，畢業(yè)生的專

業(yè)素養(yǎng)和綜合素質遠不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對畢

業(yè)生表現(xiàn)為冷。

四是動手能力強的同學在就業(yè)時熱，而能力差的同學在就業(yè)時受到用人單位的冷遇。在機

關、事業(yè)單位，對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計算機技術的前提下考慮學生的綜合

素質，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強、動手能力突出

的學生在就業(yè)時非常搶手，而素質一般的學生在就業(yè)時就顯得十分困難。

總兒言之，大學生就業(yè)難這一社會問題的癥結何在，經過一個假期的調查和了解，我認為

主要有以下幾個原因：

專業(yè)面太窄；缺乏社會關系；信息不足；性別歧視。

據了解，在填寫了試用期月均凈收入的學生中，不含社會保險的男生月均凈收入為1915

元，女生為1820元；轉正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進一步分析發(fā)現(xiàn)，校

際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉正后月均凈收入分別為3291元與

3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國外就業(yè)、月收入高

達15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其

他9所高校的男生與女生。

為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應大力加強哪些方面的工作？給大學生更多實踐機會；高校應根

據市場需求培養(yǎng)學生；提供更多的就業(yè)信息；規(guī)范就業(yè)市場，制止憑關系、走后門等不公平現(xiàn)

象。

大學生就業(yè)調查報告中國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有

可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體

制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象，此次調查范

圍覆蓋華南師范大學17

個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份，

回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉

及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方

面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)

提供資料與對策研究依據。調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：

一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作

區(qū)域等方面。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是

“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、

27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數學生表現(xiàn)出特有的'自信與成熟。在此問題的選擇

中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學

受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個

人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社

會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學

歷”、“畢業(yè)院校或專業(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單

位在招聘時的要求有關。

三、多數學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

（1）多數學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。

（2）有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它

們分別

達到了33.07和30.69；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作

能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面

知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合；另—方面學校教育滯后，教

育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握

的知識與技能缺乏自信。再一方面學

據對50名大學生的調查表明：96％的被調查者認為當前大學生就業(yè)困難，對就業(yè)前景感到

悲觀，只有少數的大學生不為自己的就業(yè)前景但憂，認為就業(yè)形勢是正常的，竟爭是必然的。

根據調查，個人能力不足已成為制約大學生就業(yè)的一個根本性問題。就業(yè)能力與一般意義

上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。此次

問卷調查顯示，高達46％的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業(yè)的因素。有38％

的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有12％的學生認為求職技巧的缺

失是求職過程中最為頭痛的問題。

問卷調查結果顯示：70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學生干部職務等是增加自身

今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工

3、大家對薪水的要求較高，普遍希望在3000元以上，大多數同學對薪水過高的要求忽略

了自身條件、個人專長發(fā)揮和今后的`成長。畢業(yè)生不能根據自身的情況給自己合理定位，不能

適當地向用人

單位展示自己的長處，從而錯過機會，影響了自己的就業(yè)。

業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。大學生只有

改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。

大學生就業(yè)調查報告4

受國際金融危機影響，加上國內本身的結構性問題，XX年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻。XX

年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉變；回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動

力，將面臨難以轉移就業(yè)的問題，導致農村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大

的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著中國現(xiàn)階段畢業(yè)生數量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位

增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間

的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結構性

矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。

本次調查采用問卷調查的方法，進行抽樣調查，預計完成500份問卷，回收了488份，其

中合格482份，合格率為96。4%。樣本中男、女分別占38%和62%。文科生123人，理科生183

人，工科生116人，其他音、體、美學生60人。對此次調查收集的數據，運用spss軟件對數

據進行分析。

一、就業(yè)形勢分析

1。金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數以上認為就業(yè)前景較為樂觀

對于當前的就業(yè)形勢，82。37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度

上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57。47%；在問及求職中最困擾的因素時，7。93%認

為學校就業(yè)指導不夠；16。76%認為信息量少；21。91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；

10。30%認為能力不足；8。99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16。52%認為求職方法技巧欠缺；16。27%認

為對社會缺乏了解。

在被調查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上，46。47%認為就業(yè)率在50%以

下；24。9%認為就業(yè)率在50%—70%；6。22%認為就業(yè)率在70%—90%。大學生認為目前畢業(yè)生的

平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下，而事實上據調查來看XX

年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期

月薪，67。43%選擇800—1500元；23。03%選擇1501—XX元；選擇XX元以上的占9。13%。對

求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001—2500之間，5。39%認為求職薪酬在1001—

1500之間；23。65%認為在1501—XX之間；24。90%認為在XX—2500之間；28。42%認為在

2501—4000之間；認為求在4001以上的，占17。64%。

二、就業(yè)傾向分析

1。大學生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經濟較發(fā)達的

城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定

大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門，占51。74%，民營企業(yè)和外資

企業(yè)分別占7。39%、14。35%；6。96%的會自主創(chuàng)業(yè)。到經濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)

展自己的事業(yè)仍然是大部分大學生的選擇，占47。30%；23。03%選擇中部大中城市來發(fā)展自己

的事業(yè)。大學生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機會或有良好的社會資

源，占56。64%；16。62%選擇該地區(qū)是因為生活條件好；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7。29%；回報

家鄉(xiāng)有10。87%；因為家人安排或其他原因分別占2。30%、6。27%。

2。大多數大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸

在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70。12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位

的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和

經驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65。56%；認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和

技術的分別占10。17%、14。17%。

3。半數以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報考村官

對于是否愿意投身蘇北志愿者服務計劃，55。6%的被調查者愿意投身蘇北志愿者服務計

劃。在對

于村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不

夠。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。

關于擇業(yè)觀調查數據顯示，21。25%的被調查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55。

83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16。67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6。25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個人

的職業(yè)發(fā)展應該是呈階梯型的，根據自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個

崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇

業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自

己的社會生存能力、增加工作經驗，然后再憑借自己的努力，通過正當的職業(yè)流動，來逐步實

現(xiàn)自我價值。超過半數的大學生選擇工作首先考慮經濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工

作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58。13%認為專業(yè)對口對未來選擇工

作比較重要；8。75%認為很重要。在所學專業(yè)前景的看法上，認為所學專業(yè)前景較有前途的占

大多數，比例為65。15%；7。68%覺得自己所學的專業(yè)很有前途。

對學校就業(yè)指導工作持基本滿意態(tài)度的占54。3%；有相當一部分認為不太滿意，占27。

3%。這表明學校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業(yè)指導工作的質量。

5。大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會

23。2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學校或院系就業(yè)信息欄；26。1%認為是人才招

聘會；5。6%認為是學校就業(yè)網；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的，分別占

認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金，占樣本量的37。76%，資金不足仍然是制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要

瓶頸，政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創(chuàng)

業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在

審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。第四，擴大畢業(yè)生入伍人數，擴大研

究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學

（3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67。01%的人覺得

職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對

學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既

彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實

踐操作。XX年，教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，

確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在

按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。

總結

本次調查僅局限于徐州地區(qū)的高校，時間倉促，收集的數據雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的

就業(yè)狀況，但是這些數據基本反映了金融危機下大學生就業(yè)形勢的嚴峻。金融危機使得中國就

業(yè)形勢更加嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業(yè)

狀況，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經濟發(fā)展，

也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學

生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共

同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高

校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權

利義務。加快適合中國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前

困境，走上正軌。

大學生就業(yè)調查報告5

一．調查方法：問卷調查

A繼續(xù)深造可以躲避就業(yè)高峰，增加就業(yè)優(yōu)勢

B研究生數量越來越多，就業(yè)形勢依然嚴峻

C其他-

（5）您認為當前學哪類專業(yè)更易于找到工作？（可以多選）

A.文史類B.經濟類C.工科類D.農林類E.管理類F.理科類G.師范類H.其它（請具體填寫）(6)

您如何看待專業(yè)與工作的不對口現(xiàn)象？

A.這種現(xiàn)象很普遍，根本無所謂，很容易適應

B.給就業(yè)造成一定困難，但可以克服

C.會嚴重阻礙工作，很難在其崗位上呆得長久

D.專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)

E.從未關注過這一現(xiàn)象

(7)您認為學校現(xiàn)行的就業(yè)指導是否有必要？

A必要；B無所謂；C沒有必要；

(8)您認為某些學校搞的“包裝畢業(yè)生”（比如：濫發(fā)獎學金）是否讓學生就業(yè)更有優(yōu)勢？

A有很大幫助；B有一些幫助；C沒有幫助；

（9）您曾采取過哪些媒介手段來幫助自己就業(yè)？（可以多選）A.人才網站B.招聘會C.人才市

場D.其它

（10）您如何看待當前各大學的擴招對就業(yè)形勢的影響？

(11)您認為大學生與其他人群相比較其就業(yè)優(yōu)勢與劣勢各是什么？

①你們對應聘者除專業(yè)、學歷外還有哪些特殊要求？你們認為大學生應加強其哪方面的能

力，如何去做？

②應聘者在面試過程中需注意哪些問題？你們在某些職業(yè)的選擇上，是否會優(yōu)先考慮男

士？

③你們認為大學生在面對當前的.就業(yè)形勢時應持有怎樣的心態(tài)？

④你們企業(yè)在解決眼下人才的結構性矛盾方面采取過哪些有利措施？

C其他：

①你認為現(xiàn)在的大學生缺乏哪些素質？他們應持怎樣的心態(tài)來面對社會？

②是否贊成大學生自主創(chuàng)業(yè)？

③你所在大學是否做過相關方面的指導或者培訓？

二．調查情況

(1)調查背景

20xx年普通高校大學生畢業(yè)生將達630余萬

人民網北京11月21日電（記者趙婀娜）20xx年全國普通高校大學生畢業(yè)生規(guī)模將達630余萬

人，高校大學生畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。在20日召開的20xx年全國普通高校大學生畢

業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上，教育部部長袁貴仁強調，力爭20xx年高校大學生畢業(yè)生離校時初次

就業(yè)率基本穩(wěn)定。

袁貴仁強調，各地要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規(guī)模，加強創(chuàng)業(yè)教育，調整人才

培養(yǎng)類型結構和專業(yè)結構，開展就業(yè)實習實訓，推進就業(yè)信息化建設，開設就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)

大學生就業(yè)調查報告6

當代大學生面臨著相當嚴峻的就業(yè)形勢，這場經濟危機不僅影響了世界各國的經濟，還導

致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大的影響，面對危機我們應該何去何從呢？全國

大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能走向越來越難的趨勢。這

個方面和國際經濟形勢有很大關系，另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和

當今大學生的就業(yè)觀滯后有關，針對這一社會現(xiàn)象進行各方面的調查，問題涉及大學生就業(yè)期

薪酬，但會基本保持原有水平。這種情況下，大部分求職者應對人力資源市場和薪酬采取主動

迎合態(tài)度，針對現(xiàn)階段形式自身作出相應調整。

我們大學生的擇業(yè)觀正在發(fā)生變化，他們變的冷靜理智，據國家工商總局統(tǒng)計，年中國的

中小企業(yè)已經達到100萬家，占全部企業(yè)的99%，中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我們大學生的主力

軍，其企業(yè)具有更多的創(chuàng)新和更新能力，中國加入wto后對大學生求職擇業(yè)帶來了更多的機

會。

四大學生應加強就業(yè)工作的對策

（一）堅持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學專業(yè)要求的各項準予技

能重點培養(yǎng)學生適應心環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。

（二）緊跟時代步伐，更新大學生就業(yè)觀念，目前的社會強調的是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，勇于

大學生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看

來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致

用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量

專業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就

是說有大半的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學了4年的專業(yè)知識。而認為“應該

專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有少數。經常在那里聽到正在找工作的大學

⑴您認為目前普通大學生的就業(yè)形勢怎樣？

A.十分嚴峻，很難找到合適的工作

B.有點嚴峻，但比其他較低學歷人群要容易得多C.有點嚴峻，與其他較低學歷人群差不多

D.不了解

(2)您是否認為當前高學歷者就業(yè)會更容易？

E.從未關注過這一現(xiàn)象

(7)您認為學校現(xiàn)行的就業(yè)指導是否有必要？

A必要；

B無所謂；

C沒有必要；

②應聘者在面試過程中需注意哪些問題？你們在某些職業(yè)的選擇上，是否會優(yōu)先考慮男

士？③你們認為大學生在面對當前的就業(yè)形勢時應持有怎樣的心態(tài)？

④你們企業(yè)在解決眼下人才的結構性矛盾方面采取過哪些有利措施？

C其他：

①你認為現(xiàn)在的大學生缺乏哪些素質？他們應持怎樣的心態(tài)來面對社會？

②是否贊成大學生自主創(chuàng)業(yè)？

③你所在大學是否做過相關方面的指導或者培訓？

二、調查情況

(1)調查背景

20xx年普通高校大學生畢業(yè)生將達630余萬

人民網北京11月21日電（記者趙婀娜）20xx年全國普通高校大學生畢業(yè)生規(guī)模將達630余萬

人，高校大學生畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。在20日召開的20xx年全國普通高校大學生畢

業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上，教育部部長袁貴仁強調，力爭20xx年高校大學生畢業(yè)生離校時初次

就業(yè)率基本穩(wěn)定。

袁貴仁強調，各地要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規(guī)模，加強創(chuàng)業(yè)教育，調整人才

培養(yǎng)類型結構和專業(yè)結構，開展就業(yè)實習實訓，推進就業(yè)信息化建設，開設就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)

展課程，加大對家庭經濟困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度

（2）調查目的：

讓大學生了解當前的就業(yè)形勢，了解自己的就業(yè)目標，和自己的專業(yè)！為以后更好的就業(yè)打下

基礎！讓大學生自己有風險意識，以便能夠更好的學習武裝自己！

乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關系，xx%的人選擇要繼續(xù)深造，而且近乎百分百的大專生

認為畢業(yè)實習需要關系人脈，專業(yè)成績倒是其次。少部分學生認為個人素質很重要，應該注重

提高自己的素質和修養(yǎng)。能否充分的準備就業(yè)對當代求職大學生來說是相當重要的，它決定你

是否能在將來的社會生存中勝出。對你將來發(fā)展做出正確的判斷。

4.各企業(yè)選人挑剔

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知

另外，求職大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己

要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處

于主動地位。

總之，能否解決求職大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革

與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)

渠道，更新就業(yè)觀念。同時，求職大學生也要及早樹立正確的就業(yè)觀，積極面對就業(yè)問題。

大學生就業(yè)調查報告9

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

xx年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能

獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經濟危機已經表現(xiàn)得非常明顯。經濟危機下，很多公司開

始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題

異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的xx年《經濟藍皮書》指出：預計到xx年底，將有

100萬名大學生不能就業(yè)，xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常

嚴峻。

二、xx年與xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人，比xx年年增加50萬人。然而，xx年的國際

金融危機對中國經濟造成的困難日趨顯現(xiàn)，xx年畢業(yè)的611萬大學生就業(yè)形勢面臨著更加嚴峻

挑戰(zhàn)。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。

（一）、xx、xx年的就業(yè)率對比分析：

xx年就業(yè)藍皮書指出，xx年本科院校大學生就業(yè)率有所下降，而職高院校學生就業(yè)率與往

年持

平。統(tǒng)計研究數據表明，xx屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起xx年屆大學生畢

業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點；xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率

90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非

失業(yè)率94%）、非211本科院

校為90%、高職高專院校為84%。其中，xx屆大學畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半

年內完成的。

按教育部公布的數據，中國xx屆高校畢業(yè)生總數為559萬，其中大學畢業(yè)生總數約為529

萬（本、專），按本研究得出的比例推算，xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數

21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學畢業(yè)

生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復

習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業(yè)沒有求職和求學行為者。

（二）、xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點分析：

xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、

成都、南京、濟南、蘇州；高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣

州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

（三）、xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析：

（四）、xx年就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析：

xx年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率最高的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢業(yè)半

年后平均月收入上低于經濟學專業(yè)大類。

從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率

前十的專業(yè)中類中，有8個為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高

職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。

（五）、xx年最難就業(yè)的專業(yè)計算機科學據首

“xx年度大學就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學生最難就業(yè)的十個專業(yè)為：計

算機科學與技術、英語、會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設

計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個專業(yè)也是中國考

生報考最熱門的專業(yè)。

這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業(yè)中，最熱

門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其

中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過萬。在應屆大學生畢業(yè)

半年后失業(yè)人數最多的10個本科專業(yè)中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、

會計學等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個。

三、xx年大學生就業(yè)形勢分析

（一）大學生就業(yè)形勢預測

再者勞動和社會保障部科研所聯(lián)合浙江大學就業(yè)與服務指導中心，對xx年高校就業(yè)趨勢也

進行了預測。預測結果是：xx年中國總勞動力富余，但專業(yè)技術人才缺口大。

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：中國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求

總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為xx萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動

力。根據中國人事科學研究院《xx中國人才報告》預計，到xx年中國專業(yè)技術人才供應總量

為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：中國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術

人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面，專

業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產業(yè)上。

第一產業(yè)缺口218萬人

根據國務院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（xx-xx）》數據顯示，中國共有涉農院校43所，

在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農

業(yè)。預計到xx年，第一產業(yè)人才缺口將達到218萬人。

第二產業(yè)缺口1220萬人

中國大學生中38%為工科類學生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興中國工業(yè)還需大量的工

程師，主要集中在it、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、條

碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到xx年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。

第三產業(yè)人才缺口325萬人

該產業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外

律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需

要大量人才。預計到xx年，人才缺口預計在325萬人。

由此可見，中國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業(yè)難”僅僅為一種

表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人

標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。

（二）電子商務專業(yè)學生當前的就業(yè)情況分析

據統(tǒng)計，中國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多

家，初步估計，未來中國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而中國目前包括高校和各類培

訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而

全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國

大學生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才

的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學生很難符合社會對高層次電子商務人

才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理，現(xiàn)階段中國電子商務專業(yè)教師大多是由經濟與計算機專業(yè)方向的

人才組成的。專業(yè)課程設置方面是經濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。

第二、學生的`實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。

畢竟，現(xiàn)實與虛擬還是兩個世界。

第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么

能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

（三）就業(yè)崗位對電子商務專業(yè)學生的能力要求

作為一個來自農村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就

業(yè)嗎?答案是否定的。縱觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢相當嚴峻。

我來自XX市XX區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調查得到的有關XX區(qū)優(yōu)秀教師就業(yè)，從業(yè)狀

況總結如下：

一、優(yōu)秀教師職業(yè)在XX區(qū)的受歡迎程度

XX區(qū)位于八百里秦川中段，自古風調雨順，基本沒有遭受過重大的自然災害，人們都過慣

了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當代XX人的就業(yè)方向、醫(yī)生和優(yōu)秀教師是這

里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時

間，而這兩個職業(yè)相比，很多人又會選擇優(yōu)秀教師，固為這個行業(yè)更容易入門，優(yōu)秀教師比醫(yī)

生好當，更是隨著現(xiàn)經濟不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而優(yōu)秀教師這個職業(yè)基本是個

終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職

業(yè)。

二、XX區(qū)現(xiàn)在的優(yōu)秀教師資源狀況：

三、XX區(qū)的優(yōu)秀教師來源

現(xiàn)在從教的優(yōu)秀教師，大部分來自：鳳翔師范和XX文理，這兩所學校在XX地區(qū)影響較

大，鳳翔師范是上世紀XX最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學、中學和部分高中的優(yōu)秀骨干優(yōu)秀

教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被XX文理學院取代，現(xiàn)在XX區(qū)的.年青優(yōu)秀教師

很大程度上來自XX文理。因為他們在XX學習，較在外地學習的同學更了解XX的教育現(xiàn)狀，他

們在當地學校進行畢業(yè)實習，和學校之間彼此知根知底，在競聘過程中近水樓臺先得月，這給

在外地學習的同學返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。

四、如何順利在XX區(qū)就業(yè)

首先，在校期間，應有較豐富的知識儲備，進入中、小學教收，不一定他在大學期間學什

么專業(yè)就會當什么優(yōu)秀教師，有可能學數學的要去教物理，而學生物的要去教化學，甚至一個

人負責兩門不同的課程，所以在學校期間應該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識，做到有

備無患，關鍵時候成為自己的亮點。

其次，作為優(yōu)秀教師應該掌握過硬的優(yōu)秀教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課

等，都能精通，最好在其中有一項專長，使自己有別于千篇一律的應聘者。

最后，應該多和以前中學的優(yōu)秀教師，班主任去交流溝通，及時了解XX區(qū)的優(yōu)秀教師資源

動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經驗，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系，讓他們在關鍵時

候為你指點迷津，沒條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會有事半功倍的效果。

以上是我對XX區(qū)優(yōu)秀教師就業(yè)狀況的調查分析，不夠全面，還待平時深入了解分析。

調查目的：近年來，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，

大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，大學生就業(yè)問題已成為全社會關注的熱點和焦點。為

了解我校畢業(yè)

生的就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就

業(yè)形勢對大學生的影響;經過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間

的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫忙大學生盡快認識自我，學

校為學生供給就業(yè)引導，使學生能謀取夢想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中供給參

考。

工作，這樣的選擇結果，不禁讓人擔心，大學生的自我觀念太強，沒有太多服務社會的意念，

我想這樣的就業(yè)觀念還是需要學校和社會的努力，去改變大學生的想法，此刻一向都有說支援

西部，如果大學生都沒有榜樣去支援，那還會有多少的人會去。這一問題值得我們去思考，包

括學校，政府，社會和大學生自我。

在問到自我此刻的專業(yè)知識和技能在當前的競爭狀況時，36%的人對自我沒有信心，41%的

人覺得一般，23%的人選擇不明白，由此可見大學生還是對自我所學的專業(yè)充滿著疑問，沒有很

好地去了解自我所學的專業(yè)，對自我的實力存在著質疑。

在被調查的對象中，46%的人能夠理解就業(yè)與專業(yè)不對口的工作，30%的'人則是先就業(yè)，后

找自我專業(yè)對口的工作，24%的人則是因為就業(yè)，而無奈理解。這一是個還不錯的結果，可見此

刻的大學生并沒有執(zhí)意要找自我的專業(yè)對口工作，而是在就業(yè)中慢慢地來，先就業(yè)后找自我專

業(yè)對口的工作，這是一個不錯的開端。

在問到對自我第一份工作的薪酬時，80%的人選擇的事3001-5000元，17%的人選擇20xx-

3000元的范圍。這一數據充分體現(xiàn)了，此刻的高職大學生的第一份工作的期望薪酬大多數是介

于中層薪酬的，既不太高，也不太低，此刻的大學生的就業(yè)越來越理性了。

在擇業(yè)的時候，更多的人注重的是企業(yè)所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作環(huán)境與

工作的穩(wěn)定性。這樣的選擇是比較理性的，更多的是工作的安穩(wěn)性和公司的待遇問題，但我們

再擇業(yè)的時候也應研究一下該公司的發(fā)展前景，這樣才能有更多的發(fā)展自我的空間。

在問到學校對大學生最應當培養(yǎng)的本事時，大多數的人是全選的，可見高職大學生渴求的

是全方面的發(fā)展，不斷地提升自我，充實自我，這一選項也給了高職院校一些啟示，在培養(yǎng)學

生的時候，是否做到了全方面地去發(fā)展學生，培養(yǎng)學生。

作，要獨立生活，要賺錢養(yǎng)活自我。一個月沒工作，這個月的生活費便是問題。所以——不能

哭泣，生活不相信眼淚。我們必須積極應對，尋找解決問題的辦法。

三、相應調適對策

二·就業(yè)的砝碼

認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力

是不行的，你得有一定的資質，文憑。

三·怎么樣就業(yè)

談到通過什么方式就業(yè)，也不過這幾種方式：校方推薦、找關系、靠自己。這是大學生就

業(yè)面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農村的孩子大學里學業(yè)平平，沒有被

自主創(chuàng)業(yè)越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某大學生賣包

子……這樣的例子不是一個兩個，已經是普遍的現(xiàn)象了。大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，是一石二鳥的

舉動。一是緩減了大學生就業(yè)壓力，二是解決自己的就業(yè)的問題。59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，顯

然很多人對就業(yè)也是有兩手準備。光靠企事業(yè)單位來吸收畢業(yè)大學生肯定是不夠的，如果還是

20xx年，武漢天區(qū)高校畢業(yè)生（原科）同93449人，他們的就業(yè)狀態(tài)怎樣？昨夜，市己事

局頒布了20xx暮年度文漢地域大教畢業(yè)生就業(yè)率指數講演。蒙金融安機影響，取去年比擬，往

年的《呈文》只要“一半”：便僅無就業(yè)率演講，卻出無對于本年度大先生就業(yè)的猜測。綱

后，危機對于威嚴漢的影響借已睹頂，就業(yè)形勢的佳好仍易預測。據引見，20xx年，包含碩士

生正在外的高校畢業(yè)生，將會送來就業(yè)“最費勁”的時代。

下考期近，如何猜測將來的便業(yè)壓力，當怎樣挑選本人的博業(yè)？市己事局淌靜分配處處少

王星稱，除了小教畢業(yè)生就業(yè)才能需培育外，挑選佳博業(yè)非最主要的影響之一。就綱后形勢

望，農科專業(yè)畢業(yè)生，一夕失業(yè)，不只薪火較高，而且很易被為代，而理科博業(yè)薪火較矮，且

呈沒有穩(wěn)固狀態(tài)。

20xx年，文漢高地區(qū)高校原科畢業(yè)生比上一年僅增加56人，遠7年來畢業(yè)生人數刪少率

為最矮，緣由非一些沉面高校，如武漢大學、華外科技大教招支的本科生持仄或者加長。

統(tǒng)計成果隱示，20xx年威嚴漢地域下校原科畢業(yè)生便業(yè)率為67.53%，失業(yè)率比下年矮出

6.59%，就業(yè)率指數降落8.07。重要緣由非蒙邦際金融安機影響，20xx暮年用己雙位的需供質

較來年同早期小幅加長。

從綱后了系的情形來望，影響次要散外正在金融、證券、房天產、從事入入口產品減農制

作等止業(yè)；自范圍下瞅，重要為外大企業(yè)戰(zhàn)官營企業(yè)。

20xx年武漢高地區(qū)高校大學畢業(yè)生考研率為21.54%，取上年15.37%比擬大幅增添，否睹

20xx年的`就業(yè)形勢嚴酷，委婉而考研，考研數質在XX年降落先，委婉而上降，到達歷史最高

程度。

據引見，文漢天區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)人數，減上考研人數實踐到達88%借少，其他1萬人

歸了小野，出邦1%，守業(yè)0.1%及三四千人自事集體戶，從就業(yè)、考研及出邦人數來瞅，武漢地

域高校畢業(yè)生就業(yè)“降真率”約90%。

自第一季度來望，威嚴漢市的gdp增加堅持正在9%以下，但金融安機的影響尚已睹頂，高

校畢業(yè)生失業(yè)仍遭到猛烈沖打。據猜測，往年，下校畢業(yè)生便業(yè)固然里臨很小困易，但亮暮年

的高校畢業(yè)生就業(yè)將步進最難題的“費勁早期”。

為了了解當今大學生的就業(yè)意向我們對懷化學院的公共事業(yè)管理、廣播電視新聞學、旅游

管理、漢語言文學、物流管理、國貿、人文教育、法學、小學教育、學前教育、經濟學系、社

會管理等專業(yè)及系別中隨機抽取了40名學生進行了問卷調查，我們分析了問卷調查的結果發(fā)

現(xiàn)：

一、當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

大學生存在就業(yè)困難，總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不

快，導致今明兩年大學畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴峻。

二、高校教育與市場需求脫離

調查中大學生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場需，高校教育與市場需求脫

軌，以致大學畢業(yè)生就業(yè)時在選擇單位與職業(yè)過程存在困難。從目前情況看，高校專業(yè)結構設

置落后于市場發(fā)展。99年擴招使大學生數量急增，但擴招專業(yè)相對集中，高等教育大眾化，但

專業(yè)相對集中、促使某些專業(yè)人才供大于求，造成了大學生就業(yè)存在一定困難。

三、大學生就業(yè)意向現(xiàn)狀分析：

根據數據調查統(tǒng)計顯示，在求職意向方面，有52.5%的大學生畢業(yè)后選擇去就業(yè)，僅有2%

的學生選擇升學，這可能與學生的家庭經濟條件有關，對大學生擇業(yè)影響最主要的因素的酬薪

待遇，說明大學生對自己的工資待遇多少比較看重。而且大部分的學生都追求穩(wěn)定的`工作。在

求職準備中，對大學畢業(yè)生就業(yè)流程及國家政策的了解程度方面，有62.5%的學生對其有所了

業(yè)生而言，與其說就業(yè)困難，不如說是就業(yè)迷茫，不知道自己應該從事什么樣的工作。對

自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手無足措的一個重要原

因。做好自己的職業(yè)規(guī)劃是提升就業(yè)能力的基礎。

調查目的：一是對當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；二是通過對影響大學

生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系；三是幫助大學生盡快認識

自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。

調查形式：于20xx年3月至4月，隨機抽取廣州地區(qū)14所大學（包括本科學校和專科學

校四個年級）的705位學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問卷回收率

100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用SPSS10.0軟件進行數據處理，統(tǒng)計圖表用EXCEL

來繪制。

調查內容：廣州市大學生對所學專業(yè)的滿意程度、對自我的認識程度、對就業(yè)前景的關注

程度、職業(yè)期望狀況四個方面。調查結果如下：

一、對所學專業(yè)的滿意程度

學生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的

又喜歡的工作。調查發(fā)現(xiàn)（如下圖），有21.0%的大學生對自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學

生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)

的滿意程度沒有顯著差異。

對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學習動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關的行

業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專

業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘

感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原

因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖

突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，從而對所學專業(yè)不

滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響

自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

二、對自我認識程度

關注自身特點，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學生就業(yè)生涯目標的

問題。

職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可

言，關鍵

從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點：（一）多數大學生對

所學專業(yè)的滿意度較低；（二）廣州市大學生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認識不夠，