2017大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告范文【三篇】

【 導(dǎo)語】就業(yè)是指?定年齡階段內(nèi)的?們所從事的，為獲取報酬或經(jīng)營收?所進(jìn)?的活動。下?是?憂考為?家整理的

2017年?學(xué)?就業(yè)狀況調(diào)查調(diào)研報告范?，歡迎閱讀。

2017?學(xué)?就業(yè)狀況調(diào)查報告范?篇1

?、?學(xué)?就業(yè)現(xiàn)狀分析

20xx年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)?體化格局下，?速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其?，在?些地區(qū)、?

些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得?常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求?幅減少，這使得中國的勞動?市場壓?

異常巨?，尤其是?學(xué)?就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)?書》指出：預(yù)計到20xx年底，

將有100萬名?學(xué)?不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名?學(xué)?畢業(yè)?臨找?作，?學(xué)?就業(yè)問題?常嚴(yán)峻。

?、20xx年與20xx?校畢業(yè)?就業(yè)形勢分析

20xx年，全國普通?校畢業(yè)?將達(dá)到559萬?，?XX年年增加50萬?。然?，20xx年的國際?融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)造成的

困難?趨顯現(xiàn)，20xx年畢業(yè)的611萬?學(xué)?就業(yè)形勢?臨著更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，?校畢業(yè)?依然

?臨?較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

(?)、0809年的就業(yè)率對?分析：

20xx年就業(yè)藍(lán)?書指出，20xx年本科院校?學(xué)?就業(yè)率有所下降，?職?院校學(xué)?就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表

明，20xx屆?學(xué)畢業(yè)?半年后的就業(yè)率約為86%，?起XX年屆?學(xué)?畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點(diǎn);20xx屆211院校畢

業(yè)?半年后就業(yè)率為89%(?失業(yè)率90%)，?211本科院校為87%、?職?專為84%;?XX年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(?

失業(yè)率94%)、?211本科院校為90%、?職?專院校為84%。其中，20xx屆?學(xué)畢業(yè)?約三分之?的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)

完成的。

按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國20xx屆?校畢業(yè)?總數(shù)為559萬，其中?學(xué)畢業(yè)?總數(shù)約為529萬(本、專)，按本研究得出的

?例推算，20xx屆?學(xué)畢業(yè)?畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究?的?數(shù)21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)?數(shù)達(dá)到約434萬?。在畢業(yè)半

年后的73.56萬的失業(yè)?學(xué)畢業(yè)?中(包括有了?作?失去的)，有51.59萬?還在繼續(xù)尋找?作，有5.46萬??業(yè)但正在復(fù)習(xí)考

研和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16.51萬??作?學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)?為者。

(?)、20xx屆畢業(yè)?就業(yè)地點(diǎn)分析：

20xx屆畢業(yè)?就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、?州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟(jì)南、蘇州;

?職?專畢業(yè)?就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、?州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

(三)、20xx屆畢業(yè)?就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：

(四)、20xx年就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：

20xx年從本科專業(yè)?類來看，就業(yè)率的依次是?學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，但?學(xué)在畢業(yè)半年后平均?收?上低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專

業(yè)?類。

從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨(dú)居榜?，?科類專業(yè)就業(yè)率受?融危機(jī)影響較?，就業(yè)率前?的專業(yè)中類中，有8個為理

?類專業(yè)。專業(yè)?類的就業(yè)率排名更是明顯化了這?傾向，?職?專專業(yè)也呈現(xiàn)出理?類專業(yè)就業(yè)率較?的趨勢。

20xx年最難就業(yè)的專業(yè)計算機(jī)科學(xué)據(jù)?

“20xx年度?學(xué)就業(yè)能?排?榜”的調(diào)查顯?，中國應(yīng)屆?學(xué)?最難就業(yè)的?個專業(yè)為：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、會計

學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、?商管理、法學(xué)、電?信息?程、機(jī)械設(shè)計制造及?動化、漢語??學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。令?尷

尬的是，這?個專業(yè)也是我國考?報考最熱門的專業(yè)。

這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學(xué)?進(jìn)?了調(diào)查。結(jié)果顯?，在635個本科專業(yè)中，最熱門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)?數(shù)

達(dá)到6.67萬?，占本科畢業(yè)?總失業(yè)?數(shù)的近三分之?。其中，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語3個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)?

數(shù)過萬。在應(yīng)屆?學(xué)?畢業(yè)半年后失業(yè)?數(shù)最多的10個本科專業(yè)中，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會

計學(xué)等?們??中的熱門專業(yè)占了9個。

三、20xx年?學(xué)?就業(yè)形勢分析

(?)?學(xué)?就業(yè)形勢預(yù)測

再者勞動和社會保障部科研所聯(lián)合浙江?學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中?，對20xx年?校就業(yè)趨勢也進(jìn)?了預(yù)測。預(yù)測結(jié)果是：

20xx年我國總勞動?富余，但專業(yè)技術(shù)?才缺??。

根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯?：我國在“??五”期間計劃年均新增勞動?需求總量為1800萬，但“??五”期間每

年新增勞動?供給為XX萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動?。根據(jù)中國?事科學(xué)研究院《XX中國?才報告》預(yù)計，到20xx年我

國專業(yè)技術(shù)?才供應(yīng)總量為4000萬，?需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動?總體有富余，但專業(yè)技術(shù)?才仍

將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局?，專業(yè)?才需求具體表現(xiàn)在第?、第?和第三產(chǎn)業(yè)上。

第?產(chǎn)業(yè)缺?218萬?

根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(XX-20xx)》數(shù)據(jù)顯?，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)??約為9萬，教學(xué)和科

研?員為3.5萬?，130萬?中專畢業(yè)?中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計到20xx年，第?產(chǎn)業(yè)?才缺?將達(dá)到218萬?。

第?產(chǎn)業(yè)缺?1220萬?

我國?學(xué)?中38%為?科類學(xué)?，但是畢業(yè)??數(shù)還是不夠，振興我國?業(yè)還需?量的?程師，主要集中在it、微電?、

汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路?速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計到20xx年，?才缺?

數(shù)字巨?，將達(dá)1220萬?。

第三產(chǎn)業(yè)?才缺?325萬?

該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)?就業(yè)崗位最多的部門。?些?端涉外?才需求很?，?如涉外會計、涉外律師、涉外?融服務(wù)、同聲傳

譯、電?商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和?理咨詢等?業(yè)，都需要?量?才。預(yù)計到20xx年，?才缺?預(yù)計在325萬?。

由此可見，我國專業(yè)技術(shù)?才總量還處于供不應(yīng)求的局?，?學(xué)?“就業(yè)難”僅僅為?種表象。原因有兩點(diǎn)：第?，作為?

名?學(xué)?是否學(xué)有所成，知識和能?結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)??標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考;其次，個?就業(yè)意愿和社會意愿存在很?差

異。

(?)電?商務(wù)專業(yè)學(xué)?當(dāng)前的就業(yè)情況分析

據(jù)統(tǒng)計，我國登記在冊的電?商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中?中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電?

商務(wù)?才的需求每年約20萬?，?我國?前包括?校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的?才數(shù)量不到10萬?。近年來電?商務(wù)專業(yè)

應(yīng)屆畢業(yè)?就業(yè)率僅為20%，?全國普通?校畢業(yè)?就業(yè)鑒約率是47%，可見，電?商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)?就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國

?學(xué)?就業(yè)平均?平，這種狀況不容樂觀。造成這種局?的根本原因在于?校在電?商務(wù)?才的教育和培養(yǎng)??還存在?缺，

在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)?很難符合社會對?層次電?商務(wù)?才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要?臨的問題有：

第?、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電?商務(wù)專業(yè)教師?多是由經(jīng)濟(jì)與計算機(jī)專業(yè)?向的?才組成的。專業(yè)課程設(shè)置??

是經(jīng)濟(jì)與計算機(jī)專業(yè)知識的?個簡單堆積。

第?、學(xué)?的實(shí)習(xí)?都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電?商務(wù)的應(yīng)?。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個世

界。

第三、崗位群不明確，學(xué)?不知道??今后的就業(yè)?向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能?和證書，才能讓??更有就

業(yè)競爭?。

(三)就業(yè)崗位對電?商務(wù)專業(yè)學(xué)?的能?要求

第?層，電?商務(wù)建?在絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這?層次需要了解?般計算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它絡(luò)設(shè)備的

功能，知道有關(guān)企業(yè)絡(luò)產(chǎn)品的性能.

第?層，電?商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這?層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電?商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)

試和維護(hù)。

第三層，電?商務(wù)應(yīng)?層。在這?層次，涉及商業(yè)邏輯，站產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)，或絡(luò)應(yīng)?程序的開發(fā)。頁設(shè)計和圖像處理

??的技能，或絡(luò)應(yīng)?程序的開發(fā)。

第四層，電?商務(wù)運(yùn)營，管理層，在這?層次，涉及各類商務(wù)?持?員，如客戶服務(wù)，市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多?

?。

作為20xx屆的畢業(yè)?，特別是電?商務(wù)專業(yè)的學(xué)?，就業(yè)形勢還是?常嚴(yán)峻。我們需加強(qiáng)??各??能?的培養(yǎng)，做好

充分的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)!

2017?學(xué)?就業(yè)狀況調(diào)查報告范?篇2

據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對?學(xué)?就業(yè)情況進(jìn)?了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究?和?專?也列?調(diào)查對象。

男??就業(yè)差距在縮?

【解讀】北?公共政策研究所分析認(rèn)為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)??政策導(dǎo)向性的增強(qiáng)，性別差異在?

學(xué)?求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已?為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和??學(xué)??例增加有關(guān)。

研究?就業(yè)優(yōu)勢不突出

【解讀】北?公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通?學(xué)的研究?就業(yè)時和本科?相?優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來

??才市場的壓?以及??單位對?才的不恰當(dāng)使?，但更多的是與當(dāng)前研究?、本科?和專科?之間培養(yǎng)特?不明顯、可替

代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種?學(xué)歷?才搶占低學(xué)歷?才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是?學(xué)?就業(yè)質(zhì)量的問題。

?學(xué)?對政策知曉率低

【解讀】北?公共政策研究所認(rèn)為，政策的宣傳?度有待提?。

表達(dá)能??缺成求職難題

【解讀】北?公共政策研究所認(rèn)為，雖然?學(xué)?已開始重視??能?的全?培養(yǎng)，但個?能?與市場需求之間的差距依然

存在。建議?學(xué)?從基本做起，累積實(shí)?，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才?。

?學(xué)盲?求全?助就業(yè)

【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了

85.89%，?出?般性綜合院校20%左右。

屆?學(xué)畢業(yè)?、以及部分招聘單位進(jìn)?了調(diào)查。調(diào)查時點(diǎn)為20xx年4?30?。調(diào)查共發(fā)出問卷800份，收回問卷785份。現(xiàn)將

調(diào)查問卷的情況分析報告如下：

?、調(diào)查樣本基本情況

1、?員結(jié)構(gòu)。本次共調(diào)查?學(xué)畢業(yè)?772?，??單位13家。在全部接受調(diào)查的?學(xué)?中，應(yīng)屆畢業(yè)?467?，占60%;

往屆畢業(yè)?305?，占40%;男性494?，占64%;?性278?，占36%。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在全部接受調(diào)查的?學(xué)?中，本科以上學(xué)歷399?，占51.7%，其中：碩?48?、占6%，博?1?、占

0.1%;專科學(xué)歷311?、占40%;?職57?、占7%。

3、專業(yè)分布。全部接受調(diào)查的?學(xué)?，分別來?理、?、農(nóng)、醫(yī)等?三個專業(yè)，其中，?學(xué)203?，占26%;管理學(xué)138

?，占18%;理學(xué)122?，占16%;經(jīng)濟(jì)學(xué)110?，占14%;?學(xué)69?，占9%;其他如農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)等共101

?，占13%。

?、調(diào)查?學(xué)?就業(yè)狀況

(?)?學(xué)?簽約率較低且?作不夠穩(wěn)定

截?4?30?，在接受調(diào)查的467名應(yīng)屆?學(xué)畢??中，已經(jīng)簽定就業(yè)協(xié)議的145?，占31%;未簽定就業(yè)協(xié)議的182?，占

39%;其他雖未簽定就業(yè)協(xié)議，但準(zhǔn)備?主創(chuàng)業(yè)的56?，占12%;準(zhǔn)備讀研或出國的28?，占6%;準(zhǔn)備考公務(wù)員的14?，占3%;

尚?具體就業(yè)意愿的42?，占9%(見圖?)。

往屆?學(xué)畢業(yè)?(主要是06、07、08屆)中，有280?(占92%)曾經(jīng)就業(yè)，有25?(占8%)從畢業(yè)?今未就過業(yè)。在曾經(jīng)就業(yè)

的?學(xué)?中，有194?有過失業(yè)經(jīng)歷，且?前處于失業(yè)狀態(tài);有86?(占28%)?前處于就業(yè)狀態(tài)但希望調(diào)換?作。在曾經(jīng)就業(yè)的

?學(xué)?中，有175?是當(dāng)年實(shí)現(xiàn)就業(yè)，有92名?學(xué)?(占33%)累計就業(yè)不到1年(見圖?)。

(?)往屆?學(xué)?就業(yè)愿望更加強(qiáng)烈

從求職?式看，調(diào)查列舉了“通過?師、親戚、朋友推薦到??單位”、“直接到??單位咨詢”、“到勞動?市場或?才市場

登記應(yīng)聘”、“通過報紙、電視、?播等查找招聘信息”、“利?絡(luò)查找招聘信息”、“通過各類政府或中介有組織的招聘會”、“??

單位直接到學(xué)校招聘”和“其他”?種不同的求職?式。調(diào)查結(jié)果顯?，應(yīng)屆?學(xué)?中有64%的?僅使?單??種?式求職，?往

屆?學(xué)?中70%的?選擇2種以上?式求職(見圖三)。這說明往屆?學(xué)?求職就業(yè)的主動性?于應(yīng)屆?學(xué)?。

(三)?學(xué)??較注重絡(luò)和市場在求職中的作?

通過對未就業(yè)的?學(xué)?求職渠道分析，往屆?學(xué)?求職渠道主要集中在：“利?絡(luò)查找招聘信息”、“到勞動?市場或?才市

場登記應(yīng)聘”和“通過報紙、電視、?播等查找招聘信息”，他們中分別有75%、54%、45%的?通過上述三種渠道尋找過?作。

(見圖四)。應(yīng)屆?學(xué)?求職渠道主要集中在“利?絡(luò)查找招聘信息”“通過?師、親戚、朋友推薦到??單位”和“到勞動?市場或

?才市場登記應(yīng)聘”三種?式，分別占34%、25%、24%。盡管應(yīng)屆和往屆?學(xué)?求職渠道有所區(qū)別，但他們都將絡(luò)和??資

源市場作為??求職的主要?式。

(四)?學(xué)?就業(yè)實(shí)際?資收??期望值低

調(diào)查反映，?學(xué)?就業(yè)期望的?薪?平集中在1500元左右，具體是：14%的?學(xué)?愿意拿800-1200元的?薪，48%的?

希望今后的?薪達(dá)到1500元左右，35%的?希望?薪拿2016元以上。但實(shí)際上，往屆?學(xué)?在就業(yè)期間的平均?資?平是：

8%的?只拿到800元的?薪，27%的?拿到800-1200元?薪，40%的?拿到1500元左右?薪，20%的?每?拿到2016元以上

?薪(見圖五)。由此可見，有35%?學(xué)?實(shí)際收??預(yù)期低500元左右。

(五)?學(xué)?就業(yè)主渠道正在向?公有制經(jīng)濟(jì)和?主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變

調(diào)查顯?，?前與應(yīng)屆?學(xué)?簽定就業(yè)協(xié)議的單位中：國有企業(yè)占40%、私營企業(yè)占24%、其他內(nèi)資企業(yè)占14%(見圖

六)。私營企業(yè)就業(yè)?數(shù)僅次于國有企業(yè)，成為吸納?學(xué)?就業(yè)的重要渠道之?。

在接受調(diào)查的未就業(yè)的應(yīng)屆和往屆?學(xué)?中，有34%的?希望?主創(chuàng)業(yè)，其中：往屆?學(xué)?中想?主創(chuàng)業(yè)的?數(shù)達(dá)到

52%;有31%的?希望到私營企業(yè)?作，有28%的?希望到跨國企業(yè)或國有企業(yè)?作。由此可見：?主創(chuàng)業(yè)和到私營企業(yè)?

作，已經(jīng)成為?學(xué)?就業(yè)的重要渠道。

(六)多數(shù)?學(xué)?接受過就業(yè)服務(wù)

在接受調(diào)查的全部往屆?學(xué)?中，有81%的?接受過?少?樣就業(yè)服務(wù)，16%的?沒有接受過任何就業(yè)服務(wù)(見圖?)。從

享受就業(yè)服務(wù)項?看，在“求職登記”、“職業(yè)指導(dǎo)”、“職業(yè)介紹”、“檔案管理”、“培訓(xùn)申請”、“社保關(guān)系接續(xù)”、“鑒定申請“以及“其

他”?項就業(yè)服務(wù)項?中，有41%的?享受過求職登記，有24%的?享受過職業(yè)指導(dǎo)，有23%的?享受過職業(yè)介紹。從享受就

業(yè)服務(wù)的場所看，為?學(xué)?提供就業(yè)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，以公辦就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和學(xué)校為主，69%的?到?才市場、勞動?市場和其他

社會機(jī)構(gòu)接受就業(yè)服務(wù)，有24%的?到學(xué)校接受就業(yè)服務(wù)。

(七)?學(xué)?對就業(yè)前景普遍樂觀

在全部接受調(diào)查的?學(xué)?中，對??的就業(yè)前景持很樂觀態(tài)度和?較樂觀態(tài)度的占47%，感覺?般的占42%，沒感覺的

7%(見圖九)。?對整個就業(yè)形勢的判定上，有10%的?認(rèn)為形勢好，如不挑剔，很容易找到?作;有65%的?認(rèn)為形勢?般，

理想?作不容易找;有19%的?認(rèn)為形勢嚴(yán)峻，完全找不到?作(見圖?)。多數(shù)?學(xué)?對找到?作抱有信?。

三、影響?學(xué)?就業(yè)的主要因素

(?)需要就業(yè)的?學(xué)??數(shù)增長較快

20xx年，全省普通?校招?16萬?，20xx年，全省普通?校招?38萬?，短短8年時間，全省?學(xué)招?數(shù)上升22萬?，

年均增幅13%(見圖??)。但據(jù)今年?商局統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映，受?融危機(jī)影響，?季度投資有減少趨勢，??單位吸納就業(yè)能?

相對下降，?學(xué)?就業(yè)供需?盾將會進(jìn)?步增?。

(?)?學(xué)?就業(yè)的結(jié)構(gòu)性?盾仍然存在

招聘會上接受調(diào)查的13家??單位，在招聘?學(xué)?時最看重的因素分別是：?作能?占92%，相關(guān)?作經(jīng)驗(yàn)占85%，道

德品質(zhì)占69%。?對學(xué)歷、專業(yè)、在校成績等并不是很關(guān)注。在接受調(diào)查的?學(xué)?中，有66%的?在?學(xué)期間從事過兼職?作

(其中：40%兼職時間累計不超過2個?)。憑2個?以內(nèi)的兼職?作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)??單位要求的?作能?和?作經(jīng)驗(yàn)，難度較

?。說明??單位強(qiáng)調(diào)?學(xué)?的綜合素質(zhì)，正成為?學(xué)?能否順利就業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，也反映出??單位希望聘??員能快速適應(yīng)

?作崗位要求，降低崗位培訓(xùn)成本。

(三)資?、政策和項?是?學(xué)??主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素

在接受調(diào)查的準(zhǔn)備?主創(chuàng)業(yè)的?學(xué)?中，要求其從“合適的項?”、“資??持”、“政策?持”、“技術(shù)?持”、“社會關(guān)系”以

及“其它的?持”六種?持中選擇?項，結(jié)果選擇需要資??持的?占59%，選擇需要政策?持的?占38%，選擇需要項??持

的?占30%。

(四)?學(xué)?就業(yè)理念需要調(diào)整

在接受調(diào)查的已簽約應(yīng)屆?學(xué)?中，對簽約的??單位滿意的占55%，未簽約應(yīng)屆?學(xué)?認(rèn)為，沒找到?作的主要原因是

??單位?法滿??我未來的發(fā)展。這說明應(yīng)屆?學(xué)?在進(jìn)?社會時，?較注重?我感受，看重未來的發(fā)展，對??不滿意、

不適合的??單位，不愿意降低要求、隨意簽約，就業(yè)觀較為理想化。

(五)?學(xué)?就業(yè)維權(quán)、保護(hù)意識要增強(qiáng)

所有接受調(diào)查的?學(xué)?中，對《勞動法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《基本醫(yī)療保

險有關(guān)政策》、《?傷保險條例》、《職?帶薪年休假條例》等七部與就業(yè)有關(guān)的法律、法規(guī)，全部知道的僅占17%，完全不

知道的占16%，其余都是知道???部的(見圖??)。在調(diào)查現(xiàn)場，有?學(xué)?問：??單位不給休假怎么辦?為什么要辦理失

業(yè)登記，能夠享受什么待遇??參加調(diào)查的未就業(yè)的往屆?學(xué)?中，僅有11?辦理了失業(yè)登記。說明?學(xué)?對就業(yè)相關(guān)的勞動

保障政策、法規(guī)不熟悉，接受就業(yè)服務(wù)的主動意識不強(qiáng)，借助就業(yè)和社會保障政策法規(guī)?我保護(hù)意識不強(qiáng)。

四、對策建議

(?)以充分就業(yè)為前提，穩(wěn)定就業(yè)崗位

分析往屆?學(xué)?就業(yè)狀況，?學(xué)?就業(yè)不充分、不穩(wěn)定的問題?較突出，有相當(dāng)?部分?經(jīng)過短暫的?作經(jīng)歷后即失業(yè)，

說明?些??單位聘?崗位靈活性較?，?學(xué)??我擇業(yè)意識較強(qiáng)。往屆?學(xué)畢業(yè)??作時間不長，就希望調(diào)換單位或?作崗

位，由就業(yè)轉(zhuǎn)?失業(yè)，加?了??資源市場勞動?供給。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)關(guān)注已就業(yè)的?學(xué)?就業(yè)狀況和想法，加強(qiáng)

失業(yè)風(fēng)險教育，研究制定??單位吸納?學(xué)?穩(wěn)定就業(yè)的政策措施，穩(wěn)定他們的就業(yè)崗位。

(?)以私營企業(yè)吸納就業(yè)為重點(diǎn)，增加就業(yè)崗位

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，私營企業(yè)在?學(xué)?就業(yè)中逐漸發(fā)揮重要作?。私營企業(yè)經(jīng)營靈活，發(fā)展較快，吸納就業(yè)作?明顯，在經(jīng)

濟(jì)轉(zhuǎn)型、私營企業(yè)擴(kuò)?發(fā)展時，可以成為繼國有企業(yè)之后，解決?學(xué)?就業(yè)的主要渠道。要通過制定?勵中?企業(yè)發(fā)展政策，

充分發(fā)掘私營企業(yè)安置就業(yè)的能?。同時，加強(qiáng)對私營企業(yè)的??管理，從社保、維權(quán)等??，維護(hù)?學(xué)?就業(yè)合法權(quán)益。

(三)以?主創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，擴(kuò)?就業(yè)渠道

針對當(dāng)前?學(xué)?的就業(yè)狀況，?些地?已經(jīng)出臺了?勵創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的?件，為安置?學(xué)?就業(yè)的企業(yè)和?學(xué)??主創(chuàng)業(yè)提

供了政策?持。要進(jìn)?步加?政策落實(shí)?度，在資?、政策、項?上，給?學(xué)?創(chuàng)造更多的?持，在?額擔(dān)保貸款和稅費(fèi)減免

的?作中，總結(jié)前期下崗失業(yè)?員享受相關(guān)扶持政策中的經(jīng)驗(yàn)，簡化辦理?續(xù)，提?可操作性，?勵?學(xué)?發(fā)揮??優(yōu)勢，加

?到?主創(chuàng)業(yè)的?列中，扶持發(fā)展更多的中?企業(yè)，培育形成新的就業(yè)增長點(diǎn)。

(四)以職業(yè)培訓(xùn)為?段，提?就業(yè)能?

堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)?針，積極推動職業(yè)教育與市場需求的接軌，加強(qiáng)與??單位的需求

對接。努?通過職業(yè)培訓(xùn)，彌補(bǔ)?校課程與社會需求之間的差距，提??學(xué)?社會適應(yīng)能?;同時，通過職業(yè)教育，減緩當(dāng)前

?學(xué)?就業(yè)增長需求過快增長，儲備優(yōu)秀技能?才。

(五)以信息化為橋梁，提升就業(yè)服務(wù)

?學(xué)?都具有較?的知識?平，他們在尋找?作時，?多數(shù)都借助信息絡(luò)等技術(shù)?段。要進(jìn)?步加強(qiáng)勞動保障信息化建

設(shè)，?是建?全省?才資源庫和??單位招聘信息庫，實(shí)現(xiàn)供需雙?上匹配和信息交換;?是充分利??保?程覆蓋省、市、

縣、社區(qū)的信息絡(luò)，將就業(yè)服務(wù)延伸到學(xué)校和社區(qū)，對?學(xué)?開展零距離的就業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和職業(yè)介紹、就業(yè)管理服務(wù)，及時

解決他們在就業(yè)中遇到的困難，全?位地提供就業(yè)服務(wù);三是加強(qiáng)門戶站建設(shè)，在站上開設(shè)?向?學(xué)?就業(yè)服務(wù)的專欄，實(shí)時

發(fā)布職業(yè)供求信息，提?職介成功率。

(六)以宣傳為抓?，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

要根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場就業(yè)的?向，通過電視、?播、報紙、宣傳欄等宣傳媒體，引導(dǎo)?學(xué)?轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹