好玩的蒙眼畫畫優秀教案大全“蒙眼作畫”教學設計匯總

好玩的蒙眼畫畫優秀教案大全“蒙眼作畫”教學設計

匯總

教學主題：趣味蒙眼畫

教學對象：幼兒園兒童

教學目標：

1. 學習基礎知識：畫筆的握法、顏色的搭配和基本畫線的方法。

2. 鍛煉感官：通過蒙眼畫畫提高感官敏銳度。

3. 增強創造力：通過自我創作獲得快樂并提升創造力。

教學時間：40-50 分鐘

教學準備：

1. 畫筆和顏料

2. 簡易畫紙

3. 綁上眼罩

教學過程：

Step 1：導入

在課堂上介紹顏色和畫筆的基本使用，并介紹蒙眼畫的游戲規則和方 法。

Step 2：蒙眼畫

要求學生綁上眼罩，然后在白紙上畫自己喜歡的圖案，可以是動物、 花朵或者其

他的事物。學生在畫畫的同時，可以觸摸顏料，向老師或 同伴詢問顏色、畫筆和

畫線的方法等問題。

Step 3：展示和評價作品

學生完成畫畫后可以談論自己的作品，并與同伴或老師分享自己喜歡 的顏色和圖

案。老師可以根據學生的作品進行評價，鼓勵學生繼續創 作。

Step 4：學習互動

學生可以互相觀察和學習，分享彼此的技巧，交流畫畫的體驗和感受。 同時，老

師可以幫助他們改進和加強技巧，提高畫畫的水平。

Step 5：總結

在課堂結束時，老師可以總結學生們今天學習的內容，強調畫筆和顏 色的使用和

蒙眼畫的樂趣，鼓勵學生繼續探索和創作。

教學評估：

通過觀察和評價學生的作品和活動參與度，對學生的學習情況進行評 估，并針對

個別情況進行改進。

延伸活動：

可以邀請家長和親朋好友參與學生們的作品展覽，分享學生們的創意 和創作過程，

并鼓勵孩子們繼續發掘自己的創造力。

教具：眼罩、紙、筆

所需時：10-15 分

游戲說明： 人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好， 因為看得見， 是這樣嗎？在

日常工作中我們自然是睜著眼的， 但為什么總有些 東西我們看不到？當發生這些

問題時我們有沒有想過借助他人 的眼睛。試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，

我們的心敞開 了。

目標：

1、使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的 效果不同。

2、說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可 以取得更好效果。

規則：用眼罩將參加游戲的學生的眼睛蒙上，每人分發一份紙和 筆，要求蒙著眼

睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓其摘下眼罩，欣賞自己的杰作。

討論：

1、為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望 得那樣？

2、怎樣使這些工作更容易些？

3、在工作場所中，如何解決這一問題？

變化：

1、讓每個參與者帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一 面，在他們完成畫圖后將

所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自 己畫的那幅。

2、老師用語言描述一樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們 所聽到的，然后比較他們

所畫的圖并思考。

教學目標：

1、引導孩子蒙眼畫圓形和半圓形組合的小熊，并能夠大膽地添加五官。

2、引導孩子用兩種或兩種以上顏色的蠟筆來裝飾畫面，體驗色 彩變化的美。

3、大膽嘗試以對稱的方式進行繪畫和裝飾。

4、培養孩子的觀察、操作、表達能力，提高孩子的審美情趣和 創造力。

5、引導孩子利用輔助材料豐富作品，培養大膽創新的能力。

教學準備：

認知準備：能夠畫封閉的圓圈。

準備材料：水筆、蠟筆、畫紙、動眼、熊畫步驟。

教學重點及難點：

教學重點：能用兩種顏色的蠟筆來裝飾畫面。

教學難點：仔細觀察小熊五種感官的位置。

活動過程：

一、可愛的小熊

1、回憶第一課。

2、引導孩子比較兩只不同顏色的熊

二、兒童畫

1、兒童畫熊（畫熊的步驟）

2、熊的人物角色問題

3、幼兒繪畫老師導游推廣活動：老師幫孩子裝扮熊眼，裝飾墻上的作品。

教學目標：

1.通過游戲活動感受到蒙著眼睛帶來的不便，進而認識到自己眼睛的重要性和引發

對 盲人世界的理解和對盲人的關愛。

2.通過觀察和交流，清楚、具體和幽默地表述畫面。

3.能在習作中通過人物特有的語言或者動作或者心理或者神態來刻畫看到自己的畫

作 時的感受。

4.能在記敘過程中有詳有略，得當表述。

習作教學重點：

1..能通過觀察和交流，清楚、具體和幽默地表述畫面。

2.能在習作中通過人物特有的語言或者動作或者心理或者神態來刻畫看到自己的畫

作 時的感受。

3.能在記敘過程中有詳有略，得當表述。

習作教學難點：

1..能通過觀察和交流，清楚、具體和幽默地表述畫面。

2.能在習作中通過人物特有的語言或者動作或者心理或者神態來刻畫看到自己的畫

作 時的感受。

教學準備：課前在美術課上看著圖片仿照作畫。

教學過程：

一、出示圖畫，欣賞觀察，找出景物，口頭表達。 （激趣） 問：.畫面美不美？有

多少景物在畫面中？把它畫下來難不難？

二、提出要求，蒙眼準備，打亂順序，摸索作畫。 （游戲）

1.作畫：先在近處畫一條彎彎曲曲的小河，接著在小河上畫一座橋，然后在小橋旁

邊的草地上畫出蘋果樹和樹上的蘋果。 再在遠處的小小山包上畫一座小房子， 最

后在小河面 上畫一只蜻蜓。

2.提問：想看看你畫的怎樣嗎？（創設情境，親身體驗，再次激趣）

三、睜眼看畫，互相觀察，交流畫作，感受效果。

1.自己觀察畫作，體會畫面“美景”。

2.互相觀察畫作，交流畫面“美景”。

3.感受彼此畫作，想象彼此“美景”。

四、口語表述，靈動表達，幽默呈現，展示畫作。 （口語引路，開心表述，梯度

表達。 ） 1.畫得怎么樣？有你以為的好嗎？

2.幻燈展示畫面，指著畫面口語表述畫面笑點。

3.按要求采用不同的說法表達畫面笑點。

4.幽默表達畫面笑點。

五、要求點撥，技法引路，我手寫我心，片斷作文看畫部分。

呈現：寫心理：疑問加感嘆 寫畫面：具體加概括 寫他人：比較加描述 要精彩：修

辭并想象 要獨特：詼諧和真實

六、再次提問，補充內容，寫出啟發。 （點明游戲初衷）

1.我們寫了自己的畫，但是感覺有點單調。還可以寫什么？（引出別人的畫面，豐

富習作內容，穿插詳略描寫安排。 ）

2.比較課前和課上兩幅畫作，得出發現和啟示。 （引出單元習作的意圖所在，達

到游 戲目的：愛護眼睛和關愛盲人。 ）

七、生互評，星級評價，投稿激勵，發表激趣。

八、展示優作，欣賞評價。

板書設計：蒙著眼睛畫畫 看畫片斷 內容要具體語言要靈動 詳略要得當 感受要真

實