小學語文優質課火燒云教材分析及課件

2023年12月2日發(作者：鄭州市科技館)

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教學資料

小學語文優質課火燒云教材分析及教案.

一、教材分析

（火燒云）這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活對大自然的喜歡之情。

這是一篇文質兼美的描寫自然景物的散文。從美學的角度看：全文結構完整統一，段層錯落有序；內容豐富充實，更富于變化；言語有韻律有氣概，瑰麗動人。因此，是對學生進行美育教育的好教材。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑒美的能力。

這篇課文共七個自然段，按火燒云變化來安排材料的。全文可分三大段：

第—段寫火燒云上來時，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。

第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。

第三段寫火燒云下去了。

全文緊緊抓住“變〞來寫的。

首先寫出火燒云上來時，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子……都在極短的時間內改變了本來的色彩，染上了一層奇妙的顏色。抓住了五個“變〞字，可以使學生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了〞那種驚喜的心情，體會老人“笑盈盈地看著他的小豬〞以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了〞那開心的祝愿話的感情。從而感受到是火燒云這種自然現象給人們帶來了快樂，帶來了生活的情趣。

接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云. 教學資料

的特點。

課文第三段用了“一會兒……一會兒……〞說明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個“一會兒〞構成一組排比句，可見天空顏色變化氣概壯麗，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現色彩的繁多：“紅彤彤〞“金燦燦〞突出了“燒〞時色彩的光亮；“半紫半黃〞“半灰半百合色〞是兩種色彩的融合；“葡萄灰〞“梨黃〞“茄子紫〞是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。學習這一段時，抓住這些詞語，讓學生理解想象，可以使學生體會大自然的奇妙瑰麗，激發學生的感情。

課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態，瞬息萬變。

“馬是跪著的〞，“那條狗十分兇狠〞，“一頭大獅子……也是那樣蹲著，很威武很冷靜地蹲著〞。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態生動形象地表現出來了。“一會兒……變模糊了〞，“突然……也不見了〞，“接著……看不到了〞這些詞句，反映了“馬〞、“狗〞、“獅〞變化匆匆，來無蹤去無影的特點。

最后寫火燒云下去了。“天空偏偏不等待那些愛好它的孩子〞這一擬人句說明了火燒云好似在成心逗弄孩子們，也表現了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的感情。課文最后一句“一會兒工夫，火燒云下去了〞做為全文的結尾，與開頭一句“晚飯過后，火燒云上來了〞形成首尾照應，使全文結構嚴謹，同時也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時間內出現的一種自然現象。然而，它留給人們的是快樂與美好，迷戀與向往。

這是一篇文質兼美的散文。品味句子的意思，體會思想感情，是本文教學的重點，也是難點。

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1.旁邊走來個乘涼的人，對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。〞

這是一句開心的祝愿話。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照耀下，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與幽默，也表現了乘涼人喜悅心情。

2.“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。〞

這句話一連用了四個“半〞，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫〞與“黃〞，“灰〞與“百合〞色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調合的色彩。由此可見火燒云顏色變化很多。

3.“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。〞

這句話中的“恍恍惚惚〞是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒云就要消逝了的原因。正因為如此，所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個，又像那個，這全憑人們的想象。然而這種自然現象是在極短的時間內發生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。

局部詞語的意思可結合課文內容理解：

笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種快樂喜悅的樣子。

恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。

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火燒云：日出或日落時出現的赤色云霞。課文指日落時的云霞。

本課教學的重難點：

1.理清作者成文的思路，了解文章的段落層次，是學習本文的重難點之一。

課文分三大段：

第—大段〔1—2自然段〕講晚飯過后火燒云上來了。

第二大段〔3—6自然段〕講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。

第三大段〔第7自然段〕講一會兒火燒云下去了。

課文第二自然段起著承上啟下的作用。“天空的云從西邊一直燒到東邊〞是承接上文，點出這個火燒云是黃昏時的，太陽西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。“好似是天空著了火〞這半句既點明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化。

在教學中可重點分析理解這句話的意思，援助學生分段。

2.理解課文內容，體會重點詞句的意思，體會作者的思想感情是學習本文的另一個重點與難點。〔詳見教材分析〕

二、教學要求

1.使學生了解火燒云剛上來時的情景以及火燒云的顏色、形狀的變化，培養學生的想象力，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

2.學習課文分段的方法。

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3.學習本課生字新詞。

4.朗讀課文，背誦局部指定課文。

三、教學前打算

幻燈片4張

X幻燈卡片2張

四、教學時間

〔一〕課時安排三課時

〔二〕課時內容安排

第—課時：自學生字、初讀課文，置疑問難，學習分段。

第二課時：分析理解內容。

第三課時：指導背誦、片斷練習，完成作業。

五、教案〔第二課時〕

〔一〕課時

教學要求：

1.理解課文內容，體會思想感情，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。

2.培養學生的想象能力及口頭作文能力。

3.有感情地朗讀課文，學習背誦課文。

. 教學資料

〔二〕課前打算：

幻燈片4張

幻燈卡片2張

火燒云教材分析及教案.doc

2022-11-20 08:11 上傳

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