小數(shù)的意義(一)優(yōu)秀教案

2023年12月4日發(fā)(作者：街坊)

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《小數(shù)的意義（一）》

教學(xué)內(nèi)容 北師大版四年級(jí)下冊(cè)一單元《小數(shù)的意義和加減法》第1課，p2——3

1.通過直觀模型和實(shí)際操作，會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。

2.結(jié)合人民幣單位和長(zhǎng)度單位,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的廣教學(xué)目標(biāo) 泛聯(lián)系。能正確讀寫小數(shù)。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生分析具體數(shù)字情景，結(jié)合直觀模型，經(jīng)歷探究小數(shù)的意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義

難點(diǎn)：經(jīng)歷探究小數(shù)的意義的過程。

PPT課件、計(jì)算器

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、生活中的小數(shù)

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。

結(jié)合書上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

二、小數(shù)的意義

1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書第2頁(yè)）

2、小組交流

3、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。

4、匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。

5、歸納小數(shù)的意義

通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

三、運(yùn)用拓展 1、 出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，請(qǐng)你表示0.01可以嗎？小組討在此處鍵入公式。論一下，你打算怎么樣表示？為什么？

2、閱讀書上P2的生活中的小數(shù)。

學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。

3、探究小數(shù)意義。從長(zhǎng)度單位“米”來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

用1米的尺子來測(cè)量物體的長(zhǎng)度有諸多不便。有時(shí)不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測(cè)量更小的物體，1分米的單位長(zhǎng)度還是大了，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份……這時(shí)小數(shù)就產(chǎn)生了。

4、結(jié)合剛才長(zhǎng)度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學(xué)生觀察、分類。

5、觀察黑板上的數(shù)據(jù)，想一想：

什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)呢？

6、看書P3，找一找你認(rèn)為最重要的那句話，讀一讀。

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

四、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。

1、在直線上標(biāo)出相應(yīng)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)。見P3、（1）

2、分?jǐn)?shù)小數(shù)的轉(zhuǎn)化P3（2、3）

3、同伴相互出題。

小數(shù)的意義（一）

一位小數(shù)（十分之幾）1 =0.1

10

3 =0.3

10兩位小數(shù)(百分之幾)

1 =0.01

10023 =0.23

100三位小數(shù)(千分之幾)

1 =0.001

100059 =0.059

1000板書設(shè)計(jì)

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