小英雄雨來

2023年12月6日發(fā)(作者：普羅提諾)

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《小英雄雨來》教案

斯霞

教學(xué)要求

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。

二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。

三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

四、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

一、抗日根據(jù)地地圖。

二、生字新詞卡片。

三、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、默讀課文。

為什么說雨來是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

這篇課文說的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？

三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

泥鰍（ｑｉū）——你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？

（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）

門檻——什么叫門檻？

（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）

晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？

你們查過字典嗎？

（晌午就是中午。）

槍栓（ｓｈｕ?。睿獦尩哪囊徊糠纸袠屗ǎ孔⒁狻八ā钡淖x音。

（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？

（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）

趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。

（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）

漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆娺^有漩渦？

（“漩渦”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）

嘟（ｄū）嘟囔（ｎ?。瞑溃┼臁⒁狻班臁弊郑灰x成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？

（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？

（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）

四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

（一）默讀第一段。

提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？

（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）

指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

討論這段的段意和小標(biāo)題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨 來游泳本領(lǐng)高”。）

（二）默讀第二段。

提問：

夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

討論段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校。”）

（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？

（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

指導(dǎo)朗讀第二層。

重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說。”

討論段意和小標(biāo)題。

段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）

（四）重點(diǎn)默讀第四段。

討論：鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段？

板書：哄騙利誘威脅毒打

課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾 畫出來了？

板書：露出滿口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞

哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

板書：“我在屋里，什么也沒看見。”

??沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見?！薄皼]看見！”

提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）

總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

六、布置作業(yè)：

讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

板書：小英雄雨來

鬼子雨來

露出滿口金牙??鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒看見?！?

糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。

抽出刀??劈（威脅）“我在屋里，什么也沒看見?！?

扭拉打揪擰撞（毒打）“沒看見！”

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

（二）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對(duì)雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？

（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來的贊嘆。）

指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜。”

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題。

（段意：雨來靠游泳脫險(xiǎn)。）

（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）

三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳阅軔圩o(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）

四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來。

事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段內(nèi)容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。

指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

五、布置作業(yè)。

（一）有感情朗讀課文。

（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽

小英雄雨來教案

作者：佚名 文章來源：別處引用 點(diǎn)擊數(shù)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

364 更新時(shí)間：2007-9-10

2．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

3．學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2．練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來》，這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開了英勇的斗爭(zhēng)，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

2．板書課題。

二、分組學(xué)習(xí)

1．讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。

2．了解雨來是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流

四、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2．試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

2．學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的三、四部分

1．你認(rèn)為哪幾個(gè)部分最能體現(xiàn)出雨來是個(gè)小英雄。引導(dǎo)學(xué)生說出三、四部分。

2．體會(huì)交流。

二、抓住課文的細(xì)致描寫加以體會(huì)

你認(rèn)為課文哪些地方寫得好，好在哪里？

1．文章中有三處寫景。

2．文章四次寫到識(shí)字課本。

3．文章兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，作者為什么要強(qiáng)調(diào)這句話？

4．象聲詞使用較多，使語言具體，生動(dòng)，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。

5．怎樣理解課文寫“雨來高超的游泳本領(lǐng)”和“雨來上夜校”兩個(gè)部分。

三、給課文各部分加小標(biāo)題

四、總結(jié)、擴(kuò)展

1．全文條理清楚，先寫英雄品質(zhì)的形成，再寫了英雄的行為。

課文通過雨來掩護(hù)李大叔，同日本鬼子作斗爭(zhēng)的故事體現(xiàn)了雨來是個(gè)熱愛祖國、機(jī)智勇敢的小英雄。

2．觀看情景劇。

3．找來管樺的小說原著讀一讀。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以安排兩課時(shí)完成。教學(xué)中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。第一課時(shí)先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。第二課時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景?。唤ㄗh學(xué)生找來管樺小說的原著讀一讀。

探究活動(dòng)

《小英雄雨來》教案

紅利 發(fā)表于 - 2007-4-21 19:57:00

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。

1、導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

2、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》

思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？、

出示圖片：小雨來與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

4、出示課題：

（1）理解課題：

小——指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。

英雄——指的是雨來的特點(diǎn)。

雨來——課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

（1）出示預(yù)習(xí)提綱

思考題：

A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

第六段：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。

詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。

（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，決不說出李大叔的藏身之處）

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把 有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

A．自愿讀或者表演

B．大家評(píng)議。

四、作業(yè)

1、讀書，體會(huì)小雨來的品質(zhì)。

2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。

1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

2、說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

3、指名朗讀課文的第四段。

二、回顧全文，深入探究。

1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

2、同學(xué)討論。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？

可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）

4、討論段間的聯(lián)系。

描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子；雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

5．討論景物描寫的作用。

文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?！边@一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊！

第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前?。∵B那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

三、作業(yè)

1、摘抄課文中景物描寫的詞句。

2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

附：板書設(shè)計(jì)：

16* 小英雄雨來

望著媽媽笑 （游泳）

愛自己的祖國 （讀書）

掩護(hù)李大叔 （掩護(hù)）

與鬼子斗爭(zhēng) （斗爭(zhēng)）

有志不在年高 （槍聲）

雨來沒有死 （脫險(xiǎn)）

《小英雄雨來》教案設(shè)計(jì) 2009-04-02 07:49

分類：教學(xué)

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《小英雄雨來》教案設(shè)計(jì)

——第一課時(shí)

授課對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 授課人：林春菊 授課時(shí)間：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握以“笤，帚。。。。。吆”等7個(gè)生字詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，大體了解課文的主要內(nèi)容，并用簡潔的話語概括出文章六大部分的大意。

3．引導(dǎo)學(xué)生整體感知小英雄雨來這個(gè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生概括出六大部分的大意，并提練出小標(biāo)題。

教學(xué)過程：

1．問答導(dǎo)入法：在開始上課的時(shí)候，我會(huì)問學(xué)生：“同學(xué)們，今年的假期，全國各大電臺(tái)重新播放了一部有趣，感人的電視《小兵張嘎》，同學(xué)們你們看了嗎？你們喜歡張嘎嗎？他給你印象是什么呢？你們想再看一位與張嘎同樣機(jī)智的小英雄嗎？”（學(xué)生做出各種回答）接著我又說：“好，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新的課文《小英雄雨來》?！比缓笥终故娟P(guān)于雨來的相關(guān)圖片。

2.導(dǎo)入之后，讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞，掃清閱讀的障礙。

3．指導(dǎo)學(xué)生快速跳讀文章，找出故事發(fā)生時(shí)間？人物有那些？主人翁雨來有什么本領(lǐng)？雨來性格特點(diǎn)是？

4．指導(dǎo)學(xué)生再次快速默讀文章，概括出每部分的主要內(nèi)容，再用簡潔的語言提練各部分的小標(biāo)題。我先舉例第一部分，大意是“雨來游泳本領(lǐng)很高”，提練后可用“游泳本領(lǐng)”做小標(biāo)題。接著讓學(xué)生自己概括，并與班上同學(xué)交流意見。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。）

5．讓學(xué)生說說他們對(duì)小英雄雨來總體的感覺，從雨來身上學(xué)習(xí)到什么？

板書設(shè)計(jì)：

《小英雄雨來》

游泳本領(lǐng)

上夜校念書

掩護(hù)李大叔

與鬼子作戰(zhàn)

河沿上的槍聲

雨來沒有死

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過分析文章中的關(guān)鍵的詞句，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的段與段關(guān)系的理解。

2 ．培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合的能力。

教學(xué)過程：

一．在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入

學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容，另一方面能使學(xué)生把握重點(diǎn)，及時(shí)達(dá)到能力的遷移，很快過渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、回顧全文，深入探究

1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要

是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后后院跑去.

（這一系列動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。

（這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。）

［設(shè)計(jì)意圖］

抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語境的巧妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。

3．探究段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？

（描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；）

②課文為什么描述雨來上夜校讀書？

雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基

礎(chǔ)；

3．結(jié)尾描寫雨來脫險(xiǎn)沒有死，有什么作用？

雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

4．感悟景物描寫的作用。

①文章開頭的景物描寫有什么作用？

文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?！边@一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

②文章第五部分的景物描寫有什么好處？

第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間??！

③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？

第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描

寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

三、作業(yè)布置

1．摘抄課文中景物描寫的詞句。

2．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

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