中班語言小老鼠運(yùn)大蛋教案反思

2023年12月7日發(fā)(作者：喬遷文案)

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中班語言小老鼠運(yùn)大蛋教案反思

1、中班語言小老鼠運(yùn)大蛋教案反思

活動目標(biāo)：

1.幼兒能依據(jù)認(rèn)知閱歷對圖片進(jìn)展觀看、猜想、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。

2.幼兒能樂觀參加創(chuàng)編敘述活動。

3.感受故事的趣味、幽默，體驗(yàn)活動的歡樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

課件。

2.布置運(yùn)蛋場景，“大蛋”一枚。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：幼兒能通過自己獨(dú)立的觀看、猜想、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

活動難點(diǎn)：能用故事中的語言模式“××的××(食物)我喜愛”進(jìn)展表述;能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)展嬉戲的情景。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師翻開圖片l/3遮擋處，消失小老鼠。)

2.觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀看完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜愛吃哪些好吃的東西?

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

(2)觀看理解圖片②

師：我們一起來聽一聽小老鼠畢竟想吃什么?

(師邊敘述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜愛，紅紅的蘋果我喜愛，香香的大米我喜愛。

師：小老鼠喜愛吃哪些東西?

幼：甜甜的蘿卜我喜愛……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語言表述。)

師：用小老鼠的話來說說你喜愛吃的東西，好嗎?

幼：綠綠的青菜我喜愛、圓圓的肉丸我喜愛、甜甜的西瓜我喜愛……

(3)觀看敘述圖片③

A、師：瞧!小老鼠最終發(fā)覺了什么好吃的東西?(出示圖③的1/4——蛋。)這是一個什么樣的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)會是什么蛋呢?

幼：看起來似乎是一個大龜?shù)啊ⅨZ蛋、恐龍蛋……

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什么?會有什么樣的表情?(引導(dǎo)幼兒邊用語言邊用表情來表述。如，幼兒露出驚異的表情并說：好大的蛋哦……)小老鼠會想什么?會怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

B、幼兒爭論表演搬蛋

師： (出示“大蛋”)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧! (幼兒自由爭論;幼兒表演溝通。)

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示圖片③的3/4局部，并引導(dǎo)幼兒用語言和動作表述自己觀看到的內(nèi)容：推、拉、扛。)

幼兒講后師邊敘述邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，用勁兒拉。嗨喲，嗨喲，用勁兒推。嗨喲，嗨喲，用勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師敘述后帶著幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀看理解圖④：

師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎?(會、不會……)瞧!驚奇的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰?(鳥、小鴕鳥……)它們之間會說什么?(幼兒自由聯(lián)想、敘述。)

幼兒敘述后師敘述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎么說的?它又是怎么做的呢?

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。(師幼對話表演;請兩幼兒對話表演。)

(5)觀看理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么?心情怎么樣?

師小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真快樂!

師：你們有沒有蕩過秋千?心里有什么感覺?(快樂……)小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心里也很快樂，由于它又找到了新的樂趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么?

幼：帽子、雨傘、小船、汽車……

3.完整觀賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整觀賞故事。

師：小朋友，這個故事可真好玩。我們一起完整地觀賞一遍吧。(完整觀賞故事。)

今日教師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最終完整地連起來講一講。

4.完畢活動。

師：今日教師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么樣，也畫一畫，說一說，最終完整地連起來講一講。

5.活動延長

(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角，連續(xù)依據(jù)自己的聯(lián)想添畫并敘述故事.

活動反思：

1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班訓(xùn)練活動，適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃、幽默、以故事的形式消失，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參加樂觀，師幼互動良好，只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編力量較差，繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前樂觀預(yù)備，了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r以便定好目標(biāo)，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參加了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的共性有關(guān)，平常的他們文雅，內(nèi)斂因此參加活動不樂觀。

2、中班語言活動小老鼠和大獅子教案反思

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并敘述故事的主要情節(jié)。

2、通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。

3.感受朋友間相互幫忙的美妙情感。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能依據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并敘述故事的主要情節(jié)。

活動難點(diǎn)：通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”， 感受朋友間相互幫忙的美妙情感。

活動過程：

1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰?大獅子長的怎樣?我們來學(xué)學(xué)它走路和說話的樣子。這又是誰?小老鼠長什么樣?我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路和說話的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎?為什么?

2、依次演示課件，依據(jù)畫面內(nèi)容敘述故事主要情節(jié)

3、完整觀賞配音故事(課件)

4、敘述整個故事，明道理。

5、為故事取名字

6、生活閱歷遷移：你在生活中有沒有幫忙過朋友

7、延長活動：表演故事。

活動反思：

故事教學(xué)一般的模式就是教師敘述故事，幼兒答復(fù)提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進(jìn)展

都受到了局限，只框架于答復(fù)教師的提問。為了更好的進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進(jìn)展。但是，活動完畢后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完善了，結(jié)果上好課才知道許多地方都存在著缺乏。比方：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們確定會像平常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的緣由還是聽課教師太多以至于緊急的緣由，孩子們一個個只能說出最最簡潔的句子，有的孩子平常語言表達(dá)力量特別好的今日也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在教師的一再鼓舞下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子消失的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。

3、中班語言活動小老鼠運(yùn)大蛋教案反思

活動目標(biāo)：

1.幼兒能依據(jù)認(rèn)知閱歷對圖片進(jìn)展觀看、猜想、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。

2.幼兒能樂觀參加創(chuàng)編敘述活動。

3.感受故事的趣味、幽默，體驗(yàn)活動的歡樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

課件。

2.布置運(yùn)蛋場景，“大蛋”一枚。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：幼兒能通過自己獨(dú)立的觀看、猜想、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

活動難點(diǎn)：能用故事中的語言模式“××的××(食物)我喜愛”進(jìn)展表述;能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)展嬉戲的情景。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師翻開圖片l/3遮擋處，消失小老鼠。)

2.觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀看完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜愛吃哪些好吃的東西?

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

(2)觀看理解圖片②

師：我們一起來聽一聽小老鼠畢竟想吃什么?

(師邊敘述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜愛，紅紅的蘋果我喜愛，香香的大米我喜愛。

師：小老鼠喜愛吃哪些東西?

幼：甜甜的蘿卜我喜愛……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語言表述。)

師：用小老鼠的話來說說你喜愛吃的東西，好嗎?

幼：綠綠的青菜我喜愛、圓圓的肉丸我喜愛、甜甜的西瓜我喜愛……

(3)觀看敘述圖片③

A、師：瞧!小老鼠最終發(fā)覺了什么好吃的東西?(出示圖③的1/4——蛋。)這是一個什么樣的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)會是什么蛋呢?

幼：看起來似乎是一個大龜?shù)啊ⅨZ蛋、恐龍蛋……

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什么?會有什么樣的表情?(引導(dǎo)幼兒邊用語言邊用表情來表述。如，幼兒露出驚異的表情并說：好大的蛋哦……)小老鼠會想什么?會怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

B、幼兒爭論表演搬蛋

師： (出示“大蛋”)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧! (幼兒自由爭論;幼兒表演溝通。)

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示圖片③的3/4局部，并引導(dǎo)幼兒用語言和動作表述自己觀看到的內(nèi)容：推、拉、扛。)

幼兒講后師邊敘述邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，用勁兒拉。嗨喲，嗨喲，用勁兒推。嗨喲，嗨喲，用勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師敘述后帶著幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀看理解圖④：

師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎?(會、不會……)瞧!驚奇的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰?(鳥、小鴕鳥……)它們之間會說什么?(幼兒自由聯(lián)想、敘述。)

幼兒敘述后師敘述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎么說的?它又是怎么做的呢?

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。(師幼對話表演;請兩幼兒對話表演。)

(5)觀看理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么?心情怎么樣?

師小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真快樂!

師：你們有沒有蕩過秋千?心里有什么感覺?(快樂……)小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心里也很快樂，由于它又找到了新的樂趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么?

幼：帽子、雨傘、小船、汽車……

3.完整觀賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整觀賞故事。

師：小朋友，這個故事可真好玩。我們一起完整地觀賞一遍吧。(完整觀賞故事。)

今日教師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最終完整地連起來講一講。

4.完畢活動。

師：今日教師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么樣，也畫一畫，說一說，最終完整地連起來講一講。

5.活動延長

(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角，連續(xù)依據(jù)自己的聯(lián)想添畫并敘述故事.

活動反思：

1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班訓(xùn)練活動，適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃、幽默、以故事的形式消失，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參加樂觀，師幼互動良好，只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編力量較差，繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前樂觀預(yù)備，了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r以便定好目標(biāo)，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參加了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的共性有關(guān)，平常的他們文雅，內(nèi)斂因此參加活動不樂觀。

4、中班語言小老鼠和大彩筆教案反思

活動目標(biāo)：

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的歡樂。

3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖2、幼兒：裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆活動過程：

一、導(dǎo)入，引出故事。

師：今日的天氣可真好呀!瞧，有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩，那里玩玩(移動老鼠圖片)，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東

西吃。吃什么呢?它找呀找，觀察了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說?(幼兒自由敘述，教師敘述)二、邊看圖形，邊聽故事，在敘述過程中自由想象故事1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我。快，快。要不我就把你吃掉。”

2、師：大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。(教師畫)問：猜猜會是什么好吃的東西?

師：小老鼠一看真快樂，是它喜愛的三明治啊(出示三明治圖片)，它會說什么呢?(幼兒敘述)師：小老鼠一看，就快樂地說：“唔，那可是我最喜愛吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒復(fù)述)3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。(教師畫)問：這是什么好玩的東西?(幼兒猜想)師：原來是個溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它漫步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。(請個別幼兒玩一玩)4、師：可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”。大彩筆怎么辦呢?

師：大彩筆沒方法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的外形。(教師畫)問：這是什么好用的東西?(出示枕頭圖片)問：假如你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會喜愛呢?

5、師：大彩筆心想，這個貪心的家伙永久都不會滿意的，我可得想個方法才行啊。小朋友，你們猜這一次，大彩筆會變出了什么東西呢?小老鼠會怎么樣呢?大彩筆有沒有脫險呢?快幫大彩筆想個好方法吧!可以和旁邊的小朋友爭論一下。誰來說說你的好方法?

師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆快樂地笑了。

三、完整觀賞故事，并且試著給故事取名師：這個故事好玩嗎?我們一起完整地聽一遍吧。

師：誰給這個故事取個好聽的名字?《小老鼠和大彩筆》

四、合作制作圖書，看圖敘述1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁?

3、觀賞教師做的圖書師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的?每一頁都是怎么做的?

4、提出要求師：一組5個小朋友做一本書，5個人商議好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。教師已經(jīng)給你們預(yù)備好了封面，還有一些小圖片，你們依據(jù)自己選擇的頁碼，選擇相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓舞幼兒添畫背景。

五、師生一起看書敘述故事。

1、評價各小組制作的圖書。

2、請個別小組選擇代表看書敘述故事附故事：《小老鼠和大彩筆》

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，觀察了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你同意不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎?”

大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就快樂地說：“唔，那是我喜愛吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它漫步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”

大彩筆沒方法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的外形。小老鼠一看，說：“唔，多松軟的枕頭呀，假如枕著它睡覺，確定會作個好夢!”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服!還要美麗的房子!還要你把我變得比貓還要威嚴(yán)!還要…還要…”

大彩筆心想，貪心的家伙永久都不會滿意的，我得想個方法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，

一口把小老鼠吞下肚。大彩筆快樂地笑了。

5、中班語言故事小老鼠和大老虎教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的熟悉。

2.通過閱讀、猜想、想像、爭論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

3.初步懂得友情必需建立在真誠、公平的根底上。

活動預(yù)備：

《小老鼠和大老虎》。

2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜想故事情節(jié)。

1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

2.大膽猜想大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

3.自主探究故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

教師：小老鼠和大老虎之間究竟發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上

去找一找答案!

4.簡潔分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜想角色的心理。

1.傾聽敘述，感受小老鼠的心理變化。

2.猜想小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探究故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互公平的。

(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和局部幼兒扮演大老虎，配班教師和局部幼兒扮演小老鼠。)

(六)懂得和好朋友要公平相處。

活動延長：

區(qū)域活動：

1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

2.在表演區(qū)供應(yīng)相關(guān)道具，鼓舞幼兒自由進(jìn)展表演。

3.開展續(xù)編故事的活動，依據(jù)故事的最終一句，幼兒想像故事的可能進(jìn)展。

活動建議：

平常關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒敘述如何與同伴相處。

活動反思：

本次活動環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)展適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探究中理解故事。活動中比擬注意故事角色的情感變化，并在最終一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果特別好。整個活動中幼兒參加的樂觀性特別高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜想、想像、爭論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

6、中班語言故事大獅子和小老鼠教案反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、比擬大獅子和小老鼠的不同特征。

2、大膽表述自己對故事的理解。

3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

活動預(yù)備(物質(zhì)預(yù)備、心理預(yù)備、學(xué)問閱歷預(yù)備)故事情景圖、課件

活動過程：

一、猜謎語--了解獅子的特征。

頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威嚴(yán)，開口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。

小結(jié)：獅子的本事很大，是百獸之王，小動物們都很可怕它。

二、幼兒辯論--比擬兩種動物不同的特征和習(xí)性。

1、出示大獅子和小老鼠：誰的本事大?

2、結(jié)合自己的熟悉分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。

小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本事，它們的本事都是不一樣的。

三、觀賞故事--大膽表述自己對故事的理解。

1、小老鼠能有什么方法來救大獅子?(把想法和故事里的方法對比)。

2、這些方法換了大獅子行不行?

小結(jié)：小老鼠用自己的本事救了大獅子，它們成了好朋友。

四、延長活動：

在區(qū)角活動中嘗試故事表演仿照角色對話。

生成與反響幼：獅子是森林之王嗎?

師：是的。

教學(xué)反思：

故事教學(xué)一般的模式就是教師敘述故事，幼兒答復(fù)提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進(jìn)展都受到了局限，只框架于答復(fù)教師的提問。為了更好的進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進(jìn)展。但是，活動完畢后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完善了，結(jié)果上好課才知道許多地方都存在著缺乏。比方：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們確定會像平常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的緣由還是聽課教師太多以至于緊急的緣由，孩子們一個個只能說出最最簡潔的句子，有的孩子平常語言表達(dá)力量特別好的今日也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在教師的一再鼓舞下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子消失的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。

7、中班語言小老鼠和大老虎教案反思

活動目標(biāo)：

1、在傾聽、猜測、敘述的過程中，理解故事情節(jié)進(jìn)展及角色的形象特點(diǎn)。

2、能比擬清晰完整地表達(dá)對故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)友好相處。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備：

故事PPT、故事錄音。

活動過程：

(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：

你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動物?它們兩個在一起會發(fā)生什么事情呢?

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個好朋友在一起會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽、猜想、敘述中感受理解故事

1、教師敘述P2——P9

提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒答復(fù))

小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發(fā)生沖突，接下來又會

發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!

2、教師敘述其次段

出示P10——P11，教師敘述：

“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由敘述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣?

3、師連續(xù)敘述P14——P15

一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢?(說出理由)

4、師連續(xù)敘述P16——P21

他們還會成為好朋友嗎?

你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最終你們相互原諒對方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?

小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件快樂歡樂的事情。

5、聽老虎心聲，敘述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(依據(jù)幼兒答復(fù)逐步出示PPT)

最終小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

小老鼠最終原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動延長：

它們之間又消失了什么問題?來的這個更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€之間又會發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時，肯定要清晰，要從哪一個點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，好像不行能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)好像和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們依據(jù)自己的已有閱歷講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜測它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。其次環(huán)節(jié)是分段敘述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，漸漸消失問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我敘述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒依據(jù)聽到的來回憶大事，加上之前的敘述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都根本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比擬好的。在這個活動中，還存在著許多的缺乏，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采納直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀看圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事進(jìn)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參加性高、留意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為教師，肯定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的閱歷背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)供應(yīng)全方位的支持。同時，要擅長賞識和鼓舞孩子。由于教師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

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