走進(jìn)校園歌曲—《鄉(xiāng)間的小路》—朱蘇榮

2023年12月8日發(fā)(作者：難的反義詞)

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走進(jìn)校園歌曲——《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省鎮(zhèn)江市諫壁中心小學(xué)音樂組 朱蘇榮

一、教學(xué)背景：

本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編為歌曲伴奏，注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

二、教學(xué)課題：蘇教版音樂五（下）第二單元《鄉(xiāng)間的小路》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》；根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

2、過程與方法目標(biāo)：利用柯達(dá)伊手勢視唱曲譜，用說話的口吻，親切、自然、自信的歌唱。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，感受鄉(xiāng)村大自然的美好景象，體驗(yàn)歌曲中清新淳樸的情感，初步了解臺灣校園民謠，表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛。

四、教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。《鄉(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

本教案設(shè)計(jì)立足于新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理、恰當(dāng)，符合小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展的要求。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 2、歌詞繽紛的“繽”字(繽是一拍)往往會少唱半拍

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中切分音的演唱及歌曲的A樂段最后一句的連音符號,學(xué)生往往容易忽略

2、理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

六、教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（響板、三角鐵、碰鈴等）

七、教學(xué)方法：談話法、啟發(fā)式、模唱法、合作學(xué)習(xí)等方法

八、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、師生問好

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（出示ppt1春游背景圖片并播放《春游》歌曲的伴奏）

1、師：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美！而我們上節(jié)課也學(xué)習(xí)了《春游》這首歌曲，在如詩如畫的歌曲意境中，我們都被歌詞“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”陶醉了，同學(xué)們?nèi)缟砼R其境，心情非常的愉悅、舒暢。而老師在此很想借用一段歌詞來表達(dá)我的心情。（出示ppt2）

（老師有感情地演唱這段歌詞，并請同學(xué)們自由發(fā)揮對這段歌詞的理解，最后視唱曲譜、學(xué)唱歌詞）

2、走在這么美的小路上，有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

（三）歌曲新授

1、引入歌曲

師：這段簡約的歌詞、優(yōu)美的旋律選自于臺灣校園民謠《鄉(xiāng)間的小路》，讓我們一起欣賞這首歌曲。（出示ppt3《鄉(xiāng)間的小路》歌譜）

師：你們還知道哪些校園歌曲呢？ （生回答）

師：同學(xué)們說的非常好，《校園的早晨》、《童年》、《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》……這些都是校園歌曲。但是前兩首屬于大陸校園歌曲，后兩首包括今天我們將要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》則屬于臺灣校園歌曲。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”；在臺灣常被稱為校園民謠。（介紹葉佳修）

師：葉佳修為臺灣校園歌曲的發(fā)展做出了很突出的貢獻(xiàn)，同時(shí)他還是一位非常重要的領(lǐng)物。《鄉(xiāng)間的小路》和我們上學(xué)期學(xué)過的《赤足走在田埂上》都是由他作詞作曲，一直被傳唱至今。

2、初聽歌曲

（播放ppt4歌曲背景圖片及范唱《鄉(xiāng)間的小路》）

設(shè)置疑問：歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？

提問：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？ （生回答）

師總結(jié)：同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同。

A段悠閑自在、B段激情飛揚(yáng)（出示ppt5）

3、視唱曲譜

（學(xué)生用柯達(dá)伊手勢視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

4、跟琴學(xué)唱歌曲

（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））

5、色塊填充（出示ppt6）

A、同學(xué)們看歌曲的藍(lán)色塊處，請你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）

B、學(xué)生分組討論、選擇，逐一拍節(jié)奏，最后選出統(tǒng)一的節(jié)奏型。

（出示ppt7： “ti ti ta”和“ti ti ti ti ti ti ti ti ta 0”）

C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練）

6、歌曲處理

師：同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？ （生回答）

師：是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下。

（學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））

師：同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？

小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

7、小結(jié)

A、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，同學(xué)們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？（出示ppt）

B、學(xué)生討論總結(jié)

校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。

C、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂收獲每一天！相信校園歌曲的詞曲及演唱者將在你們當(dāng)中產(chǎn)生！

九、下課

伴隨著校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》愉快地離開教室。

《鄉(xiāng)間的小路》歌唱教學(xué)反思：

蘇教版音樂五年級下冊第二單元的《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的一首輕快、優(yōu)美，又不失演唱激情的一首校園歌曲。這是繼上半學(xué)期欣賞的《赤足走在田埂上》（同為葉佳修詞曲創(chuàng)作）后，又一首讓學(xué)生喜愛的一首充滿田園鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的一首好歌。那么，如何讓學(xué)生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學(xué)的難點(diǎn)。我目前面臨的問題是如何讓學(xué)生把歌曲唱好聽。依據(jù)往常的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然是詞曲的分析，逐句的演唱情感、聲音表達(dá)的引導(dǎo)。今天，我沒這么做，相反，而是在不知不覺中讓學(xué)生理解歌曲如何恰如其分的演唱。

我認(rèn)為要不斷為音樂注入新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了柯達(dá)伊手勢、聲勢動(dòng)作、幾種打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏型等不同的方法；盡管在律動(dòng)時(shí)有的學(xué)生做的不是特別到位，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，繼續(xù)加油！

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