部編版小學語文《蟋蟀的住宅》第一課時優質課說課稿

2023年12月8日發(作者：開耳)

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《蟋蟀的住宅》第一課時說課稿

閱讀《蟋蟀的住宅》，驚詫于這可愛的小動物偉大的建筑能力，驚詫于作者敏銳的觀察，生動、風趣的語言表達能力。這篇選自法國著名昆蟲家法布爾《昆蟲記》的觀察筆記，安排在小學語文第七冊第二單元，是“觀察與發現”單元的第三篇精讀課文，課文采用大量擬人的手法，清晰地介紹了蟋蟀住宅“選址、外部、內部”的要求，又從“動工時間、怎樣挖掘、不斷修整”三個部分描寫了蟋蟀如何精心建造住宅。以“柔弱的工具”與“偉大的工程”對比，前后介紹對照，讓這小動物充滿靈性，作者對小蟋蟀的贊美和喜愛之情洋溢在紙上。

我計劃分兩課時學習課文，根據本文特點和學生情況制定第一課時目標為：1．學習生字，了解蟋蟀住宅的特點，感受蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2．通過重點語句的品味，領悟作者作比較、擬人的表達手法。

這篇科學小品文，學生非常喜歡，對學生來說內容的理解不難，根據“語用”理念，本課時的教學重、難點是通過重點語句的品味，領悟作者作比較、擬人的表達手法。課前布置學生預習課文，為課堂學習做好準備。

以“以生為本、以學定教”為理念，基于學情，我計劃分五個板塊來展開第一課時的教學。下面我從五個板塊具體闡述我的教學思路和設計理念。

一、談話導入、走進蟋蟀

“蟋蟀的住宅”課題令人眼前一亮，蟋蟀還有稱為“住宅”的居所？不禁讓人產生閱讀期待。同時“住宅”一詞也是擬人手法的運用，抓住這個語言點，就以聊“住”開始，螞蟻住的地方叫什么？蜜蜂住的地方叫什么？牛住的地方叫什么？小鳥住的地方又叫什么？不同動物住的地方名字也不同，在交流中積累“穴、窩、巢、棚”等語言表達形式。再對比“人住的地方”，感受課題擬人化的表達特色。在生讀題后自然而

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二、初讀感知、生字反饋

預習是學生主動學習的基礎，我重視學生的預習，具體到這篇課文，我的課前學習單是這樣設計的：第一，自讀課文，學習生字，完成練習。第二，課文圍繞“住宅”寫了什么？試著在文中圈圈關鍵詞。生字詞的反饋和學生小組合作相結合，通過練習，關注重點詞語的音形義。重點指導“扒土”中“扒”的讀音，滲透多音字根據語境意思判斷讀音的方法。字典中“扒”一是“挖”，一是“用耙摟，聚攏”的意思，練習課文中句子“它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。”根據蟋蟀建造住宅的步驟和分工判斷“前足”的作用是“挖隧道中的土”，從而確定“扒”的讀音“bā”。難寫的字中“搜、蔽”兩個字的豎是關鍵，用紅色標出豎畫的位置，便于學生觀察發現“搜”字豎是出頭的，利用漢字書寫規律介紹“蔽”字“敝”部分的筆順，示范書寫加深學生的印象，再請學生端正書寫，反饋中要求書寫端正、美觀。再看“蔽”的漢字演變，了解“蔽”的意思，草字頭表形的部分，從而理解“隱蔽所”的意思。根據中年級特點識字寫字，“讀、識、寫、理解”層次分明、重點突出。

課文板塊清晰，在預習時學生試著梳理課文內容，交流反饋時指導概括的方法：在文中直接摘錄畫出，選擇摘錄跳畫，概括式表達。從而梳理出課文分為兩大部分：住宅的特點，住宅的修建。住宅特點又分三部分：選址、外部、內部。修建也從幾方面描寫，這樣清晰的結構也是這樣觀察筆記的特色之一。

三、研讀課文、了解特點

法布爾用細膩的文字介紹了蟋蟀住宅的特點，依據年段特點，抓住目標要求，讓

第 2 頁 共 5 頁 “語用教學”和內容學習相融合，“語用教學”和學法指導相整合，在讀中積累，在探究中運用，滲透學法指導，提高學生的語文能力。

1．了解蟋蟀住宅選址的特點。

緊扣“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”研究課文，“挖掘工具的簡單和工程的偉大”對比直奔重點。組織學生學習最感興趣的“選址”部分，抓關鍵詞“隨遇而安”理解詞語的意思，在課文中聯系上下文“慎重選擇，自己挖掘”理解“不肯隨遇而安”，“隨遇而安”部分中，蟋蟀和別的昆蟲作比較，突出了蟋蟀對住宅的高要求，把感受寫在詞語的旁邊，對照教師批注，滲透批注的教學。

2．對照批注了解外部、內部特點。

住宅特點幾部分間是有聯系的，選址部分概括描寫，在第四、五段中都有細致描述，外部、內部特點以學生學習為主，第一，自學課文，發現住宅其它特點，寫上批注。第二，小組合作梳理向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺的外部特點，“朝著陽光的堤岸”意味著要有充足的陽光，“青草叢中”意味著隱蔽、安全，“傾斜的隧道”意味著排水功能良好，“絕不去碰這一叢草”感覺到蟋蟀對自己的安全問題謹慎。蟋蟀還為住宅修建了平臺，是它的休閑娛樂之地，蟋蟀人性化了。想象畫面，感受著充滿智慧的小動物建筑的本領強大。內部“很簡樸”，但是清潔、干燥、衛生。以批注的形式發揮學生學習的主動性，在合作、探究中了解蟋蟀住宅的特點。第三，整體回顧住宅特點，前后對照，發現選址和外部、內部的聯系，小結作者觀察順序和描寫特點。回到“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”觀察的過程也可以算偉大的工程。

住宅特點的學習充分體現了學生的自主學習，扶和放結合，重點突出，方法滲透

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