一年級美術上冊小朋友的畫教案及反思

2023年12月9日發(作者：環創裝飾)

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一年級美術上冊小朋友的畫教案及反思

篇一：新人教版小學一年級上冊美術教案

第1課 認識美術工具

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何 對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我 把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合 兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對 學習美術的欲望。

教學目標：

1、 熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切 關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、 觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具 的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、 開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望, 體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料 使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物 教學過程:

一、 組織教學：按常規進行。 二、 導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這 個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家 想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它 叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、 你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認 為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色 鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因 手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可 用于大面積的涂色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、 濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間 容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡 幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用 力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象 一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀察思考發現新的工具和材料課件展示:

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、 欣賞油畫作品。

3、 欣賞水粉、水彩畫作品。

4、 欣賞版畫作品。

5、 欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材 料來完成的嗎？生自由議論。

6、 課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生 感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要,

以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出 我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保 護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、 你能認識的美術工具和材料有()種？

2、 通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫

()?

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么

新的工具和材料。

第2課大家都來做 教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或

一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、 啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。 體驗材料的美感。

3、 強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和 材料的聯想。

教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：

一、 組織教學：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體 育用品等排列材料。

二、 導入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物 體和造型。

人教版小學美術一年級上冊教案全集

三、 講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積 極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的 立體造型。

2、 發展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列 成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充, 拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行 修改。

3、 收拾與整理

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境 清潔衛生。

四、課后拓展

1、 運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進 行排列組合各種圖形的練習。

2、 在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應 更豐富更廣泛

第3課彩線連彩點

教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性 思維。

2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

教學難點：線條變化的豐富性。

課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學過程：

一、 回憶童年，激發興趣。

1、 小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

2、 有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、 今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂， 有可能老師還會表揚你呢？

4、 請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

5、 你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、 以趣導學

1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀?

能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？ 2、 試一試，請小朋友上黑板演示。

3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。

A、 你認為它們好在哪里？

B、 看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

C、 請學生在自己的紙上涂繞。

（表揚大膽的小朋友。）

三、 交流。

四、 布置作業

1、 小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、 學生大膽用線創作。

五、 教師巡回輔導。

重點是指導膽小的學生。

六、 點評

你認為誰畫得好？好在哪里？

第4課下雨啦 教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線 及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。 能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友

情以及人與自然的關系。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細

小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。

教學過程：

一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、 引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎

樣躲雨。師朗誦:下雨了！ 下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。1、自然界的變化。

（小組討論交流） 2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、 雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、 欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、 書本中的插圖。

2、 優秀學生范畫。

七、 同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、 集體交流。

九、 學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

篇二：一年級美術上冊《七彩飛虹》教案及反思湘教版

《七彩飛虹》

教材分析

小學低年級的美術課教學，主要以激發學生學習興趣為主。 教師要盡量使課程內容與不同年齡階段的學生的情感和認知特

征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發 學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。為此 應將美術課程內容與學生的生活實踐緊密聯系在一起使學生在 實際生活中領吾美術的獨特價值。

新課程標準要求我們：注重美術課程與學生生活經驗緊密 關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高 審美意識和審美能力，增強大自然和人類社會的熱愛及責任感, 發展創造美好生活的愿望與能力。《七彩飛虹》教案設計是我 根據湘版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《七彩飛虹》 一課的教學內容設計的教案。本課的設計是讓學生在興趣的帶 領下積極主動的參與，通過嘗試、探索與感知的過程，掌握顏 料的名稱還有筆等工具的一般使用方法，感受美的一般規律； 通過學生調和豐富多彩的顏色，表現奇妙的和想象的色彩，并 帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養學生發現、感受、創造 美的能力。

教學思路

先帶領學生到操場上人工制造彩虹，讓學生感受彩虹的整 體樣子，同時讓學生觀察彩虹的顏色；然后讓學生回憶彩虹顏 色的排列規律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應的顏色：教師 領學生認識顏色的名稱；接著讓學生欣賞一些關于彩虹的作品， 為學生自主表現做準備；最后要求學生畫一幅有彩虹的美麗圖 畫。 我針對一年級學生好奇，多動的特點，通過嘗試與實踐、 探索與感知、欣賞與表現等一系列活動，使學生能充分表達自 己獨特的感受。并尊重、肯定他們的藝術感受，使他們勇于表 現自我，提高自信。

教學目標

1、 認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色

2、 技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的 圖畫

3、 能力目標：增加學生的自然常識

4、 感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情

教學重點

認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。

教學難點

正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色 彩變化再組織協調的畫面，形成獨特韻律美。

教學用具準備

顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學課 件 教學過程

一、 課前延伸：溝通交流

1、 穩定學生情緒，檢查學生準備用具情況。

2、 師生談話，激趣導入

老師：同學們，你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹 是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數一數彩虹到底 有多少種顏色？

學生回答，教師暫時不予歸納，留下懸念進入本課第二個 環節。

二、 課堂探究

1、帶學生到操場上，在陽光下利用噴壺將水噴成霧狀， 讓學生對光觀察，對彩虹產生感性上的認識。

2、讓學生數一數彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。 分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。教師介紹這就是彩虹 色彩的排列規律，肯定的歸納在導課時候留下的懸念。

3、回到教室，讓學生自己在顏料盒或彩筆盒里面找出和 彩虹相應的顏色，并按照彩虹色彩的規律排序。教師課件演示 -一跳動的可愛的色彩小精靈，然后給學生一分鐘時間記住這 些色彩的名字。（個別學生的顏料如果沒有的顏色在繪畫的時 候單獨教他們調出，這種現象不一定能出現，大多學生會使用 彩筆。）

、教師小結，拓展延伸

欣賞作品。

1、 欣賞（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲，小鳥

也和小朋友們一起到彩虹上玩滑梯 .....

2、欣賞（二）：雨后的城市，因為有了彩虹的映襯，感 覺象童話里的城堡，充滿了神秘的色彩。

3、欣賞（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空 的小橋，小姑娘摘了好多的星星為自己做了漂亮的項鏈。

通過欣賞教材中的作品引導學生觀察想象，啟發學生談出 對彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現做準備。

（在這個環節里因為學生的年齡還比較小，不一定能說出很多

的想法，教師不做過多的要求，談談即可，主要是要肯定與眾 不同的想法，以免學生把思維限定在范畫里，使創作流于形 式。）

四、課后提升

（一） 教師布置作業 1、 教師提出作業內容：請同學們用你手中的畫筆，加上 你與眾不同的想象，畫一幅帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫 的最漂亮！

2、 教師提出作業要求：

（1）

注意彩虹顏色順序的正確排列

（2）

在設計畫面的時候先確定彩虹的位置和大小

3、 注意用筆衛生

（二） 教師巡視指導學生作業（在指導學生作業的時候，

以幫助學生確定彩虹的位置和鼓勵學生大膽刻畫為主）

五、總結

1、 評價：作業評價以學生自評為主，學生互相欣賞作品, 表達自己的看法。（以學習他人作品的優點為主）教師選取有 創意的作品講評，鼓勵學生大膽創作。

2、 總結本課學習及作業情況，提出希望和未來學習目標。

六、教學反思

小學低年級美術課主要是以激發學生學習興趣為主，同時 培養學生大膽創作的習慣。然而，要想讓這種興趣和習慣成為 持久的情感態度是需要長時間的堅持培養和訓練的。因此，我 們要抓住每一節學生感興趣的綜合課，讓學生在動手，動腦， 動筆的過程中潛移默化的發展自己的這種情感態度。最終達到 我們的教學目的！

篇三：一年級上冊美術教學設計

課題：第1課我的小助手

課題：第2課涂涂畫畫真好看

課題：第3課 拼拼擺擺真有趣

篇四：一年級美術教學反思

第一課神奇的百寶箱（認識美術工具）

教學反思:

我覺得美術教學不能用固定的東西來教學生，不能用成人 的思維去教他們，更不能用成人的標準去衡量他們，學生就是 一個未經雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好 草稿，每個學生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力 也不一樣，作為教師應該很好的引導他們，盡最大可能來發揮 他們的潛能。 新課改提出美術課堂要適應學生心理發展的需要，特別是 剛剛步入一年級美術課堂的小學生，在認知感知方面并不完善。 作為義務教育課程標準試驗教科書第一冊《神奇的口袋》這一 課的重點是讓學生充分的認識美術工具，并形成良好使用美術 工具的習慣。

在教學過程中采用神奇的百寶箱做引子，充分讓小學生從 小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認識了美術工具。

整堂課在一種趣味中進行，但也有不如意的地方。小學生 剛步入一年級，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長 的時間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需 要細心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子 的心.

第二課大家都來做

教學反思：

本課是想讓孩子認識各種線條，本課讓孩子們用自己帶來 的各種工具擺出自己喜歡的東西，然后我在黑板上畫出來，繪 畫過程中強調了各種線條，用了彩色的粉筆，讓學生既感受了 各種線條帶來的魅力，也意識到色彩豐富會給畫面帶來不一樣 的美感。學生欣賞了我的畫以后說出自己不同感受，然后再畫, 這個班的作業就有了提高，不再是單調的直線和單一的色彩， 作業中有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。

第三課彩線連彩點

教學反思：

點和線是最具體的造型語言，在這節課中學生了解什么是 點什么是線，學會應用點和線進行造型練習是本課的知識技能 目標，在這節課中只是初步對點和線的形態進行了解，并運用 它組織出一幅具有抽象美感的畫面。在這節課中又引導學生關 注生活，學會在生活中進行發現，從點和線的單一訓練到訓練 學生想象力的角度，欣賞大師的抽象作品，讓學生一開始接觸 大師的美術，從小就接收非傳統的現代繪畫理念，從而初步建 立現代審美觀的審美思想。

本課屬于造型表現領域，在美術課程標準中指出低年級的 造型游戲，是造型與游戲為一體的美術活動，活動不事先設定 主題或某個形象，主要是憑感覺、聯想和想像來進行造型。活 動主題由兒童自己根據材料特征或具體情景想出來的。在這種 活動中，兒童獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己 的感受。因此，在本課中我主要選用游戲的方式引導學生發現 生活中到處都有點和線的組成，這些點和線的存在美化了我們 的生活；通過教師和學生的親自嘗試了解點和線的相互轉化;欣 賞藝術作品中點和線，體驗點，線構成的樂趣。繪畫是學生的情 感和觀念的表達最直接和最有有效的方式。在這節課中主要運 用繪畫這一方式并努力營造自由表現，大膽創造，設計以學生 感受、體驗和游戲為主的學習活動使學生在看、畫、做、玩中 學習知識。

美術的學習不僅要抓牢“審美”的主線，更不能丟棄對

“術”科的學習，本課教學內容就是“美”和“術”需要高度 和諧統一卻又最難適時把握的典型課例之一。“點”和“線” 的概念既簡單又抽象，而一年級兒童卻又是以具象思維為主， 如何讓學生把生活中的具體抽

象到繪畫中的"符號表現”從而又不失其學習的樂趣是最 為困擾我的一大難題，于是我采用了以點線為符號代表，融入 故事情節的表現方法來把這一難點進行突破，同時也不失兒童 趣味，讓孩子們憑借已有的生活知識經驗把要學的知識進行一 個有效的鏈接，然后再通過欣賞名家克利的作品提升美感情愫, 讓學生對知識的學習再有一個美升華的過程，從而實現從生活 到藝術的轉換和表現。

第四課下雨啦

教學反思：

這一課是回憶性的繪畫課程，需要學生日常生活的觀察積 累。課中引導學生回憶雨中情景，并讓學生來說說自己曾觀察 到的雨中景象。上課時候我特意選了幾張下雨的圖片，這樣學 生會比較有感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現出雨的形狀呢 等問題，給學生自己思考，思考之后的答案有很多，本來我想 好也就那么幾種，比如傾斜的直線，曲線，小點的方式，可是 學生的回答真是讓我覺得自己有點自嘆不如，有“老師我可以 用圓圈來表現雨”，我有點納悶了，問“你圓圈要怎么表示 呢？ ”這位學生不等我說好，馬上在自己的紙上就畫了起來，

“老師這樣的”。我一看，嘿，這小家伙畫了一個大圓，然后

在旁邊畫了一個小圓，分別都給這些圓圈畫上手和腳。他是想 給這個畫面加上一個故事 雨爸爸牽著小雨的手出來溜達。 哈哈。經過學生這么解釋我覺得自己太死板了，學生的想象力 真的是太豐富了。頓時我便提醒學生，小雨可以擬人化，發揮 自己的想象，大膽畫出來，畫出自己的想法，畫出自己的故 事?？

在繪畫上，一年級小朋友太小，造型能力不足，畫面效果 取勝要在色彩上，我又提醒他們色彩要鮮艷豐富，課堂結束， 他們的畫面上內容豐富，色彩鮮艷，彩色的雨彩色的云比比皆 是，作業效果基本達到了預期的效果。

第五課五彩的煙花

教學反思： 《五彩的煙花》這一課主要要求孩子知道煙花的造型，并

通過各種形式表現出來。煙花是孩子經常見到的，與孩子的生 活非常接近，一年級的學生表現欲強，喜歡把自己的已知經驗 告訴別人。所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、 奇特的想象力通過動手表達出來。在教學法中，我重點讓孩子 感受生活美、藝術美。巧妙的創設情境，力求培養孩子健康的 審美情趣和良好的品德意志等。為了激發孩子的興趣，就向孩 子們自然的進行教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在 活動中積極參與、自主發展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩 子的動手動腦的能力。

在教學中，我注重啟發孩子的思維，體現了教師不再是課 堂的主體，而是課堂的引導者，把學習的主動權讓給了學生， 培養了學生自己的動腦能力。首先我找了很多煙花的圖片和視 頻，有選擇的做成課件，在課堂上放給學生看，學生一下子被 吸引了，說了自己的很多看法。運用多媒體教學方法、新的教 學觀，不僅使學生欣賞了美，而且也調動了學生的學習積極性 和主動性。

這節課我采用了兩個繪畫方法，一是用油畫棒和水粉。二 是用刮畫紙。這是孩子們第一次接觸水粉和刮畫紙，學生很激 動也很興奮，整體畫面效果較好，課堂狀況以及學生狀態也非 常好。

第六課美麗的紋樣 教學反思：

本課屬于造型表現領域的美術體驗活動。讓學生學會發現,

找出大自然中許多實物的有

趣、美麗的紋理。本課教材圖例中，出示了能拓印出紋理 的自然物（葉子、青椒和藕的切面）和人造物（硬幣），能夠 引導兒童在生活中去發現和尋找更多的、可以拓印出紋理的物 品，感受紋理的豐富性。

本課教學活動采用“發現各種實物紋理一一學習簡單的拓 印方法 ----- 體驗拓印紋理的美感 ---- 運用組合拓印和添畫等創

作美麗的印紋畫一一作品展示和評價”的方式開展教學。

為學生準備了菜根，采用水粉印花，學生感受了不同的水 粉效果，印花加水彩筆使畫面更加豐富，課堂上學生都能認真 繪畫。

第七課小掛飾

教學反思：

這是一節較為成功的讓學生自主學習、探究的設計應用課。

教師的教學意圖非常鮮明，為了培養學生發現問題、解決問題 的能力，面向全體學生設計了一系列的“問題”（環節），讓 學生閉眼聽、仔細聽、認真想、集體議、大膽做。這樣既激發 了學生的學習興趣，又讓學生在觀察、思考、討論中找到解決 困難的方法。這是一節手工創作課，因為作業量大，所以學生 在創作時，我先把學生按4人一組分成了若干小組，讓他們每 個小組合作完成一件風鈴作品。開始制作時，我發現每個小組 幾乎都是一兩個學生獨攬大權，忙于制作，其他小組成員卻無 事可做，成了旁觀者。看到這種現象，我馬上讓學生停止制作, 建議每個小組長根據本組的創作設想，對自己的組員進行明確 分工，接著我又提出了下課之前要評選最佳學習小組的要求， 所以在制作中每個組員要團結友愛、互助合作，積極與其他小 組展開競爭。中間，我又深入到每個小組調查了他們的分工制 作情況，對個別小組不合理的分工，我又作了相應調整。在接 下來的制作中，學生參與制作的熱情，是我未預料到的，在小 組中每一位學生都有了自己的任務，有的拎風鈴支架、有的剪、 有的折、有的畫、有的粘、有的穿、有的出謀劃策，他們各盡 其職，充分表現著自我。做完后，我趁著學生情緒高漲之際， 把紙風鈴掛到教室里，讓學生在欣賞的同時，又體驗到成功感 和滿足感。但是，有些問題是我沒有注意到的。由于學生年齡 較小，手腳協調能力差，也因為我的疏忽，我沒有及時幫助學 生解決穿洞眼，繩子綁結都是難題，使得部分小組的風鈴制作 落下一大截，在評比時結果不是很理想。 第八課魚兒游游

教學反思：

本課為人教版小學美術教材第一冊第八課?本課教學中我 根據學生的年齡特點和認知特征，以動畫的形式，初步欣賞魚, 感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教 師和學生的作品，激發出學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他 們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學生在創作過程 中大膽創新、富于想像，作品豐富多彩，充分發揮了每個學生 的個性特點。

美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護 和發展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特 征。本課教學在欣賞教師和學生作品時我鼓勵學生大膽發表自 己的獨特看法，挖掘表現自我的方法并創作出有獨特個性的作 品。本課我將學生作為主體，積極調動學生的好奇心與嘗試求 知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學模式， 激發學生的興趣，讓學生積極的體驗制作活動的樂趣。

《海底總動員》是最受學生歡迎的動畫故事，在他們的腦

海中常常出現各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他 們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學, 以故事為主線，讓學生幫助小丑魚，不但吸引了學生的興趣， 還對學生進行了德育教育。我通過利用教學多媒體對學生進行 了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩 上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽 地發表自己的想法，積極

地參與到學習之中。

針對教學目標，我在設計《魚兒游游》這一課的教學時， 我根據一年級學生活潑好動的特點，讓學生一起學魚兒律動， 在輕松活潑的氣氛中開始新課的學習。使學生在玩中學，學中 玩，這樣設計符合低年級學生愛動愛玩的年齡特點，從而更能 調動學生學習的主動性和積極性。通過讓學生比較各種魚，說 一說這些美麗的魚美在哪里？讓學生概括出魚的形體美和色彩 美。培養了學生的審美能力。通過讓學生概括魚的基本形，培 養了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教 學過程，充分體現了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師 生關系。

在學生創作表現的同時，我將有趣的故事情境一一為小丑 魚找朋友，作為啟發他們創造的手段。通過欣賞等方式，提高 了學生的學習興趣，讓學生的自主性得到了充分的發揮，活躍 了思維，提高了自主學習的能力。在作業講評時，學生積極踴 躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養學生的 審美能力和語言表達能力。通過本課的學習，學生們剪貼出了 各種美麗的魚，他們的作品設計的新穎，奇特，美麗，大方。 在學生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學都為自己剪 的魚貼上了泡泡，說明學生們都很滿意自己的作品，這樣就更 增強了學生的自信心，當學生看到自己剪的魚被貼上泡泡的時 候，更使學生感到了成功的喜悅。

教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民

主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞 等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓 勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形 象。教學設計充分體現了學生的思維發展過程。總之，本課我 通過各種教學方法和手段，順利的完成了本課的教學目標，重 難點突出，學生也能夠根據教師的教學順利的完成了本課的學 習任務，使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究， 積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的 發展。

第九課我在空中飛

教學反思：

今天，我給學生上了一課《我在空中飛》。當我念完課題 的時候，全班學生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！ 我們怎么能飛呀” ！我笑了，就在他們非常質疑的時候，我立 刻掛出宇宙飛船，穹宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。 再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識 和人類深索太空奧秘的活動之后，學生們的興趣似乎高漲了起 來。

在學生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業紙上大膽 地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動起了畫筆。 但是也有部分學生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示 到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他 們嗎” ？ “瞧，有些小朋友已經乘上宇宙飛船，登上了月球 呢”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一個中心內 容，也就是作品的主題。學生按照這一思路就能很快地決定畫 題，再想象作畫，畫出的作品就能構圖完整，內容豐富。

班里總有個別膽小的學生。對于他們，我進行了個別鼓勵,

悄悄對他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的 不好，老師會幫你修改的。”聽到老師要幫助修改，學生膽子 大了，而且效果不錯。

老師在孩子的生命中，充當的角色不是去扼殺孩子的想像

力，而是給他們自由想像的空間。當孩子根據童話或傳說中的 故事情節，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們 千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現。 不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習慣 是要培養出來的。在課堂和平時的生活中，要擴大孩子的知識 經驗，增加表象儲備。創造需要原材料，沒有相應的表象儲備, 有關的新形象是創造不出來的。因此，要應讓孩子從小盡可能 地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對 盡可能多的事物產生基本的認識，在未來的想像活動中，使孩 子擁有更多的事物形象參與思維過程。

第十課我的新朋友

教學反思：

孩子的畫是性格差異被形象化的結果，是可以窺探其心靈

的。當我面對學生們大膽隨興畫出的造型各異，內容各異的作 品時，我深深的感染了。低年級的兒童雖然以表現活動為主， 但并不表示他們對欣賞作品漠不關心。他們會欣賞美術作品中 表現的很有趣和特別美麗的地方。當他們發現欣賞作品是一件 樂趣無窮的事情時很快就引起他們表現的興趣與欲望。他們也 會大膽嘗試，選擇自己認為好看的鮮艷顏色，進行涂抹，竭盡 全力表現自己的感受。

但是觀察一下全班學生的情況，就能發現總有一些孩子不 能投入到繪畫中，當時因為時間的關系沒有給予太多的指導。 現在想來，應讓他們知道自己與活動有關，是活動的主人，充 分調動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體 方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據學生在造 型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導。回 顧整節課，學生時不時的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產生的巨 大漣漪不僅激蕩在第一節美術課上，還將延續到他們今后的美 術課。老師和學生對每節美術課將會共同用心的去感悟，傾心 的去創造！

篇五：一年級上冊美術教案

第1課：中國小朋友的畫

教學目的

1、 通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造力，

提高學習美術的興趣。

2、 利用作品使學生初步接受美的陶冶。

3、 對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立 遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。

教學重點：講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其

生活情趣。 教學難點：使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。

教學教具：兒童作品、PPT課件。

教學過程：

一、 組織教學

檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

二、 講授新課

1、 導入課題，并板書。

我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。

今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全 國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

2、 逐幅欣賞課本上小朋友的畫。

《手風琴》、《騎上創意腳踏車》、《大公雞》、《我和

媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》

a、 教師演示講解欣賞方法。

b、 分組討論。

小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中 的哪一幅？說說為什么喜歡它？

C、全班交流。

三、 鞏固練習

學生討論過程，教師輔導。

四、 課堂總結

總結本次的學習情況。

第2課：我的小畫箱

教學目標：

1、 認識并學會使用畫箱中的美術工具。

2、 在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。

教學重點：巧妙構思折剪畫冊。

教學難點：大膽地添畫繪制畫冊。

教學設計：

教學過程安排如下：探究質疑一一合作解答一一提供指導

-創造表現一一作業展示。 教學課時：兩課時 作業要求: 運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中 剪制合頁處的巧妙銜接。教學注意事項

1、在剪制小畫冊時，可剪一刀或根據自己的設計剪多刀， 勿剪斷。添畫時候應注意在畫頁剪開處銜接的形與色恰倒好處。

2、制作的示范小畫冊，上面繪有半截動物、植物或人物

的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生的繪 畫表現提供參考。

材料準備:

1、學生:

白紙多張、剪刀、顏色筆、雙面膠、書

2、教師：多媒體課件、示范畫冊、學生活動畫冊、剪刀 多把、顏色筆多盒、雙面膠、標題多張

教學過程: 第一課時

、認識各種筆和顏料

1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙;

5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。

二、畫一畫（綜合練習）師巡視。 請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。

三、教師小結

通過這堂課的學習，你學會了什么？

第二課時

1、 明確目標、欣賞導入

對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。師問：被小白 兔剪過后的小畫冊有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊中的人 物頭和身子可以進行變化。

2、 了解折法、探究質疑

（1）

提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢？

（2）

請一個學生嘗試折一折。

（3）

運用媒體直觀了解折法。

3、 解決問題、教師示范

（1）

師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變

化中的聯系。

（2）

加深學生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們 剛才制作小畫冊的步驟呢?

4、分組比賽、思維發散

（1）思維發散。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什

么？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學習用 品等。

（2）進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添

畫的游戲！游戲內容：把四本小畫冊分組完成。游戲規則：以 小組為單位，每組選兩個同學上臺添畫，音樂一停，各組添畫 結束。

（3）評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。并通 過課件強化。師：現在我們來欣賞一下各組的小畫冊，看看其 中有沒有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊上頁和 下頁銜接不上。生：同學們的想象力不錯，但你還能把它添畫 成什么物體呢？

（4）欣賞畫冊，鞏固知識。師：我今天帶來了幾個小朋 友的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先 發現這些問題。

生1:構圖不飽滿。

生2：畫冊是上、下頁銜接不上。 生3：畫冊中內容缺乏變化。

師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要注意構圖飽滿， 畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內容時候，要有豐富的想象 力。

冊。5、 教師知道、自主表現

(1)作業要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇

(3)

同桌互相交換畫冊進行添畫。

6、 作業自評、互評、師評

第3課：涂涂畫畫

教學目標：

1、 提高學生對色彩的感受力；

2、 培養繪畫的興趣；

3、 啟發想象力和創造力；

4、 養成良好的學習習慣；訓練學生團結合作性。

教學重點：

1、 學生了解各種顏色、顏料的性能；

小畫 2、 畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。

教學難點：

學生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂 畫方法。教學方法：示范法、練習法

教學工具：多媒體課件

教學過程：

一、 介紹工具：

出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識 一下有什么工具。”學生觀察。“顏料必須用排筆調開，可以 混合配色。水杯用來洗筆。”

二、 新授

1、欣賞

圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。

提問：畫面上用了哪些顏色？

學生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。） 師:

畫面上有具體的圖形嗎?

學生思考。

圖(2)學生作業

師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩?

學生分析。

2、引導繪畫

(1)

出示白紙，剪成各種形狀。

師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和紋。學生嘗試畫

(2)

老師示范畫

A、 用毛筆、排筆蘸上不同顏色。

B、 在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。

C、 添加不同形狀或花紋。

(3)

學生動手繪畫

提問：你在繪畫中有什么發現？當你用紅和黃色涂在一起有什么變化？你還發現其他變化嗎？

花 時三、學生討論。

展示學生作業，集體評議。

四、小結

涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出 美

聯麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創意，能讓人產生想。

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