《南鄉(xiāng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年12月10日發(fā)(作者：因素英文)

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30.《南鄉(xiāng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞（詞卷）第三十課選錄了辛棄疾的兩篇詞作，分別是：《南鄉(xiāng)子》和《水龍吟》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

（1）初讀詞文，讀準(zhǔn)詞文中的字詞，嘗試根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行朗讀，并能運(yùn)用氣息，按情感表達(dá)的需要，輕重緩急地進(jìn)行誦讀，在誦讀的過(guò)程中體會(huì)詞韻的回響，并找出韻腳。

（2）根據(jù)“南鄉(xiāng)子”詞牌的解說(shuō)，再讀詞文，并觀察詞文的句式與押韻，找出“南鄉(xiāng)子”這一詞牌的句式押韻規(guī)律。結(jié)合“南鄉(xiāng)子”同詞牌名的詞，驗(yàn)證這一詞牌的格律特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：

（1）結(jié)合譯文再讀詞文，理解畫(huà)面所表達(dá)的意境。結(jié)合背景，理解詞人當(dāng)時(shí)的心境。

（2）根據(jù)文意仿擬填詞，在實(shí)際運(yùn)用中加強(qiáng)詞調(diào)格式的掌握。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：傳承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久燦爛文化的自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)詞的用韻與格律和心境，了解詞的韻律和章法。

2．難點(diǎn)：能運(yùn)用詞格根據(jù)文意仿寫(xiě)填詞。

【教學(xué)方法】

循循善誘、讀中啟智，思中明法，悟中察情，練中習(xí)法。

【教學(xué)流程】

一、課前欣賞

課前讓學(xué)生欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》，借唯美的畫(huà)面，古典的旋律來(lái)陶醉學(xué)生的心境，渲染學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的氛圍。

二、激趣導(dǎo)入

剛剛的歌曲里唱到：“唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)就像祖先在向我們?cè)V說(shuō)”。其實(shí)詞也不例外，古人言：詩(shī)以言志，詞以達(dá)情。詞一直以其長(zhǎng)短結(jié)合，平仄相諧，音韻回旋的格律形式，傾訴出詞人悲歡離合與凌云壯志。今天，就讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》，共同感受這首詞的格律和辛棄疾當(dāng)時(shí)的心境。（板書(shū)課題）。

三、知曉詞牌

出示課件（詞牌，就是詞的格式的名稱(chēng)。詞的格式和律詩(shī)的格式不同：律詩(shī)只有四種格式，而詞則有一千多個(gè)格式。人們不好把它們稱(chēng)為第一式、第二式等等，所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。有時(shí)候，幾個(gè)格式合用一個(gè)詞牌，因?yàn)樗鼈兪峭粋€(gè)格式的若干變體；有時(shí)候，同一個(gè)格式而有幾個(gè)名稱(chēng)，那只因?yàn)楦骷医忻煌T了。）

四、察文識(shí)律

1、現(xiàn)在咱們一起來(lái)看看《南鄉(xiāng)子》這一詞牌有怎樣的格式呢？

預(yù)設(shè)：生1：詞分成了兩段，上下兩部分的形式是一樣的。

明確：詞一般分兩段，叫“片”或“闋”，前一部分叫“上片”或“上闋”，后一部分叫“下片”或“下闋”。這樣的格式我們稱(chēng)之為雙調(diào)。

生2：全詞共10句，56個(gè)字。（師評(píng)：你觀察得真仔細(xì)。）

生3：詞采用的是“57727，57727”的句式。

如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了句式特點(diǎn)，教師提示：看看這首詞的句數(shù)，數(shù)一數(shù)每句的字?jǐn)?shù)，看看它采用的是什么句式？

2、小結(jié)：怎樣的格式才是《南鄉(xiāng)子》呢？

明確：現(xiàn)在明白了兩點(diǎn)：雙調(diào)，采用“57727，57727”的句式。

五、讀文曉韻

1、初讀正音

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀《南鄉(xiāng)子》，做到讀準(zhǔn)字音，把詞讀通順。接著請(qǐng)同學(xué)朗讀整首詞。

師評(píng)：咬字準(zhǔn)確，流利通暢。

2、劃分節(jié)奏

詞有著音韻之美，所以在朗讀時(shí)，要注意讀出詞的停頓和節(jié)奏，我們一起來(lái)試試。

（1） 例句：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。

A、指名讀。

師：注意停頓（出示停頓節(jié)奏：何處/望神州？滿眼/風(fēng)光/北固樓。）再試一下。（教師范讀。）

B、個(gè)別讀（出現(xiàn)問(wèn)題則示范指導(dǎo)）

2 預(yù)設(shè)：學(xué)生讀的時(shí)候可能把句子讀斷了。

指導(dǎo)：句內(nèi)停頓通常采用綿延音來(lái)處理，氣息不能斷開(kāi)。

（師評(píng)價(jià)：你的悟性很好。老師已經(jīng)感受到了句子的緩急變化。你的感覺(jué)更好……）

C、全班讀

（評(píng)價(jià)：韻味十足……）

帶著這種方法，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀《南鄉(xiāng)子》，像老師一樣畫(huà)一畫(huà)朗讀的節(jié)奏，做到不把詞讀破。

何處/望神州？滿眼/風(fēng)光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江/滾滾流。

年少/萬(wàn)兜鍪，坐斷/東南/戰(zhàn)未休，天下/英雄/誰(shuí)敵手?曹劉。生子/當(dāng)如孫仲謀。

檢查學(xué)生朗讀的節(jié)奏劃分，讓學(xué)生試讀。然后全體學(xué)生按照這種讀法讀全詞。（評(píng)價(jià)：從你們的朗讀中，我已經(jīng)感受到了詞的緩急變化之美。）

3、掌握輕重

讀詞講究輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，現(xiàn)在聽(tīng)教師范讀，看看你們能發(fā)現(xiàn)老師在

輕重處理上有什么規(guī)律。（學(xué)生聽(tīng)）

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生1：第一二聲的字讀得輕，聲音有延長(zhǎng)。

學(xué)生2：第三四聲的字讀得重，聲音更短。

教師：這就是讀詩(shī)詞時(shí)常用的平長(zhǎng)仄短的讀法，平聲讀得輕而緩，仄聲讀得重而急，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照平長(zhǎng)仄短的讀法來(lái)試試。

何處 望神州？滿眼 風(fēng)光北固樓。

—↓ ↓——？↓↓ — —↓↓—。

再根據(jù)這一方法讀全詞，女生讀上闋，男生讀下闋。

6、體會(huì)音韻

一首詞有著特有的音韻之美，同學(xué)們看這首詞，哪些字是押韻的。

生指出來(lái)：州、樓、事、悠、流。鍪、休、手、劉、謀。

看看這幾個(gè)押韻的字，都是什么聲調(diào)？

押韻特點(diǎn)：兩平一仄兩平。

3 古人讀詞，韻腳要讀得沉而略長(zhǎng)，來(lái)，同學(xué)們，咱們加重聲調(diào)，略加延長(zhǎng)，感受一下韻的回旋之美。（生讀課件出示的押韻句。）

六、會(huì)文悟情

1、介紹背景

這首詞作于南宋開(kāi)禧元年，是辛棄疾在他最后一任官職鎮(zhèn)江知府任上寫(xiě)的。北固亭在鎮(zhèn)江城北的北固山上，可以俯瞰長(zhǎng)江。詞中借登亭遙望中原并追憶三國(guó)時(shí)期孫權(quán)舊事，含蓄地諷刺了南宋統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸和軟弱無(wú)能，表達(dá)了他對(duì)時(shí)局的憂慮。上片寫(xiě)登亭臨水，抒發(fā)“千古興亡”之嘆及懷念中原大好河山之情。下片追慕孫權(quán)的英雄業(yè)績(jī)，含蓄地諷刺南宋最高統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸和軟弱無(wú)能。

2、讀文會(huì)意

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)將詞文與譯解對(duì)讀。

3、析詞悟情

A、你讀出了詞人什么感受？（他對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷的不滿，體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)主義精神）。

C、結(jié)合圖片，根據(jù)譯解理解辛棄疾當(dāng)時(shí)的心境。

七、仿文填詞

《南鄉(xiāng)子》是詞牌名。“登京口北固亭有懷”是題目。京口，今江蘇省鎮(zhèn)江市。北固亭即北固樓，在北固山上。有懷，有所懷念。這首詞懷念的是孫權(quán)，跟蘇軾懷念周瑜差不多。

1、課件出示譯文。

晚景落瓊杯，照眼云山翠作堆。 認(rèn)得岷峨春雪浪，初來(lái)，萬(wàn)頃蒲萄漲淥醅。

春雨暗陽(yáng)臺(tái)，亂灑歌樓濕粉腮。 一陣東風(fēng)來(lái)卷地，吹回，落照江天一半開(kāi)。

（關(guān)鍵詞標(biāo)有紅色）

師：這就是蘇軾的《南鄉(xiāng)子》，同學(xué)們能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，把它改寫(xiě)成一首詞。

（注：1、抓住每一句的關(guān)鍵字、詞。2、仿照譯文下面的平仄調(diào)。）

2、發(fā)稿紙，學(xué)生嘗試仿寫(xiě)。

3、交流展示學(xué)生的作品，點(diǎn)評(píng)句式和用韻。

4、出示原作，進(jìn)行比較。（詞牌名、句式、押韻都相同。）

5、運(yùn)用所學(xué)詞的方法，讀一讀。

南鄉(xiāng)子—蘇軾

4 晚景落瓊杯，照眼云山翠作堆。 認(rèn)得岷峨春雪浪，初來(lái)，萬(wàn)頃蒲萄漲淥醅。

春雨暗陽(yáng)臺(tái)，亂灑歌樓濕粉腮。 一陣東風(fēng)來(lái)卷地，吹回，落照江天一半開(kāi)。

【板書(shū)呈現(xiàn)】

第三十課 南鄉(xiāng)子

南宋 辛棄疾

段式：分上下闕，句式重復(fù)。

句式：57727，57727句式，共10句。

字?jǐn)?shù)：56字

押韻：兩平一仄兩平。

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