一年級語文:江南

2023年12月12日發(作者：崗巴拉山)

-

磐安縣新渥街道新渥小學語文教師備課記載

課 題：

3.江 南

這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。全詩前兩行描寫了江南水鄉又到了適宜采蓮的季節，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發出熱烈的贊嘆。“可”有適宜、正好的意思。“江南可采蓮”是說江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方。“田田”，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。此處說 荷葉非常茂密，那荷花應該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮人的心情自然非常愉悅。后五行采用反復詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動 的動人畫面。“戲”字寫出了魚在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。這里寫“魚”，卻 不由得讓人聯想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。采 蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。這是多么秀麗 的江南風光！

詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達人們采蓮時的愉快心情。連用了 5個疊句，手法獨特，不僅不會讓人感到重復，還使得全詩節奏變得輕快愉悅，更能表現魚的靈 動和采蓮人的快樂。

本課以傳統水墨畫配圖，整個畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調高雅，正所謂 “水墨江南”。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結合、高低錯落的構圖，把蓮葉茂密的樣子表 達得淋漓盡致。這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象稚拙中不失靈動，使整個畫面靈氣十足。

1. 認識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁；會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。

2. 正確朗讀課文，背誦課文。

3. 結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

1.朗讀課文，背誦課文。

2..讀準“南、蓮、采”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。

課時安排 2課時

教學準備

課件、生字卡片

教材分析

教學目標

教學重難點 磐安縣新渥街道新渥小學語文教師備課記載

第 1 課時

教學實施過程

教師引領

環節一： 圖片欣賞，導入課題

1.出示江南水鄉圖片，引入課題

板書課題：江 南

2.出示“江、南”的詞語卡

3.認識新偏旁“三點水”

1. 說一說：你從圖中看到了哪些景物？

了解“江”指的是長江；詩中“江南”指的是長江下游以南地區。

2.認一認“江”、“南”兩個生字

①帶拼音跟讀生字

②自由組詞

江：江水、長江

南：南方、南北

③齊讀組詞

3.認識偏旁“三點水”及相關的字。

學生活動

過渡語：江南船多、橋多、水多，被稱為 ①認一認：三點水，齊讀兩邊，“江南水鄉”。“江南”的“江”左邊有一個抽讀三人。

三點水，這是我們今天要學習的一個新偏旁。 ②猜一猜：三點水旁和什么有關。

環節二： 借助拼音，讀通、讀順課文

活動一：讀準課文

1.出示課文

③說一說：帶有三點水旁的字：河、海、湖

1.通讀課文，讀準字音。

①自由讀：借助拼音，讀準每個生字。

②師范讀：認真聽老師讀課文，檢查自己是否讀準了音，根據老師的范讀標出停頓記號。 磐安縣新渥街道新渥小學語文教師備課記載

③指名讀：請兩位學生讀，學生點評。

④齊讀課文。

2.學生認真聽老師介紹，了解這首詩的歷史悠久。

1.認識“采、蓮、間”

①自由讀：帶拼音讀

②生帶生讀：請學生當小老師帶全班讀。

③多種方法識字

想一想：你有什么好方法記住這些字？

“采”：上半部分像一個人的手，要去摘下面樹木的葉子。

加一加：草字頭加連 ， 蓮

門加日 ， 間

2.認識新偏旁“草字頭”

①學生齊讀兩遍

②說一說還有哪些字也是草字頭？

預設：草、荷、花、芳……

3.開火車讀、老師帶讀

課件出示：“艸”

1.課件出示

采 蓮 間

出示：采的演變過程

出示：蓮葉圖片

漢樂府解釋，《江南》是2000多年前漢朝

2.介紹漢樂府

的一首民歌，被古代專門負責搜集民歌的漢樂府這個機構之后一直流傳到今天。

活動二：聯系朗讀，把難點字詞讀準確

2.認識“草字頭”及相關的字

3.出示詞語卡片 磐安縣新渥街道新渥小學語文教師備課記載

環節三： 整體感知，隨文識字

活動一：讀課文，感知畫面

1. 出示課文插圖

①教師范讀

②播放錄音朗讀

③把你想到的畫面分享給同桌聽一聽

1.①聽老師讀，看課文插圖，說一說，看到了怎樣的畫面？

預設：我看到了很多蓮葉。

我看到了圓圓的蓮葉。

我看到了綠綠的蓮葉。

②閉上眼睛，聽錄音朗讀，邊聽邊想象那個畫面。

③和同桌說一說，腦海中出現的畫面。

④學生讀課文：第一遍自己讀，第二遍讀給同桌聽。

2. 說一說蓮葉的美。

再次齊讀，讀出蓮葉的美。

2.小結：看到眼前又這么多密密麻麻的荷葉，

小魚兒在荷葉間游來游去的歡快情境，你想說

點什么？（板書：美）

1. 認識“魚、東、南、西、北”

活動二：認讀生字詞

1.①課件出示：

①一人讀，其他學生圈出表示方

位的字。

②自由讀：帶拼音讀生字。

②出示：

③小組讀：小老師帶讀，其他人

跟著拼讀。

2.識字游戲鞏固：開火車挑戰認讀，比比哪組獲得的荷花多。

3.學生反饋：汽車站牌牌、商店、路口指示牌、課外書上……

2.課件播放：識字游戲，學生讀對后，擊鼠標，開出荷花。

3.聯系生活，說說“東、南、西、北”在哪里見過？ 磐安縣新渥街道新渥小學語文教師備課記載

4.課件出示：全篇課文

活動三：學習古詩第二三句，體會快樂

1.江南的荷塘真美啊，連魚兒也忍不住過來了呢！想象畫面，說一說，魚兒在干什么？

2.魚兒在水里怎么玩耍的？說一說。

過渡：夏天的荷塘是那么快樂，一起把整首詩讀一讀吧！

環節四： 鞏固生字，書寫“東、西”

1.指導書寫“東”

①播放“東”寫字教學視頻。

②教師范寫。

③寫的時候要注意什么？

④教師巡視，個別指導，關注書寫姿勢，握筆姿勢。

2.指導書寫“西”

①范寫新筆畫

“豎彎”這個筆畫寫的時候要注意哪些地4.朗讀課文

①學生自由朗讀全文。

②師生配合讀：老師一句，學生一句。

③有節奏朗讀：老師范讀一句，學生練讀

④指名讀

1. 預設：在水里游來游去。

在水里說悄悄話。

2.預設：他們在游來游去。

①讀一讀：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

②學生自由讀，想象他們的心情。

1.學習“東”

①觀察“東”的筆順，說一說“東”一共有幾畫？

②觀察橫中線和豎中線上的筆畫。

③說一說：哪些地方需要注意？

④教師范寫，學生跟著老師一起書空。

⑤學生在書本上描紅

2.學寫“西”

①認識新筆畫“豎彎”，練寫三個。

②學生觀察各個筆畫的位置。

磐安縣新渥街道新渥小學語文教師備課記載

方？

豎要寫短一些，圓圓地轉向右邊寫個橫。

②教師范寫“西”

③巡視，個別指導，反饋交流。

板書設計：

作業布置：

1.熟讀課文。

2.書寫“東、西”，在生字簿上書寫一行，組詞兩個。

③學生練寫，交流。

-