幼兒園大班海底世界美術教案反思8篇

2023年12月12日發(作者：保先)

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幼兒園大班海底世界美術教案反思8篇

幼兒園大班海底世界美術教案反思篇1

活動目標：

1、在認得和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫表現它們的形態。

2、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

3、喜好參加美術活動，感受繪畫的樂趣。

4、培育幼兒的賞識本領。

5、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

視頻、勾線筆、蠟筆、老師范畫一張。

活動過程：

一、觀看視頻，引起主題。

師：小伙伴們，今日老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？

二、老師示范。

師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今日老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？

（老師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙

第 1 頁 共 24 頁 齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤獨了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：老師還認得一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：老師還要給你們介紹一個新奇的伙伴呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小伙伴可以發揮想象，把你想到的東西畫出來。

第 2 頁 共 24 頁 師：你們覺得這個海底世界美麗嗎？那我們怎么做才能讓它變得更美麗呢？哦！給它涂上美麗的顏色，讓它變得更加美麗！小伙伴可以選擇本身喜好的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，美麗嗎？

三、幼兒創作，老師巡回引導。

師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫本身的海底世界？好，現在大家行動起來吧。

四、總結評價，結束活動。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰樂意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小伙伴畫得真不錯，我們拿著本身的作品去給隔壁的小伙伴賞識一下吧。

活動反思：

海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣味味味的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓同學捉住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓同學去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的緊要脈絡，發覺課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界特別奇異美麗，但同學真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色明麗、瑰麗無比的珊瑚

第 3 頁 共 24 頁 和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，同學確定會不由自主地發出稱贊。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣同學的積極性會更簡單被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，同學難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，捉住這四個句子，結合同學的生活實際和情感體驗，讓同學模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不僅激發了同學的學習喜好，而且還使同學深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓同學通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

幼兒園大班海底世界美術教案反思篇2

一、設計意圖：

上周小伙伴拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了深厚的喜好。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的喜好，加添幼兒的常識學問，我對"海洋"這個主題打開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜

第 4 頁 共 24 頁 合課，在幼兒已基本認得海洋的基礎上加添幼兒對海洋的喜好。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認得。

二、活動名稱：海底世界

三、活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究喜好。

2.積極察看聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分別畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的歡快。

四、活動準備：

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

五、活動過程

一、開始部分。

1、談話導入。

師："小伙伴們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今日，老師今日帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜想。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒察看海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆，老師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤

第 5 頁 共 24 頁 子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料碰到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt，請幼兒察看海底世界各種魚的形態和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今日請每桌的小伙伴合作畫一幅海底世界，畫的時候先商討一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么布置？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小伙伴先用深藍色的油畫棒畫出喜好的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣裳，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣裳，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

第 6 頁 共 24 頁 （2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，否則顏料會滴的各處都是。

（3）保持桌面和衣裳的清潔，手臟了要適時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，老師巡回引導。

激勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

呈現幼兒作品，請個別幼兒上來介紹本身的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜好海底世界的哪個地方？為什么？

幼兒園大班海底世界美術教案反思篇3

活動目標

1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認得和感知。

2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界。

3．體驗創作剪貼的樂趣。

活動準備

1．學問準備：課前組織幼兒賞識有關海底世界的圖片。

2．物質準備：課件、作業紙、剪刀、膠棒、各顏色紙若干。

活動過程

一、了解剪影的藝術特征，引發聯想

1．出示ppt（喜洋洋），通過察看圖片，了解剪影的特點。

——老師今日帶來了一張有趣味味味的圖片，你們看看，它是誰？

第 7 頁 共 24 頁 你是怎么看出來的？

小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣裳，但是我們可以發覺圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推想出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

——我還有一個更有趣味味味的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？

——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？

小結：喜洋洋的剪影看起來比較多而雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀構成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推想可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推想可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。

二、賞識馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達本身的認得

1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

——我今日帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫出名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多美麗的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多美麗的顏色，然后把彩紙剪成有趣味味味的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的

第 8 頁 共 24 頁 一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣味味味的生物，請小伙伴們來賞識一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？

2．幼兒分組賞識、討論，老師巡回引導。

——你找到了什么？從哪里看出來的？

3．集體交流對作品的感受和認得。

①從形象上賞識作品的藝術特征。

——這幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？

——它和你見到的××影子很像嗎？譬如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平常見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？

——畫家把他們的剪影都變動了，和平常我們見到的不一樣了，但是我們仍舊能夠認出它，這種方法很夸張。

②引導幼兒賞識、感受畫家運用顏色表現海底五光十色的手法。

——你喜好這幅畫嗎？為什么？

——畫面有這么多的顏色，畫家想要告知我們海底世界是個什么樣子的呀？

③引導幼兒從構圖上賞識，感受畫面熱鬧的海底景象。

——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？

小結：這幅畫里有很多有趣味味味的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了很多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，顏色看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么歡快、多么熱鬧啊!

第 9 頁 共 24 頁 三、幼兒分組繪畫，老師巡回引導

1．賞識海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，認真地察看了海洋生物，所以才剪得那么好。小伙伴也要好好察看海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的確定和馬蒂斯爺爺一樣好!

2．引導幼兒分組交流本身的創作意向，滲透剪紙要求。

——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎？想剪什么呢？

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢？

——剛才小伙伴說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢？

小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

四、引導幼兒共享交流，體驗創作的樂趣

看同伴的“畫展”，激勵確定幼兒的大膽創新的造型設計，共享成功的喜悅。

幼兒園大班海底世界美術教案反思篇4

活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究喜好。

2.積極察看聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分別畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的歡快。

第 10 頁 共 24 頁 4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.感受作品的美感。

活動準備：

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

活動過程：

一、開始部分。

1、談話導入。

師：“小伙伴們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

“今日，老師今日帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜想。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒察看海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆，老師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲

第 11 頁 共 24 頁 的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料碰到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt，請幼兒察看海底世界各種魚的形態和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。”

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今日請每桌的小伙伴合作畫一幅海底世界，畫的時候先商討一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么布置？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小伙伴先用深藍色的油畫棒畫出喜好的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣裳，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣裳，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，否則顏料會滴的各處都是。

（3）保持桌面和衣裳的清潔，手臟了要適時擦干凈。

第 12 頁 共 24 頁 2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，老師巡回引導。

激勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

呈現幼兒作品，請個別幼兒上來介紹本身的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜好海底世界的哪個地方？為什么？

活動反思：

幼兒園教育引導綱要》和《3—6歲兒童學習與進展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面實在的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的制造，引導幼兒用本身喜好的方式去表現美、制造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心進展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮古怪，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的喜好，在變魚的過程中，逐一引導幼兒察看各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，而且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參加幫忙老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的喜好和參加欲望。接著我再讓幼兒察看ppt中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒實行小組合作用油水分別畫

第 13 頁 共 24 頁 的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的歡快，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談本身的海底世界里發生了什么有趣味味味的事，從而使幼兒始終保持著喜好和憧憬。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起搭配完成一個故事，繪畫時孩子還是本身畫本身的，以后可以多實行這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

小百科：指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里（140,000,000平方里），近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數個大洋和面積較小的海。

幼兒園大班海底世界美術教案反思篇5

活動設計背景

一天中午進餐的時候有位幼兒捧著碗里的湯，走過來問：“老師！湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來，那是什么？”話剛說完，立刻引起了其他小伙伴的注意。大家都認真看著本身碗里的湯紛紛評論起來。我發覺幼兒對此現象產生了深厚的喜好。喜好才是最好的老師，我適時捉住了這個教育契機，設計了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探究。

活動目標

1、用不同的材料畫出不同的動物特征。

第 14 頁 共 24 頁 2、積極參加活動，體驗“排水畫”作畫的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的本領，并能依據所察看到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、增長參加環境布置的喜好和本領，體驗成功的歡快。

5、引導孩子們在活動結束后把本身的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學重點、難點

1、重點：讓幼兒自主探究，哪些材料不能讓《海底世界》現身，初步感知“油水分別”的現象。

2、難點：用白色的油畫棒和白色的蠟燭在白色的畫紙上作畫。

活動準備

1、水粉顏料、調色盤、排筆。

2、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、畫紙。

3、擦手毛巾人手一份。

活動過程

一、發覺隱身的《海底世界》。

1、以變魔術的方式導入活動，引發幼兒的喜好。

2、通過用水粉顏料刷出隱匿在白色畫紙上的海底小動物，感知生存在海底小動物的基本特征。

3、小結：

師：《海底世界》現身了，你們覺得奇妙嗎？我告知你們這其中的玄妙。我就是選這些材料里的一種畫了各種魚和海藻等，再用顏料

第 15 頁 共 24 頁 刷出來。

二、自主探究，感知“油水分別”的現象。

1、介紹作畫材料，提出作畫要求。

2、幼兒作畫，老師引導。

3、小結“油水分別“的現象。

師：小伙伴剛才嘗試的作品，哪些材料能讓《海底世界》現身？哪些才料不能讓它現身？

三、運用油性材料進行創作。

1、提出第二次作畫要求。

2、幼兒再次作畫，老師巡回引導。

3、小結。

四、評價作品。

把作品呈現出來，幼兒相互賞識、討論。

教學反思

1、孩子們的眼睛充分了新奇和渴望，在這次活動中，孩子的積極性得到了很大的發揮。他們在歡快的活動中把握了新學問。

2、有了充分的作畫材料，我大膽的授放給孩子，直接進入創作角色的機會，孩子們發覺原來利用一些不一樣的材料可以創作出不同的作品，更簡單引發孩子的討論，自主探究。孩子選擇時就特別明確本身需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活動中幼兒第一次作畫時，孩子思考怎樣才能看清楚本身在白色畫紙里的作品，而且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫紙上的作品等。創作過

第 16 頁 共 24 頁 程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視。

3、幼兒在第二次作畫的環節中，我依據孩子的情況關注個別差異，讓幼兒獲得恰當的幫忙，有助于幼兒獲得相關的閱歷，在原有的水平上有所進展。

今后改進的方向：評價幼兒作品時，不應當過份強調最后完成的作品，而是在于過程。以積極評價為主，讓人人都有成就感，從而不絕激發孩子對美術活動的喜好和熱誠。

幼兒園大班海底世界美術教案反思篇6

活動目標

1、通過墻飾中顯現的不合常理的現象引發幼兒的思考和想象，激發幼兒創編故事的喜好。

2、通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創編故事的方法，適時引導，提高幼兒創編故事的本領。

3、了解并依據故事的結構，學習創編有確定情節的故事內容。

4、有較豐富的生活閱歷，敢于并樂意從多角度想象和表達。

5、激勵兒童發覺生活中的美，培育幼兒對美術的酷愛之情。

活動環境與材料：

創設一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒依據本身喜好選擇放什么，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內容不符時，允許幼兒先依照本身的愿望表達。

準備一些白紙、彩筆等

活動準備：

第 17 頁 共 24 頁 從新學期開始引導幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導幼兒充分發表本身的看法，組織幼兒討論并基本達到共識。而后，老師引導幼兒依照本身的設想通過各種途徑找尋相應材料，老師也為幼兒供應一些參考資料和工具等，支持并幫忙幼兒順當實現本身的想法，為創編故事做準備。

活動過程：

1、以墻飾中隱含的問題情景引發幼兒思考和創編的喜好幼兒喝水的休閑時間里，老師發出疑問"小兔為什么會在海里？

2、幼兒充分發表看法，老師耐性并認真傾聽幼兒的不同想法老師激勵幼兒依據本身的閱歷做不同的設想

3、老師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創編故事

4、與幼兒討論創編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進海里的原因·小兔子掉進海里以后結果怎么樣？

5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進行繪畫創編老師用規范的正楷字幫忙幼兒記錄所講內容、名稱，并將記錄及經幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創編交流活動在當天及以后兩周內的生活環節閑暇時間，引導幼兒將本身創編的故事分別進行敘述。

活動的延長和擴展：

回家后幼兒以繪畫表現想象內容和主題及敘述中表達的語言水平判定幼兒創編故事水平。

游戲；我們要表演：引導幼兒將本身創編的故事進行表演。本身調

第 18 頁 共 24 頁 配角色，制造性的用動作和神色表演故事內容，制作演出道具，包含頭飾等，加強幼兒創編的喜好。

活動反思：

同學是學習活動的主題，在探究性的閱讀教學中，提倡的是同學學習過程的開放。它突破傳統的限制，立足于同學的全面進展，為同學創設探究的背景，激發同學探究的喜好，積極培育同學的學習本領和創新精神。

在教學設計中，我首先想到的是教學過程的開放，從而體現探究性。先是情境的創設：在廣闊的海洋里生活繁衍著極多的生物，神秘而又美麗的海底世界令極多人為之傾倒，為之稱贊。同學樂于親近海底世界，因此創設“你想了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界嗎？”，能使同學的心靈與文本產生撞擊，產生移情效應。他們置身情境，猛烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關注、憧憬、投入。當同學身臨其境，激起探究欲時，老師實行角色的轉換。當同學就“課文哪些地方體現海底世界‘景色奇異、物產豐富這兩個特點”問題進行討論、討論的過程中，老師則是一個能賞識同學看法的傾聽者、能積極參加小組探究的參加者；當同學呈現探究結果時，老師又是能判定同學認得正誤的判別者。這實質上是一個師生互動、教學相長的動態過程。

“海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發揮你的想象，請你寫一寫。”

“關于海底動物的活動方式，你還想知道些什么？請課外查尋、搜

第 19 頁 共 24 頁 集相關的資料，動手寫一寫?！?

這種實踐性的作業形式，讓同學親近自然，很好的淡化了訓練意識，除去了同學與生活的界限，激發同學自動參加實踐的熱誠。

幼兒園大班海底世界美術教案反思篇7

活動目標：

1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

2、進展察看力，初步的表現力和制造力。

3、激勵兒童發覺生活中的美，培育幼兒對美術的酷愛之情。

4、依據顏色進行大膽合理的想象。

活動準備：

每人一個透亮的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

老師：小伙伴，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

老師再放錄像一次，察看海底的動物是什么樣子的：重點察看各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、老師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

老師：今日老師請小伙伴來塑造出海底世界的景象，請小伙伴將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小伙伴還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相

第 20 頁 共 24 頁 應的花紋。

3、幼兒動手操作，老師引導。

引導本領較差的幼兒首先確定緊要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

引導本領強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。

活動反思：

海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣味味味的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓同學捉住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓同學去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的緊要脈絡，發覺課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界特別奇異美麗，但同學真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色明麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，同學確定會不由自主地發出稱贊。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣同學的積極性會更簡單被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個

第 21 頁 共 24 頁 謎團，同學難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，捉住這四個句子，結合同學的生活實際和情感體驗，讓同學模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不僅激發了同學的學習喜好，而且還使同學深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓同學通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

幼兒園大班海底世界美術教案反思篇8

活動目標：

1.能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2.合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的歡快

活動準備：

各式裝有藍色水的礦泉水瓶（高處與低處不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

活動過程：

1.老師呈現自制作品，引導幼兒感受瓶貼畫的特別樣式

師：小伙伴們，今日老師要帶你們去海底世界去哦，想想去啊

第 22 頁 共 24 頁 幼：…（交流，創設情境）

師：那就要認真察看哦，看誰是最棒的

小伙伴們，準備好了嘛？那現在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看

①老師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平常直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導幼兒發覺瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒相像真的在游動）幼兒說居多

②引導幼兒察看瓶貼畫的構圖特點

老師轉動瓶子，說：認真看看，瓶子上的魚的位置有什么變動（引導幼兒發覺由于魚兒位置高處與低處起伏的變動，使畫面更富層次感）

2.師幼共同探究瓶貼畫的制作方法，并激勵幼兒大膽交流閱歷

師：小伙伴們，探險歷程即將開始嘍，你在平?？吹降暮５资澜缋锩孢€有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣味味味呢？

①幼兒初步嘗試進行泥貼制作，并探究泥貼的方法

師：現在請每一位小伙伴都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能堅固地貼上去（幼兒思考空間）

②討論：你用了什么方法能堅固地貼上去？

③引導幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現魚還可以表現哪些

第 23 頁 共 24 頁 海底生物呢？例如海草

3.幼兒制作瓶貼畫，老師引導

①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布

②提示幼兒發揮想象，大膽表現魚的外形，要注意顏色的變動

③提示幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內容

（引導動手本領比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小伙伴，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒呈現空間）

4.賞識和評價

呈現每一組作品，幼兒賞識，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很緊要）

師：海底世界，由于小伙伴的到來和參加，讓這次探險變得越來越有趣味味味生動，小伙伴，開不歡樂！

（結尾播放《假如感到幸福你就拍拍手》）

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