青島版小學科學四年級上冊科學第一單元動物王國x

2023年12月13日發(作者：草草日)

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第一單元動物王國

1、螞蟻

時間：

課時：1

課型：新授

教法：小組合作探究

教學手段：實驗、多媒體

教學目標：

1、 科學探究：能用簡單的工具對動物進行比較細致地觀察，并能用圖文字表達；能 嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋；能制作簡易的昆蟲模型。

2、 情感態度價值觀：珍愛生命；培養學生長時間觀察、探究的興趣和能力。

3、 科學知識：認識常見的動物類型----昆蟲；知道昆蟲的共同特征。

教學重點難點：能自己總結出昆蟲的共同特征，并能判斷是否是昆蟲。

前置作業：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學 生搜集關于螞蟻的知識。

教學過程：

一、課前游戲：

找朋友。（滲透共同特征）。同學們，上課之前我們先來玩一個找朋友的游戲好嗎？

想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時符合三個條件才行，我 們來看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿 沒穿）的同學。

第二條：和我一樣是（短長）頭發的同學。

第三條：和我一樣是（男生女生）的同學。

師：你們想來試一下嗎？

剛才我們幾位同學都找到了自己的好朋友，但這只是一個游戲，在實際的生活中， 我們全班同學都應該互相是好朋友，因為我們是一個團結的集體。因為我們都是炎 黃子孫，黑頭發、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。

師：游戲就做到這里，下面請大家坐好，我們上課。

二、 、猜謎語，導入新課。

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一起來看一下。（課件出 示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢 又勤勞。）

師：看來同學們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習性，我們今天就 來學習第19課、《螞蟻》。（板書課題：19、螞蟻）

三、 探究新知。

師：老師讓同學們回家搜集有關螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。

學生匯報自己搜集到的有關螞蟻的知識。教師適時評價。

師：老師還布置大家回去捉螞蟻進行觀察，完成任務了嗎？你們在觀察的時候遇到 困難了嗎？哪位同學來說一下？

學生匯報，師生交流

教師提供觀察工具，玻璃培養皿和放大鏡。

教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，調整至合適大 小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。

教師交待觀察中需要注意的問題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部 分是什么？各有什么特點？把觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也可以畫下來。

1、 小組觀察。

師:每個小組選3只螞蟻，分工合作。學生分小組觀察，師巡視指導。

2、 匯報交流。

師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結果。

（學生匯報的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。 師課件展示：螞蟻的身體結構圖。

師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對觸角， 胸部有三對足。

3、 再次觀察。

通過觀察螞蟻發現螞蟻的身體結構特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。（課

件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請你選擇自己喜歡的螞蟻認真觀察， 一會找同學匯報。（師板畫螞蟻身體簡筆畫）

4、 匯報總結。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡筆畫并填空：

5、 介紹螞蟻基本資料

螞蟻是一起居住的屬于社會性昆蟲，我們一起來看一下資料。

（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類。下面配文字）

6、 師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動物的身體結構和 螞蟻類似呢？

同學即興發表自己的看法，教師帶領學生討論交流。

最后通過親自觀察來驗證大家的猜測。

根據學生說的師點課件展示：

課件準備大量動物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。

師：請你認真觀察，誰來說一下它的身體結構和螞蟻相似嗎？

師：這些和螞蟻身體結構相似的動物我們把它歸為一類。

師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭 部有一對觸角；胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。

師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足。這也 是昆蟲的共同特征。

8、師生共同總結昆蟲的共同特征。 四、鞏固訓練：

師：通過剛才的學習我們知道了昆蟲的特征。現在會判斷那些動物是昆蟲了嗎？老 師為每個小組準備了一張習題紙，請同學認真觀察，小組討論，看哪個小組判斷又 快又對。

學生匯報結果，然后一同看大屏幕總結。

課件出示：出示圖片，先說理由，再點結果，再介紹。

為什么說它不是昆蟲：因為昆蟲有三對足，蜘蛛有四對，所以蜘蛛不是昆蟲。沒有 觸角（訓練過程重點在于引導學生分析為什么，充分理解特征的內涵。）

為什么說它是昆蟲：因為昆蟲蝗蟲所以它是昆蟲。

五、制作昆蟲模型。

請你用手中的橡皮泥或泡沫也根據昆蟲的特點制作一個模型？制作之前要想好你要 做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點？想好再動手。

學生制作，教師巡視。展示表揚。

K、活動拓展。

師：課件：對昆蟲研究感興趣的同學，課下可以飼養一種自己喜歡的昆蟲繼續研究, 看誰的發現最多。說不定某一天你就會成為中國的法布爾，寫出像《昆蟲記》一樣 的傳世佳作。

總結提升：同學們今天這節課有那些收獲？

作業：體驗與探究

板書設計：

1、螞蟻

昆蟲的特征：身體分頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。

教學反思：2、魚

時間

課時：1

課型：新授

教學手段：實驗、多媒體

教學方法：小組合作探究

【教學目標】

知識目標：通過觀察研究，了解魚類的共同特征。

過程與方法：培養學生針對猜想制定并實施研究計劃的能力。

情感態度價值觀：培養學生善于發現、樂于提問的科學態度及友好對待研究對象的 人文精神。

【教學重點】

1. 引領學生自主探究魚類的共同特征。

2. 自主設計可行的研究方案，并組織實施

【教學難點】

學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【前置作業】

每組1條金魚，裝在玻璃缸里。1支滴管，少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

【教學過程】

一、 創設情境，引出教學內容

師：同學們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友

小金魚：同學們，你們好！你們認識我嗎？

我的名字叫小金魚，看我漂亮不漂亮？

我的小伙伴們也很漂亮的。它們來了

二、 步入科學殿堂，探索科學奧妙

活動一：觀察金魚的形態結構及生活習性 （一）初步認識金魚，提出要研究的問題 師：金魚是人工培育的，品種很多，是

常見的家養動物，同學們一定不陌生，你都了解關于金魚的哪些知識或者是小故事

啊？親身的養魚經歷也可以和大家一起分享 生：金魚有很多種類

生：金魚游各種各樣的顏色

生：金魚身上有鱗片，還有魚鰭

生：（小故事等）

師：小朋友們知道的還真不少啊！今天，小金魚來和你們交朋友，想不想進一步探 究一下金魚身上的小秘密？

生：想

師：就讓老師把小金魚給你們變出吧。見證奇跡的時刻到了（揭開桌布）來把們 的新朋友接回家吧生：領走金魚師：好，今天就讓我們一起走進今天的科學樂園， 探索金魚身上的奧秘吧（打出“科學樂園，探索奧秘”的燈片）板書課題

師：你們想探索金魚身上的什么奧秘呢？

組1：金魚為什么會游泳？

組2：金魚在水里是怎么呼吸的？

組3：為什么我家的金魚總是養的時間不長呢？

組4：金魚是怎么吃食物的？

組5：金魚的身體結構都有什么？

（二）交流觀察發現，提出問題和選擇問題

師：這么多問題，讓我們總要有一定的順序性吧？你準備怎么觀察？

生：先觀察金魚的外形

生：看它是怎樣吃食物的

師：很好。我們可以動用各種感官來觀察，比如用眼睛看，用手摸，用鼻子聞等。

還記得我們是怎樣觀察記錄螞蟻的嗎？

生：我們畫了螞蟻

師：所以,,,, 生：我們也可以畫金魚

師：真聰明 1.

呢？

提出觀察時需要注意的問題 師：在觀察金魚的時候，你們覺得應該注意些什么生：要輕輕地摸。

生：不要驚嚇小金魚

生：不要晃動魚缸

生：魚食要少喂，否則金魚會被撐到的

師：你是怎么知道的？

生：我家曾經養過金魚，因為我喂得太多，結果小金魚被撐死了

師：看來我們真要注意這方面的問題啊。在觀察前，小金魚可是有話要說哦：

小金魚：小朋友們，你們在觀察我的時候，要按照老師教給你們的順序，運用合適 的方法呀，而且要輕輕地摸我，可別把我摸疼了啊，也別讓我離開水太久，那樣我 就不能呼吸了。對了，游了那么遠的路程，我肚子有些餓了，你們能不能在觀察后 輕輕地、一粒一粒地往水里放3到4粒魚食呀

師：記住小金魚的囑咐，觀察的同時記錄員填好記錄單

2、 觀察金魚，師巡視

3、 匯報交流觀察結果

生：各小組以實物投影的形式匯報交流收獲

內容包括：金魚的外形特點和生活習性

4、 教師小結：（對各組的觀察和描述進行總結并以簡筆畫的形式板書）你們觀察的 真仔細，通過同學們的觀察，我們發現：小金魚的身體分成了頭、軀干和尾巴三個 部分。頭上有眼睛、嘴，還有的有胡須。身上有鱗片和魚鰭，鱗片可以保護金魚的 皮膚，魚鰭和尾鰭供他作用可以讓金魚在水中自由自在地游來游去。金魚是一種雜 食性魚類，植物性飼料有水草、植物種子、懿皮、面包渣、米飯 粒等，動物性飼 料有浮游動物、昆蟲幼體、魚蝦碎肉、動物內臟等，吃食物時會吞食食物，金魚的 糞便是黑褐色的、條狀，像蚯蚓5、活動評價師：剛才對于同學們的表現小金魚滿 意不滿意呢？

小金魚：同學們合做的真好，一點都沒有弄疼我，還讓我吃飽了肚子，謝謝你們。 給每個小組都加5分吧。

剛才那個小組把我畫的最漂亮啊？你們選一選吧。（老師給選出的小組加5分，其他 小組加4分）

活動二：觀察金魚的呼吸

1、 猜想魚鯉不停地張合是在干什么師：金魚在水中游動，魚鯉不停地張合，老師 來計時間，你們數一數魚鯉一分鐘開合幾次？注意，金魚的嘴一張一合為一次。生: 計數

生：匯報

師：哎呀，這么頻繁的喝水，金魚不是會脹破肚皮了嗎？

生猜測：金魚不是在喝水，是在呼吸呢等

2、 用實驗驗證猜想

（1） 確定實驗方法

師：事實勝于雄辯，我們還是用實驗來驗證我們的猜想吧。應該怎樣做呢？小組內 先說一說。

生：匯報交流方法

師：你們看，老師給你們準備了用紅色食用色素調制的水和滴管，看圖片，你知道 應該怎么做了嗎？

（2）

動手操作

小金魚：等一下，你們要記得做完實驗給我換干凈的水啊，我可不想生活在紅色的 水里面。

師：好，接下來就請各組按照方法研究，組長做好合理分工

3、 匯報交流研究結果師：魚鯉不停地張合，真的是在呼吸嗎？

組1：我們用滴管吸一些紅色食用色素調制的水，悄悄地伸入水中，在金魚的嘴前 面擠出紅水，看到紅水從金魚的嘴進入，從腮流出。說明金魚不停地喝水不是在真 正的喝水，而是在呼吸

組 2：,,,, 師：播放魚用腮呼吸的視頻

4、 活動評價

師：通過老師的觀察，在這次試驗中，？組做得速度很快，說明他們分工合作得很 好，做完以后把實驗材料等擺放整齊，所以給他們加5分，其它小組在速度上也不 錯，就是沒有注意細節。加3分。希望同學們向？組學習。

活動三：比較螞蟻和金魚的相同和不同

1、 提出問題 師：我們的新朋友身上的秘密還真多啊，它與我們的老朋友螞蟻有什 么相同和不同呢？

2、 小組派代表按要求板書螞蟻和金魚的特點

師：1、2、3組派代表把螞蟻的特點寫在左邊，4、5、6組派代表把金魚的特點寫在 右邊

3、 教師小結

師：讓我們一起來比較一下。（隨著學生回答完善維恩圖）

3、活動評價

師：剛才對于螞蟻和金魚的特點寫得最詳細的是？組，所以給？組各加5分，另外 3組加3分。

三、活動結束：談收獲，課堂延伸。

師：通過今天的探索，你都收獲到了什么？

生：談收獲,,,，

師：（評選今天的小科學家）今天，同學們表現都很好，你們看，最優秀的探究小 組也產生了，他們就是第？小組。而表現最優秀的是誰呢，評選出我們今天的小科 學家吧。（由上期的小科學家頒獎）

師：你們看，小金魚在水中自由自在地游著，多么快樂啊！它的身上一定還藏著許 多秘密，讓我們把它養在教室里，好好保戶它們，善待它們，在學習之余繼續觀察 它們，好不好？生：好師：其實，魚兒的奧秘還有許多，如果我們繼續探究，一 定會有更多有趣的發現！

總結提升：這節課有哪些收獲？還有什么疑問？

作業：練習冊

板書設計

教學反思:

2、魚

生活在水中

魚鰭一游泳

魚鱗一保護魚體，保持魚體表濕潤

魚鯉一呼吸吃食物、會排泄、會繁殖 3、鳥

時間：

課時：1

課型：新授

教法：小組合作探究

教學手段：實驗、多媒體

教學目標：

1能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥的簡易模型.

2意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.

3認識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.

教學重難點：

1能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥的簡易模型.

2意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.

3認識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.

前置作業:課前觀察常見的鳥，并做好記錄。

教學過程：

活動一：觀察鳥的特征

1、 學生觀察鳥：

教師:你認識那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征？

2、 布置探究任務：

我們從哪些方面對鳥進行觀察?在學生充分討論交流的基礎上，分組探究.

教師及時地提示學生觀察中需要注意的問題. 3、 學生進行交流：

你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.

學生進行比較歸納.

4、 教師提示學生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處？

5、 學生交流：

6、 總結:像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動物都是鳥.

7、 教師出示幾種動物，讓學生判斷他們是否是鳥？

活動二：保護我們的朋友-----鳥

1討論:有人說鳥是人類的朋友，你對這個問題怎么看？

2交流.

3討論:我們應該怎樣對待我們的朋友…--鳥呢？

4交流:保護鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.

自由活動：

教師:我們來組織一個鳥類展示會吧.

1、 教師可以先給學生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.

2、 學生在討論的基礎上進行準備，

3、 展；T；作品.

拓展活動:我們來組織一次愛鳥護鳥的活動吧.建議學生利用課余時間組織愛鳥護鳥 活動.

總結提升：這節課有什么收獲？

作業：體驗與探究

板書設計：

3、鳥

鳥的特征：身體表面有羽毛，有喙、卵生。

教后反思:4、哺乳動物

時間：

課時：2

課型：新授

教法：小組合作探究

教學手段：實驗、多媒體

一、 教學目標：

1. 指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、 四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點）

2. 培養學生的觀察能力（重點是把整體分成若干部分，有順序地進行觀察）。

3. 培養學生熱愛小動物的情感。

二、 重點難點

觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時的運動狀態。

比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時 候吃奶。

三、 前置作業：

教師準備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標本若干個）。貓和兔的掛圖、幻燈片。

學生準備：有關貓和兔的圖片或照片。

四、 教學過程

第一課時

導入新課

1. 提問：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？

2. 講述：在以前的自然課里，我們學習了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動 物的一些知識。在這節課里，我們再來觀察兩種動物——貓和兔。

學習新課 1.觀察貓的外形

（1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。

（2） 討論觀察方法：

① 討論：根據我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動物的經驗說一說，要觀察 貓的身體是什么樣的，應該怎樣觀察？

② 教師小結：在觀察貓的時候，也應該像觀察青蛙、螞蟻等動物那樣，先看一看貓 的整個身體是什么樣的，可以分為幾個部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的—— 什么顏色，什么形狀，長有什么等等。

（3） 學生觀察

（4） 匯報觀察結果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有什么？

（5） 教師小結：

（出示標有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時使用的小貓。）

貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部

分。

（6） 學生復述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。

（7） 指導學生觀察貓身體的各個部分

① 講解觀察重點：我們已經知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分, 下面就按順序觀察這五個部分是什么樣的——什么形狀，長短大小如何，上面長有

什么等等。②小組觀察、討論。③匯報觀察結果。④教師小結：

（重點總結貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長倒刺的舌。貓的 足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長有肉墊。

2. 指導學生觀察貓的運動

（1）觀察貓的行走

① 講解觀察目的和要求：我們來仔細地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路 有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）

② 學生觀察、討論。

③ 匯報觀察討論結果。 （匯報的時候，可以讓學生口述，也可以讓學生邊表述，邊表演。）

④ 教師小結：

貓在走路的時候，主要是靠腿和腳。貓在行走時，腳的移動規律是：如果右前腳先 向前邁步，左后腳就會跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會跟著向前 走。

（2）觀察貓的奔跑

① 講解觀察目的要求：下面我們來仔細觀察一下貓是怎樣奔跑的？

② 學生觀察、討論。

③ 匯報觀察討論結果。

④ 教師小結

奔跑是貓最快的一種運動方法。奔跑時，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸， 甚至是四只腳一起離地。貓在奔跑時，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、 左后，或者左前、右前、左后、右后。

接上述步驟研究貓怎樣躥（往高處跳）？貓怎樣爬樹？

研究貓的運動，不要求學生記住貓的運動規律，只是給兒童打開一個思路，引起他 們以后隨時注意觀察各種動物運動規律的興趣。

3. 指導學生觀察貓的食性

（1） 談話：貓吃什么？怎么吃？

（讓兒童根據自己平時的所見所聞來敘述，教師根據情況再加以補充。）

（2） 講述：小貓剛生下來時，還不會吃食物，是靠吃貓**的奶長大的。貓長大 后能吃魚和老鼠。貓吃食物時，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠 時，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓 住了。真是個捕鼠能手！

（3） 討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點？

（4） 講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能 看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉動，能隨時轉向聲音的來處，可以聽到老鼠活 動的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓 的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時把爪子縮回，走路沒有聲音。 貓有這些特點，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護它。

總結提升：這節課有什么收獲？

作業：體驗與探究

板書設計： 4、、哺乳動物

觀察貓的特征：身體表面有毛，胎生哺乳

第二課時

4. 指導學生觀察兔的外形特征和生活習性

(出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。)

(1) 提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？

(2) 小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？

(3) 匯報討論結果。

(4) 小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。兔的運動 方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。

5. 指導學生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方

如要時間允許，學生能夠接受，可以組織學生對貓和兔進行比較。

(1)比較貓和兔有什么不同的地方

① 講解比較重點：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進行：外形 上的不同，運動方式上的不同，吃的食物不同。

② 學生觀察、比較、討論。

③ 小組匯報討論結果。

④ 教師小結：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短相似，兔的四肢是前腿短， 后腿長。貓和兔身體表面的主顏色不同，長短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長。貓 的嘴唇沒有裂開，犬齒和臼齒發達，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發達, 舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走 路時，四只腳先后著地，兔是“跳”著行走的。

(2)比較貓和兔有什么相同的地方

① 講解比較重點。按比較貓和兔有什么不同的地方時所提出的幾個方面進行比較-

② 學生觀察、比較、討論。③匯報討論結果④教師小結：貓和兔全身表面

長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動物。

總結提升：這節課有什么收獲？

作業：體驗與探究

板書設計：

4、哺乳動物

哺乳動物的特征：身體表面有毛，胎生哺乳

教后反思：5、我國的珍稀動物

時間：

課時：1

課型：新授

教法：小組合作探究

教學手段：實驗、多媒體

教學目標

1. 指導學生認識我國幾種珍稀動物。

2. 通過查找相關資料認識珍稀動物，使學生從中體會到保護珍稀動植物的意義。

3. 通過了解為什么要保護珍稀動物，使學生意識到人與自然要和諧相處。

教學重難點

【教學重點】1.認識我國幾種珍稀動物。

2.體會保護珍稀動植物的意義。

【教學難點】1.體會保護珍稀動植物的意義。

2.意識到人與自然要和諧相處。

教學過程

一、 閱讀

【教師】閱讀我國幾種珍稀動物的資料，如大熊貓、白鰭豚、揚子鱷、金絲猴等。這些都是我

國的珍稀動物，你們對它們有哪些了解呢？

【學生】說一說自己對珍稀動物的了解。

【教師】除此之外你還知道哪些我國的珍稀動物呢？

【學生】說出自己知道的珍稀動物：東北虎、丹頂鶴……

二、 提出問題

【教師】展示新疆虎、臺灣云豹等滅絕動物的圖片。講述：在地球上生活著多種多樣的動物，

由于各種原因，每年都會有一些動物從地球上消失。隨著人類活動的增加，有的動物的棲息地

被人類的開發和活動破壞，或者因為人類為了自身利益進行大肆捕殺，動物滅絕的速度也加快 To

引導學生思考、討論：動物滅絕的原因是什么？

【學生】思考、討論。

【教師】總結動物滅絕的原因。（建議使用知識卡片：動物滅絕的主要原因）

【教師】引導學生思考、討論：地球上的動物不斷減少會造成什么后果？

【學生】思考、討論。

【教師】評價、總結學生的回答：動物不斷減少會導致物種滅絕；會影響生態平衡；威脅到人

類自身的生存……

三、 討論

【教師】保護珍稀動物非常重要，所以國家采取了很多措施來保護它們。根據你課前查找的資

料，你了解到我國是怎樣保護珍稀動物的呢？

【學生】說一說自己了解的我國保護珍稀動物的措施。

【教師】評價學生青島版

學博覽］鄱陽湖—

四、 制作

【教師】作為國家，可以通過制定法律法規等措施來保護動物。那么作為一名小學生，為了保

護動物，我們可以怎樣做？

【學生】向周圍的人宣傳保護身邊的動物。不亂殺害小動物……

【教師】好，拿起你的畫筆，制作一份宣傳報。

【學生】小組合作制作宣傳報。

總結提升：這節課有哪些收獲？

作業：練習冊

知（建議使用：【科學博覽】保護珍稀動物的辦法，【科 板書設計： 5、我國的珍稀動物

珍稀動物：大熊貓、朱鸚、華南虎、白頭葉猴

頻臨滅絕原因：生態環境發生變化，繁殖能力下降，適應環境能力減退，人類的捕殺

保護措施：建立自然保護區、人工繁育

教學反思:

第一單元練習課

時間

課型:復習

課時:1

教法:小組合作探究

教學手段：多媒體

教學目標:回顧本單元教學目標,通過做練習熟練掌握本單元知識點，并能應用所學知

識解決生活中的常見問題.

重點：通過做練習熟練掌握本單元知識點

難點：應用所學知識解決生活中的常見問題.

前置作業:回顧整理本單元知識點.

教學過程：

一，小組內交流本單元知識點

二，班級交流本單元知識點

三，教師出題，學生做練習

四，師生共同評價

總結提升：這節課有哪些收獲？還有什么疑問？

板書設計：

第一單元動物王國

1、 螞蟻 2、 魚

3、 鳥

4、 哺乳動物

5、我國的珍稀動物

作業：第一單元檢測題 教學反思

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