人教版二年級上冊第4課《彩泥世界歡樂多》教案

2023年12月14日發(作者：房地產英語)

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人教版二年級上冊第4課《彩泥世界歡樂多》教案

課題名稱

班級

執教人

一、教材內容分析

探究彩泥塑造的方法，體驗不同方法混色后彩泥的色彩變化。還可以通過彩泥塑造的浮雕繪本故事或彩塑藝術作品的欣賞，讓學生感受彩泥塑造的魅力，發現彩泥的表現力。從而讓學生樂于用彩泥來表達自己的所感所想。

彩泥世界歡樂多

二年級 科目 美術

授課時間

課時 一 執筆人

二、學習者特征分析

二年級學生喜歡動手制作自己喜歡的物體，本節課可以充分發揮學生的想象力，自主創作。

三、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

1、知識與技能目標：了解彩泥世界基本技法，知道壓、搓、接、混色等方法。

2、過程與方法目標: 通過玩彩泥，體驗彩泥表現的基本方法。

3、情感態度與價值觀目標：觀察身邊的動物和植物，并用彩泥塑造，感受美、創造美。

四、教學策略選擇與設計

采用“探究—體驗—嘗試”的教學策略

五、教學環境及資源準備

彩泥、泥塑工具、牙簽

六、教學過程

教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1．設問導入

2．組織教學：

（1）提問：彩泥，有很強的

可塑性，也有鮮艷的色彩，玩

彩泥的時候，如果沒有你需要

的顏色怎么辦？

學生思考后回答：混色。

（2）試一試

設問導入，啟發學生思考。

學生思考后回

答：混色。

培養學生的觀察問題和思考在做彩泥時，我們可心根據需

要來混色，從而獲得自己想要

的顏色。

放映幻燈片，讓學生觀察思考

比較圓雕虎和浮雕后提問：兩只老虎最大的不同學生思考后回問題的能力。

虎

3．欣賞浮雕繪本

是什么？ 答

了解彩泥浮雕繪本的特點。

學生思考后回答：一個是立體

的，可以從各個角度看；一個

是半立體的，只能看到正面和

側面。

（2）我們今天就要來學習用

彩泥做浮雕。

讓我們來看繪本《河馬》

這個繪本的表現形式很特別，

它是用什么材料做的，你發現

了嗎？

學生回答：彩泥浮雕。

彩泥浮雕繪本看起來有什么

獨特的地方？

答：有點兒立體感，動物和植學生回答

物顯得更生動了。 4．制作浮雕

5．學生創作

（1）我們也來試試做個浮雕

動物——獅子。

教師示范用彩泥制作動物獅子和植物荷花。讓學生觀察學習。

①先做獅子的鬃毛，搓圓壓

扁，剪出鬃毛。

②做個水滴形的臉和圓圓的

耳朵，疊加在鬃毛上，團出大

橢圓壓扁做身體，四個小橢圓

壓扁做腿加上甩動的尾巴。

③做出五官和深色的腳趾，稍

加用力粘上。

我愛做植物——荷花。

①搓橢圓壓扁，做荷葉。

②做出大大小小的荷葉，也可

將圓片卷起來，當成剛出水的

小荷葉，加上細條當莖。

③搓半圓當蓮蓬，加上小圓球

當蓮子。

④搓出小水滴型壓扁，底部粘

接做成荷花，半立體的荷花浮

雕就完成了。

(3)彩泥還可以表現很多故事讓同學們欣賞

呢？ 幻燈片小鳥和

讓同學們欣賞幻燈片小鳥和老鼠的故事。

老鼠的故事。

學生動手制作彩泥浮雕。

看一看：彩泥的揉搓混色方

法。

試一試：用彩泥做自己喜歡的

造型。

6.展示與評價

說一說：：你是用什么顏色的

彩泥和方法捏制自己喜歡的

形象的？

從評價中讓學生進一步掌握教師檢查學生作品后，讓做得

好的同學將作品展示給同學學生互評、自評 彩泥的混色和制作。

們看，并說說自己用了哪幾種顏色，用什么方法制作出來的。

（教學流程圖）

導入新課→作品對比→欣賞繪本→制作→學生創作→作品評價

七、反思

這節課我認為主要是激發學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表 現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優秀的、最能干的，從而持續有效地提高他們學習的積極主動性。

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