適合幼兒園小班區角活動方案

2023年12月18日發(作者：夏洛特的網)

適合幼兒園小班區角活動方案

區角活動是幼兒園教育活動中不行缺少的一種形式。是一種在自然條件下人為締造的兒童嬉戲。這是一個自主的活動，兒童自由選擇，自發探究，締造操作。以下是我細心收集整理的幼兒園小班區角活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園小班區角活動方案1

一、材料供應

勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作層次建議

a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更便利。

c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習外，還探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

三、提示

視察重點：

a.幼兒能否手眼協調地操作，是否能限制手的穩定。

b.哪些幼兒還無法嫻熟運用勺子，易灑落。

指導建議：

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變為“站著的”娃娃臉，以增長距離，

提高難度。

b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形態的物體(如腰果)起先，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探究大、中、小夾子，夾不同物體。

剝豆(生活勞動)(小班)

一、材料供應

a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

b.小盆子假設干(用來放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

其次層次：適時供應剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇運用。

第三層次：當大局部幼兒能嫻熟地剝豆后，可以按幼兒不同水平，供應一組寫有10以內數字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆子上的數字能一一對應并放人小盆內。

三、提示：視察重點與指導建議

a.小班幼兒年齡小，剛起先剝豆時，會用牙齒咬、用力拉時時剝不釣蠶豆皮，老師可剛好換上發了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，勝利率就會大大提高。

b.在視察中我們發覺，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。老師應留意視察隨著活動的接著適時地供應剪刀、剝豆器等小工

具，讓幼兒自己動手動腦進展嘗試。

c.當大局部幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同探討，哪種剝法又快又好，哪些剝法費勁不討好，協助幼兒積累經歷。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫助制作菜肴，進展品嘗活動。

幼兒園小班區角活動方案2

活動目標：

1、造就幼兒喜愛各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同的養分。

2。進一步造就幼兒要養成從小不挑食的好習慣。

3、開展動手操作實力和締造想象實力。

活動重點：

造就幼兒喜愛各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同的養分。

活動難點：

開展動手操作實力和締造想象實力

活動打算：

娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區：各種水果和食物小圖卡，進展按大小排序。角色：課前教師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。

活動過程：

一、談話導入。

小摯友你們平常喜愛吃些什么食品呢?(喜愛吃糖、喜愛吃餅干、、、、)原來小摯友喜愛吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對我們有什么用嗎?(我們每天要吃各種不同的食物，因為不同食品給我們人體能夠補償不同的養分。)

今日教師在每個區域里都投放了許多的材料讓你們去操作，我們一起來看看吧!

三、介紹各個區域。

1、娃娃家。

娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今日就要來讓我們的小摯友用好吃的食品來款待你的小客人。

2、圖書區。

今日教師在圖書區打算了各種關于食物的圖書，待會小摯友可以看圖書和摯友一起講講，看完后可以和好摯友一起說說。

3、動手區。

在手工區教師打算了:卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。

四、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規那么。

在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小摯友才能到區角里面去活動，假如你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，

只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當教師放音樂時候，小摯友就趕快把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、老師巡回指導幼兒進展區域活動。

四、整理材料，完畢嬉戲。

小結小摯友進區觀看的狀況，表揚有序進區的幼兒，對存在缺乏自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

幼兒園小班區角活動方案3

一、活動目標：

1、練習插、拔圖釘的精細動作，開展手眼協調性。

2、用橡皮筋創意地在模板上制作圖形畫。

3、造就幼兒的耐性和專注力。

二、活動材料：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

三、操作層次：

第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。

其次層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。

第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。

第五層：自己構思，締造性地構圖，并記錄下來。

四、視察指導：

1、提示幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。

2、鼓舞幼兒自己設計圖案進展插板，表揚那些謹慎專注，有耐性的幼兒。

3、鼓舞幼兒自己構圖，造就幼兒的締造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為實力較弱幼兒活動的模板。

五、提示

1、為保證物品的長久耐用，形象圖應封塑。

2、本活動相宜一人玩，也相宜兩人一組進展。為增加趣味性，可鼓舞幼兒開展競賽。

3、可陳設幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的愛好。

幼兒園小班區角活動方案4

材料及制作方法：

把塑料積木固定在桌子四周，可以作為花園的圍墻，又可以作為花壇。把吸管剪成分叉的樹枝狀，插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再打算一些小房子、桌椅、汽車、小動物等情景玩具，供孩子擺布。

玩法：

孩子們運用團、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的樹枝上，然后在“花園”里擺布“樹”和上述情景玩具，并說出自己的想法。

說明：

托班孩子喜愛彩泥，但時時會把彩泥搞得滿桌、滿手、滿地都是。經過視察，我發覺緣由在于孩子們的小肌肉動作開展較差，不能很好地限制這類易于造型的材料。孩子們要么整塊運用大泥團，要么在分泥過程中把彩泥撒落在地上，而過小的泥塊孩子又不易拿捏。因此供應湯圓大小的彩泥較為適合，不僅易于孩子們團、捏、搓，還簡單造型，只要一團一插就可以做成小花。

建議：

1、為了引發孩子們的愛好，嬉戲前可先在“花園”里投放小房子、家具等情景性材料，關注活動時孩子如何選擇材料和表達，并剛好引導。

2、“吸管樹”的枝葉可以修剪出不同層次，這樣不僅便于孩子們插花，而且能讓孩子們感受層次美。

3、視察孩子們運用彩泥造型的動作。

幼兒園小班區角活動方案5

一、教學背景

本周的主題是奧妙的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長一起收集了很多能發出聲音的物品(如：鑰匙、紐扣、各種能發出聲音的玩具)，各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區角內供幼兒發覺和探究，孩子在探究的過程中也發覺了各種各樣的瓶子能發出不一樣的聲音來，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什么呢?

一次，我發覺東東和冰冰兩位小摯友那著瓶子在比誰的瓶子美麗，愛好十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個愛好點，把這些廢舊的瓶子投放到美工區，讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子，來提高幼兒的操作實力、締造實力和審美實力等，而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動的重點區是彩瓶子世界，3個層次：一是幼兒情愿在廢舊的瓶子上隨意的進展涂鴉;二是幼兒能利用老師供應的協助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。

二、教學目標：

1、孩子們能夠踴躍歡樂的在區角里玩。

2、學習利用一些協助材料裝飾廢舊的花瓶。

3、孩子的語言實力、交往實力和合作實力得到進一步的開展。

三、材料打算

娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

美工區：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布

娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。

糖果加工廠：泥、糖紙、 糖果盒等。

妝扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子妝扮的很美麗。

生活區：喂一喂：依據小動物的嘴形喂它們吃相應形態的餅干。

串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)

扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個小蝸牛)

建構區：各種積木、管子、各種罐子

表演區：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、供應敲擊手套

語言區：放置老師錄制的“幼兒園的一天”(如：吃飯、洗手、玩玩具等環節)磁帶，聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等，供幼兒復述和表演。

益智區：釣魚(點數配對)

四、教學過程

(一)導入

1 師：小摯友，這是什么?(瓶子)那么，你覺得這些瓶子美麗嗎?

2 你有什么好方法讓瓶子變的美麗點呢?(幼兒發表)

老師小結：原來讓瓶子變美麗有這么多方法啊，那么今日就讓瓶娃娃到美工區和我們做嬉戲吧!

(二)交代要求，幼兒進入活動區嬉戲

1、上次益智區的小摯友把釣起來的小魚放錯了家，所以今日請玩釣魚的小摯友，看清晰它身上有幾個點，應當住在哪個家。

2、生活區的喂一喂小動物，上次小動物吃的肚子疼了，原來小摯友喂錯了，要記得給小動物吃的餅干要和小動物的嘴巴形態一樣。

3、幼兒自選區角進區活動。

4、老師指導重點：

(1)視察美工區妝扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進展裝飾。

(2)對于實力弱的幼兒老師賜予適時的協助或者引導。

(3)視察其他區，留意幼兒在活動區的愛好、心情和活動的表現，

對活動中有困難的幼兒進展適當的指導。

(三)完畢嬉戲：評價嬉戲

1、整理玩具，完畢嬉戲

2、今日美工區的小摯友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了?我們可以把這個美麗的瓶娃娃送到哪里去?

3、表揚謹慎嬉戲的幼兒。

適合幼兒園小班區角活動方案