人教版PEP三年級下冊英語Unit3Atthezoo教案(一)

2023年12月25日發(作者：大山之子)

Unit 3 At the zoo

Part A

教學內容

Let' s talk Draw and say Let' s learnLet' s doLet' s spell

【知識目標】

1. 能夠掌握A部分Let's learn中的二會單詞和Let's talk中的重點句子；

教學目標

2. 冃匕夠掌握Lets spell中元音字母i在閉音節中的發音規律并止確發音。

【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Look at that動物.It

'形容詞.”來描述某

動物的特征。

【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

1. 掌握元音字母i在閉音節中的發音；

教學重點

2. 掌握詞匯thin, fat, short, tall的聽、說、認讀；

3. 句型 “Look It 的運用。.”

教學難點

1. 元音字母i在閉音節中的發音規律；

2. 正確使用形容詞；

3. 聽懂Let ' s部分的指令并做出相應的動作。

課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小 紅花、課件等。

教學準備

課時安排

3課時

匕救舉過程

第一課時

教學過程

一、

Warm-up & Revision

1.

2. 日?？谡Z問候。

批注

合唱歌曲 “I love my family。 ”

二、Prentation & Practice

1.

Let

'

s learn

(1)

圖片并說：

(2) 教師快速展示猴子的圖片。

T:What' s this? S1:lt ' s a monkey.

教師在課件上出示動物園的Look this is a zoo.

教師快速展示長頸鹿的圖片。

T:What' s this

T:It ' s a giraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

(3) 展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

Look at this

Look at that

板書thin與fat并帶讀。

(4) 繼續展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

Look at this

Look at that

板書tall與short并帶讀。

(5) 播放Let s lear部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。

(6)

呈現不同形態特征的幾種卡通動物圖片，

教師在課件上讓學生看圖描

(指著近處的較咼的長頸鹿)

(指著遠處的較矮的長頸鹿)

'(審指著近處的瘦猴子)

'(指著遠處的胖猴子)

長頸鹿為新單詞，學生不會回答)

通過圖片在句

子中引出新單

詞，更形象、直

觀。

s fat. ”

述動物特征。女口：呈現一只胖貓圖片時，學生應該說“Look at that

(7) 拓展用于描述人物特征的句型 “She'

句型拓展可幫

助學生學會描述

s/He形容詞.'教師指著班上最高 的學生說：“She s/He' s多舉幾例描述班上其他學生。

(8) 游戲：猜一猜。教師用課件呈現名人圖片，學生任選一位描述，其他 學生

人物特征。猜名

人游戲有趣，學

生活動熱情咼。

的淘汰坐下，最后站著最多的小組獲勝。

(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。

畫一畫你最喜歡的動物并向家長 描Unit 3 At the zoo

作業

設計

述你畫的動物的特征。

板書

mon key giraffe

設計

thin

—

fat tall

—

short

Look at lt

'

s...

第二課時

教學過程

一、Warm-up & Revision

1. 游戲：What s missir？教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手

中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞 卡片不見了。

2. 游戲：我說你做。請四名學生一人說一句Let ' do部分的指令，其余學 生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Be

short,short,short!時，其他學生要做出蹲下的動作。

批注

不同的游戲可

以調動學生的積

極性，使英語學

習不至于枯燥乏

味，充分調動了

學生的眼、耳、

口、身體。

二、Prentation & Practice

' s talk

（1）教師先用課件展示對話圖片，但不呈現文字，介紹對話情景：

ss

“ Mi

(2) 學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩

個問題。

T:How many ani mals do they e?

S1:Three.

T:What are they?

S2:Two giraffes and a bear.

(3) 再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：

S1:Look at that ！ ' s tall

T: ' s sota教師可多說兩遍，重讀強調 so并簡單講解so的用法) 再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：

S2:Look at that ！ ' s fat

T: ' s also short' s short and!fat

(4) 播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。

(5) 請三名學生分角色試著朗讀對話。

(6) 教師再帶領學生將對話讀兩遍。

(7)

見到的動物的特征，

動物以及形容詞做替換練習。如：

S1:Look at that mon key.

S2:Wow!lt ' s so thin!

S3:An elephant!

S2:Ha!It ' s big and tall!

and say

說一說，畫一

(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動 物。

畫，動一動，讓

T:Look!What ' s this?Guess!

S1:It ' s a dog.

T:No.

讓學生回憶自己在動物園仿照對話，替換對話中 的替換對話中的

關鍵詞練習對

話，有助于學生

運用句型。

學生在玩中學，

在學中玩，教學

效果很好。

（2） 游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開 始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫

的動物并介紹。女口：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：Look at my

fat! ”

（3） 看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。

（4） 教師帶領學生將句子讀三遍。

（5） 游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。女口： 教師說：“It ' s a 學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生， 獎勵一朵小紅花。

聽Let s ta部分錄音，跟讀五遍。

s

作業

設計

板書

設計

Unit 3 At the zoo

It ' s so tall

It ' s short and!fat

第三課時

教學過程

一、Warm-up & Revision

誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。

Tall,tall, giraffe is tall.

Short,short, cat is short.

Thi n,thi n,th in .The mon key is thi n.

Fat,fat, dog is fat.

批注

二、Prentation & Practice

1. 教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片， 介紹說：“Look at the

' s a big板書pig”與big，教師帶讀三次。

2. 課件呈現數字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上,

帶學生讀三遍。

3. 讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個 共同字母的發音。

4. 教師講解發音要領：“ i輔音字母”發音為/I/,嘴唇微微張開，舌尖抵下齒,

舌前部抬高，嘴巴扁平。

5. 游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀,

讀完后要判斷該單詞中的i是否發/I/的音。

6. 播放Listen，repeat and chan部分的錄音，學生跟讀。

7. 播放Read and listen部分的錄音，學生跟讀。

8. 播放Listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規范地在四線三格內寫

單詞。

多聽錄音，便

于學生模仿規范

發音。掌握字母

的發音，對今后

單詞的拼寫很有

幫助。

作業

設計

在家庭作業本上規范地將本課單

詞各抄寫兩行

板書

設計

pig big

Unit 3 At the zoo

six milk

厶堂◎結

在A部分我們學習字母i在閉音節中的發音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物 體態特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體 態特征，意在培養學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生 掌握了相應的知識。

Part B

教學內容

教學目標

Let ' talk Make a monster Let ' learn Let ' So Let ' s

Start to read

Let '

singC Story time)

【知識目標】

能夠掌握Let's learn中的二會單詞和Let's talk中的重點句子。

【能力目標】

能用所學的詞匯與句型“It has (a/an)身體部位+形容詞.”來描述

動物某身體部位具有的特征。

【情感目標】

培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學重點

1. 掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀；

2. 句型“It has (a/an形容詞+身體部位.”勺運用。

1. 會區別兩種用于描述動物特征的句型 “It '與..“Ifhas..； ”

2. 能聽懂Let ' do部分的指令并做出正確的動作。

教學難點

教學準備

課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課

件等。

課時安排

3課時

A學過穆

第一課時

教學過程

一、Warm-up & Revision

1. 日?？谡Z對話。

2. 學唱歌曲“ At the

ZOQ ”

(1) 教師向學生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。

(2) 教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。

(3) 教師將歌詞帶學生讀兩遍。

批注

將日常對話 融入到每節課 中，讓學生養成 用英文冋候的好 習慣。

(4)播放錄音，學生跟學歌曲。

二、Prentation & Practice

' s learn

(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。

教師指著大象與學生問答。

T:Look! What' s that?

Ss:lt ' s an elephant.

T: elepha nt is big.（同時用夸張的動作表示 big）

教師指著小狗與學生冋答。

T:What' s that?

Ss:It ' s a dog.

T: dog is small.（同時用夸張的動作表示 small）

板書big與small并帶讀二遍。

(2)請兩名學生分別運用A部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。

S1:Look at that

S2:Look at that

' s big!

' s small!

先教授新單

(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞

tail。然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。

詞，再通過已學

的句型拓展到本

課要學的新句型

中，學生更容易

理解新句型的用

法。

S1:The tail is Ion g.

T:Yes. It has a long tail.

帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書Ion g。

(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著熊貓的尾巴)，讓學生用兩種句

型描述熊貓的尾巴。

S1:The tail is short. It has a short tail.

帶領學生將句子讀三遍，板書 short,向學生說明short的兩種意思。

(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并

描述這些身體部位的特征。

S1:It has a small head.

S2:lt has a big body.

S3:lt has （two） long legs.（此處學生會說成 “It has a long leg,教師”提醒

學生leg的數量，注意名詞的單復數）

S4:It has a short tail.

（6） 播放錄音二遍，跟讀并模仿單詞與句子發音。

（7） 請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發音的情況。

（8） 教師又分別展示卡通人物的圖片， 讓學生描述人物的典型特征。提醒

學生注意人稱代詞的使用。

S1:He has a big head.

S2:He has a small head.

' s do

（1） 教師每說一句A部分Let' s （的指令，就請一名學生做動作，其余學

生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。

（2） 教師邊說B部分Let' s d的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生理解

句子意思。

（3） 播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。

（4） 再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。

（5） 游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句

子。女口： 一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Lo ng Io ng, Io

典型的卡通人

物特征，讓學生

學習情緒高漲，

教師還可以讓學

生描述其他人物

的典型特征。

作業

設計

用所學句型描述你自己最喜歡的 動物。

板書

Unit 3 At the zoo

big—small

設計

long—short

It

'

s...

第二課時

教學過程

批注

一、Warm-up & Revision

1.男女對唱歌曲“At the zooo ”

2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。

T:lt s so has a small heado ng n eck.此時教師指著自己的脖子并說：

“This is a neck. ”)Guess!What ' s it?

時間充裕，在

游戲環節可增加

活動，如：讓一

名學生描述，其

余學生來猜。

S1:It ' s an elephant.

T:No.

S2:It ' s a giraffe.

T:!

二、Prentation & Practice

1丄et ' s talk

（1）教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。

S1:It ' s big.

S2:It has a long no .

S3:It has big ears.

學生先自己描

述大象特征，再

聽錄音更能理解

對話內容。

S4:It has small eyes.

S5:It has a short tail.

（2）播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓

學生試著完成。

big

課堂上主要是

以學生為主體，

small long short

通過說一說，畫

一畫，改變了傳

ears tail no eyes

統教學理念。

（3）播放錄音，讓學生元成并檢查連線題，板書詞組 a long no,a short

tail,small eyes,big ears并 帶讀。

（4）教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領學生將對話讀兩遍。

（5）詢問學生是否理解對話中各句子的意思， 不懂的提出來，教師為學生

解答。講解句子 “ Come here,childre n ”的意思。

（6） 游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮 演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。

（7） 仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：

S1:Come here,childre n!Look at the pan da.

S2:Wow!lt ' s black and white.

S3:lt has a fat body.

S4:It has a short tail.

a mon ster

（1） 兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據描述的特征畫畫。

熟讀Let ' s ta部分的對話。

Unit 3 At the zoo

a long

作業

設計

板書

no a short tail

big ears

設計

small eyes

It has （ a/an） ...

第三課時

教學過程

一、Warm-up & Revision

1. 游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片（short卡片有兩張） 發給八名學生，學生根據自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生， 然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。

2. 請四人表演Let ' s ta部分的對話。

批注

找反義詞復習 詞匯，便于學生 對比記憶單詞。

二、Prentation & Practice

to read

(1) 在課件上分別呈現課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描 述它們的特征。

(2) 完成第29頁的練習題。

(3) 同桌之間相互檢查核對答案。

(4) 聽錄音，跟讀。

(5) 兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學生猜，可 以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。

' s check

(1)

Look and match.

①請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應意思。

②教師讓學生看一看Look and match部分的圖片，注意圖中動物的特征。

③ 給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。

④ 師生核對答案。

先讓學生猜測

(2)

Listen and tick(

V).

聽力內容，做題

目更加容易。

①讓學生看圖并結合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。

② 播放兩遍錄音，完成題目。

③ 播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。

④ 再次播放錄音，學生跟讀。

time

(1) 播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。

(2) 播放錄音，學生跟讀。

故事較長，生

詞較多，學生理

解有難度，通過

flash動畫學生能

明白故事大意。

k板書

It ' s...

作業

設計

熟讀本單兀Let s lea與Let s tal

部分的內容。

Unit 3 At the zoo

設計

在B部分我們繼續學習了四個形容特征的詞，學習了如何描述動物某身體部位的特征，有 時句型“It '與..“”has..的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教 學，使學生不至于覺得英語學習枯燥無趣。