三年級有新鮮感的句子和詞語完整版

2023年12月25日發(作者：翊坤宮)

三年級有新鮮感的句子和詞語

句子：課堂里霎時變得鴉雀無聲。

“霎時”這詞，我感到很新奇，因為平時與這個意思相當的，都用的是很快立刻、馬上，立即、迅速等等，表示時間的短暫。

句子：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

“熱鬧”通常換成近義詞來理解，是喧鬧的意思，但是，在這里，聯系上下文，顯然，“連松鼠、山貍也趕來看喧鬧”顯然，是說不通的，應該換成“稀奇”，意思相當。

句子：那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢內麗多彩。

讀了這一句話，我腦海里仿佛出現了漢族的小學生，傣族的小學生，景頗族的小學生，還有阿昌族和德昂的小學生們，他們穿著不同的服裝，那艷麗容的服裝，就像一朵朵盛開的鮮花，把學校打扮得五彩繽紛，美麗極了！

回味無窮 【拼音】： huí wèi wú qióng

【解釋】： 回味：指吃過東西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

【出處】： 宋·王禹偁《橄欖》詩：“良久有回味，始覺甘如飴?！卑自捵g文:過了很久回味過來，才覺得像吃糖一樣甜。

【舉例造句】： 這篇文章含義深刻，使人回味無窮。

三年級描寫新鮮感句子26條

1.能說說自己在哪里聽到過課文描寫的大自然的聲音，根據提示寫幾句“美妙的聲音”，與同學交流。

2.能把握習作要求，寫出一篇符合要求的日記。

3.背誦古詩《所見》感受古詩的美好。

4.通過邊讀邊思邊圈畫，借助表示時間的詞語梳理清楚課文寫了大青樹下的小學哪些事情，能根據課文內容說清楚自己覺得這所學校特別的地方。

5.談話：吳然的《大青樹下的小學》，讓我們看到了一所可愛的邊疆小學的樣子和這所小學里孩子們的學習生活情況。如果請你來向別人介紹一下我們自己的學校和校園生活，你會介紹些什么，怎樣介紹呢？

6.學習描寫人的動作神態心理活動的成語并學會正確地書寫。

7.小組內交流討論寫出興趣小組的名字。

8.單元導讀中明確提出的重點學習目標是什么；

9.“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠山貍也趕來看熱鬧。” “熱鬧”是多義的，通常換成近義詞來理解，是喧鬧的意思，但是，在這里，聯系上下文，顯然，“連松鼠山貍也趕來看喧鬧”顯然，是說不通的，應該是熱鬧的景象，換成“稀奇”，意思相當。

10.讀了剛才的日記，你們覺得日記里可以寫些什么？

11.這篇課文的學習要在怎樣的層次落實重點學習目標（以學生的發現和交流為基礎，能區分詞句表現內容和表達形式策略的新鮮感，初步學會聚焦新鮮感的用詞造句）；

12.引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。

13.通過欣賞交流積累的素材，學習選擇日記材料的方法。

14.在習作時滲透有新鮮感詞句的運用與這篇文章的學習有怎樣的聯系（把握好度，把握好主次，重點是讓學生感受習作的樂趣）。也就是說，這一篇文章的解讀，是要胸懷整組的，要運用系統思維，要確保在課堂學習實踐時，讓學生感受到不是在孤立地讀者一篇文章。

15.在這篇文章學習的基礎上，下一篇或者在拓展文本閱讀時，重點學習目標落實的層次是怎樣的（能自覺關注有新鮮感的詞句并嘗試分享自己體會出的新鮮感的表現）；

16.這所學校有哪些特別的地方？（看圖，讀文字，想象景色，與自己所在的學校相對比，找到文中的小學與我們日常生活的小學的不同點。這是練習讀出特點?！贿呑x，一邊想象，一邊對比，找到文中所描寫事物的特點。這是閱讀的基本功夫），用自己的話說一說。如：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上（從…從…從…，三個從，寫出了學生是來自不同地方的。這跟下文的 “很多民族”是有聯系的——不同民族的學生也會住在不同的地方。），走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的（介紹這群小學生是來自不同民族，這與我們的小學完全不一樣。）

17.小組內交流互相朗讀互相評議。

18.通過交流，感受寫日記與自身成長的關系，培養學生養成愛觀察善思考勤動筆的好習慣。

19.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

20.三年級部編版上冊語文教案：《大自然的聲音(第課時》

21.通過閱讀《日記一則》，學習日記的具體格式。

22.認識個生字，會寫個生字；會寫“鮮艷服裝招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。

23.“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句話對三年級的學生而言不一定很新鮮，因為在二年級已經做過這樣的表達，但我們老師也要重視這句話。這句話很簡單，是寫同學們在校園里干什么，寫了三個方面，用“向”字連接，但這樣的句式一定要讓學生們固化于心，也可以讓學生們聯系生活及時仿說。

24.課后練習“讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音” 屬于勾連生活記憶，結合生活實際理解詞語的練習，可以結合品讀聲音美妙的過程中進行。此題的引導學生學習摘抄的教學目標，應該專設一環節落實。

25.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關于什么內容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。

26.是不是在生活中觀察到的大大小小的事情都應該記下來?