哈爾濱市語文初三上冊詩歌鑒賞試卷

2023年12月25日發(作者：龜兔賽跑讀后感)

哈爾濱市語文初三上冊詩歌鑒賞試卷

一、九年級上冊詩歌鑒賞

1．閱讀下面這兩首古詩，完成下列小題。

梅花

【元】王冕

三月東風吹雪消，湖南山色翠如澆。

一聲羌管無人見①， 無數梅花落野橋。

春雪

【唐】韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

【注釋】①見（xiàn）：出現。

（1）兩首詩中，“花”都是自然界中植物的花嗎？為什么？

（2）從寫作特色看，王冕的《梅花》質樸，韓愈的《春雪》靈動，請選擇你喜歡的一首，對后兩句作簡要賞析。

2．閱讀下面這首詩，完成下列小題。

州宅堂前荷花

范成大①

凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。

有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。

泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。

想得石湖花正好，接天云錦畫船涼。

【注釋】①范成大（1126—1193），今蘇州人，晚年退居家鄉石湖。此詩為范成大外任地方官時所作。②凌波：水面之上。

（1） 本詩頸聯寫出了荷花怎樣的特點？

（2）這首詩前四句是怎樣描寫“州宅堂前荷花”的？請加以賞析。

3．閱讀下面的古詩，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭更短亭。

（1）古典詩詞特別講究煉字。結合全詞，“”、 “”等景物體現“空”的意境。

（2）這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。

4．閱讀下面這兩首古詩，完成下列小題。

梅花

【元】王冕

三月東風吹雪消，湖南山色翠如澆。

一聲羌管無人見①， 無數梅花落野橋。

春雪

【唐】韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

【注釋】①見（xiàn）：出現。

（1）兩首詩中，“花”都是自然界中植物的花嗎？為什么？

（2）從寫作特色看，王冕的《梅花》質樸，韓愈的《春雪》靈動，請選擇你喜歡的一首，對后兩句作簡要賞析。

5．閱讀下面的詩歌后，完成下列小題。

【甲】春別曲

（唐）張籍

長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。

江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。

【乙】閩中秋思

（唐）杜荀鶴①

雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。

北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。

【注】①杜荀鶴；唐代詩人。字意之，池州石埭（今安徽石臺）人。

（1）這兩首詩的一二兩句描寫景物時都注重“著色”，請從“染”和“勻”兩個字中任選一個，結合詩句賞析妙處。

（2）兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達的情感不同，請分別結合詩歌內容具體分析。

6．閱讀下面這首詩，回答下列問題。

長沙過賈誼宅

劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。

漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

（1）首聯一個“________”字貫穿全詩，奠定了本詩________的感情基調，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了詩人無罪遭貶的命運。

（2）頷聯兩句中的“獨”“空”二字用得十分傳神，請簡要賞析。

7．閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（1）第一句中兩個“難”字的含義有什么不同?

（2）請從修辭角度簡要賞析詩歌的頷聯。

8．閱讀下面這首詞，完成下列小題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

（唐·劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）

A.這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句高昂樂觀，后四句低沉憤懣，前后形成鮮明對比。

B.首聯寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區，算來已經二十三年了。暗含詩人長期謫居的痛苦和抑郁已久的憤激之情。

C.頸聯對仗工整，蘊含哲理，表現了詩人樂觀進取的人生態度，成為膾炙人口的千古名句。

D.尾聯點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。

（2）頷聯借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，分別表達了詩人怎樣的思想感情？

①“聞笛賦”：________

②“爛柯人”：________

9．古詩閱讀。

山行留客

張旭

山光物態①弄春暉，莫為輕陰便擬歸②。

縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

【注釋】①物態：景物的樣子，這里指山中的景色。②便擬歸：就打算回去。

（1）詩中“”這個字采用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了。

（2）全詩表達了詩人怎樣的思想情感？

（1）弄

（2）表達了作者對自然美好景色的喜愛之情與希望同友人共賞美景的愿望，并蘊含著要欣賞最美景致就不能淺嘗輒止的哲理。

【解析】【分析】（1）首句“山光物態弄春輝”，寫出了留客的前提條件——山中萬物都在春天的陽光下爭奇斗艷，呈現著一派醉人的美景。一個“弄”字出神入化，給山中景物賦予了人的性格，描繪了萬物朝氣蓬勃的盎然生機。

（2）古詩中常使用借景抒情的方法，古詩中景語皆情語，根據詩人所寫景物的特點來體會詩人的情感。

【點評】（1）鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

10．古詩文閱讀

畫堂春·寄子由①

（宋）蘇軾

柳花飛處麥搖波。晚湖②凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。

平野水云溶漾，小樓風日晴和。濟南何在暮云多。歸去奈愁何。

【注釋】①這首詞語《水調歌頭·明月幾時有》寫于同一年，此時作者在密州，其弟在濟南。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。

《畫堂春》中的“歸去奈愁何”與《水調歌頭》中的“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸去”一詞，它們所蘊含的思想感情有什么不同？請結合內容簡要分析。

11．閱讀詩歌，回答小題。

樵夫

（宋）蕭德藻

一擔乾（干）柴古渡頭，盤纏一日頗優游。

歸來澗底磨刀斧，又作全家明日謀。

（1）樵夫居住的環境遠離城市喧囂，從詩中、兩處可以讀出。

（2）有讀者覺得詩中樵夫的生活充滿了快樂，也有人說樵夫的生活充滿憂傷。試結合詩歌內容，談談你的看法。

12．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

左遷至藍關示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

（1）“圣明”“肯”是什么意思？請選擇其中一個回答。

（2）詩歌頸聯表達了詩人內心怎樣的情感？試作簡要分析。

13．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

左遷至藍關示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

（1）請寫出體現詩人獲罪之快的兩句詩。

（2）頷聯表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

14．古詩閱讀

浣溪沙·細雨斜風作曉寒①

[宋]蘇軾

細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。

雪沫花浮午盞②， 蓼茸③蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

【注釋】①蘇軾貶謫黃州四年后再遷移汝州，罷汝州職，游南山作此篇。②午盞：午茶。

③蓼（li?o）茸：蓼菜嫩芽。

（1）詞中“淡煙疏柳媚晴灘”中“媚”字別有風味，請結合詩句體味妙處。

（2）細讀全詞，談談你對“人間有味是清歡”的理解。

15．閱讀下面古詩，完成（1）（2）題

送梓州①李使君

（唐）王維

萬壑樹參天，千山響杜鵑．山中一夜雨，樹杪百重泉。

漢女輪橦布，巴人訟芋田。文翁②翻教授，不敢倚先賢

【注釋】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三臺縣。②文翁：漢景帝時的蜀郡太守，曾舉辦學校，教育人才，使蜀境大化。

（1） 首聯是如何寫景的?請結合詩句簡要分析。

（2）對本詩賞析不正確的一項是（）

A.前兩聯描繪巴蜀雄秀山川風光，景因情生，流露出詩人對梓州風光的熱烈向往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。

B.頸聯既表現了蜀地的物產、民風，也說明蜀地僻遠經濟落后，人民窮困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道遠。

C.尾聯以文翁來反襯李使君，用典貼切，并借以傳達出詩人真誠、殷切的期望之意，可謂用典妙筆。

D.這首詩立意不在惜別而在勸勉，全詩沒有一般送別詩的感傷氣氛，情緒積極開朗，格調高遠明快。

16．閱讀下面這首詩，回答下列問題。

長沙過賈誼宅

劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。

漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

（1）首聯一個“________”字貫穿全詩，奠定了本詩________的感情基調，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了詩人無罪遭貶的命運。

（2）頷聯兩句中的“獨”“空”二字用得十分傳神，請簡要賞析。

17．古詩閱讀

憫農

楊

稻云不雨不多黃，

蕎麥空花早著霜。

已分忍饑度殘歲，

更堪歲里閏添長。

四時田園雜興（其一）

范成大

晝出耕田夜績麻，

村莊兒女各當家，

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學種瓜。

這兩首以農家生活為題材的詩，表達的情感有何不同？請結合詩歌內容作簡要分析。

18．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）請從“聞笛賦”、“爛柯人”中任選一個，說說其中包含的典故。25字以內。

（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅什么樣的畫面？你從中悟出了什么道理? 請簡要描述和概括。40字以內。

19．閱讀下面古詩，完成下列小題。

【甲】夜上受降城聞笛

唐李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

【乙】題北榭碑

唐李白

一為遷客去長沙①， 西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。

【注】①去長沙：用漢代賈誼事，賈誼因受權臣讒毀，被貶為長沙王太傅，曾寫《吊屈原賦》以自傷。②落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。

（1）甲詩中畫線句子對景物的描寫向來因生動奇巧而備受推崇，下列沒有運用與之相同的藝術技巧的詩句是（）

A.兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

C.雞聲茅店月，人跡板橋霜。

D.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（2）甲、乙兩詩都寫到笛聲，引發的情感是否完全相同？請結合詩歌內容簡要分析。

20．古詩閱讀

終南別業

【唐】王維

中歲頗好道，晚家南山陲。

興來每獨往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時。

偶然值林叟，談笑無還期。

（1）下列選項中與“興來每獨往”一句中的“獨”字蘊意相似的一項（）。

A. 獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。（王維《秋夜獨坐》）

B. 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

C. 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

（2）詩的最后一聯“偶然值林叟，談笑無還期”，突出“偶然”二字。其實不止遇見這林叟是出于偶然，詩中其他地方也處處流露出這樣的“偶然”。請結合具體詩句分析這樣的“偶然”所表現的情感。

【參考答案】

一、九年級上冊詩歌鑒賞

1． （1）不是，《梅花》中的“花”是指自然中的梅花，《春雪》中的“花”是指如花飛舞的白雪。

（2）王冕的《梅花》末兩句寫，聽到一聲悠悠的羌管，卻無人出現，只見無數梅花飄落在野橋上，手法很寫實，但很有意境，前句有聲反顯靜謐，后句有動反顯安詳，靜動之間，還有畫面感，很有藝術魅力。韓愈《春雪》末兩句，很有想象力，喻雪為花，擬雪為人，說雪都嫌春天來遲了，有意化作花兒在庭院樹間穿飛。作者幻化的一片春色是神來之筆，把雪寫得美好而有靈性，在常景中翻出新意，浪漫靈動，獨具風采。

2． （1）高潔，香遠益清

（2）運用擬人的修辭，作者寫出了荷花像幽靜的“凌波仙子”紅妝重彩，早晚紅妝有別，姿態各異。朝露有意則花朵盛開，夕陽無情則花朵閉合。婉約優美，令人陶醉。表現了作者對荷花的喜愛和贊美。

【解析】【分析】（1）本詩頸聯“泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香”的意思是：它雖然生長在污泥之中，但它潔白如雪，一塵不染。它的葉片，青蔥碧綠，在風中散發著特有的清香。由此可知，這兩句詩寫出了荷花的“高潔（出淤泥而不染）”“香遠益清（清香）”的特點。

（2）詩歌的前四句寫的是：堂前的小池之中，一叢叢荷蓮如凌波而行的女神，在靜靜地散發它們的芳香。在陣陣的微風中，它們翩翩起舞，如貴妃醉酒一般表現著戲文。早晨，朝露普降，蓮荷得精精神神，如有情有意的姑娘；傍晚，斜陽西下，荷蓮顯得無精無采，滿含委屈送走晚霞。詩人運用了比喻和擬人的修辭，寫出了荷花像幽靜的“凌波仙子”美好姿態，表現了作者對荷花的喜愛和贊美之情。據此理解作答。

故答案為：⑴高潔，香遠益清

⑵運用擬人的修辭，作者寫出了荷花像幽靜的“凌波仙子”紅妝重彩，早晚紅妝有別，姿態各異。朝露有意則花朵盛開，夕陽無情則花朵閉合。婉約優美，令人陶醉。表現了作者對荷花的喜愛和贊美。

【點評】⑴本題考查詩歌意象的理解能力。考生要理解詩歌的內容，結合詩句的意思進行分析。

⑵本題考查詩歌的賞析能力。一般從詩歌的表現手法：運如修辭手法、用典、詞語運用等進行賞析，同時要結合詩歌的主旨、作者的情感進行分析。

3． （1）寒山；暝色

（2）游子思歸鄉：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己回家的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。

思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。（言之有理即可）

【解析】【分析】（1）根據前四句的意思“遠處舒展的樹林煙霧漾瀠，好像紡織物一般，秋寒的山色宛如衣帶，觸目傷心的碧綠。暮色進了高高的閨樓，有人正在樓上獨自憂愁”，可知“寒山”“ 暝色”體現了“空”的意境。

（2）本題抓住“何處是歸程？”可品味出游子思鄉之情，抓住“有人樓上愁”可品味出思婦盼歸人的情思。因此認為第一種或第二種或兩者兼而有之都有道理。本詩從主題上有多種理解，答此題時關鍵要從詩句下手，只要寫出一種理解即可。但要具體說明理由。

故答案為：⑴寒山；暝色；

⑵游子思歸鄉：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己回家的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦；思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期；二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。（言之有理即可）。

【點評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可；

⑵分析詩歌的情感，需從詩歌中尋找依據。理解的情感不同，注意分析的角度。

4． （1）不是，《梅花》中的“花”是指自然中的梅花，《春雪》中的“花”是指如花飛舞的白雪。

（2）王冕的《梅花》末兩句寫，聽到一聲悠悠的羌管，卻無人出現，只見無數梅花飄落在野橋上，手法很寫實，但很有意境，前句有聲反顯靜謐，后句有動反顯安詳，靜動之間，還有畫面感，很有藝術魅力。韓愈《春雪》末兩句，很有想象力，喻雪為花，擬雪為人，說雪都嫌春天來遲了，有意化作花兒在庭院樹間穿飛。作者幻化的一片春色是神來之筆，把雪寫得美好而有靈性，在常景中翻出新意，浪漫靈動，獨具風采。

【解析】【分析】（1）本題考查學生把握詩歌內容，理解詩歌意境的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌的核心內容。“無數梅花落野橋”的意思是“只見無數的梅花，飄落在野橋上”，所以此處的“花”是指自然中的梅花；“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的意思是“但是白雪嫌春色來得太晚了，所以故意化作花兒在庭院樹間穿飛”，“花”是指如花飛舞的白雪。（2）本題考查古詩詞的比較鑒賞，根據作者所描寫的意象特點，結合詩人生活背景以及所寄寓的思想情感，區別他們的寫作特色。這兩首詩一處為實寫，一為虛寫。《春雪》富有想象力，描繪出雪化作花兒在庭院樹間穿飛的景象，讓雪更有靈性。

故答案為：（1）不是，《梅花》中的“花”是指自然中的梅花，《春雪》中的“花”是指如花飛舞的白雪。

（2）王冕的《梅花》末兩句寫，聽到一聲悠悠的羌管，卻無人出現，只見無數梅花飄落在野橋上，手法很寫實，但很有意境，前句有聲反顯靜謐，后句有動反顯安詳，靜動之間，

還有畫面感，很有藝術魅力。韓愈《春雪》末兩句，很有想象力，喻雪為花，擬雪為人，說雪都嫌春天來遲了，有意化作花兒在庭院樹間穿飛。作者幻化的一片春色是神來之筆，把雪寫得美好而有靈性，在常景中翻出新意，浪漫靈動，獨具風采。

【點評】需在理解全詩內容的基礎上，抓住關鍵詞句，結合寫作背景再做具體分析。

5． （1）示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。

示例二：“勻”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。

（2）《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉愁緒。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉的深深思念之情）

【解析】【分析】（1）【甲】詩“長江春水綠堪染”意思是長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，以“堪染”表現江水碧綠色彩之濃重。【乙】詩“雨勻紫菊叢叢色”意思是秋雨使叢叢紫菊顏色濃淡均勻，“勻”字極準確地勾畫出雨的細密、輕柔。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。

（2）【甲】詩寫自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠行的小舟，以此含蓄表達出對友人的依依不舍之情；【乙】詩是詩人閩中思鄉之作，因離鄉在外，正值秋時，觸景傷懷，詩人產生了思鄉的情緒。

故答案為：⑴示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。示例二：“勻”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。

⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉愁緒。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉的深深思念之情）

【點評】⑴本題考查詩歌的遣詞賞析。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，對詩句進行正確的理解，結合句意從內容上進行分析。

⑵本題考查考生對詩歌情感的理解。解答此題要求考生了解詩歌的內容，從詩歌中感悟詩人的情感。抓住抒情的語句或詞語進行分析。

6． （1）悲；凄愴（悲憤、痛苦等）

（2）“獨”意為“孤獨”，表現了他對賈誼的景仰之情和落寞之感；“空”字渲染了物是人非的黯然氣氛，表現了詩人惆悵之情；二者共同營造出悲涼傷感的意境氛圍。

【解析】【分析】（1） “三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。”“三年謫宦”，只落得“萬古”留悲，上下句意鉤連相生，呼應緊湊，給人以抑郁沉重的悲涼之感。“此”字，點出了“賈誼宅”。“棲遲”，這種生活本就是驚惶不安的，用以暗喻賈誼的侘傺失意，是恰切的。“楚客”，標舉賈誼的身份。一個“悲”字，直貫篇末，奠定了全詩凄愴憂憤的基調，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了劉長卿自己遷謫的悲苦命運。（2） “秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。”頷聯是圍繞題中的“過”字展開描寫的。“秋草”，“寒林”，“人去”，“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景色，而在這樣的氛圍中，詩人還要去“獨尋”，一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。寒林日斜，不僅是眼前所見，也是賈誼當時的實際處境，也正是李唐王朝危殆形勢的寫照。“空”渲染了長沙賈誼故宅的蕭條、冷落、寂寥的氛圍，烘托了作

者孤獨、寂寞的心境。

故答案為：⑴ 悲 ； 凄愴（悲憤、痛苦等）

⑵ “獨”意為“孤獨”，表現了他對賈誼的景仰之情和落寞之感；“空”字渲染了物是人非的黯然氣氛，表現了詩人惆悵之情；二者共同營造出悲涼傷感的意境氛圍。

【點評】⑴本題考查對詩眼和全詩感情基調的賞析，注意抓住首聯內容，明確感情基調 。

⑵本題考查詩歌煉字，注意明確頷聯兩句中的“獨”“空” 寫出的內容，表達的感情和烘托的氛圍。

7． （1）第一個“難”意為困難，指客觀之難；第二“難”意為痛苦（或“難受”“難舍”），指主觀之難。

（2）運用對偶、比喻，雙關的修辭手法，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來比喻對愛人至死不渝的忠貞情感。

【解析】【分析】（1）本題考查對詩歌中重點字詞的理解。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。“相見時難別亦難”的意思是：見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分。第一個“難”指困難；第個“難”指難受。寫出想與心愛之人見面是困難的事，與心愛之人分別也是一件困難的事。就好比夏天風的若有若無和花落一樣，是無可奈何的。

（2）“考查對詩句的鑒賞。“春蠶到死絲方盡”中的“絲”字與“思”諧音，使用雙關語和比喻、象征的手法。全句是說，自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。“蠟炬成灰淚始干”是比作自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現著眷戀之深，據此分析解答。

故答案為：⑴ 第一個“難”意為困難，指客觀之難；第二“難”意為痛苦（或“難受”“難舍”），指主觀之難。

⑵ 運用對偶、比喻，雙關的修辭手法，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來比喻對愛人至死不渝的忠貞情感。

【點評】⑴本題考查考生對詩歌詞語的理解。要求考生仔細閱讀詩歌，理解詩歌的意思，結合具體的詩句進行理解詞義。

⑵本題考查考生對詩句的賞析，解答此題要求考生在理解詩歌的內容、感悟詩人的思想情感的基礎上，按照要求，選取賞析的角度進行分析理解。

8．A

解析： （1）A

（2）①表達詩人對故友的懷念之情；②抒發了作者對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

【解析】【分析】（1）A.這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀。故選A。

（2）詩的頷聯“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”運用了兩個典故：一是“聞笛賦”——向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。作者借此委婉含蓄地表達了詩人對受害的戰友王叔文等的悼念之情。另一是“爛柯人”——晉人王質入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發現手中的斧頭的木柄已經朽爛了。下山回到村里，才知道已經一百年過去了，同時代的人都已死盡。作者借這個典故委婉含蓄地

表達了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆之情。據此可填寫作答。

故答案為：⑴A

⑵ ①表達詩人對故友的懷念之情；②抒發了作者對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

【點評】⑴本題考查考生對詩歌的理解和辨析的能力要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，把握詩歌的表現手法，考生要對選項逐項審讀，結合對詩歌的理解判斷選項。

⑵本題考查考生對詩人表達思想情感的理解，考生要借助文章的注釋，理解典故的含義，結合詩人的處境理解感悟詩人的思想情感。

9．無

10． “歸去奈何愁”中的“歸去”表達了蘇軾與弟弟團聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經的相聚時一段美好的回憶，是一種真實的期待；“我欲乘風歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園。

11． （1）古渡頭；澗底

（2）示例1：詩人覺得樵夫生活充滿快樂。“盤纏一日頗優游”中可以讀出來，“頗優游”是對樵夫生活的一種羨慕，這種遠離塵囂，在自然中勞作，心滿意足、悠然自得的生活是許多文人雅士一心向往的狀態。

示例2：詩人覺得樵夫生活充滿憂愁。從詩句“又作全家明日謀”中可以讀出來，“又作”“明日謀”表達了詩人對樵夫每天都要為家里的生計勞心勞力的一種擔憂，雖然有短暫的悠閑生活，但終究逃離不了現實的泥沼。

【解析】【分析】（1）讀懂詩句大意是作答的關鍵。樵夫早起上山砍了一擔干柴，挑到人來人往的古渡口去賣，得到的錢足夠一天的花銷，便心滿意足回家了。他沒有休息，而是來到山澗邊，在石頭上磨快刀和斧頭，準備明天再去砍柴。所以描寫樵夫居住的環境遠離城市喧囂的詞語可提取“一擔乾柴古渡頭”中的“古渡頭”、“歸來澗底磨刀斧”中的“澗底”作為答案。

（2）如第一種觀點，把漁翁和樵夫的生活描寫的充滿詩情畫意，他們日出而作，日落而息，在青山綠水間勞作，沒有和職場的勾心斗角，沒有人情世故的困擾紛爭，自食其力，逍遙自在，樵夫的生活讓人羨慕。所以說詩人覺得樵夫生活充滿快樂。第二種觀點，寫出了樵夫的忙碌與辛苦，每天要去山里砍柴，揮汗如雨，才能砍得一挑干柴，然后遠遠地挑到集市上去賣，再用這些錢買米買鹽，回家之后還是不得休息，要磨好刀子和斧頭，為第二天砍柴做準備。所以說詩人覺得樵夫生活充滿憂愁。

故答案為：⑴ 古渡頭 ； 澗底

⑵ 示例1：詩人覺得樵夫生活充滿快樂。“盤纏一日頗優游”中可以讀出來，“頗優游”是對樵夫生活的一種羨慕，這種遠離塵囂，在自然中勞作，心滿意足、悠然自得的生活是許多文人雅士一心向往的狀態。

示例2：詩人覺得樵夫生活充滿憂愁。從詩句“又作全家明日謀”中可以讀出來，“又作”“明日謀”表達了詩人對樵夫每天都要為家里的生計勞心勞力的一種擔憂，雖然有短暫的悠閑生活，但終究逃離不了現實的泥沼。

【點評】⑴本題考查詩歌內容的理解，注意結合詩句的理解，抓住重點字詞把握。

⑵本題考查詩歌思想感情的把握，注意通讀全詩，理解詩意，明確寫出了樵夫每日生活的

片斷，是苦是樂任由讀者去解讀。結合內容言之成理即可。

12． （1）圣明：皇帝；肯：豈肯、哪能

（2）陰云籠罩著秦嶺，家鄉在何處？大雪擁塞藍關，馬兒也不肯前行。流露出詩人思家念親、、感傷國事的傷悲及忠而獲罪、英雄失路的惆悵悲憤。或：云彩橫出于秦嶺，我的家在哪？雪漫藍關，連我騎的馬都不往前走。表達身家無寄的渺茫感和被逐朝廷的失意感，道盡英雄失路的悲慨。

13． （1）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

（2）詩人想勸阻皇上做有害的（迎奉佛骨），不以衰者為由吝惜殘余的生命。表達了詩人不惜殘年，忠君不渝的情感。

14． （1）一個“媚”字，賦予柳條以人的情態，將微雨初晴，稀疏的柳條沐浴晴輝的嬌媚姿態形象地展現出來，表現了初春的生機，傳達了作者的喜悅（輕松）之情。

（2）清歡既指詩人早春游山時，沿途富有生機的美景帶來欣喜，也指與同游者清茶野餐，品茗嘗鮮的閑適心境，還指歷經人世滄桑后于平凡中體味出清淡的歡愉，此句也可窺見蘇軾清雅的情趣和曠達的胸襟。

15．C

解析： （1）運用了想象、夸張的手法來寫景。作者沒有實寫眼前送別之地的景物，而是想象李使君赴任之地的自然風光：萬壑千山，到處是參天大樹，到處是杜鵑啼鳴（從“虛寫、互文、動靜結合，視聽結合”手法中選擇一兩種也可，只要能結合詩句分析，言之有理即可。）

（2）C

16． （1）悲；凄愴（悲憤、痛苦等）

（2）“獨”意為“孤獨”，表現了他對賈誼的景仰之情和落寞之感；“空”字渲染了物是人非的黯然氣氛，表現了詩人惆悵之情；二者共同營造出悲涼傷感的意境氛圍。

17． 《憫農》前兩句用對偶句式描繪災情，后兩句敘述感嘆，“已分”與“更堪”相互呼應，又推進一層，強化了農家的苦難，表現出詩人對農家苦難的深切同情。《四時田園雜興（其一）》前兩句概述了鄉村農民耕織的情景，后兩句特寫，描寫了兒童學著大人的樣子耕種田地的情形，從不同側面展現了農村夏忙時節熱烈的勞動場面，流露出詩人對熱愛勞動的農村兒女的贊揚。

18． （1）（聞笛賦）向秀過舊友嵇康故居，聞笛音而悲，作《思舊賦》。 （爛柯人）王質砍柴時觀兩童子弈棋，一局終了，斧柄已爛。

（2）沉舟旁邊，千帆競發，病樹前面，萬木逢春。新事物戰勝（替代、取 代）舊事物。

19．C

解析： （1）C

（2）不完全相同。甲詩開頭寫登城所見的月下景色（或描寫了觸發征人情感的典型環境），營造了寂寥凄清的環境氛圍，此時凄涼幽怨的蘆笛聲，自然喚起了征人的思鄉之情。乙詩作者先用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，流露了無辜受害的憤懣。在流放途中，他仍然眷戀朝廷，可惜長安迢迢，望而不見。聽到黃鶴樓上傳來的笛聲，他感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花。全詩傳達了身為遷客的詩人去國懷鄉的悲愁情緒。

【解析】【分析】（1）甲詩中“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜”一句運用比喻的修辭手

法，將“月下大漠”比作“白雪”，將“明月”比作“嚴霜”，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。四個選項中A、B、D三項都運用了比喻的修辭，C項“雞聲茅店月，人跡板橋霜”運用的是對偶修辭。故選C。（2）甲詩開頭寫登城時所見的月下景色，營造了一種寂寥，凄清的征人鄉思的典型環境。凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人思鄉之情。乙詩“一為遷客去長沙”，用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，流露了無辜受害的憤懣，也含有自我辯白之意，但上的打擊，并沒使人忘懷國事。在流放途中，聽到黃鶴樓上傳來的笛聲，他感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花。他“西望長安”，有對往事的回憶，有對國運的關切和對朝廷的眷戀。

故答案為：（1）C；（2）不完全相同。甲詩開頭寫登城所見的月下景色（或描寫了觸發征人情感的典型環境），營造了寂寥凄清的環境氛圍，此時凄涼幽怨的蘆笛聲，自然喚起了征人的思鄉之情。乙詩作者先用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，流露了無辜受害的憤懣。在流放途中，他仍然眷戀朝廷，可惜長安迢迢，望而不見。聽到黃鶴樓上傳來的笛聲，他感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花。全詩傳達了身為遷客的詩人去國懷鄉的悲愁情緒。

【點評】（1）本題考查對古詩句藝術手法的賞析能力。藝術手法主要包括抒情方式，表達技巧和修辭手法三種。本題劃線句運用了比喻，所以可以從比喻修辭來分析選項句子。

（2）本題考查對比閱讀能力。《夜上受降城聞笛》是唐代詩人李益創作的一首七言絕句。這首詩最大的特點是蘊藉含蓄，將所要抒發的感情蘊涵在對景物和情態的描寫之中。《題北榭碑》是唐代大詩人李白晚年的作品。此詩寫作者游黃鶴樓時聽笛的經歷，抒發了詩人滿腔的遷謫之感和去國之情。

20．B

解析： （1）B

（2）“興來每獨往”一句中的“興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時”兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。可見“偶然”二字貫穿上下，成為此次出游的一個特色。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，毫無拘束。寫出了詩人的天性淡然，超然物外的風采。