江蘇省啟東市2021-2022學年七年級下學期期中語文試題

2023年12月25日發(作者：人體細胞結構)

江蘇省啟東市2021-2022學年七年級下學期期中語文試題

一、基礎知識綜合

1. 閱讀下面一段文字，按要求完成下面小題。

家國情懷，是人類共有的樸素情感。在舉世矚目的長征中，紅軍 甲 （A.翻越 B.翻躍）了老山界，把堅強的意志guàn shū到每一個戰士的心中；在抗日烽火遍燃的年代，光未然向那péng pài的黃河唱出了氣勢磅礴的頌歌；在今年北京冬奧會上，00后冰雪小將們不辱使命、奮勇奪金。這些讓我們明白了家國情懷的源遠流長，生生不息。

1．根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。

2．從括號內選擇恰當的短語填在甲處_______________。

3．縱觀全段，主要采用的修辭是_______________。

二、綜合性學習

2. 春日閱讀正當時，悠悠書香溢校園。今年的4月23日是第27個世界讀書日。實驗中學在讀書日當天開展“舊書置換”活動。請你參與并完成下列任務。

(1)在活動上，你翻開書發現了下面這幅漫畫，覺得寓意深刻。請寫下來與大家分享。

(2)材料一：

【你知道嗎？】

你知道嗎？出版一本250頁的書籍，要用15斤水、1斤多木材和125克煤炭。書籍印刷需要大量紙張，造紙業排出的廢水對環境產生了多大的污染，你知道嗎？

材料二：

【舊書何去何從？】

根據問卷調查顯示，現階段舊書處理方式主要包括以下幾種。

①收藏。經典名著、歷史和哲學等時效性較長的書籍大多選擇收藏。但這些書大多閑置于書架上，也是資源的浪費，沒有發揮圖書的最大效用。

②作為廢品出售。現階段廢舊圖書最主要的處理方式是作為廢品出售，這些高昂價格購買的圖書最終只能以極低價格出售，但省時省力。

③跳蚤市場或網絡二手交易平臺出售。跳蚤市場可以出售二手書籍，使書籍得以循環使用，但不是每天開放買賣交易的。多抓魚、飛螞蟻收書等網絡二手交易平臺由于無法查看圖書磨損情況，使得圖書定價較困難。

④愛心捐贈。愛心捐贈的書籍多為學生使用，并不是所有書籍都適合捐贈，其對廢舊圖書再利用所做的貢獻不高。捐贈的途徑較少，且宣傳不足等因素也制約這種方式。

結合材料一、二，請分別就盤活舊書閑置的必要性和可能性作簡要概括。

(3)本次讀書日活動上，出現了一個可以人機互動對話的機器人小東。你想就《駱

駝祥子》一個閱讀疑問和小東交流。當你輸入“駱駝祥子”這四個字，顯示屏上便出現了一個人像，同時也呈現如下對話內容，請依次填寫。

人像：你好，我是本書作者①______。請問，我能給你什么幫助嗎？

你：是的，先生，我讀《駱駝祥子》，有一個疑問想請你解答。問題：②______。

作者：不錯，看來你對這本書讀得比較深透，在我回答之前，你能說一下你提問的原因嗎？提問原因：③__________________。

……

你：謝謝先生，幫我解決了閱讀中的困惑。

三、情景默寫

3. 請用課文原句填空。

與書同行，共賞春光。“誰家玉笛暗飛聲，①_______________”，李白在洛陽的春夜傾聽悠揚的笛聲；“②_______________，彈琴復長嘯”，王維在竹林中享受獨處的閑適；“草樹知春不久歸，③_______________”，韓愈在晚春時節關注到每一個蓬勃的生命；④“_______________，_______________”，劉禹錫即使身處陋室，也能感受到春日之清幽。駐足古詩文，能看到“報國建功”的煢煢身影。《木蘭詩》中“⑤_______________，_______________”表現花木蘭急速行軍、奔赴戰場的矯健雄姿；《逢入京使》中岑參用“馬上相逢無紙筆，⑥_______________”刻畫赴邊報國之際，不忍親人掛念的復雜背影。他們都是“出淤泥而不染，⑦_______________”（《愛蓮說》）潔身自好，不與世俗同流合污的人格典范。

四、詩歌鑒賞

4. 閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

宿府

杜甫（唐）

①

清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？

風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。

【注】①這首詩是杜甫在安史之亂發生后十年，避亂成都，在嚴武幕府中任職時寫下的。②伶俜（pīng）：流離失所。③用《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”意，喻自己之入嚴府，任參謀一職，只是為了一家生活，勉強求得暫時的安居。

1．仔細閱讀詩文，詩中“______”一字奠定了本詩的感情基調，“______”“______”二詞最能創設意境、渲染氛圍。

2．結合全詩內容，請簡要分析詩人避亂成都時的復雜情感。

五、課外閱讀

5. 閱讀下面文言短文，完成下面小題。

陸績，三國時吳人也。官至太守，精于天文、歷法。其父康，曾為廬州太守，與袁術交好。績年六，于九江見袁術。術令人出橘食之。績懷三枚，及歸，拜辭術，而橘墜地。術笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績跪下對曰：“是橘甘，欲懷而遺母。”術笑曰：“陸郎幼而知孝，大必成才。”術奇之，后常稱說。

今人席間懷果，欲娛其兒。夫一樣懷歸，盍易愛子之心以愛親。奇哉陸郎，可以為法也。

1．用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）

術 令 人 出 橘 食 之

2．解釋下列句子中加點的詞。

（1）為廬州太守( ) （2）及歸( )

（3）績跪下對曰( ) （4）欲懷而遺母( )

3．用現代漢語翻譯下面的句子。

夫一樣懷歸，盍易愛子之心以愛親。

4．陸績懷橘這個故事有兩個版本，本文比另一個版本多了畫線句“術笑曰：‘陸郎幼而知孝，大必成才。’”你覺得這句話能刪嗎？請簡述下理由。

5．文章結尾處寫到“奇哉陸郎”，說說陸績“奇”在何處？你懂得了什么道理？

六、現代文閱讀

②③

6. 閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

時間怎樣地行走

遲子建

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。父母理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。

②我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、潮漲潮落。

③我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。

④后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手機，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

⑤十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。

⑥時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，它能讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，

可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。

⑦我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。

1．文章以人生過程為線索展開敘述，請梳理作者思路，填寫表格。

時間帶給作者的感人生的不同時期 時間的棲身之處

受

童年

上了初中以后

后來

掛鐘

手表

①______

②______

各種能顯示時間的器物

③______

十幾年前到現在

④______

時間永伴身邊

2．賞析文中第⑥段劃線句的表達效果。

3．這行走的時間引起作者深深的思考。請根據文意簡要分析，作者認為“人”和“時間”關系是什么？對此我們應該持怎樣的態度？

4．文章以“時間怎樣地行走”為題有什么好處？

7. 閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

爺爺的雷雨天

鄭俊華

①咔嚓！晚飯剛上桌，陰沉沉的天空，響起一聲炸雷。爺爺騰地從飯桌旁站起來，一把拉起我：“不好，有敵情！快，杉木林！”

②這時候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過兩把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中。家里老房改造時，我主張跨院的角門繼續保留，因為爺爺他喜歡！

③我和爺爺沖下堤壩，繞過一棵棵百年老松，繼續向前摸。

④護林的趙叔慢悠悠地迎面走來。我忙遞了個眼神過去，問：“趙叔，什么情況？”幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗，雷聲如高山掉落下了巨石，隆隆作響。爺爺舉起槍，如臨大敵。趙叔突然神色一凜，扯住爺爺的胳膊，壓低聲音說：“有敵情，傷員們已經撤了！”

⑤爺爺也壓低聲音問：“撤哪兒去了？”“你家”“！快回去，快！”爺爺掉過槍口，消失在夜色里……

⑥當年，爺爺還是個身手矯健的青年獵手。大山的山洞、溝谷、古樹、懸崖，沒有他不知道的，不少羊腸小道，也都是他和他的幾個獵手兄弟踩出來的。

⑦那年，大山里來了一支隊伍，戰士們大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，襄腿打得還算結實，清一色的草鞋。再細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部，或腿部，或胳膊，灰白色繃帶滲著血。山林趕路，這隊人馬顯然已經很疲憊。

⑧爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧和臘肉、土酒，掛在路邊的樹上。一大兜，很醒目，他們一眼就發現了。幾個小兵如獲至寶，爭相過去取下來，拿到一個頭纏繃帶、手拄木棍的兵跟前。那兵年紀看起來比小兵大，性格沉穩。爺爺當時想，他一定是他們的長官。

⑨那兵沒接過東西，對幾個小兵說著爺爺聽不太懂的土話。

⑩后面的事情就簡單了。爺爺從樹后轉出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下，鄭重地交給了那柱棍的兵。那兵也不是軍官，就是傷比較重的老兵。 他們始終沒說自己是什么部隊，爺爺也沒有多問。他們態度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌。爺爺當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒、孢子肉和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了。爺爺準備憑著自己“山里通”的優勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去。 爺爺是十天后，被后山羅家寨的瞿爺爺帶人抬回家的。 他們白天急行軍，晚上宿山洞，繞開溪流、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上。第三天下午，狂風大作，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來。拄棍老兵大喊一聲：“隱蔽！”正想就地趴倒，卻見毫無戰斗經驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看。老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個“猛虎撲食”，將爺爺結結實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢。不過一息之間，空中落下三枚炸彈，把離他們幾步遠的羊腸小道，炸成了幾尺深的斷崖。 鷹嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳塋。那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的是扛鍋小兵，僅15歲。 一片彈片鉆進了爺爺右腦，經當地名醫瞿老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來，但從此，爺爺的思維就停滯在了炮火硝煙中。 有一年，爺爺被請到縣里，拿回個紅本本。村里人這才知道，當年他遇到的隊伍，是長征北上的紅軍。

那片墳塋成了爺爺的根據地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到。爺爺常說的一句口頭禪就是：“三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！” 幾十年過去，爺爺的病基本好了，但當雷電或發燒之時，還時有復發。 獵槍交公后，老爸給爺爺做了把一模一樣的木頭獵槍。爺爺自是喜出望外。老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題，也是鄉人的至寶。每當爺爺病發，知根知底的寨里鄉鄰們，都會十分默契地主動配合。 當豆大的雨點落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門……

（選自《小小說月刊》2020年第7期，有改動）

1．“雷雨天”串起過去與現在。請你用簡潔的語言補充情節。

幾十年前的一個雷雨天，爺爺①______，從此他的思維停滯在炮火硝煙中。如今，每遇雷雨天，爺爺常會發病，“我”②______，爸爸③______，鄉人配合演戲……

2．結合語境，品讀下面語句，回答括號中的問題。

（1）這時候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過兩把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中。（從人物描寫角度分析我的形象。）

（2）爺爺常說的一句口頭禪就是：“三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！”（從標點的角度，品味這口頭禪中包含的情感。）

3．這篇小說很感人，老師想把它轉載到學校的微信公眾號上，請你結合文章內容，幫他選擇最合適的一個文章標簽，并闡述理由。

標簽一：至愛親情 標簽二：不朽軍魂 標簽三：最美鄉人

4．小南在公眾號上讀了此文后，覺得這篇小說和《驛路梨花》無論是在敘事視角，還是行文構思、記敘順序等方面都有異曲同工之妙。可她急著去上課，評論只寫了開頭，請你結合兩篇文章內容，幫她補充完整（不少于2個角度）。

小南：本文和我最近學的《驛路梨花》有不少相似之處。首先，都是使用第一人稱的敘事視角。__________________________________________________

七、作文

8. 作文：他（她）一點也不平凡

要求：①除詩歌外，體裁不限，力求選材新穎、視角獨特，抒寫自己真實的感受與體驗。②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。