部編版三年級(jí)上冊(cè)第二課《花的學(xué)校》

2023年12月26日發(fā)(作者：119消防宣傳)

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花的學(xué)校

第 一 課 時(shí)

助讀資料 初讀感知 學(xué)習(xí)字詞 當(dāng)堂檢測(cè)

花

的

學(xué)

校

我們一起走進(jìn)花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！

走近作者

拉賓德拉納特 · 泰戈?duì)?1861年—1941年)

印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和

印度民族主義者。泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)

富有的貴族家庭。以《吉檀迦利》成為第一位獲得

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教

和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚唬碜鳌都村壤贰ⅰ讹w鳥集》、《眼中沙》等。

《花的學(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕膬和⑽脑娂缎略?

集》，出版于1886年。當(dāng)時(shí)，風(fēng)華正茂的泰戈?duì)枺?

正值春風(fēng)得意。他的第一個(gè)女兒剛好降生，事業(yè)上

也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得

青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了

這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)

為“兒童詩人”。有人說，《新月集》是天使帶給

人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字

“假”，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))

2.朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情

景。(難點(diǎn))

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

朗讀視頻

自讀提示

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

我會(huì)認(rèn)

衣裳

shang

裳

青裳

鴻衣羽裳

多音字

讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

加點(diǎn)的字

是多音字！

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，

?

在綠草上跳舞、狂歡。

dì(地下)

注意加點(diǎn)字

的讀音！

地

de(高興地)

讀一讀：燕子?jì)寢尭吲d地(de)對(duì)小燕子說：“我們要飛到南

方過冬，小青蛙在地?

?(dì)下冬眠，明年春天大家才會(huì)見面?！?

理解詞語

【荒野】

【狂歡】

【碰觸】

【揚(yáng)起】

試著把詞語和意思連起來！

高舉，卷起。

荒涼的野外。

潮濕;濕潤(rùn)。

接觸、碰撞。

【潤(rùn)濕】

縱情歡樂。

檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩

的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、

風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在

自己想像的天空里自由馳騁起來。

我會(huì)寫

落下

luò

落

結(jié)構(gòu)：上下

音序：L 部首：艸

組詞：掉落 落落大方

造句：秋天樹上的葉子紛紛落下?！般摺币獙懺凇捌H”“夂”不是

攵”，橫撇是一筆。

書寫指導(dǎo)：

下邊，各字上邊是“

我會(huì)寫

荒野

huāng

荒

結(jié)構(gòu)：上下

音序：H 部首：艸

組詞：造句：

饑荒我們的學(xué)校建在一片荒野上。 落荒而逃

中間“亡”字

書寫指導(dǎo)：要扁小、豎折不要寫成撇

折，下邊兒字中間有一豎。

我會(huì)寫

口笛

dí

笛

結(jié)構(gòu)：上下

音序：D 部首：竹

組詞：造句：

笛子小明學(xué)會(huì)了吹口笛。 長(zhǎng)笛鄰家

竹字頭要扁，

書寫指導(dǎo)：

由字左右兩邊的豎稍向里

收，中豎上邊出頭。

我會(huì)寫

跳舞

wǔ

舞

結(jié)構(gòu)：上下

音序：W 部首：夕

組詞：造句：

舞蹈一群大媽正在廣場(chǎng)上跳舞。 手舞足蹈

書寫指導(dǎo)：上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長(zhǎng)，倒數(shù)第二筆是撇折。

我會(huì)寫

狂歡

kuáng

狂

結(jié)構(gòu)：左右

音序：K 部首：犭

組詞：狂喜 欣喜若狂

造句：我們班同學(xué)一起去狂歡。書寫指導(dǎo)：左邊細(xì)高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長(zhǎng)一些。

我會(huì)寫

懲罰

fá

結(jié)構(gòu)：上下

罰

音序：F 部首：罒

組詞：罰站 懲罰分明

造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽上扁下高，罒書寫指導(dǎo)：

旁外框兩豎都稍向里拉，

課的學(xué)生。讠和刂不能太緊。

我會(huì)寫

放假

jià

假

結(jié)構(gòu)：左中右

音序：J 部首：亻

組詞：造句：假日 暑假

元旦我們放假了。三部分都要細(xì)扁框不封閉。

書寫指導(dǎo)：

窄，中間扁框封閉、右邊

我會(huì)寫

互相

hù

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體

互

音序：H 部首：二

組詞：互動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng)

造句：同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相書寫指導(dǎo)：第二、三筆分別

是撇折和橫撇、中間要相連，

幫助。

下橫要長(zhǎng)。

我會(huì)寫

一所

結(jié)構(gòu)：左右

音序：S 部首：組詞：住所

suǒ

所戶

書寫指導(dǎo)：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長(zhǎng)，左邊里面是扁框。

造句：我和小明在一所學(xué)校里上學(xué)。

我會(huì)寫

能夠

gòu

夠結(jié)構(gòu)：左右

音序：G 部首：夕

組詞：足夠 夠不上

書寫指導(dǎo)：左扁右長(zhǎng)，右邊兩個(gè)夕字上下排列，最下邊的撇要長(zhǎng)。

造句：我能夠自己到達(dá)山頂。

我會(huì)寫

猜出

cāi

猜

結(jié)構(gòu)：左右

音序：C 部首：犭

組詞：

猜謎 東猜西疑

造句：我能猜出這個(gè)謎語。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，青

字上邊三橫中下橫最長(zhǎng)，

中間一豎上邊出頭。

我會(huì)寫

揚(yáng)起

yáng

揚(yáng)

結(jié)構(gòu)：左右

音序：Y 部首：扌

組詞：

飄揚(yáng) 揚(yáng)長(zhǎng)而去

造句：我揚(yáng)起手向媽媽告別。書寫指導(dǎo)：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長(zhǎng)一些。

我會(huì)寫

雙臂

結(jié)構(gòu)：上下

音序：B 部首：bì

月

上寬下窄，辟字左

臂

書寫指導(dǎo)：

上邊是尸字、上邊沒點(diǎn)，辛字

中間一橫最長(zhǎng)，月字要窄。

組詞：臂力 失之交臂

造句：小明的雙臂力量非常大。

課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒們的

活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一題

一錘定音(在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫“√”)。

放假(jià jiǎ)

? √

(zhù chù)

√

?

衣裳(shang sang)

荒(huāng hāng)野

? √ 碰觸雙臂(bèi bì)

√

?

狂(kuáng huáng)風(fēng)

? √ ? √

習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第二題

在文中找出下面詞語的反義詞。

天上—(地下)

假—( 真 )

干燥—(潤(rùn)濕) 鬧市—(荒野)

獎(jiǎng)—( 罰 ) 放下—(揚(yáng)起)

慢慢騰騰—( 急急忙忙 )進(jìn)去—( 出來 ) 有—( 無 )

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花的學(xué)校

第 二 課 時(shí)

品讀釋疑 結(jié)構(gòu)主旨 課堂拓展 當(dāng)堂檢測(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.能通過想象理解詞語，讀懂句子，體會(huì)擬人的寫

法。（重點(diǎn)）

3.朗讀課文，體會(huì)課文富于童真童趣的語言美和意

境美。（難點(diǎn)）

讓我們走進(jìn)課文，看看課文花的學(xué)校是怎樣的？

這是課后第1題哦！

想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？

（核心問題）

一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，

使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，

有的……，有的……，還有的……玩得真開心！

自讀課文，對(duì)于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想

想寫的是哪些景、物？（串珠問題1）

課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。

用筆畫出這些景物的句子，用自己的話說

說，它們是什么樣的？（串珠問題2）

讓我們走進(jìn)課文去品讀吧。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，

潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

東風(fēng)“走過原野、吹著

口笛”這樣擬人化的描寫，

為我們勾畫了一幅大自然雷

雨交加的畫卷。

品析：

讀課文，說說你對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。

◇潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

這是課后第2題哦！

◇樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

這兩個(gè)句子都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來

寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻

很愉快的心情。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，

在綠草上跳舞、狂歡。

作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”，

讀到這里，我們的腦海便會(huì)展現(xiàn)這樣一副流動(dòng)的畫面：一朵朵嬌

嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地

聚集到草地上手舞足蹈。

媽媽，我真的覺得那些花朵

是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

“在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)

讀書的。”生活中的孩子有太多的壓力，

家庭、學(xué)校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們

該有的童真，多么渴望外面精彩的世界。