老師為什么要懲罰你

2023年12月27日發(fā)(作者：斗戰(zhàn)佛)

老師為什么要懲罰你

同學(xué)們，你讀過畢淑敏寫的《孩子，我為什么打你》嗎？你懂得媽媽打你的苦處與無奈嗎？媽媽因?yàn)閻勰悴糯蚰悖蠋熞驗(yàn)樯岵坏梅艞壞悴艖土P你。老師懲罰你時(shí)像你媽媽一樣，也一定很無奈，很心累，因?yàn)閭Φ貌恢皇悄悖嗟氖抢蠋熕约骸?

可法律上為什么要規(guī)定不準(zhǔn)許老師打?qū)W生呢？我們中國人口多，林子大了什么鳥都有。全國的學(xué)生很多很多，全國的教師也就很多很多，有這么多的老師存在，很難保證不出個(gè)把人素質(zhì)差的。為了防止他們無緣無故打?qū)W生，當(dāng)然要制定法律來限制他，如果他真的動手打，也好根據(jù)法律讓他付出代價(jià)，我們的未成年人就得到保護(hù)了。但是同樣的道理，由于學(xué)生十分得多，肯定也有不少是人渣的，他們不但敢對抗老師，更會欺負(fù)我們同學(xué)。如果大家不懂得用法律來保護(hù)自己，老師不敢用懲罰手段來教育他們，那么他們就有可能變成黑幫老大，學(xué)校也就會變成黑社會，我們的許多好同學(xué)就要吃大虧了。所以我們的法律沒有明確規(guī)定對犯罪的青少年也不能懲罰。

可為什么我們的各級領(lǐng)導(dǎo)，總是學(xué)美國人的溫柔教育，不讓我們學(xué)生接受一點(diǎn)挫折，讓壞學(xué)生受到應(yīng)有的懲罰？那是因?yàn)槲覀冇行┘议L太溺愛孩子了，擔(dān)心他們會因你們受挫，受懲罰而接受不了，而去領(lǐng)導(dǎo)們那里找麻煩，影響他們的官運(yùn)。其實(shí)，這樣的官員是最不負(fù)責(zé)任，最怕承擔(dān)責(zé)任的人。他們只對自己的官位負(fù)責(zé)，不會對你們的教育負(fù)責(zé)，他們學(xué)美國也是為了他們官場需要，他們是在欺騙我們，搞愚民教育。其實(shí)美國人對孩子的管教比我們嚴(yán)得多，美國是世界上僅有的兩個(gè)沒有加入《兒童權(quán)利公約》的國家之一,對少年犯處以死刑的僅有的5個(gè)國家之一,也是世界上處決少年犯最多的國家。2004年，美國有63名17歲或以下的青少年被判死刑。迄今仍有6個(gè)州對死刑判決沒有最低年齡限制。（國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《2001年美國人權(quán)紀(jì)錄》）。

在美國的刑法中，對于青少年沒有專門的法律，但是卻有一個(gè)專門的“少年法庭”，處理未成年人涉及的刑事案子。出于對青少年的保護(hù)，所有涉案的青少年姓名都是保密的。其中也有很多都是青少年打架、小偷小摸、幫派團(tuán)伙等等青少年年齡層的一些犯罪特點(diǎn)案件。但是當(dāng)青少年犯的罪行跟成年人一樣的時(shí)候，法庭就會按照成年人犯罪起訴，這時(shí)候，青少年的量刑就會與成年人的量刑一樣。例如高中生的校園槍擊案、蓄意謀殺、用武力強(qiáng)暴幼女等等。

在這個(gè)時(shí)候，除了他們的姓名依舊保密之外，所有其他的成人刑事犯罪條例都可以應(yīng)用，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候已經(jīng)是用成人量刑標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行起訴，例如無期徒刑直至死刑都可以適用。幾年之前，在美國佛羅里達(dá)州有一個(gè)十二歲的少年，長得膀大腰圓，母親是當(dāng)?shù)鼐炀值木佟Ｋ貏e喜歡美國的一種假摔跤運(yùn)動，一天在與鄰居的一個(gè)6歲的小女孩玩時(shí)，居然把她作為摔跤對象往院子地上摔，然后踩踏，導(dǎo)致小女孩死亡。最終陪審團(tuán)以一級謀殺論少年的罪。佛州的一級謀殺罪最低的刑期是無期徒刑。當(dāng)法官判定這一刑期時(shí)，母親后悔莫及，她對于少年犯罪的后果看得太輕了。但是法律是無情的，最后州長布什(布什總統(tǒng)的弟弟)出來為他求情，都沒有成功，這個(gè)少年只好到少年監(jiān)獄服刑。

很多國家都是有刑事年齡一說，可幾乎每個(gè)國家也都有類似少管所的組織，未成年人是不會判的很重，可也沒有他媽放出來逍遙一說，不信你看美國，哪個(gè)孩子強(qiáng)奸人之后還可以再有多大的人身自由？日本人也曾學(xué)過美式寬松教育的，但他們很快就發(fā)現(xiàn)這種教育與他本國國情不符，并宣告失敗而予以廢止（見《讀寫新大陸》2004年4月刊第20頁）。自2001年4月起日本政府就修改了少年犯罪法律，決定將16歲以下的少年重罪犯視為成年人來審判，這樣青少年就不能“倚小賣小”了。他們這些國家為什么先進(jìn)，就是因?yàn)樗麄儗暮⒆痈夜埽艿脟?yán)，管得好。壞人少了，破壞的因素也就少了，國家的發(fā)展就快了。

相反，在我們中國，雖然發(fā)展也不算太慢，但是從2000年以來，我們的未成年人犯罪人數(shù)中被各級法院判決生效的平均每年上升13％左右，其中“留守兒童”違法犯罪問題已經(jīng)成為中國未成年人違法犯罪中一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。（新華網(wǎng)南昌9月19日電（記者 沈洋 曹凱）最高人民法院研究室主任邵文虹19日在南昌說。） 這不能不說是一個(gè)嚴(yán)重的關(guān)系到國家前途的問題了。

現(xiàn)在的世界還不太平,想搞垮我們中國的帝國主義多的是,我們一不小心就上了帝國主義的圈套,帝國主義總是遙控著我們中國,一方面用什么純市場經(jīng)濟(jì),讓有些不爭氣的官員總是頻頻玩忽職守、濫用職權(quán)、徇私舞弊、貪污腐化，失去公信力；另一方面用什么純民主自由來百姓與政府對抗，逼迫國家制訂過分保護(hù)壞少年，縱容青少年違法犯罪。帝國主義這樣做的目的就是想讓中國人變成一盤散沙，難以團(tuán)結(jié)一致抵抗他們對中國發(fā)動的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭，政治戰(zhàn)爭、軍事戰(zhàn)爭，想把中國的變成蘇聯(lián)而被瓦解。我們應(yīng)該怎樣防止不上他們的圈套？當(dāng)然首先要這些官員能夠自律，樹立好公信力；其實(shí)也需要我們廣大人民配合政府做好國事，提升我們的凝聚力。千萬不要在糊涂中當(dāng)了自己并非喜歡當(dāng)?shù)臐h奸。

美帝國主義在毛澤東時(shí)代就放言，美國人打不敗中國，就讓中國人自己把自己打敗，并把這個(gè)希望寄托在中國第三代人的身上。他們拼命要我們無條件地極端地尊重人權(quán)，對學(xué)生一律用溫柔式的教育教學(xué)方式，而他們卻在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的又嚴(yán)又愛、懲罰與鼓勵相結(jié)合的教育。關(guān)于人權(quán)，其實(shí)只有尊重了他人，才能得到他人的尊重，如果自己態(tài)度差，也就不配得到別

人的尊重，這道理很淺。關(guān)于人權(quán)，其實(shí)美國人一直來都采用雙重標(biāo)準(zhǔn)的，他們這樣做的目的，就是想讓他們自己強(qiáng)大，讓我們變成草包，將來他們就好對付我們。這我們也不應(yīng)該不知道。他們的特長就是專門對付沒腦的草包。老師是不應(yīng)該打?qū)W生的，但學(xué)生不守規(guī)矩就應(yīng)讓他付出代價(jià)，否則就不深刻，不容易改。況且老師懲罰學(xué)生是能把握住分寸的，不是氣憤到了極點(diǎn)，絕不可能把學(xué)生打到醫(yī)院里去。因?yàn)槔蠋煹腻X也來之不易，也沒多少錢，不會隨便揮霍，不會去充那些缺乏修養(yǎng)的“爺”。當(dāng)然打過了頭的也有，媒體也時(shí)常曝光，但中國學(xué)生實(shí)在多，也實(shí)在會犯錯(cuò)誤，被打出事的比例其實(shí)還是很低很低的，絕對低于青少年的犯罪率。我們是否想過，是讓孩子接受懲罰呢還是讓他們?nèi)ケO(jiān)獄？更可怕的是那些帝國主義們看在眼里，笑在心里。別忘了，現(xiàn)在的世界還不太平，孩子是祖國的未來，是我們的希望，可帝國主義們也對他們寄托希望。只是我們所希望的是對我們有利的，他們所希望的是對我們有害的。我們許多人千萬不要在不經(jīng)易中，當(dāng)了他們免費(fèi)的漢奸，免費(fèi)的間諜，做出讓親者痛仇者快的事喲！

自從中國實(shí)行了計(jì)劃生育以來，人口是降下來了，但人的品質(zhì)并未升上去。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，有些學(xué)生又確實(shí)被寵壞了，行為習(xí)慣極為不端，加上目前的法律對體罰與變相體罰沒個(gè)明確的界定，懲罰的手段又往往被自私的上級領(lǐng)導(dǎo)所封殺，這使教育的難度增大很多。有些學(xué)生因受社會影響，在校園里進(jìn)行賭博，并且這種風(fēng)氣很有漫延之勢，甚至引發(fā)出偷竊、敲詐、斗毆、強(qiáng)奸殺人等不安全因素。如果這些學(xué)生得不到應(yīng)有的懲處，那么不但這股歪風(fēng)殺不下去，連學(xué)習(xí)風(fēng)氣也要惡化。如果讓這些學(xué)生過分享受人權(quán)，就會有許多學(xué)生在課堂上享受不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)權(quán)，甚至?xí)黄绒D(zhuǎn)學(xué)，這本身就極不公平了。如果這些學(xué)生過分被庇護(hù)，他們的行為習(xí)慣就得不到矯正，就會走向更嚴(yán)重的犯罪道路，就會傷害與連累更多的人。如果讓教師的教育權(quán)只限定于口頭上，沒有懲罰手段作后盾，那么這種教育是一種有缺陷的、無力度的教育，其實(shí)就是對品行不端的學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任的放縱。這種教育對有些孩子的成長是極為不利的。

其實(shí)這種偏面強(qiáng)調(diào)人權(quán)的寬松教育，是美國人“拋來”的壞東西。魯迅曾告誡我們：“拋來”的東西往往是連他自己都不要的廢物，我們不應(yīng)該盲目接收這種有害的施舍。美國人對稍微尖端一點(diǎn)的技術(shù)就要向中國人封鎖，他們還會把好的教育經(jīng)驗(yàn)施舍給我們？他們是最講究競爭，最會做保密工作的，我們別做這個(gè)美夢，我們應(yīng)該像日本人那樣早點(diǎn)覺醒，對我們的孩子實(shí)行有效的嚴(yán)厲的教育。多少年來，由于寵愛，我們培植了多少以我為中心的小霸王；由于寬容，我們造就了多少無受挫能力的脆弱者；由于庇護(hù)，我們擁有了多少像馬加爵那樣的殺人狂。面

對這美式教育，我們所付出的代價(jià)還會少嗎？我們的校園還會安寧嗎？我們還不應(yīng)該反省嗎？

老師為什么懲罰你，懲罰你就因?yàn)檫@些，這難道還不夠嗎？