《草房子》整本書閱讀導讀課教學設計

2023年12月27日發(作者：中國票房榜排名)

“小學生整本書閱讀的指導策略實踐研究”

《草房子》導讀課教案

【作品分析】

《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事.作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園.

【導讀理念】

培養學生廣泛的閱讀興趣，就要我們增加學生的閱讀量，讓學生暢游在書海中。指導學生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書。恰當的課外閱讀指導，不僅有益于學生情感熏陶,良好品德的形成,更重要的是能有助于學生語言的積淀。學生在積淀語言的過程，不斷的感悟書本的內涵,讓書籍豐富的營養源源不斷的流入到學生的心中.雖然高年級學生已經有了很強的自主的閱讀能力，可是從語言的積淀到內涵的感悟，教師的指導都是不可缺少的.閱讀量的增加必須以質作保證，不是隨便什么書都能讓學生讀的。

《草房子》作為一部備受人們關注的兒童小說，給了我們帶來學生閱讀的新方向.不僅要在書籍中去感受語言,體會內容，更要去感悟內涵，去感悟童年帶來的美好。即使碰到了苦難、病痛等心也有對美的無限向往。就想作者曹文軒說的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。一個在深刻的思想都可能變成常識，只有一個東西是永遠不變的，那就是美。"

【指導目標】

1、通過部分事例,讓學生對桑桑這一故事主角有初步的認識,并對他的故事產生濃厚的興趣，從而激發起學生閱讀《草房子》一書的興趣。

2、品味《草房子》中的部分語言文字,感受作品中蘊含的美。

3、適當訓練學生的語言表達能力和想象能力.

4、通過一步步的引導,教給學生閱讀一整本書的方法。

【指導重點】

1、由對作品部分片段的關注而產生閱讀《草房子》一書的興趣.

2、掌握閱讀長篇小說的一些方法,能在自我閱讀中循法而讀。

【指導過程】

一、開篇引言

中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話：

叔叔，你希望有人敲門嗎?

希望。

那我去敲門，你會去開門嗎?

當然開門。

我要是晚上敲門呢?

我講故事給你聽，你講故事給我聽。

那一一我怎樣才能找到你呢？

我就在書中等你.

是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁，其實就是在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話,去赴一個不見不散的心靈之約。

二、初步感知主人公桑桑形象，激發學生閱讀興趣

今天這節課老師給同學們帶來了一部兒童文學作品，這本書中那些優美的文字，那一個個生動感人的故事，深深吸引著我,其中有這樣一個故事,我想分享個大家：

1、出示文字，感受桑桑的異想天開、淘氣 、天真

那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網打魚，每一網都能打出魚蝦來，就在心里希望自己也有一張網。但家里卻并無一張網。桑桑心里癢癢的，覺得自己非有一張網不可.

他在屋里屋外轉來轉去,一眼看到了支在父母大床 上的蚊帳.這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯的網。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網,然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看，問：“桑桑，那網是用什么做成的？"桑桑回答：“用蚊帳.”桑桑心里想:我不用蚊帳又能用什么呢？兩岸的人都樂。女教師溫 幼菊擔憂地說：“桑桑，你又要挨打了.”桑桑突然意識到了問題的嚴重性，但在兩岸那么多有趣的目光注視下，他卻還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與沖動里。

自由讀，說說這段文字講了一件什么事？

猜想一下桑桑父母知道這件事后會怎樣懲罰他？這樣的事情你干過嗎?桑桑是個怎樣的孩子?

出示文字，感受桑桑的勇敢

文中的這個孩子有大膽的想法、不著邊際的想法，這些想法就叫做異想天開，這個淘氣、頑皮、異想天開的桑桑做的這樣的事情在這本書中可有很多呢，一個故事怎么能吸引我們呢？我們接著看：

出示文字：

桑桑已經看出來了，他們要在這里欺負紙月.

教師提問:看到這，同學們有什么想說的？

教師:是呀,為什么會欺負紙月，接著往下讀這個故事

出示文字：

桑桑心里其實是害怕的.他不是板倉的人，他面對著的又是三個看上去都要比他大比他壯實的男孩。但桑桑很愿意當著紙月的面，好好地與他人打一架。他在心里戰栗地叫喊著：“你們來吧！你們來吧!”兩條細腿卻如寒風中的枝條，瑟瑟發抖。他甚至想先放下手中的磚頭，到大樹背后撒泡尿,因為他感覺到他的褲子已經有點潮濕了。

指名讀,說一說從這段文字中你有看到了一個怎樣的桑桑？

教師：我最欣賞他讀的這句話“你們來吧！你們來吧！"從中你聽出了什么？試著讀讀。

三、了解作者,介紹作品、揭示讀新書的方法

過渡語:怎么樣這個調皮、這個異想天開的有些膽小但卻又非常勇敢的桑桑，在紙月被別人欺負的時候，明知不是別人的對手卻要挺身而出,這就叫“路見不平拔刀相助"怎么樣這個故事？這樣的書想不想讀？這樣的書是出自誰之手呢？他就是著名作家曹文軒，這部作品就是《草房子》，伸出右手和老師一起寫一下這部作品、這位作家的名字.(板書：《草房子》、曹文軒）

當我們要讀一本新書時，你會先看這本書的哪些部分呢?同學們有一個方法可以很快的對這本書的內容有一個大致

的了解，我們可以從以下幾個方面入手:出示“封面、封底、作者、內容提要、目錄"

（一）看封面、封底。課件出示《草房子》的封面、封底。

引導學生看封面、封底：你從封面上看到了什么？

（二）介紹作家曹文軒

出示：

曹文軒,江蘇鹽城人,1954年1月出生。他是一位來自農村的孩子，因為愛好文學創作，經過自己的不懈努力,先后兩次登上中國作家富豪榜,使他成為中國作家富豪榜當紅上榜作家。他一生精擅兒童文學創作，迄今為止共創作了近40多部作品。其中長篇小說有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》、《細米》、《青銅葵花》、《天瓢》、《大王書》等。主要文學作品集有《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《追隨永恒》、《甜橙樹》《曹文軒文集》等.

讀到這,你有什么想說的是呢？用一個字贊他。

在曹文軒的眾多作品中，有一部小說非同凡響，從1998年問世至今，這部小說各種版本印刷突破300余次，翻譯成30多種文字，全球發行，發行超過千萬冊,創造了出版史上的奇跡。

出示《草房子》獲獎檔案

《草房子》長篇小說曾獲：國際安徒生提名獎、中國安

徒生獎、國家圖書獎、宋慶齡文學獎金獎、冰心文學獎金獎、中國作協全國優秀兒童文學獎、臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎

《草房子》電影曾獲：北京市文學藝術獎、第19屆金雞獎最佳編劇獎、98年度中國電影華表獎、中國電影童牛獎優秀劇本獎、第14屆德黑蘭國際電影節 “金蝴蝶”獎 。

我一口氣讀不下去了，曹文軒拿獎拿的手軟,然而老師我讀的氣喘，這本書就是它就是著名的兒童長篇小說《草房子》

講述曹文軒的經歷及《草房子》寫作背景：

曹文軒,童年的經濟狀況不太好，生活貧困。他回憶道，身在那樣的貧困中，最大的希望就是回家能有一碗干飯、一碗紅燒肉吃。不過家里有一些書,后來他也經常去父親任教的一所小學的校圖書室讀書，童年時期廣泛的閱讀為曹文軒的文學創造奠定了基礎

《草房子》描寫的很多故事都是曹文軒童年的生活印記，《草房子》中的桑桑身上就有曹文軒童年的影子。

曹文軒家住在一條大河邊上。一條煙雨濛濛的大河.在飄動著，流水汩汩。這是他最喜歡的情景。因此，他不止一次地在作品中寫過這一迷人的景色.

曹文軒的父親做了幾十年的小學校長，他的工作是不停地調動的,所以不停的搬家,但不管遷移之至何處，家永遠傍水而立。那里的人家,都是住在水邊上,所有的村子也都是建

在水邊上，不是村前有大河，就是村后有大河，要不就是一條大河從村子中間流過,四周都是河的村子也不在少數。開門見水,滿眼是水,到了雨季，常常是白水茫茫.那里的人與水朝夕相處，許多故事發生在水邊、水上，那里的文化是浸泡在水中的。

曹文軒已經習慣了那樣的濕潤的空間。現如今，他雖然生活在都市，但那個空間卻永恒地留存在了他的記憶中。可惜的是，這些年來水面在極度萎縮，一些過去很有味道的小河被填平成路,出于對河流處處，水色四季時代的懷念。于是曹文軒根據自己的親身感受和經歷，在1995年開始創作小說《草房子》。

《草房子》的故事就是發生在這樣的水鄉。這個故事的背景,桑桑小學畢業是在1961年，他在油麻地待了六年，也就是1955年到1961年。1950年，開始土地改革。1956年，“雙百方針”提出,鼓勵發展文化和藝術.1956年到1966年是社會主義建設時期,其中1958年到1960年是赫赫有名的大躍進和人民公社化時期，兩年趕超英美、年產幾十億噸糧食都在這個時候。但是，從1959年開始，情況急轉直下,天災加上前幾年連年的謊報收益，釀成了慘絕人寰的饑荒,中外學者都估計,1959年到1961年間國內餓死的便有大約2000萬人，而八年抗戰是3000萬人.

那這些背景和書有什么關系呢？拿土地改革來說。秦大

奶奶是在1949年和秦大伯通過多年奮斗買下的地、蓋上的房，但是第二年，地上的麥子剛收成，土地就被沒收了.她辛辛苦苦買下土地，還沒有見到收益就被迫上交土地以及所有財產.之后村里派人給她蓋了房子,估計這是和人民公社化運動有關系。但并不能說明這是一個合理的解決方法。實際上，對于土地改革，向來褒貶不一,最慘的是那些剛剛拿到土地便被迫上繳，數年辛勞一日成土的農民.

讀《草房子》的時候,一直出現桑喬校長特別熱衷文藝演出，僅憑他自身對榮譽的熱愛，根本很難做成這件事.文藝演出需要很多財力、人力和物力.而當時的油麻地，說白了就是個一窮二白的地方.盡管作者說油麻地的草房子是用特別好的草做成的、特別結實、冬暖夏涼，但它的本質就是草屋。而且，作者也說明了,村里最有錢的是杜小康家,他們家住的是磚房,整個油麻地僅此一家.那為什么還要大費周章地舉辦文藝演出呢？而且是整個大區都如此。因而這就是面子工程。大躍進運動不僅要在經濟建設上趕超英美，在文化建設上同樣有需求。

(三）看提要。課件出示內容提要：

(1）同學們，看一本書可不像讀一篇課文那樣，一本書的內容很多，老師教給你們一種新的方法叫快速瀏覽法。這種方法可以一個詞語、一個詞語地看,也可以半句半句地看，還可以一行一行直接看,是一種能夠從文字中快速獲得信息。

請同學們快速瀏覽這本書的內容提要.

出示內容提要

這是一部講究品位的少年長篇小說。

作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中,他親眼目堵了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事:少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少男與厄運相拼時的悲愴與優雅，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

（2）學生快速瀏覽內容提要，說說從中知道了什么？

小結：本書的內容提要讓我們對故事有了進一步的了解，這本書主要寫了一群少年成長的故事。讓我們感受到了孩子之間純真的友情，以及同學間互幫互助的感人場景故事。

（四）看目錄

根據剛才的讀書方法，下一步我們就要看目錄了，通過看目錄，我們可以把書讀薄了。

(1）課件出示目錄:

第一章 禿鶴

第二章 紙月

第三章 白雀（一）

第四章 艾地

第五章 紅門（一）

第六章 細馬

第七章 白雀（二)

第八章 紅門(二)

第九章 藥寮

（2）請同學們快速瀏覽一遍目錄，了解這本書有哪些故事，你最感興趣的是哪一個,你想知道什么？

（3）這本書的目錄非常有意思，都是采用人名或地名為目錄。

小結:剛才我們通過看封面、內容提要、目錄方法對這本書內容有了大致的了解.現在我們知道你說到一本新書先干什么事情了。

四、走進《草房子》，感受作品的美.

過渡：曹文軒的眾多小說都有一個共同的名稱——純美小說系列.有一位讀者讀了《草房子》給出了這樣極高的評價：《草房子》格調高雅，由始至終都充滿著美。(出示評價）

教師：由始至終都充滿著美，你們知道《草房子》這本書都美在哪里嗎?

1、感受語言美

1）別著急，看插圖(出示禿鶴圖片）他叫陸鶴，但生活

在油麻地的人們愛叫他禿鶴,大家猜一猜為什么。

2)誰看著圖來描述一下。想象一下,如果你看到一光頭或禿頭,你會用哪些語言來寫。

3）剛才我們想到的形容光頭的詞語有光禿禿等，看曹文軒先生是怎樣描寫光頭的呢？大家讀讀，邊讀邊想象。

課件出示：

“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起,夜里它也會亮的.”學生自由讀,指名一生讀。

指名讀

我們想到描寫光頭的詞語很少，但曹文軒先生用了哪些詞語來寫光頭呢？誰來說說.

小結讀書方法：同學們讀書時遇到優美的文字，我們可以把它們畫下來，甚至積累下來。這是很好的讀書方法.（板書:勾畫法、摘抄法）

合作讀，禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋.這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起,夜里它也會亮的。

小結：曹文軒用生動形象的語言文字為我們描繪了一顆

_________的腦袋，一顆_________的腦袋，一顆_________的腦袋，一顆_________的腦袋。這顆腦袋很可愛，這顆腦袋很好奇,這顆腦袋很討人喜愛，讓我們忍不住想摸一摸，這就是曹文軒先生語言的魅力，這就是我們剛才所說的美，這就是語言美。（板書:語言美)

感受人性美

過渡語:這本書中除了語言美，還有更重要的一種美，這種美喚起了我們內心深處最溫暖、柔軟的地方.

出示人們對秦大奶奶的評價

在大人們眼中，秦大奶奶是：

在桑桑的父親桑喬眼中,秦大奶奶是：這個老太婆，實在可惡！

（2)課件出示

“桑桑讀完五年級的那個暑假……她掉到了水中被淹死……給秦大奶奶送葬的隊伍之壯觀,是油麻地有史以來所沒有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的.油麻地小學的老師與孩子們，一個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地.”

就是這個人們眼中可惡的老婆子,人們眼中實在可惡的老婆子.這一次秦大奶奶與油麻地的人們永遠的分別了，此時,你有什么想說的.

小結：表面上討厭,內心卻很尊重，可以說這里的人們很

善良，心里很美，早已原諒了她,這是人們的寬容之美.也許是秦大奶奶做了一件讓人感動的事,這是秦大奶奶溫柔的善良之美。一個垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣,散發著特有的香味.她在艾地里得到了永生。

同學們,在書中除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙月的聰明伶俐,純潔可愛,柔弱中透著堅強，桑喬的積極上進、工作嚴謹,桑桑母親的善良樸實都讓我們感受到了人物的內在美，人性美。

這本書的背景是上個世紀五六十年代，從他們身上，我們感動著、收獲著，同他們一路成長，這就是文學作品對我們心靈的陶冶和凈化。

3、感受《草房子》環境美

過渡：作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個純美、溫情的畫面，讓我們走進油麻地,感受那里優美的環境，感受一下那古樸、溫馨的草房子.老師要帶領大家去看看北方油麻地的草房子,看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。

(課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞.這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的,而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上,受著海風的吹拂與

毫無遮擋的陽光的曝曬,一根一根地都長得很有韌性.陽光一照,閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的.)

師：一邊看投影，一邊聽同學讀。(伴樂指名學生深情朗讀。）

說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？

師：油麻地小學的草房子里,冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當太陽凌空而照時，房頂上金澤閃閃,顯得十分華貴。

師:讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧,這就是那草房子的房頂。

五、學以致用，自由閱讀

在《草房子》這本書中,有人性美、語言美、環境美，還有各種美，期待著同學們走進這本書去發現、去傳播。

孩子們，曹文軒寫下《草房子》這本書,是因為童年已經遠去了，他用這本書和桑桑的故事來懷念他自己的童年.老師和你們分享了這本書也是懷念自己的童年。可是你們是幸福的，你們正經歷著童年，我要把《草房子》序言中的一句話送給大家：也許，我們誰也無法走出自己的童年。

齊讀

是呀，我們誰也無法走出自己的童年，因為童年是珍貴的,是唯一的。讓閱讀伴隨我們的童年,讓書籍陪伴我們的童年.請同學們選擇自己喜歡的章節 ,運用所學的讀書方法品

讀文字，自由閱讀時間20分鐘,20分鐘后請大家分享讀書收獲。

你一段文字，你能猜出他們是誰嗎?

（1）他是一個男孩兒，他最崇拜的就是他的語文老師蔣一輪，他一直把蔣一輪、白雀間的事情,當作他們三人之間的事情。（桑桑,)

（2)在困難中擁有直面人生的勇氣，他在苦難中成長起來，苦難成為他人生的導師，難怪桑喬由衷的感嘆：“日后油麻地最有出息的孩子，也許就是他。”（杜小康）

（3）他是個領養的孩子，因為語言問題，他不愿意上學,造成了他孤僻的性格，整天以放羊為樂，但在邱二爺死后，邱二媽又病的不輕,他靠自己的能力撐起了這個家,讓我們看到了一個頂天立地的小男子漢形象。

（細馬 有孝心、責任心）

（4)她有著鄉下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣.她絲毫也不覺得比其他孩子有什么高處的地方,一副平平常常的樣子,她讓油麻地小學的老師們居然覺得她大概一輩子都會是一個文弱，恬靜，清純而柔和的女孩。（紙月，一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。）

草房子中的孩子，都是我們的同齡人,發生在他們身上的故事，就像發生在我們身邊一樣。鮮明栩栩如生的人物中，其中一定有個人，有些事深深地觸動我們心靈深處的那根

弦，讓人感動，令人難忘.剛才我們已經閱讀了某些篇章，請大家想一想，你最喜歡誰？為什么？最好能結合故事情節說一說。

六、讀書小結

同學們,美麗的文字、感人的故事、溫馨的細節構建了曹文軒作品的純美.讀書，不僅要讀故事情節，還要學會品書，停頓閱讀的方法就是其中的一種，此外，我們還可以邊讀邊想象，邊讀邊批注，讀出感受，品味語言的魅力,表達的精彩。老師利用開平城域網建立了讀書交流群組,大家可以進入群組交流讀書收獲。同學們曹文軒在草房子等著你們，桑桑在草房子等著你們，老師在交流群的草房子等著你們，我們不見不散。