4小小果殼箱

2023年12月27日發(作者：東施效顰拼音)

課型：新授課 課時：1課時 年級：五年級

設計理念：有句戲言說：“看看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平。”擴展開來，看看路邊的果殼箱，或許也能了解一座城市的發展水平。以往不被人們重視的果殼箱，現在已經是“城市家具”的重要部分，所以果殼箱的設計應以人為本并美觀實用。

教材分析：

本課屬于“設計?應用”領域。通過本課教學，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的果殼箱進行功能、材料、外形、色彩與環境等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時是要與實用相聯系的。啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。

教學重難點：

重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱

難點：啟發學生探索創新

學情分析：

本課授予的是小學5年級的學生

小學五年級的學生，學習能動性較強，富有想象力和創造力。在以往的學習過程中，學生對造型表現課有自己獨特的見解，上課紀律比較活躍，學生的表達能力強，根據學生感情的不同，各種知識、各種日常生活百態，各種造型表現，讓學生有更多的創造空間。

教學目標：

知識與技能目標：了解水彩畫的基礎知識，學會用干畫法、濕畫法來表現自然景物。

過程與方法目標：在具體的學習過程中，培養學生的自主、探究、合作的學習方法，提高其分析問題的能力。

情感態度價值觀目標：培養學生熱愛自然的美好情感，以及感受西湖的深厚文化內涵和秀美景色。

教學過程

環節

談話導入，揭示課題

（3分鐘導入）

教師環節 學生活動

師：同學們，平日里你隨手多都把垃圾丟哪里啊？

師：真是了不起，其實垃圾箱又可以成為果殼箱。今天我們就學習…..(揭示課題)

師：（出示實物垃圾箱）這是一個小型的卡通桌面果殼箱，在你的生活中你還見過什么樣的果殼箱，他們是用什么材料制作的？

師：我在網上也搜到很多不同的果殼箱，請看（播放圖片）問：為什么現在城市建設中隨處可見果殼箱，他在我們的生活中有什么作用？果殼箱的外形設計和材質運用跟放置3地點跟周圍的環境有關系嗎？

設計思路

生：我們都對吧垃圾老師通過談話的方丟到垃圾箱里。 式 很自然的導入了今天上課的話題。為接下來的課堂環節在做好了基礎。

欣賞比較，啟發想象（15分鐘）

生：。。。有方的。。有圓的。。有塑料、金屬、木頭。。。

生：思考老師提出的問題，

通過這一環節的學習，教師總結果殼箱的造型、材質的種類。并且總結箱、開口、箱體、標示、基座等基本結構。學生了解果殼箱上的常見的幾種標示。

范作欣賞（7分鐘）

布置作業及學生制作（20分鐘）

師：課件出示，讓學生們看看同學們的作品，說說這些果殼箱的優缺點。

師：通過剛才的各種果殼箱欣賞，我想你們隊果殼箱又有了新的認識，接下來請同學們從以下幾個方面說一說設計理念：1、果殼箱的外形設計你有什么新的想法？2、果殼箱的投入口你有什么創新設計。3、對于果殼箱的功能設計，你有什么獨特的想法？

1、個人或合作用紙張等材料為我們學校制作一個造型優美、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。

2、提醒學生制作過程中的安全性。

3、學生動手制作（課件顯示作業要求和注意事項，在輕快的音樂中，學生制作，適當指導并鼓勵學生創新）

生：欣賞圖片，并且這一環節的學習主思考老師提出的問要是讓同學們打開題 思路去設計自己的果殼箱，從他們的作品上得到靈感，為接下來的作業環節打好基礎。

生：按照老師的要求美術課本身就是一堂活動性較強的課，通過學制作果殼箱

生的集思廣益，在通過教師的引導，學生自發進行思維創作，使得知識脈絡更加清晰，同時也進一步的鞏固知識，突破難點。

作業展示

師：自我評價與互相評價。展示自己的作業，并介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業，并說說理由。

2.教師評價，根據學生的評價，給予自己的意見。

生：參與自評互評中，借鑒同學們的優秀之處反思自己的不足。

學們暢所欲言，回顧本堂課學習過的知識，充分體現學生的主體性，同時拓展延伸，達到知識的遷移，最后在老師的一篇寄語下結束本堂課。

說課稿

今天我說課的題目是《小小果殼箱》，說課的內容主要包括三個方面：說教材、說方法、說教學程。

首先進行教材分析本節課是選自浙美版第10冊第二單元第一課時屬于“設計?應用”領域。通過本課教學，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的果殼箱進行功能、材料、外形、色彩與環境等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時是要與實用相聯系的。啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。

基于以上的分析和學生的知識結構以及心理特點，我制定了一下的教學目標知識與技能目標：了解水彩畫的基礎知識，學會用干畫法、濕畫法來表現自然景物。

過程與方法目標：在具體的學習過程中，培養學生的自主、探究、合作的學習方法，提高其分析問題的能力。

情感態度價值觀目標：培養學生熱愛自然的美好情感，以及感受西湖

的深厚文化內涵和秀美景色。

為了完成以上的目標，提高其思想方面的認識，我將本課的重點確定為重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱

難點為啟發學生探索創新。

那么在本堂課的教學過程中，我主要的教法是：欣賞法，比較法，討論法，學法是：自主合作探究法。通過教師的啟，達到學生的發，讓學生不僅要學，更要會學，因為學會學習是現代人必備的素質之一，而所有這些教法學法都必須真正落實到教學過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點，我的教學過程第一部談話導入運用通過談話的方式 很自然的導入了今天上課的話題。為接下來的課堂環節在做好了基礎。第二部欣賞比較通過這一環節的學習，教師總結果殼箱的造型、材質的種類。并且總結箱、開口、箱體、標示、基座等基本結構。學生了解果殼箱上的常見的幾種標示。第三步范作欣賞這一環節的學習主要是讓同學們打開思路去設計自己的果殼箱，從他們的作品上得到靈感，為接下來的作業環節打好基礎。從而突破本節課的難點。重難點都解決了，進入本節課的最后一步，情感升華法，通過一些問題的創設，引導學生爭強環保意識。

以上就是我的說課內容，整個說課過程倡導學生為本，教師為導，以生活為基礎，以理論為支撐，立足實踐，引領成長