小雪花中班語言教案(15篇)

2023年12月28日發(作者：月亮與六便士講的什么)

降水分為兩種：一種是液態降水，這就是下雨;另一種是固態降水，這就是下雪。雪只會在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下出現，下面是小編為大家整理的小雪花中班語言教案(15篇)，希望大家能有所收獲!

小雪花中班語言教案篇1

設計理念：本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。

活動目標：1.理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱。

2.創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。

重點：理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

難點：創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。

活動準備：音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫

活動過程：

一、談話激趣,引入主題

1.出示雪景圖畫

小朋友們，在這幅圖中你看到了什么?

2.這是什么季節?(冬天)冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎么來的呢?(天空中飄下來的)，引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3.小雪花會飄到哪些地方?(樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上)會發出什么樣的聲音?(沙沙沙沙沙)

二、學唱歌曲，理解歌詞

1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽

2.教師清唱歌曲《小雪花》

3.歌曲中你們聽到了什么?(根據幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句)

4.幼兒學唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換)

5.請幼兒邊唱邊編動作

三、表演歌曲《小雪花》

1.幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作

師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的(鼓勵幼兒邊唱邊做)

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它(引導幼兒找到好朋友抱成一團)

四、活動延伸

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎?

小雪花中班語言教案篇2

教學目標

知識目標：了解認識頓音記號“”和重音記號“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

能力目標：通過聆聽歌曲<<雪花>>，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，并進行歌舞表演，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學重點：有感情地唱好歌曲。

教學難點：唱準歌曲節奏并注意重音符號的演唱。

教學流程：

一、組織教學：學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。

二、創設情景，導入新課

1.導入：

同學們，我們大家都知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪個季節呢?(冬季)我們現在生活的季節就進入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節有什么不同的嗎?它有那些明顯的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢?(出示雪花圖片)

2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)

教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷

得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師搜集到的雪花的圖片)

[設計意圖：讓學生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]

三、學唱歌曲《雪花》

1.師：同學們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。

2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3.教師有感情地范唱歌曲。(屏幕出現歌譜并伴有雪花)

生答：小雪花有六顆花瓣。

4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來認讀歌詞。

5.全體學生按節奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“”和重音記號“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6.學生聽音模唱歌曲，分樂句教學。(聽音模唱培養學生的聽音能力，教師及時糾正學生唱錯的樂句并直接進行教唱，找出重、難點樂句反復學唱，突破難點)

7.學生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學生喜歡方式來表現。

[設計意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來教學，引導學生的學習興趣，激發他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學生體會到獲取新知的快樂，同時，體現了面向全體學生與學生的全體參與的很好結合。]

8、為歌曲創編律動，培養學生的創編能力。

師：請你們帶上小雪花，自由地表現樂曲。(注：教師事先為學生準備了藍白相間、銀色的雪花)

[設計意圖：讓學生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子;其次是看：讓學生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風逐漸變為紛紛揚揚的雪花時，大地一片沉寂的情景;再次是表演：學生通過自己對音樂的理解，用身體動作表現雪花飛舞的情景，充分發展學生的創造力，使學生對音樂的理解進一步升華。

四、“雪”的相關內容

1.師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來贊美它，你想用什么方式來贊美它?

2.學生匯報課前準備的內容。

a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》;

b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》;

c生：我想畫一畫雪花，老師立即說道：想畫雪花的同學們請到黑板來畫，話音剛落，很多學生來到了前面，一會兒，學生們畫出了形態各異的雪花，老師給予鼓勵;

[設計意圖：啟發學生用不同的方式(朗誦、古詩、繪畫)來贊美雪花，發展學生的個性，提高他們探求新知的欲望和積極性，使他們獲得成功的體驗。同時也體現了在教學中以音樂為教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯系,達到學科的整合效果。]

五、學生完整地、有感情地演唱歌曲，結束本課。

板書設計：

雪花

學生作品展示：

小雪花中班語言教案篇3

一、 活動目標：

1、 觀察感知物體的特征，嘗試按自己的標準給物體分類。

2、 能大膽地表述自己的分類方法。

二、 活動準備：

大小、形狀、顏色不同的雪花插片(兩種形狀、兩個大小、兩種顏色差異)，每人一份

三、 活動過程：

1、 感知雪花片的特征，嘗試將雪花片分成兩份。

☆教師：看看小朋友的面前有什么?有哪些雪花片?它們有什么不同?

☆鼓勵幼兒先和同伴講講自己的發現，再請部分幼兒說出雪花片形狀、大小、顏色不同。

☆教師：雪花片要回家了，一樣的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢?請你試著分一分。

☆幼兒自己動手操作，嘗試按自己確定的分類標準吧雪花片分成兩份。

2、交流不同的分類方法。

☆教師：有哪位小朋友愿意把自己分好的雪花片拿上來給大家看，說一說你是怎么分類的?

☆引導其他幼兒觀察分來后的兩份雪花片，有錯誤時討論

并進行調整。

☆鼓勵使用不同分類方法的幼兒大膽的在集體中講述自己的分類方法和結果。

☆師生共同總結分雪花片的不同方法，感受多角度分類。

3、嘗試用各種方法再次將雪花片分成兩份。

☆鼓勵全體幼兒窮盡所以辦法，講雪花片分成兩份。

☆分好后請同伴之間講一講自己按什么標準分類的，每種雪花片各幾片。

小雪花中班語言教案篇4

教學目標：

1.初步感受散文詩優美的語言，能大膽想象雪花飛舞的意境。

2.樂意親近大自然，知道雪對人們帶來許多益處。

教學準備：

物質準備：

1.散文詩圖片，有看雪的經驗。

2.輕柔的音樂。

3. 小雪花視頻。 一、演唱歌曲，激發興趣。

1. 請幼兒愉快演唱歌曲。

(播放幼兒玩雪的圖片)

2. 講述下雪的快樂。

教師小結：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參加我們的故事會了。 二、欣賞散文，感受語言美。

1.完整欣賞散文，感受語言美。

師：現在我們就來一起欣賞一下這篇散文，想象下雪的美景。

2.分段欣賞。

(1)小雪花從哪里來?要到哪里去?

(2)學習朗誦。

3.結合圖片學習朗誦語句。

4.你喜歡散文詩里的哪些句子?說一說。

5. 請幼兒一起學一學，并做一做好看的動作進行表示。

6.

討論：小雪花還會落在什么地方?小雪花有什么用處嗎?你想讓小雪花怎樣做?為什么?

7.小結：小雪花不僅美化了我們的生活，它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。 三、討論：如果我是小雪花。

1.請幼兒大膽想象：如果你是小雪花，你想落在哪里?

2.請幼兒跟著音樂，把自己的美好愿望大膽講出來。

小雪花中班語言教案篇5

設計思路：

冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成的編排方案。

本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

活動目標：

1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。

2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。

活動分析：

重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流

活動準備：

1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶、活動標志小雪花

活動過程：

1、師生交流對小雪花的感受，引出課題

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項

3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習

5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺

6、教師對本節課做出評價

五、活動延伸：啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。

小雪花中班語言教案篇6

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

2、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

3、創編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悅。

活動準備：

1、音樂圖譜一份;

2、彩筆、大白紙若干;

3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動過程：

一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。

1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢!讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察，自由討論)。

師：我們一起來做小雪花吧!(引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作)。

2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

師：(出示圖片)這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)

師范唱：(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)

沙 沙 沙 沙

3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

二、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，并學唱歌曲。

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么?請仔細聽。

3、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。

4、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢?請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

1、幼兒自由作畫。

2、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣)

2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

3、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。

五、創編歌曲內容，讓幼兒體驗創作的快樂。

師：如果小雨點落下來，會發出怎樣的聲音?

幼：(嘀答，嘩啦)。

師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧!(師生合作創編歌曲內容)

附：快樂的小雪花(自編歌曲)

1=C 3/4

1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

房頂 草 地 沙 沙 沙

5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 里?

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

花園 田 野 沙 沙 沙。

小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

小雪花中班語言教案篇7

活動目標：

1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

活動準備：

白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙活動過程：

一、小雪花飄來了

1.冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?

2.教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。

3.一片片小雪花從哪里飄下來?它是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?(請個別幼兒表演)

4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)

二、1.小雪花從哪里飄下來?

2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?

3.教師邊有節奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內容。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。

3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

四、北風和小雪花

1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。

2、游戲2-3遍。

小雪花中班語言教案篇8

目標：

1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的情景。

2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。

3、培養幼兒的想象力和創造精神。

準備：

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片(雪景)。

3、課件：歌曲《小雪花》

4、《小雪花》音樂磁帶。

過程：

一、開始部分

引出課題，與幼兒進行談話《雪花》

孩子們，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運動運動吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。

二、基本部分

(一)、引起興趣

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學學。

鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。

"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒?擴散幼兒思維，鼓勵幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧!并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌——小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么?

三、欣賞兒歌

播放幻燈片，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。

四、學習兒歌《小雪花》

播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。

五、創編兒歌

小朋友們，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢

幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

六.游戲：雪花飄飄

雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧

歌表演：小雪花

附：小雪花小雪花飄在空中像朵花

窗上變窗花

手里不見啦

小雪花中班語言教案篇9

設計理念：

本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。

活動目標：

1、理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱。

2、創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。

重點：

理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

難點：

創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。

活動準備：

音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫

活動過程：

一、談話激趣，引入主題

1、出示雪景圖畫

小朋友們，在這幅圖中你看到了什么?

2、這是什么季節?(冬天)冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎么來的呢?(天空中飄下來的)，引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3、小雪花會飄到哪些地方?(樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上)會發出什么樣的聲音?(沙沙沙沙沙)

二、學唱歌曲，理解歌詞

1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽

2、教師清唱歌曲《小雪花》

3、歌曲中你們聽到了什么?(根據幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句)

4、幼兒學唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換)

5、請幼兒邊唱邊編動作

三、表演歌曲《小雪花》

幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作

師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的(鼓勵幼兒邊唱邊做)

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它(引導幼兒找到好朋友抱成一團)

四、活動延伸

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎?

小雪花中班語言教案篇10

【活動目標】

1、學習用連貫柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。

2、感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。

【重點難點】

學會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗。

【活動過程】

一、練聲。

1、師：小朋友，現在是什么季節啊?(冬天)

聽!誰來了?

2、練聲曲《聽》。

二、新授歌曲。

1、師：聽!誰又來了?

(教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。)

師：是誰來了呀?(小雪花)

教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的?

教師帶領幼兒念：“是我是我，我是小雪花”

師：是誰在敲窗戶啊?(小雪花)

那么是誰聽到小雪花在敲窗戶?

教師帶領幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”

2、師：小雪花是從哪里來的啊?(天上)

我們一起來看一看吧!

教師出示flash動畫《雪花飄飄》。

教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。

師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話?請你和旁邊小朋友討論下。

我們一起來聽聽看小雪花說了什么。

(教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。)

師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。

三、歌曲學唱。

1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細聽!(教師完整范唱一遍。)

師：小雪花唱的好聽嗎?你想學一學嗎?

2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數遍。

3、引導幼兒有感情演唱。

(1)師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的?

教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句。

(2)師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應該怎么唱?

教師帶領幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。

(3)師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應該怎么唱?

教師帶領幼兒用柔柔的、優美的聲音練唱此句。

(4)師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應該怎么唱?

教師帶領用輕快的聲音練唱此句。

(5)教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍。

4、加上動作表演唱。

師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立!我們一起表演下吧!

5、分角色演唱。

(1)師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”

你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”

你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看!

(2)師：請男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看!

(3)請男女生交換角色唱。

四、游戲“堆雪人”。

1、師：小雪花來過以后，世界都變了樣，到處都是白白的雪，在雪地里，我們可以干什么?

2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!

五、結束活動：

我們一起到外面去堆雪人吧!(唱著歌，做著游戲離開活動室)

小雪花中班語言教案篇11

活動目標

1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏學習。

2、學習即興打節奏。

3、會聽信號有節奏的飛舞，培養幼兒的注意力和敏捷感。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備

小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。

活動過程

幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進教室成圓圈站好。

1、玩游戲——下雪了

以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的節奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。

2、集體復習已認知的節奏

3、幼兒創編節奏

幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節奏或拍打節奏，形成四個聲部節奏，教師巡回抽查各組，同時不斷鼓勵小組創編不同的節奏。

4、練習合奏

聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節奏，在熟練的基礎上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節奏。

5、游戲——雪花找家

場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。

規則：塑料圈內最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結束。

活動反思：

進入大班第一學期后，在音樂活動中，我發現幼兒整齊單一的節奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由于節奏的枯燥和易跟風，幼兒難以學習，因此設計了本節教育活動，旨在培養幼兒利用各種感官學習節奏，激發其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學節奏、說節奏、拍節奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節奏，體驗主體意識，有自主創編節奏的成就感。充分體現《綱要》中的教師的主導性和幼兒的主體性，分組創編節奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節奏，更是體現了玩中學、學中玩的教育理念，達到很好的教育效果。當然學習節奏不是一招一時，需要教師持之以恒，通過多種方法培養孩子，才能達到愛學、樂學、會學節奏。

小雪花中班語言教案篇12

活動目標

1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2、能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。

活動準備

CD或磁帶，圖譜，雪花

活動過程

一、風兒吹，呼呼呼

1、今天，我們一起來玩一個“風兒吹”的游戲，風兒吹起來，會發出什么聲音呢?

2、教師念“風兒吹，風兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”

3、風兒吹到了天空中，為我們吹來了一個好朋友，你猜猜會是誰呢?

二、天空飄來小雪花

1、天空中飄來的是誰?它是怎么來的?

2、雪花瞧著窗戶會發出什么樣的聲音呢?

3、有節奏的對白

4、在什么季節，小雪花會來我們這里做客?小雪花怎樣從天空中飄下來?小雪花是來告訴你，告訴他一件什么事情?

5、邊念歌詞邊配圖譜

6、一起看圖譜，有節奏的念歌詞。

三、好聽的歌曲

1、小雪花為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。完整范唱

2、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵幼兒傾聽歌詞。

3、范唱第一句提問，幼兒接唱回答。

4、學唱歌曲

四、北風和小雪花

1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽到舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，做自由飄散動作;聽到急促熱烈的旋律，表示北風猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團。

小雪花中班語言教案篇13

活動目標：

1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

2、學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。

3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗游戲與創造的樂趣。

活動準備：

1、在教室里布置好“雪花掛飾”。

2、廢報紙折好若干。

3、錄音機及磁帶(快慢不同的音樂)。

活動過程：

(一)激發幼兒對雪花的興趣提問：

(1)冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰?(小雪花)

(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)

(3)小雪花有幾個小花瓣?一起來數一數。

(4)小雪花有六個瓣，跟著風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎?

(5)小雪花飄的這段音樂好聽嗎?一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎?你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄?后面的音樂中小雪花又該怎么飄?

(二)幼兒聽節奏慢的音樂做動作提問：

(1)小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧!

(2)誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演，其他幼兒學習做)

(三)幼兒聽節奏快的音樂做動作提問：

(1)千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑(放音樂)，哎呀!大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢?我們一起來學一學。

(2)誰愿意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演，其他幼兒學習)

(3)學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽著音樂，學著小雪花飄起來吧!(完整表演音樂)

(四)幼兒撕雪花提問：

(1)師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?

(2)老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒)

(五)和小雪花做的游戲提問：

(1)小朋友你們都變好了嗎?準備游戲。

(2)小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎?

(3)鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)

小雪花中班語言教案篇14

活動目標：

1、在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌恬靜、溫馨的意境。

2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

3、喜歡參加詩歌仿編活動，充分感受詩歌的語言美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

白板課件，雪花道具一個。

活動過程：

一、談話引出冬天下雪情景

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?你從哪里看出來的呀?你喜歡冬天嗎?為什么?

小結：恩，冬天雖然非常寒冷，可是它也給我們帶來了一位美麗的朋友——雪花。

二、欣賞詩歌

1、出示一片雪花。

師：雪花美嗎?

你們跟雪花玩過游戲嗎?是怎么玩的呀?(堆雪人、打雪仗)

那你們觸摸雪花時感覺怎么樣呀?(冷冷的，軟軟的)

小結：恩，淘氣的小雪花不但喜歡和小朋友玩游戲，而且它還喜歡自由自在得在空中飛舞呢，你見過雪花在空中飛舞的樣子嗎?(請個別幼兒示范雪花飛舞的樣子)

那你有沒有想過，去干什么?(幼兒討論)

2、啟發幼兒想象“如果我是一片雪花。”

師：小雪花真自由啊，飄啊飄，可以飄到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飄到什么地方去呢?(請個別幼兒回答)

3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

師：恩，今天老師給小朋友們帶來了一首特別的詩歌，它的名字就叫：《如果我是一片雪花》想聽聽嗎?

聽完提問：詩歌里的雪花飄到哪里去了呀?

三、分段欣賞詩歌，感受詩歌的句式

師：這一次呀我們來仔細聽一聽，詩歌里的雪花都飄到哪里?變成什么?在干什么?(提醒幼兒仔細傾聽)

1、提問：詩歌里的雪花都飄到哪里?變成什么?在干什么?

2、嘗試用詩歌中的語言回答“如果我是……，我飄到……。”

3、邊有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。

師：詩歌里的語言優美嗎?那你覺得我們應該用什么樣的聲音來念這首詩歌呢?(好聽的，甜甜的，微笑的)

師：老師好羨慕詩歌里的雪花哦，我也好想當一片雪花，小朋友們想不想當一片美麗的雪花呢?(想)

師：詩歌里呀就有一句話可以讓我們變成一片美麗的雪花，你的小耳朵有沒有聽出來是哪一句呢?(如果我是一片雪花)

四、嘗試仿編詩歌

師：小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。(請個別幼兒發表自己仿編的詩歌)

小結：啊，小朋友們的詩歌編得真好，老師仿佛也變成了一片雪花，飄到了我想去的地方，那我們回家后把我們編的美麗詩歌念給爸爸、媽媽聽好嗎?

小百科;雪從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。

小雪花中班語言教案篇15

活動目標

1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。

3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

教學重點、難點

重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

活動準備

雪花圖片、雪花范列 、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

活動過程：

一：開始部分

師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎?

(撒雪花，引起幼兒的注意。)

二：基本部分

1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，

教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、教師總結。

師;小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結束部分

師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎?(組織幼兒排隊)

活動延伸：提供材料。在美工區中參觀各個地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么?

教學反思

1、在活動教學過程中利用這一點幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認識到雪花的認知

2、活動過程的反思：

(1)

站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。

(2)

當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

(3)

在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由于幼兒人數著想應選擇在操場較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。

4、如果在進一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好

小百科：雪花的形狀極多，每片雪花都是一幅極其精美的圖案，連許多藝術家都贊嘆不止。雪花大都是六角形的，這是因為雪花屬于六方晶系。