破繭化蝶 翱翔藍天——記桂林市琴潭實驗學校的“成功”教育

2023年12月29日發(作者：鱷魚舌頭)

一同實現跨越式發展。２００８年，他們　，　學和１個大規模的科技教育實踐基　充分挖掘本校資源優勢，開始著力發　展科技特色教育。２００９年，琴潭學校確　立了“讓每個孩子體驗成功”的辦學理　念。２０１０年，新一屆領導班子將這個　理念提升為“讓每一位師生體驗成　功”，把教師體驗成功也納入學校的辦　學理念，同時為教師和學生發展搭建　“體驗成功”的平臺：為教師搭建團隊　地。并把以高標準通過蘇州市教育現　代化小學驗收的張家港市城北小學　作為教科研交流基地，率先走出在自　治區之外建立教科研交流基地的第　～步。期間，他們不僅參與了張家港　市城北小學的“蘇派名師課堂”研討　活動，還帶去了本校的研究課進行交　流。與教育發達省份的先進學校進行　２０１１年，該校教師代表到江蘇張家港市城北　訓練、自我提高與展示的平臺，引導教　Ｊ、學開展教學交流活動。　如此扎實的教學交流活動，使該校獲　師提升自我、凝聚士氣；為學生搭建以　益匪淺。９位教師學習歸來，在全校教　科技教育為主體的實踐活動平臺，開展　等。“和諧團隊”評比，把教師個人和團隊　師會議上作了匯報、交流。此次活動當年　勞動基地種植、航模風箏訓練、機器人研　的利益有機地結合起來，促使個人與團　在桂林電視臺播出，引起了重大反響。　究三大主題科技活動，培養學生的科學　隊榮辱與共。在和諧團隊的帶動下，琴潭　琴潭學校建設和諧團隊，不僅融洽　素質、實踐能力和良好的道德行為習慣。　學校的青年教師得以迅速成長，學校課　了教師問的感情，充分激發了教師參與　努力建設教師和諧團隊　題研究實現了質的飛躍：２個市級“十一　教研的內在動力，大家在團隊的和諧氛　五”規劃課題和１個自治區級“十一五”規　圍中幸福成長，體驗到了專業提升、成功　琴潭學校開展多種活動，組建有關　劃課題順利結題。申報“十二五”課題時，　為師的快樂。　教師團隊，通過團隊訓練建設教師和諧　該校有６名教師的個人課題和１名教師的　團隊，進而引領學生成長、學校發展。　集體課題在秀峰區獲準立項并成功開　讓學生自由翱翔在科技的藍天　２０１１年，該校以“慶祝建黨九十周年”　題，其中２個課題在全市課題展示活動中　２００８年，琴潭學校將校內４塊花圃開　活動為契機，組建了９０人的教師合唱團。　進行交流，得到了桂林市教科所和秀峰　辟為勞動實踐基地，要求三年級以上的　在沒有一分錢補助的情況下，合唱團的　區教研室的贊揚。琴潭學校大力開展教　班級每班包下一小塊地，并在基地舉行　教師們利用業余時間進行了長達兩個月　科研工作，逐步拉近了與市區學校的距　了插牌儀式。科學老師負責具體指導學　的艱苦訓練，代表秀峰區教育工委參加　離。　生開展科學種植活動，如指導學生確立　了秀峰區黨委舉辦的紀念中國共產黨成　為了提高教師的執教能力，琴潭學　每次活動的主題，做好文字、圖像記錄，　立９０周年紅歌賽，以優異表現獲得了大　校積極組織教師參加上級教育部門舉辦　引導學生體驗科學探究的過程。為了激　賽第一名。聞此喜訊，全校教師情不自禁　的各級各類教師培訓，邀請專家對校領　發學生參與勞動實踐的積極性，該校相　地歡呼，時任秀峰區教育局局長狄加喜　導、班主任、語文教師分別進行專項培　應開展了“播種節”“收獲節”系列活動，　極而泣——這個曾經松散得令她揪心的　訓，派出多名骨干教師到教育發達的省　評選“蘿卜王”“紅薯王”，邀請家長分享　教師團隊，讓她強烈感受到了一種昂揚的　市參加學習研討活動。２０１１年１１月，該校　“蘿ｂ宴”“紅薯宴”，讓學生充分享受到　士氣。　選派首批學習交流團一行９人赴江蘇張　了勞動實踐帶來的前所未有的快樂。開　２０１１年９月，琴潭學校設立了一個　家港、溧陽學習，參觀了３所小學、２所中　展種植實踐活動，讓同學們懂得了珍惜　“和諧團隊”獎項，要求全體教師參與　植物，珍惜同伴的勞動成果。如今，學　“和諧團隊”評選條件的制訂，引導教　生踩踏花圃的現象越來越少，學生逐　師們領悟團結、和諧的重要意義。很　漸養成了良好的行為習慣。　快，年級團隊、學科團隊、科研團隊、科　城區教育局鼓勵該校把勞動實踐　技輔導員團隊……一個個教師團隊如　基地作為重點項目來抓。２０１１年，琴潭　雨后春筍般建立起來。從此以后，所有　學校擴大了勞動實踐基地的規模，爭　教師活動均以團隊形式開展，諸如學　取上級撥款和自籌資金近２萬元，實施　科組的教研活動、年級組的研討活動、　了以下種養方案：１號基地立體種植蔬　中小學教學銜接研討活動、校際聯合　菜，從路邊到圍墻依次種植地菜和要　教研活動、科研課題活動、工會組織的　２０１１年，該校六（３）班的學生到自己包下　搭瓜棚架的蔬菜，以中隊為單位開展　活動以及師生共同參加的競賽活動　的紅薯地里舉行了分地插班儀式。　科學種植活動；２號基地按扦插池（播種　＠　匠垂匝　囡圜　

區）、盆栽區、地栽區分別種植花卉，滿足　師生種植、研究花卉的需要；３號基地是　一２０１　１年，該校兩度承辦廣西青少年模型　林市中小學機器人大賽中，該校獲得了　運動項目比賽。２０１１年３月，該校首度承　辦“廣西青少年航模輔導員培訓”。２０１０　年，該校獲得自治區“愛科學月”活動先　ｌＯ個一等獎，包攬了小學機器人足球、小　學機器人滅火、初中機器人足球、初中機　方魚塘，種有湖北塘藕，飼養有適應魚　塘生長環境的埃及塘角魚。科學老師指　器人滅火等所有參賽項目的第一名。同　年４月參加自治區級比賽，該校獲得５個　一導學生觀察、記錄、實驗、研究。他們進行　紅薯和蘿卜種植對比實驗以及向日葵的　向陽性實驗的研究，兩個研究項目在　進集體榮譽稱號。如今，該校的航模科技　活動在秀峰區、桂林市乃至自治區都享　有一定的知名度。學生們喜歡航模，學校　等獎，其中“初中機器人足球”獲自治　區冠軍，并代表廣西參加全國機器人比　賽，以全國第六名的佳績實現了廣西在　這個項目比賽中獎牌“零”的突破。２０１０　年，該校學生參加桂林市中小學生機器　人比賽，獲得了１個第一名、２個第二名；　參加同類項目的自治區級比賽獲得了１　個第二名的好成績。２０１　１年，該校組織學　生參加桂林市中小學機器人大賽獲得１　個二等獎、２個三等獎，參加自治區級比　２０１　１年廣西青少年科技創新大賽中分別　獲得了科技實踐活動一等獎、二等獎。　把航模、風箏訓練作為學生廣泛參與的　特色活動，下一步，他們將組織科學教師　研發校本教材，讓航模從課外走進課堂，　讓全體學生在制作和放飛航模的過程中體　驗快樂，體驗成功，放飛夢想。　機器人研究能培養學生的創新、探　索精神，學生參與的積極性很高。但是機　２００８年，為提高學生的動手能力，培　養學生的創新精神和團隊精神，琴潭學　校成立了一支航模隊，并于２０１０年建起　科技航模室，配備了兩臺電腦供學生模　擬飛行，學習航空知識。從２００８年起把每　年１０月定為科技活動月，連續開展校級　航模比賽。２０１０年９月，該校又成立了風　箏隊。該校要求科學興趣小組每周二定　期開展常規訓練，積極組織學生參加本　校乃至上級部門舉辦的航模賽。最初，僅　有白先明一位航模輔導教師，可謂“白手　起家”。到２０１１年已經發展為７位航模輔　賽獲得１個一等獎、１個二等獎。　琴潭學校的師生在科技教育領域獲　得如此佳績，向城區政府和教育局交出　了一份滿意的答卷。２０１０年、２０１　１年，該　校連續兩年受到桂林市秀峰區黨委、政　府的表彰，被評為桂林市秀峰區科技活　動組織先進單位；２０１１年，秀峰區教育局　２００８年學校航模隊成立時的“全家福”。　導教師，不僅可以輔導本校學生備戰各　級各類航模比賽，而且具備了培訓秀峰　區和自治區級航模輔導教師的能力和資　格。　授予該校“秀峰區科技教育實踐基地”牌　匾。　琴潭學校在體育、合唱、舞蹈等方　面，同樣為學生搭建了“體驗成功”的平　有了優秀的輔導教師團隊，在城區、　桂林市、自治區乃至全國的航模比賽中，　該校學生獲單項獎不勝枚舉，單是團隊　獲獎便可列出長長的一串榮譽榜單：參　加桂林市航模錦標賽，２００８年獲得團體　總分第八，２００９年獲得中學組第一、小學　組第四，２０１０年獲得中學組第一、小學組　臺。如體育方面開展“月月賽”，班班行　動、全員參與、師生互動。因為訓練到位，　２０１１年，該校學生在秀峰區小學生運動　會中獲團體總分第一，在桂林市中小學　生運動會中獲小學組團體總分第四；小　學女子籃球獲秀峰區第二名，初中女子　籃球獲桂林市第三名。２０１　１年，該校被評　機器人小組的學生在精心調試他們的“小　第二；參加廣西青少年航模賽，２０１０年獲　得團體總分第三名；２０１１年代表廣西參　機器”。　加第十三屆“飛向北京——飛向太空”全　國青少年航空航天模型競賽總決賽，喜　獲二等獎。２０１０年，剛剛成立的風箏隊亦　為桂林市體育工作先進單位。　“讓每一位師生體驗成功”，琴潭學　器人研究所需費用高昂，該校大多數學　生家里沒有電腦，更無力購買機器人零　校為師生搭建多種平臺，促進了校風、教　風、學風的好轉，學校步入了良性發展的　出手不凡，參加桂林市首屆動漫節風箏　比賽即獲團體總分第一名，學校獲優秀　組織獎。２０１０年，該校多名教師被評為桂　林市優秀教練員，科學教研組被評為桂　林市秀峰區優秀教研組。２００８年、２０１０　年、２０１　１年，該校三度成功地承辦桂林市　秀峰區科技節開幕式和航模賽；２０１０年、　件。在城區政府和教育局的大力支持下，　該校申請上級撥款和自籌經費，建起了　兩個專用場地，購置了一批機器人零件。　信息組老師艱苦創業，自己組裝機器人，　軌道。在秀峰區黨委、政府和教育局的領　導和支持下，隨著琴潭新區的開發，琴潭　學校必將迎來更加燦爛的明天，我們翹　首以待。　（責編白聰敏）　自制了一些機器人零件，利用課余時間　訓練學生。參與機器人研究的師生共同　努力，取得了驕人的成績。２００９年，在桂