美術繪畫教案

2023年12月29日發(作者：這里也是我的舞臺)

繪畫—花瓶

第一課時

教學目標：

認知目標：①了解青花瓷的基本常識、歷史背景、結構特征等

技能目標：①掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關系，感受水粉繪畫的樂趣

審美和情感目標：①讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受吹在繪畫中的作用

{ 教學設想 }

教學重點：掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關系。

教學難點青花瓷造型表現形式和色彩的運用。

教學準備：圖片、卡紙、鉛筆、水粉、吸管

教學過程：

一、導入新課

1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。

2、（學生看圖片）“老師給你們看的圖片都是什么呀？” “這些花瓶圖案的名字大家都知道么？”

二、傳授新知識

（一）圖片討論

1、看過這么多青花瓷的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種青花瓷,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些青花瓷在造型上的特點以及你們所了解的關于這些青花瓷的知識.

2、學生們發表自己的想法.

3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.

4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：青花瓷。

（二）播放青花瓷的圖片

5、現在我們重點來討論和了解一下關于青花瓷的特點和知識。

6、教師總結學生們的發言以及自己所普及的知識。

小結：好，今天我們小朋友們的發言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的花瓶吧。

三、學生大膽作畫，教師巡回指

在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了青花瓷的特征以及前后色彩的區別。

四、作業展評

五、教學小結：

今天的學習讓小朋友們很好的了解了青花瓷的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系。回家記得溫習我們今天所學的知識點。好，下課！

第二課時

一、 導入新課

同學們，你們平時都用吸管做什么呢？

生：······

今天我們就用吸管在我們畫的青花瓷中插上美麗的鮮花。

二、 傳授新知識，教師示范

調好水粉，教師開始示范吹，吹出不規則的枝干，用干的水粉畫出你喜歡的花。

三、作業展示，評價

繪畫中級班—太陽之神

教學目標：

認知目標：了解神話傳說關于太陽神的故事，了解相關的美術歷史典故。

創意想象，抓住太陽這一形象的特征，對畫面進行分解和整合。

技能目標：通過點線面結合創意各種裝飾花紋裝飾畫面。

以太陽神為主題，進行主題創作和想象，打破原有的造型禁錮，開發創意思維。

審美和情感目標：提高孩子審美情趣，了解西方神話故事在美術創作中的重要地位。

{ 教學設想 }

教學重點：抓住太陽的形象特征，對畫面進行分解和整合。

教學難點：運用點線面進行裝飾花紋。

教學準備：圖片、卡紙、記號筆、丙烯、水粉

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們，我們每天早上都是幾點起床的呀？外面的天亮了我們就起床開始全新的一天了對不對？”

2、“那小朋友們知道大地上的光芒石誰散發出來的呀？”學生回答

3、嗯，很好，是太陽給了我們陽光。

二、傳授新知識

（一）關于太陽的傳說

1、“小朋友們都知道哪些關于太陽的傳說呢？知道的舉手說給老師聽聽。”哪個小朋友說的好，老師就給他一個“故事大王”的稱號

2、學生講述關于太陽的傳說故事。

3、大家說的都非常好！

（二）太陽神圖片

4、光聽故事還不過癮，老師還找了些太陽神的圖片給大家欣賞欣賞。

5、（學生欣賞圖片）看完圖片小朋友跟老師說說太陽神的特點。

教師講解關于畫面的分解和整合，并讓學生進行創作

6、太陽神的分解和整合我們學習過了，現在老師讓你設計一些有創意的花紋。（提示點線面的結合）

7、好，剛剛我們想了很多有創意的點子，現在小朋友們就將這些創意畫到你的畫中吧。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

四、作業展評

五、教學小結：

今天太陽神的創意同學們完成的都非常棒，希望你們繼續加油，進行創意美術。今天的課結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《太陽之神》，通過本節課，讓孩子們了解神話傳說關于太陽神的故事，了解相關的美術歷史典故。他們還對自己的畫面進行了分解和組合，充分激發了他們的創意思維，孩子們自己進行主題創意，打破了原有的造型禁錮。同時孩子們通過點線面結合創意各種裝飾花紋裝飾畫面，鍛煉了他們線條的能力。

繪畫中級班—盆中的荷花

教學目標：

認知目標：①了解淡彩畫的繪畫表現，認識荷花的生長形態

技能目標：①學會畫荷花，掌握花盆的透視表現手法，學習畫淡彩畫

審美和情感目標：①提高孩子審美能力，學會多種繪畫技巧

{ 教學設想 }

教學重點：認識荷花的生長形態.

教學難點：淡彩畫的繪畫表現,花盆的透視表現.

教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、水粉

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“老師又想來考考小朋友們了，有一種植物啊它的花很漂亮，它的葉子還可以這太陽，最最關鍵的是它的果實還可以吃哦，而且很有營養價值。不知道哪位聰明的小朋友可以猜的到老師說的是哪種花呢？”

2、（學生思考回答）“恩恩，很好，還是有同學說對了的，它就是神奇的荷花。”

二、傳授新知識

（一）荷花科普

1、“通過剛剛那個小謎語我們已經領略到了荷花的神奇，那如果讓你們來形容荷花的長相你們怎么形容呢？”

2、學生討論

3、學生回答，教師幫助科普荷花的知識以及總結荷花的生長形態及造型特征。

（二）花盆的畫法以及透視原理

4、展示花盆圖片，講解透視原理。

小結：好，荷花和花盆的畫法我們都了解了，那今天我們到底用什么材料來表現他們呢？今天啊，老師要交大家一個新的繪畫方法—淡彩。

6、教師播放淡彩圖片，讓學生感受淡彩畫。

7、總結淡彩畫的繪畫技巧和表現手法。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據教師提供的圖片素材進行作畫。

四、作業展評

五、教學小結：

今天我們學習一種新的繪畫手法——淡彩。今后我們還有很多有趣的繪畫手法等著小朋友們來學習哦。今天的課就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《盆中的荷花》，首先孩子們學會了荷花造型的表現形式和生長形態，以及花盆的透視關系。在色彩方面，我們今天學習了淡彩的繪畫手法，大大的豐富了孩子們作畫的表現形式。同時本次課的學習也讓他們感受到了大自然的美麗。提高了他們的審美能力。

繪畫中級班—窗外的長頸鹿

教學目標：

認知目標：①認識長頸鹿，了解長頸鹿的生活習性，觀察長頸鹿的身體形態

②觀察、聯想窗外的風景，打破常規構圖

技能目標：①學習用簡單的圖形元素組成長頸鹿，并注意長頸鹿的動態表現

②聯想創意構圖，打破常規，創意窗外風景

審美和情感目標：①熱愛生命，熱愛大自然，和動物交朋友

{ 教學設想 }

教學重點：學習簡單的圖形元素,注意長頸鹿的動態表現。

教學難點：聯想創意構圖，打破常規，創意窗外風景。

教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉

教學過程：

一、導入新課

1、導言:同學們,有沒有仔細的看過窗外的世界啊?

2、學生回答討論,:其實窗外的世界是很美好的.讓我們來一起探索窗外的世界吧。

二、傳授新知識

1、以窗外世界為題材展開聯想。

2、導入圖片，教師：同學們看看這是哪種動物，長長的脖子。。。。。。。

3、學生搶答。

提問：現在，哪位同學給老師總結一下長頸鹿的特征？

4、好，同學們回答得都非常好，那老師就放幾張長頸鹿的圖片給大家看看，讓你們飽飽眼福！

5、平時同學們都是直接就看到了美麗的風景，今天我們要透過方方正正的窗戶來畫窗外的長頸鹿。

6、圖片欣賞，老師歸納長頸鹿的特征以及透過窗戶畫物體的原理，讓學生們有興趣去透過窗戶畫外面的世界。

小結：看了這么多的圖片，長頸鹿看來我們小朋友已經非常熟悉了，那我們就來看看哪個小朋友把窗外的長頸鹿畫的最有精神，最漂亮。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據老師給的范畫和思路作畫。

四、作業展評

五、教學小結：

今天阿，我們用了以前沒有學過的不規則構圖畫出了窗外的世界和美麗的長頸鹿，同學們都抓住了長頸鹿的特征，很棒！今天我們的課就上到這了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《窗外的長頸鹿》，通過打破常規的構圖使孩子們的創造性思維得以發散。同時通過本課程，讓他們了解到了長頸鹿的生活習性和身體形態，豐富了他們課外知識。運用簡單的圖形元素組成長頸鹿，又兼顧了長頸鹿的動態表現鍛煉了他們多種繪畫技巧。

繪畫中級班—夜色

教學目標：

認知目標：①學習黑夜的畫面表達方式，認識黑夜里的色彩，了解黑夜中的色彩給人的直觀感受

②學習處理黑白關系和明暗關系

2.技能目標：①初步學習統一的排線方式，掌握線條排列的技法、筆觸的方向性，初步培養線條基本功

②透視關系的深入解說，了解美術構圖中的一些基本透視

審美和情感目標：①和孩子們一起感受冬天的夜晚，培養孩子熱愛生活的良好品質

{ 教學設想 }

教學重點：掌握線條排列技法。

教學難點：了解美術構圖中的一些基本透視。

教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、鉛筆

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們，有沒有在晚上出門散步欣賞過夜晚的風景啊？”

2、學生回答。“有著月光的照耀，我們會發現啊夜晚的景色跟白天可是大有不同哦。”

二、傳授新知識

（一）播放夜晚的圖片

1、通過白天和夜晚圖片的對比，：“小朋友們，告訴老師，白天和夜晚的這兩張圖片你們分別看到了哪些顏色？”

2、學生討論并回答。

3、小朋友們說的都很好。老師總結夜晚的顏色。

（二）學習線條

4、現在小朋友們每人拿出一支筆和一張紙按照一個方向的排線條給老師看看，看看哪個小朋友拍的有整齊又均勻

5、“從左向右越來越淡、從上往下越來越重。”通過這樣的命題鍛煉學生排線的能力。

小結：很好，剛剛我們練習了線條的排版，通過這樣的練習讓小朋友們離小畫家是越來越近了。

6、圖片講解，透視的基本原理（近大遠小）

7、總結夜晚景色顏色的特點以及排線需要注意的重點。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據構圖的基本原理先畫草圖，然后用油畫棒進行排線。

四、作業展評

五、教學小結：

壓夜晚的景色同樣讓我們著迷，而且今天我們學習了很重要的透視和排線法，希望小朋友們回家多多練習。今天的課結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《夜色》，通過本次課的學習，讓孩子們了解了夜晚的色彩，豐富了他們的想象力。同時還鍛煉了他們處理明暗關系和黑白關系的能力。在技能方面，今天孩子們學習了初步的排線手法、筆觸的方向性，培養了他們的線條基本功。還對透視進

行了深入的解說，讓他們了解了一些美術中基本的透視關系。

繪畫中級班—小魚的一家

教學目標：

認知目標：①了解三原色，了解“魚”在中國傳統民俗文化中的重要意義

②了解抽象畫的風格特點

技能目標：①掌握抽象作品的繪畫技巧，并嘗試完成一幅抽象的美術作品

②色彩的搭配練習

審美和情感目標：①培養孩子愛家庭愛父母的意識

②加強孩子對中國民俗文化的了解

{ 教學設想 }

教學重點：了解三原色以及抽象的繪畫技巧。

教學難點：抽象的繪畫技巧的掌握和顏色搭配的練習。

教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水彩、油畫棒

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“首先我們來欣賞一小段動畫片，看看小朋友們想不想和里面的小動物做朋友。”

2、（學生觀看影片）“動畫片里的小動物是誰呀？可不可愛呀？有哪些小朋友想和我們的小魚做朋友的呢？”

二、傳授新知識

（一）播放魚的圖片

1、“剛剛有好多小朋友都和小魚成為了好朋友，那你們了不了解你們的好朋友呢？”

2、學生回答魚的生活習性和造型特征。

提問：既然小朋友們對你們的好朋友這么的熟悉，那你們知道在我們中國，“魚”還有什么特殊的文化含義嗎？

（二）抽象畫的了解

4、了解完我們的好朋友，我們再來研究一下，我們今天要通過什么樣的方式將我們的好朋友畫出來。

5、（微機演示抽象畫與其他畫法的對比）“看完這些作品的對比，你們發現了什么？

學生回答最直觀的感受，老師捕捉學生話中的重點進行總結。

小結：很好，抽象的畫就是不用很寫實的手法將自己內心的感受所表現出來。

6、再次強調色彩的搭配以及三原色的運用

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據我們剛剛所了解的小魚的特征以及抽象畫的特征畫出小魚的一家吧。

四、作業展評

五、教學小結：

今天我們用了抽象畫的表現形式畫出了可愛的小魚的一家。以后我們繪畫的表現形式還有很多。今天的課就先上到這了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，我們學習的課程是《小魚的一家》，首先在色彩方面我們了解了三原色，培養了孩子對于色彩的敏感度。《小魚的一家》這個課題培養了孩子們愛家庭唉父母的意識，還了解“魚”在中國傳統民俗文化中的重要意義，豐富了他們的課外知識。最重要的是，讓孩子們

了解了抽象畫的風格特點，豐富了他們的繪畫技巧。

繪畫中級班—貓頭鷹

認知目標：觀察貓頭鷹的圖片，了解貓頭鷹的生長環境和形態特征，并進行故事的創意和設想

技能目標：學習畫貓頭鷹，并用同類色組合表現貓頭鷹的羽毛描繪，點彩畫的復習與色彩組合的嘗試

②故事情境設定，為貓頭鷹創意一個趣味故事，完成一幅故事性作品

審美和情感目標：通過了解動物觀察動物的特點，走進大自然，培養孩子熱愛動物的愛心

{ 教學設想 }

教學重點：學習畫貓頭鷹，運用同類色組合表現貓頭鷹的羽毛描繪。

教學難點：進行故事的創意和設想。

教學準備：圖片、卡紙、磨砂紙、顏料

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“今天啊，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，它生活在青花瓷上，但是可能有好多小朋友還沒有真正的看過它，因為啊，它只在晚上才出來活動哦。哪位小朋友能猜到老師帶來的是誰呢？”

2、學生搶答。“對了，它就是可愛的貓頭鷹。有這么多的小朋友認識它啊，那你們想不想畫一畫可愛的貓頭鷹呢？”

二、傳授新知識

（一）看圖片

1、“看了老師給大家放的圖片，你們能不能歸納一些貓頭鷹在造型上的特點呢？”

2、學生總結歸納。

3、小朋友們總結的很好，真棒！

（二）教師示范造型特征

4、貓頭鷹晚上睡覺會睜一只眼閉一只眼，所以兩只眼睛畫的時候要注意了，一直睜著一直閉著。

5、貓頭鷹的嘴巴和爪子是尖尖的。（引申在捕捉獵物時的優勢）

6、老師說了這么多的特征，小朋友們你們還有什么補充嗎？（學生回答，教師引導說出羽毛）今天我，老師希望小朋友運用漂亮的同類色進行組合畫出貓頭鷹漂亮的羽毛來。

（三）貓頭鷹的生活環境

7、圖片欣賞。

7、提示青花瓷的生長規律及造型特點。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據我們剛剛給出的圖片以及老師總結的特征進行作畫。

四、作業展評

五、教學小結：

自然界還有好多其他的小動物，有興趣的小朋友回家可以幫其他的小動物也畫出美麗的家園哦，今天的課就結束了。下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《貓頭鷹》，今天我們了解了貓頭鷹的生活習性和造型特征，并且還對自己的作品進行了故事的創編，培養了孩子的語言組織能力和表達能力。在貓頭鷹的羽毛繪畫上，我們運用到了同類色組合進行表現，還復習了點彩畫，充分做到了溫故

而知新。

繪畫中級班—萬圣之夜

教學目標：

認知目標：認識萬圣節，了解萬圣節的相關由來和節日習俗，感受萬圣節的節日和文化氣息。

畫面肌理效果的處理方法學習，剪刀的練習和圖形拼貼的趣味體驗。

技能目標：掌握萬圣節節日的特點和圖形元素的畫法和裝飾，并運用剪刀剪下進行整體作品的拼貼練習。

紙漿畫的趣味體驗，了解不同的肌理效果的不同處理方法。

審美和情感目標：通過整體的構圖思考和圖形剪貼，培養孩子整體意識，并感受萬圣節的節日氣氛。

{ 教學設想 }

教學重點：掌握圖形元素的畫法和裝飾。

教學難點：不同肌理效果的處理方法。

教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、水粉，海綿、剪刀

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友知道哪些中國的傳統節日啊？”“現在我們的世界就像一個大家庭一樣，我們除了自己國家的節日會慶祝以外，我們還慶祝哪些西方的節日呢？”

2、（學生回答）“嗯，好，這么多有趣的節日，那哪個節日是要將自己打扮成電影電視里面的角色，還要舉行化妝舞會的呀？”

二、傳授新知識

（一）萬圣節的知識普及

1、“通過剛剛小朋友們的回答，老師發現你們對萬圣節的化妝舞會最感興趣了，那為什么萬圣節要有化妝舞會呢？關于萬圣節的小知識哪位小朋友可以給我們普及一下的啊？”

2、學生對萬圣節的由來和特色進行補充。

3、小朋友們說的非常棒，看來不少小朋友參加過化妝舞會哦。

提問：好，除了化妝舞會，我們的萬圣節還有幾樣必不可少的東西，是什么？

（二）圖片展示

4、學生回答，教師通過圖片的展示進行提示。

5、“聰明的小朋友已經發現了老師放的圖片里有幾樣必不可少的東西了，如果你發現了就舉手告訴老師和其他還沒發現的小朋友，我看看哪個小朋友有火眼金睛。”

小結：很好，通過小朋友們回答，我們已經可以將萬圣節所必備的幾個元素給總結一下了：舞會，南瓜，蜘蛛網，蝙蝠……

6、看完這些圖片，小朋友想不想設計出一個屬于自己的萬圣之夜呢？

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據教師提供的萬圣圖片進行自己的創作。

四、作業展評

五、教學小結：

還有好多有趣的節日等著我們去學習，希望小朋友惡魔女回家多多了解課外知識哦。今天課就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《萬圣之夜》，讓孩子們感受到了西方國家節日的氣息。

同時我們還進行了畫面肌理效果的處理方法學習，剪刀的練習和圖形拼貼的趣味體驗。讓他們掌握了圖形元素的畫法和裝飾，并且通過整體構圖和圖形拼接培養了他們整體構圖的意識。

繪畫中級班—京劇人物

教學目標：

認知目標：①認識和了解京劇人物，了解生、旦、凈、丑和京劇中的角色造型特征和區別

技能目標：①仔細觀察，把握不同角色人物的形象特點，并嘗試繪畫出來

②顏色的搭配訓練

審美和情感目標：體會中國國粹的文化精髓，了解中國的文化，增強文化底蘊

{ 教學設想 }

教學重點：了解京劇人物，并能表現出來。

教學難點：把握不同角色人物的形象特點進行繪畫。

教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、鉛筆

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，老師考你們一個問題：我們國家的國粹是什么？

2、（學生討論）回答問題，“除了京劇，我們國家還有哪些比較著名的劇種？”

二、傳授新知識

1、普及京劇知識，給學生詳細理解京劇的分類：生 旦 凈 末 丑。

2、用圖片給學生更直觀的感受京劇的魅力。

3、播放京劇片段，讓學生指出片段里出現的角兒名稱。

4、“同學們說的很好，那老師還想問一下每個角色他的造型特征，哪個小朋友可以又快又準確的告訴老師”

5、回答流利正確的小朋友獲得關于京劇的小貼畫。

小結：好，了解完我們京劇里的各種角色，現在小朋友們要動起自己的小手來畫一張京劇人物啦，開動起來吧。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

四、作業展評

五、教學小結：

今天小朋友們畫的都非常的認真，完成的質量也很好。記得回家考考爸爸媽媽關于京劇的小知識哦。好，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《京劇人物》，在這次課程中，孩子們認識并了解了生、旦、凈、丑和京劇中的角色造型特征和區別。同時他們還把握住了不同角色的不同特點并且很形象的表現了出來。在色彩方面他們也進行了認真的搭配。本課程的學習讓他們更好的了解了中國的優秀文化底蘊。

繪畫中級班—寶瓶里的世界

教學目標：

認知目標：觀察各種葫蘆的造型，并將葫蘆進行擬人化的想象及修改設計。

背景暗紋的裝飾手法表現及搭配方法的認識和欣賞。

技能目標：把握葫蘆的造型特點，并通過擬人化的想象將葫蘆進行夸張的變形，并搭配出自己喜愛的顏色，進行故事創編，增強孩子的創意想象力的發揮和語言表達能力。

背景暗紋的處理技巧和方法的學習，色彩搭配的練習。

審美和情感目標：擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強孩子的想象空間。

故事情景的創編增強孩子的口頭表達能力。

{ 教學設想 }

教學重點：把握葫蘆造型特點，進行擬人化的夸張變形。

教學難點：背景暗紋的處理。

教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們，我們先來觀看一段影片，了解一下我們今天所要學習的內容。”

2、（學生觀看影片）“這個寶葫蘆可調皮的很呢 ，不過呀，我相信我們小朋友肯定也特別想擁有屬于自己的寶葫蘆。”

二、傳授新知識

（一）葫蘆的圖片

1、通過剛剛這個影片啊我們知道了今天的主角就是葫蘆，但是葫蘆都有哪些樣的呢？老師帶著小朋友們來看一看。

2、我們剛剛看的短片里的寶葫蘆是不是很卡愛呀？（學生回答）“你們想不想把自己寶葫蘆也變得很可愛很好玩呢？”

3、學生構思自己的寶葫蘆造型。

教師對葫蘆的造型特征進行總結。

提問：現在，哪位小朋友跟我們講講你的寶葫蘆里有什么故事啊？

（二）學生進行故事創編

4、學生將自己床邊的故事與寶葫蘆聯系起來。

5、小朋友們的故事都非常的精彩，老師都迫不及待的想看看你們寶葫蘆里的世界了。

6、總結葫蘆造型特點以及背景暗紋的處理技巧和方法

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據自己創編的故事將葫蘆進行擬人化。

四、作業展評

五、教學小結：

我們寶葫蘆里的世界是不是非常的精彩呢，以后老師帶領小朋友們探索更多更精彩的世界。今天課就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《寶葫蘆里的世界》，將沒有生命的葫蘆進行擬人化，充分的技法了孩子們的想象能力。擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強孩子的想象空間。同時他們還對自己的作品進行了故事的創編，培養了他們語言組織能力和語言表達能力。最

后他們還學習了怎么處理背景暗紋以及顏色的搭配。

繪畫中級班—曼谷小象

認知目標：走進曼谷，感受曼谷別樣的風情，了解曼谷的文化和人文風景，了解大象在曼谷的生活

技能目標：①觀察大象的外形特征，練習畫大象，并通過點線面結合裝飾花紋，為大象穿上漂亮的花衣服

②各種媒材的樂趣體驗，讓孩子更有樂趣

審美和情感目標：走進曼谷，體會異域人文風情，熱愛生活，感受大自然的美

{ 教學設想 }

教學重點：了解大象的外形特征，練習畫大象。

教學難點：用點線面組合裝飾花紋。

教學準備：圖片、白卡、記號筆、水彩、油畫棒、卡紙

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們，老師說一個小謎語，大家來猜猜看是什么？耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”

2、學生們搶答。

二、傳授新知識

（一）大象的圖片展示

1、通過剛剛這個謎語，小朋友們能不能告訴老師大象在造型方面有什么特點呢？

2、學生對大象的造型進行總結，老師適當的進行歸納。

3、小朋友們總結的真是太好了。

提問：好，那既然是生活在曼谷的小象，那關于曼谷這個陌生的國度，小朋友們又有哪些了解呢？

（二）曼谷圖片

4、教師向學生介紹曼谷的文化和人文風景。讓學生了解大象在曼谷的生活。

5、展示在曼谷生活的大象

6、“今天我們除了要將曼谷的小象畫到我們畫紙上，我們還要給我們曼谷的小象穿上一件漂亮的衣服，如果是你，你會運用怎么的花紋給小象裝飾出一件漂亮的衣服呢？” （學生回答。說出自己的想法和創意）

7、總結大象的造型特征，以及如何運用學習過的線條進行點線面的結合裝飾瀟湘的衣服。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據圖片以及線條裝飾進行創作。

四、作業展評

五、教學小結：

今天我們學習了生活在曼谷的可愛的小象，以后的課，老師還會帶著小朋友學習更多小動物的畫法，今天的課就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，我們今天學習的課程是《曼谷小象》，通過本節課，讓孩子們走進曼谷，感受曼谷別樣的風情，了解曼谷的文化和人文風景，了解大象在曼谷的生活。同時他們還抓住了大象的造型特點進行了創造，在線條方面，我們運用了點線面結合的表現手法為小象的衣服做出了裝飾。

繪畫中級班—我的小汽車

認知目標：欣賞圖片，了解不同小汽車的造型及顏色，找到心中最喜歡的小汽車

冷暖色知識點的復習，對比色的搭配，關于深秋主題的畫面色彩表現

技能目標：觀察各種小汽車的造型，把握小汽車的特點并進行設計和創作

豆子的黏貼和創作，發揮自己的想象進行畫面立體感的創意

審美和情感目標：培養孩子對色彩的敏感度，培養孩子的動手能力

{ 教學設想 }

教學重點：冷暖色知識點的復習以及對比色的搭配。

教學難點：把握小汽車的特點并進行設計和創意。

教學準備：圖片、磨砂卡紙、卡紙、記號筆、油畫棒、水粉、豆子

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們，你們每天是怎么到我們的教師來上課的呀？”

2、（學生回答）“好，有的小朋友說是爸爸媽媽送我來的，我還做了爸爸的小汽車呢。有的小朋友說我是做公交車來的，又大又寬敞。那看著這么多漂亮的汽車，小朋友們想不想擁有一輛屬于自己的小汽車呢？”

二、傳授新知識

（一）汽車圖片

1、“老師帶來了這么多各種形狀的小汽車給大家欣賞欣賞，老師考考大家，雖然這么多的汽車顏色和造型都不一樣，但是想讓自己的小汽車開起來我們必須要具備的是什么？”

2、學生口述自己的小汽車以及汽車造型必備的東西。

3、教師根據學生的回答進行總結和歸納。

提問：汽車的造型大家心里都有個數了，那我們小汽車的顏色呢？

（二）冷暖色以及顏色的搭配

4、“老師喜歡暖顏色的小汽車，哪個小朋友幫老師搭配一下？”老師進行冷暖色的復習以及顏色之間的搭配。

[背景色彩表現]

6、“老師開著老師心愛的小汽車行駛在馬路上，金黃色的青花瓷葉緩緩的飄落下來，真是美極了！”

通過教師的語言引導出背景的主題——深秋

7、最后將黃豆拿出來讓學生進行自己創意

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

四、作業展評

五、教學小結：

我們今天設計出了屬于自己的小汽車，看得出來小朋友們都非常的自豪。以后老師還會帶著大家設計更多的作品。今天的課就結束啦。下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《我的小汽車》，首先我們學習愛各種小汽車的造型特征，在色彩方面進行了冷暖色知識點的復習，對比色的搭配，關于深秋主題的畫面色彩表現等，培養了孩子們對于色彩的敏感度。同時我們進行了豆子的黏貼和創作，大大的激發了孩子們

的創造能力和想象能力，在黏貼豆子的過程中，也培養了孩子們的動手能力。

繪畫中級班—向日葵

認知目標：了解向日葵花的基本造型特征，觀察花瓣的造型，美術構圖的欣賞和學習

技能目標：點線面結合創意裝飾花紋，發散創意思維，進行環保袋的裝飾花紋練習。整體構圖的感知和技巧學習

審美和情感目標：裝飾環保袋，青花瓷立孩子環保的意識，增加生活的趣味

{ 教學設想 }

教學重點：點線面結合創意裝飾花紋。

教學難點：整體構圖的感知和技巧學習。

教學準備：圖片、環保袋、記號筆、鉛筆

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們，今天啊，老師用鮮花代表你們每個人來做一個游戲——鮮花蹲。出錯的小朋友自動淘汰哦，最后勝出的有精美的小禮品。”

2、（學生做游戲）做玩游戲問學生：這些花中哪種花的果實是可以用來吃的？

二、傳授新知識

（一）向日葵圖片

1、“哪位小朋友告訴老師向日葵花和其他的花比較起來有什么不一樣的地方？”

2、學生回答

3、同學們說的都非常的棒！

4、教師總結向日葵的造型特點以生長及習性等。

（二） 裝飾線條

5、（微機演示同學各種線條）“下面我們來看看我們學習過的幾種線條，小朋友們知道的可以大聲的說出來。”

6、“復習過這些線條，我們要運用這些線條將它組合起來裝飾我們美麗的向日葵。”

7、教師可以選擇幾種線條進行組合拓展孩子的創意思維。

8、小朋友們知道我們今天要用什么材料進行繪畫嗎？像學生灌輸環保的意識，用環保手提袋代替塑料袋。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

四、作業展評

五、教學小結：

今天關于向日葵的造型以及線條的運用我們就學習到這，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《向日葵》，首先在造型方面我們學習的向日葵的整體造型和花瓣的單獨造型的練習。本節課中還進行了整體構圖的感知和技巧學習。其次在對向日葵進行裝飾時，孩子們用到了點線面結合的表現形式進行裝飾，充分發散了他們的創意思維。我們今天實在環保袋上進行作畫，開闊了孩子們對于美術繪畫載體的見識，以及提高了他們對于環保的意識。

繪畫中級班—牡丹花

認知目標：認識牡丹花，了解牡丹花的造型特點和其在中國傳統文化中的寓意和美術表現形式。花的涂色規范和練習方法的認識，花瓶的欣賞和設計

技能目標：學習畫各種基礎造型的牡丹花，并掌握涂色方法，同類色的運用對花瓶進行裝飾的練習。自主設計各種造型的花瓶，并能夠嘗試通過色彩體現出中國傳統文化的內涵和風韻

審美和情感目標：通過花了解歷史，感受中國傳統文化的博大精深

{ 教學設想 }

教學重點：花的涂色規范和練習方法的認識。

教學難點：學習各種基礎造型的牡丹花以及自主設計各種造型的花瓶。

教學準備：圖片、卡紙、彩鉛、水粉

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們，老師經常被比喻成園丁，那你們呢？你們會被比喻成什么呢？”

2、“很好，你們就是祖國的花朵。那自然界里真正的花朵，你們喜歡哪種？為什么？舉手回答。”

二、傳授新知識

（一）看圖片

1、通過看老師提供的不同樣的花朵圖片識別牡丹花。這種方式可以讓學生直接的看到牡丹花的特征。 同時總結牡丹花的造型和涂色的方法。

2、學生自己講述他們所了解的關于牡丹花的歷史。

3、小朋友們說的都非常的棒，讓老師也受益匪淺呀。

提問：如果，老師買了兩束牡丹花帶回了家，你們幫老師想想辦法要放在哪呢？

（二）傳授花瓶造型

4、“小朋友們真是太聰明了，那如果是你，你會選擇什么造型的花瓶呢？”

5、展示各種不同造型的花瓶

[花瓶圖案]

6、前面我們學過了很多的線條，以及如何運用點、線、面將我們畫面變得漂亮，今天我們就要運用我們學過的知識裝飾我們的花瓶。

7、提示花瓶上的圖案要跟著花瓶的形狀彎曲。

8、同類色的學習與運用進行講解。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

四、作業展評

五、教學小結：

今天我們學習了牡丹花的造型，還有設計了自己的花瓶。在生活中搜索更多的素材用我們的畫筆將它表現出來。下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《牡丹花》，這堂課中，孩子們認識并了解了牡丹花的造型特點以及中國傳統文化中的寓意和美術表現形式。在色彩方面，進行了涂色的練習。同時孩子們還自己設計了花瓶以及花瓶的圖案，是他們的創造性得以發揮，在設計花瓶時也教授了同類色的運用。

繪畫中級班—鳥窩

認知目標：觀察圖片，了解小鳥的生活環境和鳥窩的制作，感受大自然的神奇。

裝飾線條的運用和復習

技能目標：觀察圖片，了解小鳥的生活環境和鳥窩的制作，感受大自然的神奇

裝飾線條的運用和復習

審美和情感目標：了解大自然中動物的生活方式，感受大自然

{ 教學設想 }

教學重點：裝飾線條的運用和復習。

教學難點：小鳥的畫法和鳥窩的畫法。

教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒、稻草

教學過程：

一、導入新課

1、導言：播放鳥巢的圖片。“哪些小朋友去過北京啊？那你們肯定知道老師給你們看的圖片是哪座有名的建筑啊？”

2、（學生搶答）“小朋友們回答的很好，圖片上就是有名的鳥巢體育館。老師沒去看過，看過的小朋友告訴老師通過鳥巢你聯想到了什么？”

二、傳授新知識

（一）鳥窩圖片

1、“剛剛啊，小朋友們說了，鳥巢的靈感就是來源于青花瓷上鳥窩的造型，那我們就來欣賞一下鳥窩到底是什么樣的。”

2、鳥窩是如何制作成功的？以及是運用什么材料，學生進行搶答。

3、小朋友們說的真是太棒了 ！

（二）學生創意故事

4、“今天啊，老師帶來了一直鳥媽媽和三只鳥寶寶，現在小朋友們告訴老師，如果是你，你怎么來幫他們打造溫暖的小家。”

5、學生進行故事創編，老師提示鳥的生活環境。

小結：好，小朋友們的故事說的非常好，大家都想幫鳥媽媽打造溫暖的鳥窩。但是你們得給自己的故事加上主人公哦。

6、 教師講解鳥的造型特點積極復習線條，讓學生用線條裝飾鳥。

7、提供多種作畫工具，學生自行創意。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

四、作業展評

五、教學小結：

今天同學們的小鳥和鳥窩完成的都非常漂亮！因為有你們神奇的小手，鳥寶寶們才可以這么的開心！今天的課就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《鳥窩》，本節課中，了解小鳥的生活環境和鳥窩的制作。

在造型方面，他們突出了鳥類的造型特點，線條方面，運用了我們學習過的線條進行組合為小鳥進行裝飾。同時我們還學習了用不同種材料對自己的作品進行裝飾，突出了畫面的立體感。

繪畫中級班—印第安人

認知目標：觀察圖片，了解印第安人的生活環境和生活習慣，了解印第安人的著裝特點和民族文化

技能目標：觀察印第安人的著裝，并進行模仿和拓展創作，注意把握人物面部的比例和位置

②觀察圖片，找出大自然中各種動物身體的花紋，并選擇自己喜愛的運用到印第安人頭上羽毛的裝飾，表現出不同感覺的印第安人造型

審美和情感目標：了解世界各地趣味文化和地域風情，感受世界的美好

{ 教學設想 }

教學重點：注意把握人物面部的比例和位置。

教學難點：表現出不同感覺的印第安人造型。

教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒、海綿

教學過程：

一、導入新課

1、導言：教師準備白、黑、黃三種顏色的紙貼在黑板上。“小朋友看看自己的皮膚，覺得自己是哪種皮膚就站到那張紙的前面。”

2、（學生做游戲）“不知道會不會有小朋友站錯了，冒充外國的小孩哦。”

3、通過這個游戲，我們知道在世界上有三種膚色，而我們是亞洲人，所以是黃色的皮膚，今天呢，我們去看看印第安的小朋友是什么樣子吧。

二、傳授新知識

（一）膚色的不同

1、 普及一下關于三種膚色的知識

2、看印第安人的圖片，學生講述有意思的特點。分別從衣著，生活環境和民族文化這幾個方面說。

3、主要講印第安人的著裝特點找出來和學生進行交流。

提問：小朋友們，你們發現印第安人衣服上的花紋都是取自哪的啊？他們都有什么特點呢？

4、學生回答。“你們回答的都非常好，印第安人衣服上的花紋，頭上的羽毛都給我們的小朋友留下了很深的印象。”

5、下面我們就來畫印第安人，注意我們面部五官的位置以及比例。

6、圖片欣賞，面部比例解析。

7、好，好多小朋友都迫不及待的想自己動手畫畫了。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據我們剛剛所總結的印第安人的特點以及對面部比例的理解作畫。

四、作業展評

五、教學小結：

世界上還有很多非常有意思的民族，小朋友們回家可以再學習學習哦。今天的課就上到這了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《印第安人》，通過本次課程的學習，讓孩子們了解了印第安的民族特色以及生活習性，豐富了他們的課外知識。同時他們對印第安人著裝方面進行了學習，并發揮了自己的想象，運用動物身體的花紋對自己設計的印第安人進行裝飾，很好

的培養了他們的創造性思維

繪畫中級班—繪畫之樂器也瘋狂

教學目標：

認知目標：認識繪畫，了解繪畫的作畫風格，學會欣賞繪畫的經典作品---瘋狂的樂器，并加以自己的想法和創意進行名畫的模仿

了解和學習抽象畫的創作。

技能目標：掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫，通過實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得。

審美和情感目標：提高孩子審美能力，開闊知識面。

{ 教學設想 }

教學重點：掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫。

教學難點：了解和學習抽象畫的創作。

教學準備：圖片、水粉紙、鉛筆、水粉

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們，老師播放幾段音樂給大家欣賞欣賞”“喲沒有小朋友告訴老師不同類型的音樂都是什么樂器演奏出來的呢？”

2、（學生聽音樂并進行回答）

二、傳授新知識

（一）播放音樂和圖片

1、通過剛剛聽音樂猜樂器的游戲我們了解了原來不同的樂器演奏出來的樂曲這么的不一樣

2、“那你們在生活或者電影電視中見過哪些樂器，舉手告訴老師。” “又有哪些小朋友是學過樂器的呢？”

3、 你們說的都很正確也很好。

提問：如果讓你將幾種樂器組合起來演奏一首歌曲，你會怎么選擇？

（二）各種樂器的圖片

4、小朋友們的想象力真是太豐富了， 現在啊，老師將繪畫大師的作品拿給你們瞧瞧，你們覺得他的畫里有哪些樂器？他的畫又有什么特點？

5、（微機演示繪畫作品）

6、學生回答

小結：小朋友們的眼睛可真是太厲害了！

7、總結畫面特點以及普及抽象畫的概念和知識點。

小結：小朋友們欣賞完大師的抽象作品，是不是也很想將自己的樂器瘋狂的表現出來呢？

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

四、作業展評

五、教學小結：

今天小朋友們對于樂器的表現都非常的好，抽象畫的學習也讓你們離大師越來越近了，好好努力哦。今天的課就上到這，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《繪畫之樂器也瘋狂》，首先我們欣賞了繪畫大師的作品，通過模仿大師的作品，日前那個孩子們感受到了大師作畫時的內心感受。同時他們對畫進行

了自己的創意改編，培養了他們的創造性思維。對于抽象畫的學習也提高了他們的審美能力，開拓了他們的知識面。

繪畫中級班—睡蓮—莫奈

教學目標：

認知目標：①認識莫奈，了解莫奈的作畫風格，學會欣賞莫奈的經典作品---睡蓮，并加以自己的想法和創意進行名畫的模仿

技能目標：①掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫，通過實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得

審美和情感目標：①提高孩子審美能力，開闊知識面

{ 教學設想 }

教學重點：用自己的想法和創意進行名畫的模仿.

教學難點：掌握水分的繪畫技巧,模仿名畫。

教學準備：圖片、紙、水粉

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“今天我們來比賽一下，看看哪個小朋友認識的畫畫大師最多，最好要說出一幅他們比較有名的作品哦，小朋友們，開動你們的腦筋吧。”

2、“哇！你們知道的可真多，今天啊我們就要模仿一位大師的作品，它就是——莫奈的《睡蓮》

二、傳授新知識

（一）了解莫奈

1、先讓學生來回答他們所了解的莫奈。

2、然后教師播放莫奈的作品加以總結和歸納。讓學生了解莫奈的繪畫風格以及《睡蓮》這幅作品的想法和意義。

提問：現在，聽完老師對莫奈以及他這幅作品的介紹，同學們對于這幅作品可以發表一下自己的見解或者說我想給他進行創意的部分。

（二）學生進行創意構思

4、學生說出自己的想法，老師進行總結，盡量保留學生所有的想法的同時對他們的想法在作品上的表現驚醒指導。

5、講解水粉作畫的技巧和需要注意的地方。 可以運用其他圖片進行講解。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據大師的作品進行模仿。

四、作業展評

五、教學小結：

今天我們模仿的大師是莫奈，同學們做的都很好，模仿的同時我們都有了自己的創意，希望同學們回家多多了解一些著名的畫家，感受一下大師的世界。好，今天的課到這就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，我們今天學習的課程是《睡蓮—莫奈》，通過模仿大師的作品，實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得，學習到了如何欣賞大師的作品。在技能方面，今天孩子們掌握水粉的繪畫技巧，也提高了他們的審美能力，并且開闊了孩子們的知識面。

繪畫中級班—虎頭娃娃

教學目標：

認知目標：觀察動物園老虎的特征，了解虎頭鞋在中國民俗文化中的寓意。了解虎頭鞋的表現形式，顏色的運用特點等知識，感受中國民間文化中對色彩搭配的運用和搭配。

技能目標：將虎頭鞋的元素進行提煉和整合，創意各種造型的虎頭娃娃

嘗試模仿用民俗畫中的色彩去表現作品，感受民間文化的豐富和內涵

審美和情感目標：了解民間文化，感受中國文化的內涵和底蘊，感受民間手工藝的巨大能量。

教學重點：創意各種造型虎頭娃娃。

教學難點：對比色的搭配和運用。

教學準備：圖片、素描紙、油畫棒、顏料、皺紋紙、KT板

教學過程：

一、導入新課

1、導言：“小朋友們有沒有去過動物園啊？那你們發現動物園里比較兇猛的動物有哪些呢？”

2、（學生搶答問題）“獅子，老虎，熊…….”“那你們相不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛呀？”

二、傳授新知識

（一）虎頭鞋、帽、枕知識普及

1、“剛剛有好多小朋友還不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛，好，那我們先來看看這頭小老虎可不可愛。”

2、（播放虎頭鞋圖片）

3、誰來跟老師說說你們有沒有穿過虎頭鞋，帶過虎頭帽？虎頭鞋和帽是怎么來的？它有什么寓意呢？

4、學生回答問題，教師總結以及普及關于虎頭鞋帽的文化。

（二）虎頭鞋造型特征和顏色搭配。

5、看完了這么可愛的虎頭鞋和虎頭帽，有沒有聰明的小朋友發現虎頭鞋的造型和顏色的特點 ？

6、提示學生設計出具有虎頭文化特色的虎頭娃娃。

小結：小朋友們說的非常棒，虎頭文化是中國歷史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有著濃濃的民族風味。

6、圖片展示

7、了解完虎頭的造型和特征，我們要將這些民族的元素加入到我們的創作中來，那我們現在就來設計出一個可愛的，造型百變的虎頭娃娃吧

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

根據虎頭鞋的特點進行創作。

四、作業展評

五、教學小結：

我們中國的民族文化歷史非常悠久，今天我們就運用到了傳統的虎頭鞋設計出了一款可愛的虎頭娃娃，小朋友們回家可以多多了解中國的歷史文化，充分的利用他們進行創作哦。今天課就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《虎頭娃娃》，我們充分利用了中國民族文化歷史悠久這一優勢，將我們優秀的歷史文化與課堂內容相結合。孩子們設計出了造型各異的虎頭娃娃，同時他們還對民族文化的造型特點以及民俗畫中的色彩表現進行了了解和學習。是他們感受中國文化的內涵和底蘊，感受民間手工藝的巨大能量。

創造中級班—剪影

教學目標：

認知目標：剪影的文化了解與學習

畫面整體構圖的方法學習

技能目標：掌握鳥類造型特點和圖形元素的畫法和裝飾

背景顏色的搭配練習

審美和情感目標：通過整體的構圖思考，培養孩子整體意識，并感受剪影所帶來的樂趣

{ 教學設想 }

教學重點：鳥類造型特點的學習。

教學難點：整體構圖的意識。

教學準備：圖片、白卡、記號筆、水粉

教學過程：

一、導入新課

1、導言：用手電筒照著一面墻，教師用手做出各種動物的造型。“小朋友們，看看墻上面出現了什么啊？”

2、學生回答，“是不是覺得很神奇啊，老師的手一會變成小鳥，一會變成小人，哪位小朋友想自己來試試，看看你的小手可以變成什么？”

3、學生自己演示。

二、傳授新知識

（一）播放圖片

1、通過剛剛這個有趣的小游戲，我們發現啊原來影子是個這么神奇的東西啊

2、“誰能告訴老師，影子是怎么來的呢？我們的影子跟現實中的事物又有什么區別呢？”

3、 （學生回答）“小朋友們說的很好

提問：如果老師想畫一只小鳥的影子，我們應該畫什么，不應該畫什么，舉手回答。

（二）播放各種動物的照片

4、剛剛問題還是沒有難倒我們聰明的小朋友啊，你們回答的非常好。把握住了我們這節課的重點。

5、“今天呢，老師就給大家一個任務，將我們的小鳥的一家通過剪影的方式給畫出來，看看誰畫的又快又好。”

6、展示鳥的造型，教師總結鳥的造型特點。

小結：小朋友們注意哦，我們不僅要畫出好看的小鳥剪影，還要注意自己的構圖。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導

四、作業展評

五、教學小結：

今天我們又學習了新的繪畫表現形式，小朋友們回家還可以將自己的影子畫出來哦。今天可就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《剪影》，通過一種特殊的繪畫表現形式讓孩子們了解了剪影的文化，拓展了他們的知識面。同時在技能方面，我們學習了鳥類造型的特征和重點，

將繪畫的對象合理的進行位置安排，培養了孩子的整體構圖意識。背景顏色的選擇和搭配也提高了他們對色彩的敏感度。