《稻草人》教案(7篇)

2023年12月29日發(作者：我心靈的甘露作文)

《稻草人》教案（7篇）

（經典版）

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編制時間：____年____月____日

序言

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第 1 頁

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《稻草人》教案（7篇）

作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？本店鋪為同學們帶來了《稻草人》教案（7篇）您的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

語文《稻草人》教案篇一

教學目標1、學習并掌握本課的生字新詞，指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。

2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。

3、激發學生對窮苦勞動人·民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。

課文重點第15至17自然段

感情朗讀訓練點第16、17自然段

讀說結合訓練點說一說你的父母是怎樣關心你的？

教學重點1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

3、了解稻田里發生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結果如何。

教學難點1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇。

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2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。

3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學準備1、收集作者的有關資料。

2、生字詞語卡片、稻草人的圖片。

3、課件。

預習提綱（見縣下發預習提綱）

教學過程

一、揭示課題，介紹葉圣陶

1、教師板書課題，全班齊讀課題。

2、展示資料，介紹作者。

葉圣陶：補充葉圣陶的資料

3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

二、成果展示：

1、展示生字詞掌握情況。

2、指導書寫。

需要指導書寫的字是：

3、概括課文主要內容。

三、精講點撥：

一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：

（一）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出第 3 頁

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相關語句。你覺得稻草人美嗎？

（二）稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？

二、抓飛蛾→突出善良

感情朗讀第3-5自然段，小組合作交流：

（一）稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？

（二）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？

（三）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

（四）從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什么？

（五）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6-8自然段，自學并討論：

（一)老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？(指導觀察插圖）

（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

（三）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

（四）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：

（一）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

（二）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

（三）你從中體會到了什么？

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（四）稻草人的感情又發生了什么變化？

五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

（一）結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。

（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？

四、拓展延伸：

1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

。2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發生什么故事，再寫下來

五、課堂小結

教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！

六、布置作業

1、抄寫本課的生字新詞。

2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。二次備課

效果檢測情況見縣下發的效果檢測題

稻草人大班教案篇二

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活動目標：

1、知道稻草人的用處，產生愛護農作物的情感。

2、培養幼兒關心他人，愛護他人的情感。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

課件，操作材料

活動過程：

一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊？ 瞧！我們來到了哪里？（稻田） 那我們就看看在稻田里又會發生什么樣的事情呢？（觀看課件） 提問：兔子幫忙了嗎？它是怎樣說的？稻草人心里是怎樣想的。

1、如果你是小兔，你會怎樣做呢？

2、小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？

3、你覺得小猴做的對嗎？那你應該向誰學習？為什么？ 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？

二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難？而你又是怎樣幫助他的呢？（幼兒交流）

三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現在就請小朋友自己去參觀一下。

活動延伸：

教師總結：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業讓小朋友第 6 頁

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到區域中去做呢？（操作材料） 說課

活動的價值：

一、通過活動，激發孩子親近自然，產生愛護農作物的情感。

隨著兒童身心的發展，兒童對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底稻草能干些什么？孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農作物的情感也自然地流露了出來。

二、在活動中培養孩子探究的興趣。

在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子關心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環節是一個大框框，而不是一個一個的細節，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環境中的人和事（同伴的協商、向老師求助）等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。

三、嘗試確立"過程性目標"。

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以往的常識活動一般定位是結果性目標。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態度，體現了現代教育的價值觀，追求為其終身發展奠定可持續發展的基礎。把教學活動看作是激發學習的過程，是一種持續的生活體驗。

當今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調"注重過程"，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態度等價值取向有關，本活動為嘗試"過程性目標"的教學作了積極的探索。孩子的經驗：稻草與人類有著極多的關系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們游戲、學習、生活中不可或缺的。當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關：昨天我看了"花仙子"；我奶奶家種了許多的稻谷；我的叔叔種了許多的花。孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像。.。.。.

（一）圖書角的創設，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬第 8 頁

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闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經驗知識。

（二）記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。

（三）借助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發展提供了有利的幫助。問題與調整措施：在關注幼兒發展的同時，我覺得應及時有效的回應幼兒的發現發展。雖然在活動中我有表揚，有回應，但還存在著一些不確定性。針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。從這件事中，我發現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發展。

活動反思：

《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養自主閱讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。

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稻草人大班教案篇三

活動目標

1、學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節奏和情感。

2、了解稻草人的作用。

3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。

4、結合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。

5、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

6、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：學習兒歌《稻草人》。

難點：朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人·民的生產生活。

活動準備

幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。

活動過程

一、談話導入：昨天我們走進了美麗的鄉村，了解了鄉村的生活環境，今天我們繼續了解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。

二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發現了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長在哪里？它“長”什么樣？它會“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）

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三、欣賞詩歌：

（1）聽錄音2-3遍。

（2）詩歌里面說了些什么？你想到了什么？

（3）稻草人在那里用什么用呢？

四、朗誦詩歌：

（1）分句學習詩歌。

（2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。

（3）開小火車的形式朗誦詩歌。

（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作）

五、活動延伸：制作稻草人

（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。

（2）講解制作的步驟和要點。

①把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。

②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。

③給稻草人穿上衣服。

（3）讓幼兒做表演結束。

附：表演內容（部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風搖，稻草人看護著秧苗。麻雀出現在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）

教學反思

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這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。

如果讓我重新上這節課，我會在教學環節中多注重情境的創設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。

小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻的莖葉。稻分布于我國南北各地；糯稻分布于我國南部和中部。

《稻草人》教案篇四

1、在認識稻草的基礎上了解稻草的用途。

2、通過欣賞稻草再利用的圖片培養孩子熱愛稻草的情感。

1、實物：草帽，草繩，掃帚或洗鍋子的工具；

2、課件ppt（稻草再利用的圖片）

3、稻草若干。

出示稻草，讓孩子說說你所知道的有關于稻草的事兒。

出示草帽或草繩制作的簡單易見的物品，讓孩子初步感知稻草的用處。

（1）啟發幼兒說說自己家里用稻草做什么？啟發幼兒思考稻草可以用來做哪些制作？

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（2）出示ppt，了解稻草還可以做什么。

a、如當燃料，煮飯；當飼料，喂牛羊；當建筑材料，搭茅屋等。

b、搓草繩，笤帚、做拜匾。

c、稻草燃燒后下的草木灰可以當肥料來肥田；

d、稻草可當造紙原料等

3、田園延伸活動——幫植物寶寶“蓋被子”（可在后期進行活動）

天氣冷了，稻草還課以當被子蓋呢？它們可以當誰的被子呢？——植物寶寶

植物寶寶被凍得腦袋耷拉著。如果不管它，它可能會被凍死的，我們得幫幫它們！

——下霜了，植物寶寶也嫌冷了，我們幫植物寶寶蓋被子去。

語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案篇五

主題及領域

《稻草人》 早期閱讀

班級

大一班

目標及教學重難點：

1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

2、根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節。

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反思：較好地完成了目標二、小熊學做稻草人，應是學稻草人的精神，但多數幼兒理解為學稻草人的樣子，因此目標一還沒有達到，需課后加強。

引題導入：

小朋友們，你們認識稻草人嗎？它是什么做的？有什么用呢？

反思：通過這個問題，幼兒對稻草人的外形和作用有了一定的了解，有利于后面環節的開展。

過程設計（提問設計）：

一、集體閱讀

1、這是一只怎樣的小熊？看看小熊在干什么？猜猜站在一邊的媽媽會想些什么，說些什么？

2、聽聽熊媽媽是怎么說的？播錄音，講講對稻草人的了解。為什么熊媽媽讓小熊學稻草人？

二、閱讀理解

1、幼兒獨立閱讀小圖書

提問：發生了什么有趣的事？小熊學做稻草人遇到了什么麻煩？想想小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想，又是怎么說的？

2、完整欣賞

三、分角色表演

反思：在集體閱讀時，幼兒的注意力較集中，對于老師的問題也能積極響應。而自主閱讀時，幼兒往往會被圖畫所吸引，對老師的問題也不積極了。

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角色表演時，準備的道具不足，應該豐富一點。

反思總結：

《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養自主閱讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。

中班美術稻草人教案篇六

一、教學目標：

1、幫助學生認識“鞅”字，會寫“葫、孝、礎”三個生子，并且記住三個生子詞。

2、引導學生理解課文內容，認識言而有信、說到做到、嚴格執法的重要性。

3、指導學生有感情的朗讀課文，進而理解課文內容。

二、教學重難點：

重點：抓住文章的有關情節和重點詞句，體會稻草人的品質。

難點：感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。

三、教學過程：

（一）談話導入新課

同學們，“誠實是做人的根本”，所謂誠實：就是實實在在做人。

誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。（板書課題，學生齊讀）

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（二）閱讀課文，整體感知

自由讀課文，說說課文講了一件什么事？

（三）細讀課文，感悟理解

學習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什么希望？

學習（2——14）自然段，思考：

1、看到稻子成長的很好，老婦人的心里是怎么想的？面對老婦人的這些想法，稻草人是怎么做的？（找出描寫人物動作、語言、神態、心理活動的句子，讀一讀，從中你體會到什么？

2、指導朗讀課文中的重點句子，感悟人物的精神品質。

3、自主學習

思考：稻草人具有什么樣的品質？

【學法提示】

1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵詞

2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語

3、想一想，稻草人是一個什么樣的人？

4、在旁邊簡單批注你的感受或對人物的評價

小組交流學習成果

（四）展示交流，匯報點撥

（點撥）同學們學得真認真，匯報時可采用以下方法。

1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的。心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看第 16 頁

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到小蟲時想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老婦人信任的好辦法。

2、當老婦人到達田地的時候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）

小結：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。

學習最后一自然段，思考：稻草人是一個什么樣的人？

四、拓展延伸：

誠實守信、說到做到是做人的基本準則，它對于我們的生活很重要，同學們也知道一些有關誠信的名言，請你們說一說。

五、總結全文，學以致用

（過渡）聽了同學們的發言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學們就對“誠實”有了這么深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。

語文《稻草人》教案篇七

教學要求：

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發學生對窮苦勞動人·民的同情。

5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、協助他人。

教學重點、難點：

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1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

教具準備：

1、生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

教學過程：

一、揭示課題，介紹葉圣陶

1、教師板書課題，全班齊讀課題。

2、戰士資料，介紹作者。

3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

二、初讀，整體感知

1、教師出示要求，學生自由讀課文。

（1）把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。

（2）想一想課文寫了一件什么事。

（3）找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。

2、檢查生字。

（1）出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

（2）教師儀進行再強調。

（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人第 18 頁

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卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）

4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）

5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的？

6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

三、再讀課文，感悟人物形象

1、教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（)的稻草人；這是一個(）的老婦人。

3、教師導讀：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

4、集體反饋。

5、教學建議：

（1）學生反饋語句，學生一起讀一讀。

（2）結合上下文，說說自身的體會。

（3）指導學生有感情地朗讀。

6、教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊！所以善第 19 頁

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良的稻草人很想協助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

7、教師小結：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人凄慘的遭遇。同學們，假如你也是這個故事中的一個角色，你希望自身是什么？你想怎樣協助老婦人？

四、課堂小結

教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、協助一切需要協助的人吧！

五、安排作業

1、謄寫本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

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