部編版語文八年級下冊第18課在長江源頭各拉丹東教案

2023年12月29日發(fā)(作者：2017年春節(jié)是幾月幾號)

部編最新版八下第18課《在長江源頭各拉丹東》教學(xué)設(shè)計

課題 在長江源頭各拉丹東 單元 五單元 學(xué)科 語文 年級 八年級

學(xué)習(xí) 1、積累“黧黑、蜷臥、熠熠、接踵而至”等詞語 、根據(jù)作者的游覽過程，理清文章的脈絡(luò)。2

目標(biāo) 3、感受冰塔林的壯美，體會作者熱愛西藏的情感，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國的情懷。

重點 1、了解游記的寫作方法。 2、在感受雪域高原的壯美的同時，體會作者對祖國河山的熱愛之情。

難點 在閱讀中品味作者豐富而細膩的情感。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課

教師活動

同學(xué)們，去過雪域高原嗎？喜歡那茫茫高原的雄壯嗎？我們先來看一組圖片，感受一下雪域高原的雄壯美吧（展示圖片）這組圖片就來自雪域高原的格拉丹東。如果想更多地了解各拉丹東，我們就 隨著當(dāng)代女作家走進各拉丹東吧。

學(xué)生活動

聽。

設(shè)計意圖

本片引出用 圖內(nèi)的堂課教學(xué)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。

整體感知 1、作者主要寫的是各拉丹東的哪個地方？它有什么特點？ 明確：冰塔林。其特點是神奇和壯美。 2、在文中找出能表現(xiàn)冰塔林的神奇和壯美的 詞語或句子。明確：“鮮有人跡的冰雪世界”“堅冰叢莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境” 、為課文劃分段落層次，并概括段意。 3明確：第一部分（1-3段）交代到達各拉丹冬的時間，介紹當(dāng)?shù)氐母艣r，說明對我來說，這將是 一次艱苦的旅行。

思考問題。 抓住文章重 討論交流。

點。 劃分文章段落層．

第二部分（4-14段）寫我在冰塔林的經(jīng)歷和所見到的奇觀。 第三部分（15段）感受到各拉丹東所孕育的生命。

次。

走近作者

馬麗華，當(dāng)代女作家，山東濟南人，一級作家、編審，

現(xiàn)任中國藏學(xué)出版社總編輯。著有長篇報告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，，《終極風(fēng)景》《西藏之旅》散文集《追你到高原》《走《靈魂像風(fēng)》長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》年兩次獲得西藏2001過西藏》等。曾于1992年、《走過西藏》獲全國優(yōu)秀年珠穆朗瑪文藝獎，1997年以長篇小說《如意高地》獲第四暢銷書獎，2011 屆老舍文學(xué)獎。

選擇性筆記。

積累文學(xué)常識。

資料鏈接 由一各拉丹冬突聳于青海省西南部青藏邊境，30公里，攢聚大片南北長達50余公里，東西寬約約50余條巨龍般的山岳冰川群所組成，位于東經(jīng)米。各拉丹冬雪山是長9l°，北緯°，海拔6 621江的發(fā)源地，也是我國最具特色的冰川雪山之一。同時，各拉丹冬雪山冰川的伸縮變化，非常明顯地 揭示了當(dāng)?shù)啬酥燎嗖馗咴腿驓夂虻淖冞w。

了解。 了解背景，便于更好的理解課文 內(nèi)容。

知識積累 1、生字積累 角黧黑(lí) 棱(léng) 虔誠(qin)á．．． i)(d) 然(huò 懈怠à豁(r蠕動ú) ．．．演繹(yì) 明媚(mèi) 醞釀(yùn nià．．．．ng)

礫石(lì) 眩暈(xuàn) 蜷臥(quán) ．．．腈綸(jīng) 皺褶(zhě) 熠熠(yì) ．．．爍爍(shuò)

驟然（zhòu）磅礴（páng bó） ．．．．

筆記。 積累字詞。

煞風(fēng)景（sh?。┡矂樱╪uó）接踵而至(zhǒng) ．．．2、生詞積累

虔誠：恭敬而有誠意。

黧黑：形容黑。

懈怠：松散怠慢。

安營扎寨：指部隊駐扎下來。比喻建立臨時的勞動或工作基地。

風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預(yù)料。

接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。

歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。歷歷，清楚，分明的樣子。

川流不息：形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。

漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。漫，隨便。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

氣勢磅礴：形容氣勢非常雄偉浩大。

熠熠：閃爍的樣子。

深層探究 1、讀第一段中“陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端……富有雕塑感”一句，說說你讀后的感受。 明確：作者把各拉丹東比作披白色披風(fēng)的巨人，生動形象地寫出了各拉丹東高大雄壯，表達出作者對各拉丹東的崇敬之情。 5、在第段中，作者寫肩扛大冰凌行走冰谷2中時用了“蠕動”一詞，請說說明個詞的妙處在哪 里？

討論交流。

比哈修辭手法的作用的理解。

明確：“蠕動”一詞使用的是擬物的修辭手法，把人當(dāng)作蠕動的蟲子來寫，突出了在冰谷中行走的艱難，也照應(yīng)了第一部分中對各拉丹東惡劣環(huán)境的描寫。 3、怎么理解“一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了”一句？ 明確：作者說“一部分的精神和生命寄存在這里”即把自己對各拉丹東的感情都寄存在這里，并且，作者把各拉丹東比作“仙境”，兩者結(jié)合，表 達出了作者對各拉丹東由衷的熱愛。段，這段作者從哪幾個方面來寫4、細讀第11 冰塔林之美？明確：形態(tài)美：挺拔、敦實的、奇形怪狀、蜿 蜒而立。 色澤美：熠熠爍爍，光彩奪目。 感覺美：這波紋就是年輪。5、如何理解“永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬雕鑿著，年來漫不經(jīng)心地切割著，緩慢而從不懈怠”一句？

明確：作者把陽光和風(fēng)比作刻刀，既生動又形象，熱情贊美大自然的鬼斧神工，把這冰塔林雕鑿得如此之美。 6“這波紋是否就是年輪”一句后面用、討論： 的是句號，你對些有何看法？明確：答案不要求一致。 句號正確。因為作者本來就沒有問的意思，只 是在陳述這冰塔林給她的一種感覺。應(yīng)該用問號。因為“是否”一詞是表示正反問 的，所以是問句。．

討論交

流。 重點詞語的理解。

討論交流。 對重點句子的理

解分析。

對重點段落的分析。

標(biāo)點符號的運用.。

應(yīng)用感嘆號。因為這一句是用來表達作者對冰林之美由衷的贊嘆。 表示正反問，應(yīng)用問號加感嘆號。因為“是否” 而此句也表達了作者對冰林的由衷贊美。12段作者說“我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰7、第就長眠于此把。巧哪一口氣上不來，”你如何理解？ 10段“一部分精神和生命就明確：此句與第寄存在這變了形的仙境中了”相照應(yīng)，表明自己愿意把自己的一切都和這冰林融為一體，表達出了作者對這冰塔林由衷的喜愛之情。 、8“那是堅冰之下的流水之聲……開始演繹長江的故事”一句有什么作用？ 明確：長江源頭，在靜止不變的堅冰之下不斷于靜止中孕育力量，不斷地向前發(fā)展，地向前流動，終有一天，能展現(xiàn)自己的雄奇與絕美。那些看似靜止的事物，那些看似死寂的冰川，其實暗含著力量，孕育著生命。每一個偉大的生命，其實都是在看似靜止中不斷地發(fā)展，不斷地壯大，最終成為氣勢磅 礴的奇觀，起到了點題的作用。、作者用“不見自然生物痕跡，但今天的確9有人活在各拉丹東的近旁”一句結(jié)尾有什么深刻的 含義？，說明各明確：作者用“活”而不用“生活”拉丹東不再是生命的禁區(qū)，這里不僅孕育了長江，也孕育了生命。這是作者對各拉丹東的贊美之情的 體現(xiàn)。

討論交流。

對重點句子的理解分析。

結(jié)尾的作用。

主旨探究 有怎樣的人作者通過游歷長江源頭各拉丹冬，生感悟？ 作者隨電影攝制組再次來到長江源頭各明確：

拉丹冬，見到了著名的長江奇觀之一——冰塔林，奇形怪狀的冰塔林，欣賞到晶瑩潔白、挺拔、敦實、表現(xiàn)了作者對高原雪域雄奇壯美景色的熱愛之情，感悟到在靜止的冰塔林下生命的躁動，在堅冰之上 感受到生命的顫動及冰川無限的生命力量。

討論交流并作

筆記。

分析文章主題思想。

寫法探究 1、由遠及近，移步換景，展現(xiàn)冰塔林的雄奇與壯美。 筆記。

明確：各拉丹東山腳——富有雕塑感。冰河——鮮有人跡的冰雪世界。

“巨大的“堅冰叢莽”冰塔林——神奇、壯美（“瓊瑤仙“冰的莊園冰的院落”冰谷”“冰雪勁旅” 境”） 、邊敘邊悟，思考人生.2看于由靜止的冰塔林這一罕見的自然奇觀中，出了寧靜中生命的躁動，面對美麗璀璨的冰川，感受到生命的顫動，因而賦予看似死寂的冰川以生命無限生長的力量。作者由這奇美的景致引發(fā)對人生 和生命的感悟，寫法值得借鑒。

了解本文所使用的寫作方法。

拓展延伸 生活中有許多東西值得我們感悟。一朵小花，我們會感悟它的一花獨放；一棵小樹，我們會感悟到它的孤獨與堅強；一只小鳥，我們會感悟到它的自由與浪漫……那么，你的身邊有什么東西值得你字左右寫出你身邊的景物，并展250感悟的呢？用 開聯(lián)想，寫出你的感悟。

想一想，做一做。

培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動手能力。

鞏固提高 、給下面加點字注音，給拼音寫漢字。1 石( ) 礫媚( ) ( )蜷臥 腈綸明．．．． （ )動( )

hun( ) qilí黑á誠ò然( )nuó （） ìi lng mīn jqu（áè 虔 黧豁 挪）．

鞏固課堂所學(xué)過

2、解釋下面句子中加點詞語的意思。 課堂完成作）太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，（1 業(yè)。 熠熠爍爍：陽光閃爍的樣子。）光彩奪目（）仿佛自地球形成以來它就在這里川流不（2：形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)息（川流不息 不斷。）：形接踵而至（3）此刻倒霉跡象接踵而至（ ）容人或事物一個又一個接連不斷地到來。）這一個風(fēng)云變化的季節(jié)里，氣勢磅礴的（4：形容氣勢非常雄偉浩密云來去匆匆（氣勢磅礴 大。）、請根據(jù)語境，再仿寫一句話，使之與前兩3 句構(gòu)成排比句。每一朵鮮花，都有結(jié)出果實的夢想；每一滴雨每一座高山，都有仰望露，都有滋潤大地的夢想； 星空的夢想。 、思考下面句子在文中的含義。4造物主在這里盡情賣弄這一派奇美令人眩暈， 著它的無所不能的創(chuàng)造力。感到眩暈，參考答案：作者看到這奇美的景色，不由得感嘆大自然無所不能的創(chuàng)造力，表現(xiàn)了作者 對自然美景的贊嘆。

的知識。

課堂小結(jié) 聽。 祖國河山之美，不只是一個各拉丹東，我們身邊到處都有美的東西。有一位哲人這樣說：“我們”的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 請擦亮你的雙眼，從生活中發(fā)現(xiàn)美吧。

通過課文內(nèi)容，對學(xué)生進行思想教育。

板書 各拉丹東山腳——富有雕塑感。奇美璀璨冰河——鮮有人跡的冰雪世界。 的景色 冰塔林——神奇、壯美

生命躁動

無限力量筆記。

形象地掌握本課 知識結(jié)構(gòu)。．