第12課_新文化運動教案

2024年1月4日發(作者：課程設計模板內容)

第12課 新文化運動

?教學分析?

【教學目標】

知識與能力

了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作。學會客觀地評價新文化運動的歷史意義和局限，培養學生運用歷史的、辯證的觀點分析問題的能力

閱讀新文化運動時期的相關作品，獲取有效歷史信息。領悟“論從史出，史論結合”的歷史思維方法。客觀地評價新文化運動，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史思維方法

了解陳獨秀、胡適、魯迅等人在新文化運動中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生勇于創新、積極進取的精神，增強熱愛祖國、建設祖國的歷史使命感，增強民主與科學意識

過程與方法

情感態度

與價值觀

【重點難點】

教學重點：新文化運動的基本內容及意義

教學難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教

?教學過程?

一、導入新課

用文字或圖片材料展示新文化運動前，北京大學的課堂里師生間問候官氣十足的情形。（老師：老爺們請起立！老爺們好！終生：大人好！老師：老爺們辛苦了！終生：升官發財！）進而引出北大的這種風氣隨著一場運動發生了脫胎換骨的變化，由此導入新課的學習。今天我們一起學習第12課：新文化運動。

二、新課講授

目標導學一：新文化運動的興起

1.舊聞拾遺1：袁世凱率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一條”。

2.教師提問：材料一報道了袁世凱的哪些行徑？他接受“二十一”條的目的是什么？

提示：復辟帝制；以換取日本的支持，實現皇帝夢

3.舊聞拾遺2：《女子世界》是專為女子創辦的雜志。近日該雜志大量登載節烈女子事例，主張男子多納妻妾，要求女子獨守貞操，反對婚戀自由。

4.教師提問：材料反映了什么問題？

提示：辛亥革命后，封建思想在社會上仍占統治地位

5.問題思考：結合以上材料，你認為當時中國面臨的緊迫任務有哪些？當時有哪些著名人物認識到這一點？

提示：必須啟發國民新的倫理道德意識，培養國民的獨立人格，徹底蕩滌封建舊文化的毒害，進行一場思想文化領域的革新運動。

6.圖片展示：展示陳獨秀照片和《青年雜志》和《新青年》封面

7.學生自主學習：閱讀教材，列表歸納新文化運動的興起過程。

提示：

創辦人 陳獨秀

地 點 上海

1915年

雜志名稱 《青年雜志》

發表《敬告青年》，正式吹響新文化運動的號角

1917年 代表人物 胡適、李大釗、魯迅

1

地 點 北京

雜志名稱 《新青年》

《新青年》和北京大學成為新文化運動最為重要的陣地

目標導學二：新文化運動的內容與意義

（一）新文化運動的內容——思想革命

1.材料展示：

材料一 國人而欲脫蒙昧時代，羞為淺化之民也，則急起直追，當以科學與人權并重。

——陳獨秀

材料二 我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉（頁）上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！

——魯迅《狂人日記

2.教師提問：陳獨秀認為哪兩種方法可以救治中國？除此之外，新文化運動的倡導者們還有哪些主張？（學生討論）

3.教師總結：民主與科學，認為只有“德先生”和“賽先生”可以救治中國政治上道德上學術上思想上一切的黑暗；反對舊道德和舊文化，新文化運動猛烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統道德文化。

4.教師補充：竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，推行孔教（被袁世凱作為統治工具的“孔子之道”，主要指三綱五常、忠孝節義等封建禮教），掀起一股文化逆流。基于此，新文化運動把矛頭指向孔教。

5.視頻鏈接：多媒體鏈接視頻——祥林嫂之死（片段）以幫助理解封建禮教吃人的本質，即漠視人的價值，扼殺人的生命，剝奪人的權利。

（二）新文化運動的內容——文學革命

1.材料展示：山東大勢一去，就是破壞中國的領土！中國的領土破壞，中國就亡了……今與全國同胞立兩個信條：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國王了，同胞起來呀！

——《北京學界全體宣言》

3.教師提問：分析白話文的普及在當時起到什么樣的作用？討論今天我們是否可以不學古文？（學生討論）

4.教師總結歸納：利于實現語言與文字、文學更好的統一，利于普通群眾的接受，利于宣傳新文化、新思想。

5.學生自主學習：閱讀教材，列表歸納陳獨秀、胡適、魯迅等代表人物發表的文章及思想。

提示：

陳獨秀 《文學革命論》：主張以白話文作為新文學的語言

《文學改良芻議》：主張推倒陳腐、雕琢、艱澀的舊文學，建設新鮮、平易通俗胡適

的新文學

魯迅 《狂人日記》：號召 人民起來推翻“黑漆漆”的吃人社會

6.問題思考：新文化運動為什么是“新”文化，究竟“新”在哪里？

提示：它是宣傳資產階級思想文化，批判封建文化的運動，其核心是民主與科學。

7.新文化運動的意義：積極性——動搖了封建道德禮教的統治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮，為隨后爆發的五四運動起了思想宣傳和鋪墊作用。局限性——新文化運動對于中國傳統文化的看法帶有一定片面性，但它任然是一次偉大的思想解放運動。

三、課堂總結

新文化運動是資產階級在思想領域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產階級要求實行民主政治的強烈愿望，是辛亥革命在思想文化領域里的延續。它動搖了封建思想的統治地位，弘揚了民主、科學的思想，使中國出現第三次思想解放潮流。也為隨后爆發的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。

?板書設計?

2

?新文化運動?????標志：《新青年》的創辦???興起??代表人物：陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等???主要陣地：北京大學和《新青年》抨擊舊道德和舊文化??內容?提倡民主與科學??提倡文學革命

??積極：一次偉大的思想解放運動影響???消極：對中國傳統文化的看法帶有一定片面性?教學反思?

本課的教學以史實為基礎；以問題為載體；以情境為主線；以活動為實現方式，師生互動，生生互動，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學生都經歷了一個主動地獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對新文化運動內容有更深入的了解。

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