人教部編版三年級語文下冊《鳥的天堂》課文解讀附練習和答案_

2024年1月10日發(fā)(作者：逆流而上的魚)

第一單元 第3課 鳥的天堂

（一）教材解讀

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

（二）學習目標

1．會寫14個生字，學習新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應接不暇”。背誦自己喜歡的部分。

2．能按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

3．了解事物的靜態(tài)和動態(tài)，感受并欣賞文中描寫大榕樹的靜態(tài)美和動態(tài)美。

4．理解文中重點句子的意思和所表達的思想感情。

（三）背景資料

作者簡介

1．巴金 (1904．11．25——2005．10．17)原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。自幼在家延師讀書。五四運動中接受民主主義和無政府主義思潮。

2．主要作品 《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。 “激流三部曲”《家》、《春》、《秋》。 “抗戰(zhàn)三部曲”《火》之一至之三等。短篇小說以《神》、《鬼》為著名。

（四）重點詞語、句子解析

（1）對詞語的理解。

陸續(xù)：先先后后、時斷時續(xù)的意思。

展示：清楚地擺出來，明顯地表現出來。

不禁：抑制不住，禁不住。

留戀：不忍舍棄或離開。

應接不暇：形容人或事物太多，來不及接待和應付。本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

茂盛：（植物）生長得多而茁壯。

縫隙：裂開或自然露出的狹長的空處。

顫動：短促而頻繁地振動。本課指在微風的吹動下樹葉一閃一閃的樣子。

逼近：靠近、接近的意思。

（2）對句子的理解。

①那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

“翠綠”，青綠色；“顫動”，指在微風吹動下樹葉一閃一閃的樣子。“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”，意思是榕樹的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿生命的活力。后一句贊美了生長茂盛的大榕樹，充滿了作者的喜愛之情。

②我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象。“應接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。

③當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。

“回頭看”，是沒有看夠，舍不得離開大榕樹和那些鳥兒。因為這里的榕樹之大、鳥兒之多是作者第一次見到的；榕樹之富有生機和鳥兒之活潑是作者十分喜愛的。他深深被這美麗、奇妙的景色所吸引。“留戀”，寫出了作者當時不忍離開的真實心境。

④那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

這句全文結尾的話，是對“鳥的天堂”的贊美。“的確”是確實、實實在在的意思，強調了“鳥的天堂”是名副其實的。這句話，還是對第二段中“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”的一個照應。（第一個“鳥的天堂”加引號，因為這是引用朋友的說法。第二個“鳥的天堂”不加引號，因為是作者親眼看到的確確實實的景象。）

（五）課文點撥

本文的重點是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。作者按由遠及近的觀察順序，先寫它占地面積大，并通過爭論榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現榕樹之大；接著寫近看榕樹，通過對枝干和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國的樹！”

第二次經過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。

文章表達上的特點主要表現在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。

本課的難點主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”另一處是文中五處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方沒有加引號。

選編本文的目的，一是使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識；二是使學生領悟作者描寫景物和表達思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。

（六）預習建議

1．建議有條件的學生查閱有關“鳥的天堂”的資料。。

2．初讀課文時，要讀準字音，讀通課文，借助上下文理解詞語的意思。

3．把握文章的脈絡，思考：作者和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？每一次見到了什么景象？為什么兩次所見所聞會不一樣？在解決這些問題的基礎上，理清作者的寫作思路和課文的脈絡層次，初步體會作者的思想感情。。

4．學習本文的重點是欣賞并學會文中描寫大榕樹的靜態(tài)美和動態(tài)美。作者采用以動態(tài)描寫為主的方法，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句進行描繪，和動靜相結合的對比方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。

5．朗讀指導：要用贊嘆的語氣來讀。

這是一篇寫景的文章，要用贊嘆的語氣來讀，朗讀者朗讀時是直接代表作者去看、去想、去抒情，要讀得準確自如，分寸得當。要運用想象，展開聯想，獲取真實感受，豐富文字形象。如：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”可在理解文字的基礎上，充分展開想象，讀出作者的贊美、喜愛之情。

5．字詞教學應注意聯系字義記憶字形。

在字詞教學中要注意一些生字的字形，在理解字義的基礎上加深記憶。

（七）相關鏈接

“鳥的天堂”是指一株有500年樹齡的古榕樹，位于廣東省新惠縣天馬河上。它的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河心上的二十多畝地。現在大榕樹南面的50米處建有觀鳥樓，可川觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農舍風光。天馬河中有潛艇，可供游客觀鳥和游玩。

1．讀拼音寫漢字。

bō duàn lǜ wù

（ ）開 （ ）落 規(guī)（ ） （ ）會

bó máng gān xù jì

停（ ） （ ）然 竹（ ） 陸（ ） 靜（ ）

2．多音字組詞。

3．給下面的字加上偏旁，組成新字再組兩個詞。

4． 判斷下列句子哪些是比喻句，在括號里畫“√”。

（1）那聲音就像一支樂曲。（ ）

（2）榕樹正在茂盛時期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。（ ）

（3）我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。（ ）

5．按要求寫句子。

（1）在河邊大樹下，我們發(fā)現了幾只小船。(縮句)

________________________________________________________________________

（2）昨天是我的眼睛騙了我。(改成“把”字句和“被”字句)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（3）我們的船漸漸緩緩逼近榕樹了。(修改病句)

________________________________________________________________________

（4）那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！(改為反問句)

________________________________________________________________________

6．修改下列病句。

（1）小船緩緩地移動，向大榕樹依近。

______________________________________________________________________

（2）我每天都要觀看電臺和電視臺的“動物世界”的節(jié)目。

_____________________________________________________________________

（3）爸爸常回憶過去參觀“鳥的天堂”的往事。

_____________________________________________________________________

7． 閱讀短文，回答問題。

起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。

當小船向高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

（1）在文中加粗字的正確讀音下面畫“√”。

（2）用“_____________”在文中畫出表示“應接不暇”的句子。

（3）按文中內容填空。

①“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的_____________ 。“有的……有的……有的”是寫了鳥的_____________ 。

②“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是 _____________ ，而是_____________ 。

③最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為 _____________；第二個沒有加引號是因為_____________。

（把序號填在橫線上。）①對大榕樹的稱呼 ②這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。

第三課 《鳥的天堂》

【答案】

1．撥 段 律 誤 泊 茫 桿 寂

2．

3． 捎（捎去）（捎東西）；梢（樹梢）（眉梢）；假（放假）（假裝）；暇（應接不暇）（空暇）；暖（溫暖）（暖和）；緩（緩和）（緩慢）；潑（潑水）（活潑）；撥（撥款）（撥動）

4．（1）√

5．（1）我們發(fā)現了船。

（2）“把”字句：昨天是我的眼睛把我騙了。 “被”字句：昨天我被我的眼睛

騙了。

（3）去掉“緩緩”或者“漸漸”。

（4）那“鳥的天堂”怎能不是鳥的天堂呢？

6．（1）“依近”改為“靠近”。

（2）去掉“電臺和”。

（3）去掉“過去”。

7． （1）chù√ yìng√ xīng√ huá√

（2）看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

（3）1）多 歡快。2）鳥的天堂 一棵榕樹 3）① ；②

【解析】

1．生字的考查。注意不要出現錯別字，書寫時要與同音字和形近字區(qū)別。

2．多音字的考查。注意平時積累，可通過組詞，理解詞義加深記憶。

3． 形近字的組詞辨析。可通過詞義來區(qū)別。

4．比喻句的考查。描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。

常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。注意，找出本體、喻體和比喻詞。本體和喻體是不同類的事物。

5．句式轉換和病句的考查。

（1）縮句，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。

（2）“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。轉換時主動者和被動者位置發(fā)生了改變。

（3）詞語重復。“緩緩”和“漸漸”重復。

（4）陳述句改寫成反問句：首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

6．病句的考查。本題主要考查的是詞語搭配不當的現象。

7．閱讀理解能力的考查。

（1）多音字的考查，注意平時積累，可通過組詞比較加深記憶。

（2）成語的語境意義。首先要理解詞語的意思，根據詞語的意思，閱讀文章提取信息即可。

應接不暇：形容人或事物太多，來不及接待和應付。本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

（3）第①②兩題考查了對課文內容的理解和信息的提取概括能力。可根據描寫的內容進行概括：“大小、小的、花的、黑的”描繪的是鳥的體積和顏色的多，說明鳥兒多。“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”描繪了鳥的天堂里，鳥兒的自由歡快。

第③題考查了引號的作用。引號的作用：引用、強調、特殊含義、特定稱謂。本文是特殊含義，要聯系文章內容來具體的思考。