2021年高三語文一輪總溫習(語言文字應用修改病句)第03課解題錦囊(含解

2024年1月10日發(作者：作文400字初中)

第03課 解題錦囊

【解題錦囊】

一、修改病句的大體方式

（一）大體方式

補（成份殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥的）移（語序不妥的）， 修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。

1.補法

補法：多用于修改成份殘缺的病句。

例如：“在這次比賽中，得了第一名” （缺主語）

修改：“在這次比賽中，我得了第一名。”（補主語）

聽了老師的話，（同窗們）受到了很大的教育。（補主語）

大家應當（樹立）高貴的理想。（補謂語）

咱們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）

2.刪法

刪法一般用于修改重復累贅、成份贅余、搭配不妥和歸類不妥等病句。

例如：“我判定明天可能會下雨。”

改：“我判定明天會下雨。”

3.換法

換法多用于修改搭配不妥、用詞不妥、指代不明等病句。

例如：“他的成績有了明顯的增加。”

修改 ：“他的成績有了明顯的提高。”

無論誰（違背）違背紀律，都要受到批評。

他的寫作水平有了明顯的（改良）提高。

他（心上）身上恍如有使不完的勁。

4.移法

移法多用于語序不妥，結構混亂等病句。

例如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是如何煉成的》對于中國青年是不陌生的。

修改：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。（主客倒置）

例如：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋覓著，他們在思考著。

修改：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋覓著。 （分句位置不妥）

二、修改病句的典型示例

(一)語序不妥

語序不妥常見的情況有：

1.定語和中心語的位置倒置：

示例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）

2.把實語放在狀語的位置上：

示例：廣大青年表現出非常的進行改革的熱情。（將"非常"的調至"熱情"前）

3.把狀語放在定語的位置上：

示例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，并刪掉一個"的"）。

4.多層定語語序不當：

示例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前后的"的"）

5.多層狀語語序不當。

示例：咱們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）

6.關聯詞語位置不當：

示例：他若是不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"若是"的后面）

（二）搭配不當。

1.主謂搭配不當：

示例：他的革命精神時刻浮此刻我眼前。（“精神”與“浮現”不能組成主謂關系，可將“精神”改成“形象”）

2.動賓搭配不當：

示例：紀念三領先節的到來。（“紀念”的只能是“三八節”，不能是“到來”）

3.修飾語和中心語搭配不當：

示例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等）

4.主賓搭配不妥：

示例：咱們堅信，有這么一天，中國的農村產業會成為發達的國家。（應將“國家”改成“行業”）

5.關聯詞語搭配不當：

示例：既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配利用，應將“也”改為“就”）

（三）成分殘缺贅余

1.成分殘缺

（1）缺主語：

示例：由于她這樣好的成績，取得了老師和同窗們的贊揚。（應改為“由于這樣好的成

績，她得到了老師和同學們的贊揚”）

（2）缺謂語

示例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加"過著）

（3）缺賓語：

示例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應在“敢搏”后加“精神”）

（4）缺少必要的附加成分：

示例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在“獲得”前加“夏日”以限制時間）

（5）關聯詞語殘缺：

示例：這次學術會，收獲很大，時間并非長。（應在“時間”前加“雖然”一詞）

2.贅余

（1）主語多余

例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語“革命前輩”，因此"他們"沒必要要有。）

（2）謂語多余：

示例：同學們正在盡力溫習，迎接高考到來。（“迎接”的是"高考"，而不是“到來”，故應刪去。）

（3）賓語多余：

示例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風光點。（“的地方”多余，應去掉）

（4）附加成份多余：

示例：為精簡字數，不能不略加刪改一些。（“一些”與前“略加”重復，可以刪掉一個）

（四）結合混亂

（1）句式雜糅

示例：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一路，破壞了句子結構和語氣的完整。若是用反問句，應是：“那怎么會有好的成績呢？”如果用判斷句，應是：“成績不好是可想而知的。”）

（2）成分雜糅

示例：上海文藝會出版的《生存》，作者是一名蜇居海外二十連年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的“作者之手”）

（五）表意不明

1.指代不明：

示例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”究竟是指“接受”，仍是“反對”，指代不清。）

2.句子歧義：

示例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號）

（六）不合邏輯

1.自相矛盾：

示例：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”？應改為：多少人死難了，他是幸免的一個。）

2.范圍不清：

示例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人材。（各項人材包括科學家，不宜并列，應說“各學科的專家和其他人才”）

3.強加因果：

示例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫忙病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就判定他是工人，理由不充分。）

4.否定失當：

示例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻”即“任何時候都”，句子表述恰好相反，可將“忘”改為“在”）

【真題演示】

（2021年高考重慶卷）18.請找出下列三項中有語病的一項，并針對語病進行修改。

（1）從靠近北極的西伯利亞向南延伸，一直到中國東部的平原，有一條很長的鶴類遷移線路。

（2）一名海洋生物學家說，大量泄漏石油步步逼近墨西哥灣海岸線，會對本地漁業產生龐大影響。

（3）全場2.4千米的大型石灰巖洞窟內，鐘乳石琳瑯滿目，質地之純凈，形態之完美，國內少見，很有保護和研究的價值。

有語病的一項是：_______________

修改：____________________________________________________________________

【答案】有語病的一項是：（2）。 修改： 在“泄漏”后加“的”。

二、（2021年高考安徽卷）18．找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。

①在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓時，駕機升空不到兩分鐘，突然發現飛機發動機轉速異樣、溫度下降。②他迅速反映到發動機有重大問題。③在生死考驗的剎時，他當即與指揮員報告。④收到指令，他果斷操縱飛機尋覓場地，在確認飛機無法迫降后，才請示跳傘。⑤為了避開村落，直到允許跳傘的最后時刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內主動放棄跳傘機緣，有效避免了更大損失。⑧48秒，緊要關頭見素質，更見精神！

序 號

【答案】

序 號

①

②

③

④

⑤

修 改

將“在”調到“參加”前。

“反應”改為“意識”。

“與”改為“向”。

刪除“之際”。

“多次”調至“主動放棄”前。

修 改