大班科學《神奇的洞洞》教學活動設計

2024年2月6日發(作者：宿管部)

幼兒園教學活動設計

活動名稱 科學：神奇的洞洞

執 教 者

班 大 班

級

教材分析：玩是幼兒的天性，《神奇的洞洞》活動以游戲的形式激發幼兒主動觀察和發現在一張紙上剪出更大的洞洞。通過剪常規的洞初步感知洞的大小與邊框寬窄的關系，再到觀察秘訣圖，通過觀察、對比、操作、實驗等方法，讓幼兒在剪一剪、說一說、玩一玩中探究紙洞變大的奧秘，在濃厚的科學氛圍中感受科學的神奇，激教材和幼發其科學探究的欲望。

兒

幼兒行為分析：《指南》中指出：幼兒的思維以具體形象思維為主，應注重引導幼行為基礎兒通過直接感知、親身體驗和實際操作。基于此，教師從激發幼兒的探究欲望、學分析

會自主探究與合作交流出發，設計了本次科學活動《神奇的洞洞》。讓幼兒在不斷的挑戰中感受讓一張紙剪出更大的洞的成功感，更引導幼兒引申到日常生活和學習中培養細心觀察，用于挑戰的品質。

備課者

時 間

教 齡

參 考

活動目標 1.積極參與探究活動，發現剪線長短、間距與紙洞大小的關系。

2.嘗試根據圖示剪出大小不同的洞，增強觀察力和動手操作能力。

3.樂意大膽地嘗試剪洞洞游戲，并在對比實驗中體驗成功感和愉悅感。

活動準備 知識經驗準備：幼兒已積累按圖示剪紙的相關經驗。

物質材料準備：玩偶若干、A4紙若干、剪刀、ppt課件和音樂等

活 動 過 程

教 學 過 程

一、剪剪玩玩，嘗試變出大小洞。

1.提出話題，引發討論。

什么好方法？

2.講述要求，嘗試操作。

不能斷。

3.交流展示，觀察比較。

這里有兩個小朋友剪的洞，看看哪里不一樣？

小結：大洞四周的邊框窄，小洞四周的邊框寬。

幼兒行為

指導要點 效果、建議

初步感受在紙

在紙的的中上剪洞，感知

的大小關系。

初步感知發現今天來了許多小動物，它們想從這張紙穿過去，你有間剪一個洞 洞的大小與紙剪出的洞洞不僅能讓動物鉆過去，還要讓洞的四周都

大小、形狀、洞的大小與邊邊框不一樣 框寬窄的關系

二、觀察操作，探索洞變大秘密。

1.提出任務，尋找秘訣。

絨兔也想來鉆紙洞洞，它能鉆過去嗎？

能讓紙洞變大嗎？

2.觀察圖紙，自由討論。

幼1：沿著用大的玩具鉆

最邊上剪 紙洞，引發討主觀察步驟圖，通過試一幼2：換更論，并嘗試自

提出挑戰：今天我們還是用這一張紙，你有什么方法大的紙

抓取資源： 試感知圖中的我這里有一張秘訣圖，它就能幫助大家變出更大的洞。1成功剪出操作細節。

請小朋友仔細觀察圖中的方法，也可以和小伙伴討論大洞的幼兒分享交流中解一下，再試一試。

3.自主操作，探究方法。

請大家根據秘訣圖嘗試操作，看看能不能成功。

4.展示交流，歸納提升。

你變出的洞洞能讓絨兔鉆過去嗎？你是怎么做的？

說自己遇到的問題，在交流中解決問題）

小結：仔細觀察圖片中的步驟，同時關注細節，就能剪出一個更大的洞洞。

三、鞏固經驗，挑戰剪出超大洞。

1.提出問題，觀察比較。

洞大，一個洞小呢？

小結：原來洞洞的大小與邊框的寬窄有關，邊框越窄洞洞越大，邊框越寬洞洞越小，真是太神奇了。

2. 再次探究，鞏固方法。

請你再去試一試，看看能不能剪出更大的洞洞讓我也能鉆過去。

3.歸納提升，經驗遷移。

今天我們找到了剪超大紙洞的秘訣，真是太神奇了。這里有一張比A4紙還要小的紙，你們能剪出更大的洞洞讓更多的好朋友同時輕松的鉆過去嗎？

活動評價及反思：

再次觀察成功

大洞的邊框的洞，感知洞大 寬窄的關系，鼓勵成功的幼兒嘗試挑戰剪更大的洞。

（分享自己決操作中的問的經驗） 題：第2步驟2.失敗的幼（剪邊問題）兒（交流自第3步驟（起己遇到的問點和終點、剪的地方） 題）

（請成功的幼兒分享自己的做法，沒有成功的幼兒說題或看不懂的方向等問這里也有兩個洞洞，也是根據圖紙剪的，為什么一個窄，小洞則的大小與邊框