新人音版小學四年級下冊音樂教案課程全冊

2024年2月9日發(作者：grapes怎么讀)

小學四年級第八冊音樂教學進度

周

1

教 學 內 容

第一課：學唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》

課時 授課時間

2

周

聆聽《彩橋架到臺灣島》；學唱《陽光牽著我的手》

2 第二課：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學唱《我和提琴》2

周 (一)

學唱《我和提琴》(二)；橫笛吹奏練習。

3 聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學唱《跳吧，跳吧》； 2

周

第三課：學唱《楊柳青》、《大雁湖》

4 聆聽《故鄉是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 2

周

聆聽《東方明珠》 “唱唱自己家鄉美小小音樂會”

5

周

6

第四課：學唱《小螺號》；聆聽《劃龍船》

聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習

聆聽《船歌》；學唱《讓我們蕩起雙槳》 2

2

周

復習、創編表演活動

7

周

8

周

9

第五課：學唱《白樺林好地方》；歌詞創作

聆聽《彼得與狼》

學唱《紅蜻蜓》；選擇結束音；曲調接龍 2

2

期中復習期中考核 2

周

第六課：聆聽《森林的歌聲》

10 聆聽《蔭中鳥》 2

周

11

周

12

周

學唱《茨黎花》

學唱《小溪流水響叮咚》

聆聽《蔭中鳥》

學唱《校園多美好》

學唱《冬夜靜悄悄》

2

2

13 第七課：聆聽《運動員進行曲》；學唱《校園多美好》。 2

周

聆聽《打字機》；學唱《冬夜靜悄悄》；練習

2 14 第八課：學唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》

周

學唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》

15 《種太陽》聆聽《長大后我就成了你》《年輕的朋友來相2

周 會》游戲宮 愉快的夏令營 創編表演活動

16 期末復習

周 期末考核

2

全冊教學目標

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

四年級第八冊音樂教案

課

題

1．手挽手

課

時

第一課時教 知在表演《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。

學 識

目 情人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課兩首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂標 感 歌唱團結、友誼，發揚文明新風。

重在表演《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。

點

難掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

教學內教師調控 主體容 活動

一、組師彈琴 唱師織教學 師伴奏 生問二、復1.初聽樂曲 好歌

習上學設問：這首歌曲給你什么感受？ 學生期歌曲 2.再細聽樂曲。 分組三、聆3.討論演奏該曲的形式及樂器。 邊唱聽 5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，設計集體邊表《祝你舞動作。 演

快樂》 6.合著樂曲聲，試跳集體舞， 聆聽四、表8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。 樂曲。演《拍1.設問：什么場合會出現掌聲?掌聲能表達什么情感？ 回答手拍2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。設問：歌曲有什么特征？ 問題

手》 3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱 請你五、音部分與合唱部分。） （2）學唱第一部分曲調：以學生自學為主，教師給予適當的指合著樂知導與糾正，注意八度大跳的音準。 樂曲識：重5.學唱第二部分： 輕輕音記號 (1)聽一聽、唱一唱： 拍手六、小(3)在教師指導下學唱第二聲部曲調。 或敲結: 擊打擊樂。合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。4.邊看教 (4)

材中這句有困難時，可以改為

的圖形譜

(5)加入重音記號，加入拍手唱好第二部分的曲調。

8.設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化？

1.認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

我們大家手挽手，發揚文明新風。

及其歌詞，邊跟音樂哼唱

并群策群力進行修改。

7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。回答問題

聆聽

回答問題

4.學唱第一部分：

(1)聽第一部分，曲調范唱。設問：這部分曲調有什么規律?有沒有基本相同的曲調?(3)齊唱第一部分曲

調，在間奏處加入拍手（××）。

(2)聽第二部分曲調范唱。恢復速度。）（把全班學生分為二個聲部學唱。學唱時開始可以放慢速度，當音準、節奏有把握時逐步

6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調（注意二聲部和諧）。

7.填入歌調，有感情地演唱。

2.結合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。(1)找出歌曲中的重音記號。

四年級第八冊音樂教案

課 課 第二課時 總節數 兩節

1.手挽手

題 時

教 知識 在表演《陽光牽著我的手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為學 和諧豐滿。

目

情感 人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課兩首作品都是集中反映了這一標

主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發揚文明新風。

重在表演《陽光牽著我的手》《陽光牽著我的手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音點 樂表現更為和諧豐滿。

難歌曲二聲部的和諧及力度的變化

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學 師彈琴 唱師生問好歌 設境

二、復習歌曲《拍師伴奏 學生分組邊唱邊激趣

手拍手》 1. 初聽樂曲 表演 多聽

三、聆聽《彩橋2.細聽歌曲，討論上述聆聽歌曲：聽讀歌感受

架到臺灣島》 問題。 曲所表達的內容。 恰當地加入設問幫助學四、表演《陽光3.看著歌詞合著歌曲錄設問：“彩橋”是生理解歌曲的意思

牽著我的手》

五、小結：

音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統一，……）

6.設問：用相隔一小節輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統一，象征全國小朋友的團結與友誼……）

9.小結：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗。

1.欣賞歌曲范唱：

2.再聽范唱。

設問：“陽光”的含義是什么？

3.設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

5.學唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個聲部。教師分別范唱二聲部的曲調。(1)各聲部學生自學自己聲部的曲調，教師巡視指導，重點指導第二聲部。

(2)唱平行三度的二聲部音列：

(4)唱好第二樂段二聲部曲調，注意音準與和諧。

8.設問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。

9.充滿活力地唱好歌曲。

大家手挽手，團結友誼朝前走。

什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？

5.學唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。

7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

8.合著音樂，自由地即興地用現代舞動作表現，把熱烈的氣氛推向高潮。

了解歌曲內容與情緒。

3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調。

←

4.學生自學第一樂段曲調。(1)重點指導唱好

一句。(2)同座學生相互唱曲調，交流自學成果，相互糾正。

(3)重點練習兩個樂句：

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞（合唱部分學生分聲部唱一次）。

(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(4)學生二聲部曲調合唱。

教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。

(1)全班齊唱第一樂段。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。

四年級第八冊音樂教案

課

題

教 知識

學

目

標

情感

重點

難點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內容 教師調控 主體活動

一、組織教學 師彈琴 唱師生問好歌

二、復習表演唱師伴奏 學生邊唱邊表演

《陽光牽著我的1.導語設問：誰見2.欣賞管弦樂《馬手》 過騎著馬揮舞大刀刀舞》，這是前蘇聯三、聆聽（一）《馬打仗的場景? 作曲家哈恰圖良創刀舞》 (電視劇、電作的一首樂曲。設（二）聆聽《小步影……) 問：樂曲描繪了怎舞曲》 3.師生討論：自己樣的場景?

四、音樂知識：3/8根據樂曲所想像的4.細細聆聽：能否拍 場面發表各自的見把各段音樂所描繪五、表演《我和提解。(粗略的) 的場景，再敘述得琴》 5.把你們想像的場細致些?

六、小結： 景，用動作跟隨音

樂表演出來

1.談話：《馬刀舞》2.師生交流所聽樂表現的是戰爭的場曲的印象。

面；現在你聽聽又3.再欣賞樂曲，教表現怎樣的情景—師作簡要介紹：

—初聽樂曲。 (1)介紹作品創作4.放一段錄像(宮的時代背景與作曲廷小步舞曲場面)，家巴赫。

配合樂曲，效果更(2)典雅的宮廷小佳(再次聆聽)。 步舞曲。

1．拍號的含義：每2．復習2/4、4/4、小節幾拍/以幾分3/4拍的強弱規律音符為一拍。 及其指揮圖式。

3．從3/4引入3/8但由于單位時值拍。 (以幾分音符為一同樣是三拍子， 拍)不同，產生不同課 第一課時 總節數 兩節

時

表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。

感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。

在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。

把3/4拍的練習曲《平安夜》曲調改寫為3/8拍

快樂的舞蹈

設計意圖

設境

設境

如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

5.“舞曲”體裁說明。

4．結合《我和提琴》的演唱，學習3/8拍。

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。

(4)流暢地唱好曲調(強弱弱節奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復。

6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

1.音樂知識導入：拍號的三拍子。你我們已經唱過很多們愿意唱哪一3/4拍的歌曲， 首?3/4拍的含義是2.介紹挪威民歌什么?它的指揮圖《我和提琴》：→ 式是怎樣的?

3.學唱歌曲曲調。 →→→→

(3)學習3/8指揮圖(2)欣賞《我和提式，并用指揮圖式琴》演唱。設問：自學曲調的第一、從歌曲內容中，你三、五樂句。教師了解到挪威人的風指導的重點是學習土人情嗎? 歌曲是起拍及第三樂句的幾拍子的?

附點八分音符節(1)看譜聽教師范奏。 唱曲調，找出基本4.學唱歌曲： 重復的樂句。

(1)再聽范唱→第(2)根據3/4拍的含二次時學生輕聲跟義，啟發學生講3/8唱。 拍的含義。設問：(2)填上歌詞。 3/4拍與3/8拍的 這節課欣賞的兩相同與不同之處在首舞蹈音樂，描繪哪里?從分析對比兩個時代背景，兩中理解3/8拍。5.種風格特征。請回表演歌曲。

家收集本地區的舞有感情地歌唱。請曲，我們將在下節少數學生自選打擊課交流。 樂器伴奏，有舞蹈特長的學生即興伴舞。

四年級第八冊音樂教案

課 快樂的舞蹈

課 第二課時 總節兩節

題 時 數

教 知讓學生能夠選擇合適的節奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈

學 識

目

情感受不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。

標

感

重讓學生能夠選擇合適的節奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈

點

難在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創舞蹈使歌舞一體。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內容

一、組織教學

二、復習表演唱《我和提琴》

三、聆聽《新疆舞曲(第二號)》

四、表演《跳吧，跳吧》

五、小結：

教師調控 主體活動 設計意圖

設境

設境

用談話法

引入法

7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。

圖片導入法

——欣賞歌曲范唱。

4.范唱曲調，

設問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的?

教師提示：我們學過上行、下行，那么re與sol行進的方向是怎樣的呢?——平行。

(根據學生的興趣及時間的可能，可以表演數次，讓更多學生參與，體驗新疆地區載歌載舞的風格。)

師彈琴 唱師生問好歌

師伴奏 學生邊唱邊表演

1.談話導入：我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

新疆各兄弟民

族都能歌善——欣賞樂曲。

舞， 2.我們來

聽一首鋼琴獨回答問題

奏曲，聽聽樂3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的曲的風格是哪音型具有新疆節奏的風格。

一個地區的少5.學生討論——手鼓。

數民族風格音

樂?為什么? 全體學生輕輕地模仿手鼓的節奏：

4.再欣賞一遍。設問：鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器?

6．放樂曲

1.圖片導入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

設問：圖中兒童是哪個少數，民族的?他們為鋼琴獨奏伴奏。

在做什么?

看圖片

5.師生討論。

回答問題

答案：一個“2”2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，(re)一個“5”僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一(sol)。

唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試

10.表演《跳3.大家說說歌曲的內容與情緒?

吧，跳吧》，請大家看著歌譜。 9.填入歌詞歌唱(教師分別學生自由選擇用四種節奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中打擊樂器，有選擇伴奏型。

舞蹈特長的學7.請自學第1-4小節的同學站起來，我們進生合著歌聲即行二句接唱。

興舞蹈。音樂8.交換自學另一句→交換接唱→齊唱(按原與舞蹈一體給速要求)。

人們帶來美好

的享受。

→→→→

6.放慢速度，了。

劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節或第5-8小節，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會

11.本地區舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流

四年級第八冊音樂教案

課 快樂的舞蹈

課 第二課時 總節兩節

題 時 數

教 知讓學生能夠選擇合適的節奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈

學 識

目

情感受不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。

標

感

重讓學生能夠選擇合適的節奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈

點

難在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創舞蹈使歌舞一體。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內教師調控 主體活動 設計意圖

容

一、組織師彈琴 唱師生問好歌 設境

教學 師伴奏 學生邊唱邊表演 設境

二、復習1.談話導入：我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。 用談話法

表演唱新疆各兄弟民 引入法

《我和族都能歌善——欣賞樂曲。 7．小結：這是提琴》 舞， 2.我們來回答問題 一首反映新疆三、聆聽聽一首鋼琴獨3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的人民載歌載舞《新疆奏曲，聽聽樂音型具有新疆節奏的風格。 的歡樂場面音舞曲(第曲的風格是哪5.學生討論——手鼓。 樂。

二號)》 一個地區的少 圖片導入法

四、表演數民族風格音全體學生輕輕地模仿手鼓的節奏：——欣賞歌曲《跳吧，樂?為什么? 范唱。

跳吧》

五、小4.再欣賞一4.范唱曲調，

結： 遍。設問：鋼設問：這個短曲琴中的伴奏音中有哪兩個主

型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器?

6．放樂曲

1.圖片導入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

設問：圖中兒童是哪個少數民族的?他們在做什么?

5.師生討論。

答案：一個“2”，(re)一個“5”為鋼琴獨奏伴奏。

(sol)。

看圖片

10.表演《跳回答問題

吧，跳吧》，請2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，學生自由選擇僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一打擊樂器，有唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試

舞蹈特長的學3.大家說說歌曲的內容與情緒?

生合著歌聲即大家看著歌譜。 9.填入歌詞歌唱(教師分別興舞蹈。音樂用四種節奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中與舞蹈一體給選擇伴奏型。

人們帶來美好7.請自學第1-4小節的同學站起來，我們進的享受。

行二句接唱。

6.放慢速度，8.交換自學另一句→交換接唱→齊唱(按原劃著2/4拍指速要求)。

揮圖式，每人

自選一句即第→→→→

1-4小節或第了。

5-8小節，有11.本地區舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交困難舉手，老流

師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會

要音?這兩個主要音是怎樣行進的?

教師提示：我們學過上行、下行，那么re與sol行進的方向是怎樣的呢?——平行。

(根據學生的興趣及時間的可能，可以表演數次，讓更多學生參與，體驗新疆地區載歌載舞的風格。)

四年級第八冊音樂教案

課 家鄉美

課

題 時

教 知從演唱兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣

學 識

目

情演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇) 感受祖國大地從北到南有代表性的幾個省市豐富標

感 贊美和熱愛。

重通過學習歌曲，激發對民族民間音樂的情感

點

難歌詞中的疑難字及襯詞需要注意

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學教師調控

內容

一、組師彈琴

織教師伴奏

學 1.播放范唱

二、復設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

習表4．學唱曲調：(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6

演唱《跳吧，跳吧》

三、表演《楊柳青》

四、表演《大雁湖》

五、小結：

主體活動唱師生問學生邊唱欣賞《楊2．輕輕

(1)分句(3)第二好。

可以按節唱全曲。(1)朗讀讀得流暢(1)在)

“(4)設問：曲調中出現幾次“

”?在出現“處，兩人

3．朗讀西北的熱家鄉風光4．跟隨要注意樂

在學曲調指揮棒(學習切分(1)各組(2)交流較流暢的”時， 5．學唱歌詞：

(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。6.表演歌曲：

7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌。

1．導入

2．欣賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?

(南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，……)

5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。

6．把2/4拍改編成3/4拍： (3)按歌。

把民歌作改編創作，又是另一種樂趣

順序唱四年級第八冊音樂教案

課 課 第二課時 總節數 兩節

3.家鄉美

題 時

教 知識 從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

學

《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬目

情感 聆聽《北京是故鄉》(北京)、泉河》( 海南 )，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的標

音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

重點 通過聆聽三首作品，激發對民族民間音樂的情感

難點 交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

學具 節奏卡片

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學 師彈琴 唱師生問好歌 設境

二、復習表演唱師伴奏 學生邊唱邊表演 設境

《跳吧，跳吧》 2．再聽一遍：作品與本課從演唱的體裁三、聆聽《故鄉是1．歌曲的體裁導主題的聯系。 “戲歌”及其歌詞北京》 入：歌曲的種類很設問：為什么主人翁到過內容上對家鄉的贊四、聆聽《我愛五多，有藝術歌曲、許多名城，“靜靜地想一美，來表達對故鄉指山，我愛萬泉群眾歌曲、少兒歌想，我還是最愛我的北的情。)

河》 曲……現在請你聽京”?歌曲是怎樣表達對家

五、聆聽《東方明這首是屬哪一類?鄉的愛? ( 獨唱——女高音

珠》

六．小結：

——欣賞《故鄉是3．復聽歌曲：請大家從演北京》——戲歌。唱的形式來品味作品的意它是以戲曲的素材境。

寫成的歌，聽起來設問：歌曲演唱的形式?為別有風味。 什么采用這樣的演唱形1．演唱形式導式?

入：同樣是獨唱，2．欣賞歌曲《我愛五指山，不同性別有不同聲我愛萬泉河》，感受男高音部的獨唱，表現人陽剛之聲所表現的戰士風民戰士愛家鄉愛哨貌。

所，男聲的陽剛之 4．師生討論，邊討論邊氣更為有勁，尤其聽有關片段或教師范唱片是男高音明亮而富段。

有穿透力、更顯英5．聆聽歌曲。完整、雄氣概。 全面地欣賞歌曲，激發學3．復聽歌曲，細生學習革命戰士的豪情壯致品味： 志，愛家鄉保江山。

(1)歌曲的內容。

設問：為什么愛(2)歌曲的表現力。

五指山，愛萬泉河? 設問：各段速度、力度、1．地方標志性建情緒上有什么不同?為什筑導入：上海在改么?

革….電視塔叫什2．大家看著教材上的歌么名字?它有什么調，欣賞一遍錄音。3．再特征?(由11個大聆聽一次。全曲在演唱形小不等的球體組式上是怎樣處理的?

成，是亞洲第一、4．請大家談談：哪句是獨世界第三。) 唱( 哪部 )?哪句是合唱?設問：歌曲的情合唱有沒有區別?

緒怎樣?(深情、浪5．再聆聽一次，進一步體漫) 驗這些演唱形式，以及速師生討論。(先是度的變化與歌曲的情緒表合唱、然后是女聲達有什么關系?這需要靜獨唱，中間還有女靜地聽、深深地思考。

聲伴唱。合唱形式6．請大家發表見解。

有一種是女聲合7．合著歌聲即興表演。

唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。

獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼)。

4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。

(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)

四年級第八冊音樂教案

課

題

教 知識

學

目

情感

標

家鄉美

課 第二課時 總節數 兩節

時

從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》( 海南 )，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

重點 通過聆聽三首作品，激發對民族民間音樂的情感

難點 交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

學具 節奏卡片

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學 師彈琴 唱師生問好歌 設境

二、聆聽《東方明師伴奏 學生邊唱邊表演 設境

珠》 2．再聽一遍：作品與本課從演唱的體裁 1．歌曲的體裁導主題的聯系。 “戲歌”及其歌詞六．小結： 入：歌曲的種類很設問：為什么主人翁到過內容上對家鄉的贊多，有藝術歌曲、許多名城，“靜靜地想一美，來表達對故鄉群眾歌曲、少兒歌想，我還是最愛我的北的情。)

曲……現在請你聽京”?歌曲是怎樣表達對家

這首是屬哪一類?鄉的愛? ( 獨唱——女高音——欣賞《故鄉是3．復聽歌曲：請大家從演獨唱；女高音獨唱北京》——戲歌。唱的形式來品味作品的意更顯得親切，在歌它是以戲曲的素材境。 曲中有許多拖腔，寫成的歌，聽起來設問：歌曲演唱的形式?為用獨唱形式能很細別有風味。 什么采用這樣的演唱形膩地表達出來。更 式? 好地表達主人翁對1．演唱形式導入：2．欣賞歌曲《我愛五指山，家鄉的情誼)。

同樣是獨唱，不同我愛萬泉河》，感受男高音4．小結：在外鄉的性別有不同聲部的陽剛之聲所表現的戰士風游子，最愛的還是獨唱，表現人民戰貌。 自己的故鄉。請在士愛家鄉愛哨所， 4．師生討論，邊討論邊課后，學唱一首贊男聲的陽剛之氣更聽有關片段或教師范唱片美自己家鄉的歌，為有勁，尤其是男段。 并把它抄下來，我高音明亮而富有穿5．聆聽歌曲。完整、們大家來交流，也透力、更顯英雄氣全面地欣賞歌曲，激發學是各地音樂文化的概。 生學習革命戰士的豪情壯大匯展。

3．復聽歌曲，細致志，愛家鄉保江山。

品味： 6．小結：獨唱的表(1)歌曲的內容。 (2)歌曲的表現力。 現形式及其表現設問：為什么愛五設問：各段速度、力度、力。

指山，愛萬泉河? 情緒上有什么不同?為什(可以用筆在教材1．地方標志性建筑么? 的歌詞上標出，獨、

導入：上海在改2．大家看著教材上的歌合……)

革….電視塔叫什調，欣賞一遍錄音。3．再

么名字?它有什么聆聽一次。全曲在演唱形特征?(由11個大式上是怎樣處理的?

小不等的球體組4．請大家談談：哪句是獨成，是亞洲第一、唱( 哪部 )?哪句是合唱?世界第三。) 合唱有沒有區別?

設問：歌曲的情緒5．再聆聽一次，進一步體怎樣?(深情、浪漫) 驗這些演唱形式，以及速師生討論。(先是合度的變化與歌曲的情緒表唱、然后是女聲獨達有什么關系?這需要靜唱，中間還有女聲靜地聽、深深地思考。

伴唱。合唱形式有6．請大家發表見解。

一種是女聲合唱，7．合著歌聲即興表演。

另一種是男女聲的混聲合唱。)

對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。

四年級第八冊音樂教案

課 水上的歌

課 第一課時 總節題 時 數

教 知欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式；學習用上滑音、波學 識 飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

目

情聆聽《水上音樂》、《劃龍船》表演《小螺號》感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂標

感 然的交融關系。

重學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

點

難準確地用滑音、波音演唱歌曲

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學教師調控 主體活動 設內容 圖

一、組師彈琴 唱師生問好歌

織教師伴奏 學生邊唱邊表演

學 1．民間風格導入。 2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能二、復設問：農歷五月初五是什么節?… 劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比習表3．初聽《劃龍船》。設問：這首歌的演唱形較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和演唱式有什么特征?講解：上節課講了獨唱與合情緒，使動作劃一?

《大唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許看教材上的圖解。

雁湖》 多人唱同一曲調) 4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，三、聆5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣聽《劃揮”擔任“領唱”。 氛。注意動作的統一、整齊。

龍船》 7．評委點評，宣布評比結果。 6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委四、表 會。 合著音樂，各組同時表演，評委打分。

演《小1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家… 8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節螺號》 3．學唱歌曲：(1)曲調的學習可分為兩部分， 奏及號子。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對2．欣賞范唱。

五、音比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲樂知特色。4．表演歌曲。表演可采用多種形式，中的“情”是怎樣表達的?

識：上集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨先學唱第一部分四句，

滑音、唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三波音兒童對生活、對自然的熱愛之情。 拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，記號 因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控六、聆1．上滑音記號記于音符右方(如制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數聽《水一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12上音小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記樂》 號，講解波音記號的唱法。2．波音記號七、小記于音符上方如結

3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

1．作品創作背景介紹導入。

(1)設問：18世紀早期大致年份是哪一段?

2．初聽主題音樂，感受樂曲的……

4．欣賞樂曲第一部分的音樂。 作設問：這一主題曲調…

5．聆聽全曲。設問：當第一部分…

設設A．令B．號(教范《船《船一動子種的往“眾能節齊力勞提動益(評標氣張烈神奮上作齊9．唱表評評分10

。

3．以上兩音樂知識結合歌曲

(2)創作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。

結國“的

關第句節此小定確誤四能地后加音號解音法《號學插行單行講

(教可材樂作示樂號號

四年級第八冊音樂教案

課 水上的歌

課 第一課時 總節題 時 數

教 知欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式；學習用上滑音、波學 識 飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

目

情聆聽《水上音樂》、《劃龍船》表演《小螺號》感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂標

感 然的交融關系。

重學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

點

難準確地用滑音、波音演唱歌曲

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學教師調控 主體活動 設內容 圖一、組師彈琴 唱師生問好歌 設織教師伴奏 學生邊唱邊表演 設學 1．民間風格導入。 2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能A．二 、設問：農歷五月初五是什么節?… 劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比令聆聽3．初聽《劃龍船》。設問：這首歌的演唱形較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和B．《劃式有什么特征?講解：上節課講了獨唱與合情緒，使動作劃一? 號龍船》 唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許看教材上的圖解。 (教四、表多人唱同一曲調) 4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，范演《小5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣《螺號》 揮”擔任“領唱”。 氛。注意動作的統一、整齊。 船 7．評委點評，宣布評比結果。 6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委《五、音 會。 合著音樂，各組同時表演，評委打分。 船樂知1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家… 8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節一識：上3．學唱歌曲：(1)曲調的學習可分為兩部分， 奏及號子。 動滑音、(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對2．欣賞范唱。 子波音比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲種記號 特色。4．表演歌曲。表演可采用多種形式，中的“情”是怎樣表達的? 的六、聆集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨先學唱第一部分四句， 往聽《水唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三“上音兒童對生活、對自然的熱愛之情。 拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，眾樂》 因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控能七、小1．上滑音記號記于音符右方(如制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數節結 一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12齊小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記力號，講解波音記號的唱法。2．波音記號勞記于音符上方如提

3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。 作1．作品創作背景介紹導入。

(1)設問：18世紀早期大致年份是哪一段?

2．初聽主題音樂，感受樂曲的……

4．欣賞樂曲第一部分的音樂。

設問：這一主題曲調…

5．聆聽全曲。設問：當第一部分…

動益(評標氣張烈神奮上作齊9．唱表評評分。

3．以上兩音樂知識結合歌曲

(2)創作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。

10結國“的

關第句節此小定確誤四能地后加音號解音法《號

學插行單行講

(教可材樂作示樂號號四年級第八冊音樂教案

課 課 第二課時 總節數 兩節

4.水上的歌

題 時

教 知識 欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。

學

、表演《讓我們蕩起雙槳》感受音樂對“水上的歌”主題的目

情感 聆聽《船歌》描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

標

重點 唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》

難點 作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

學具 節奏卡片

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學 師彈琴 唱師生問好歌 設境

二、復習表演唱師伴奏 學生邊唱邊表演 設境

《小螺號》 1音樂形象導入：聆聽并回答 講解波浪形進行。

三、聆聽《船歌》 聽樂曲引子部分。 3．欣賞管弦樂《船歌》。

設問：這音樂片段設問：你有沒有好像坐在(由于該歌主要是四、表演《讓我們給你什么感受，你船上的感覺?為什么? 描繪愛情的情節，蕩起雙槳》 想像這是怎樣的形4．唱一唱教材上的主題在教學時不必講內五、小結 象？ ①，并畫出圖形譜后半部容，主要是介紹一2．揭題：介紹《船分。設問：從圖形譜旋律下二重唱的演唱形歌》是歌劇主題歌。線條的行進，我們給它取式。)

在音樂會上聽到是個名。我們學習上行、下9．小結：這兩部作經改編的管弦樂行…… 品是外國音樂家表曲，順帶介紹體裁6．復聽管弦樂《船歌》，現的“水上的歌”

(詳見教材分析)。

5．從主題①旋律波浪形進行分析，現在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

1．時代歌聲導入：今天要學唱…

3．再次聆聽歌曲。

要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。

5．學唱歌曲： (1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。

(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。

(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

（4）深入其境，有想像、聯想的，有感情的演唱、處理歌曲。

身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調同時行進，結合為一體。

2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?

4．學唱曲調：

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。

6．自編伴奏表演歌曲。

簡單介紹歌曲的創作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。

往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。

(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景

(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發聲唱，進一步取得和諧的效果。

四年級第八冊音樂教案

課 課 第1課時

復習、創編表演活動

題 時

教 知識 《讓我們蕩起雙槳》自編伴奏表演歌曲。

學

目

情感 《讓我們蕩起雙槳》自編伴奏表演歌曲。

標

重點

復習、創編表演活動

難點

復習、創編表演活動

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜

總節數 一節

學具 節奏卡片

教學內容

一、組織教學

二、復習歌曲

《讓我們蕩起雙槳》

三、表演《讓我們蕩起雙槳》

四、聆聽《船歌》

五、小結

教師調控

師彈琴

師放伴奏

1．時代歌聲導入：今天要學唱…

2．再次聆聽歌曲。

要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。

3．學唱歌曲： (1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。

(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。

(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

1音樂形象導入：聽樂曲引子部分。

設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。

主體活動

唱師生問好歌

生表演唱

1.學唱曲調：

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。

2．自編伴奏表演歌曲。

欣賞管弦樂《船歌》。

設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?

設計意圖

設境

激趣

簡單介紹歌曲的創作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。

往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。

講解波浪形進行。

課題：期中復習

課時：7—1

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

課題：期中考核 課時：7—2

課型：考核

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

四年級第八冊音樂教案 8－1

課 課 第一課時 總節數 兩節

5. 童年的回憶

題 時

教 知識 表演《白樺林好地方》(包括伴奏)、 《紅蜻蜓》，并編創贊美自己家鄉的學 歌詞唱一唱

目

情感 從《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們標

的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

重點 表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創贊美自己家鄉的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

難點 用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

學具 節奏卡片

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、復習表演唱《跳吧跳吧》

三、表演《白樺林好地方》

四、表演《紅蜻蜓》

五、小結：

師彈琴 唱師生問好歌

師伴奏 學生邊唱邊表演

1.設問：你能回憶2．師生討論。

你童…… 這是作者對自己家鄉“白3．欣賞加拿大民歌樺林”的贊美。

《白樺林好地方》回答問題

范唱。設問：歌(a)關于拍號。歌譜的拍號中唱出哪些贊美的為2/2拍，在教學時，原調句? 則上不必講 (c)學生自學4．學唱曲調 曲調。用4/4拍指揮圖式。

(b)教師范唱曲調。6．表演歌曲：(1)用力度要求學生找出曲調記號表演歌曲的意境，即中相同或相似樂句開始用“f”，表達對家鄉(或樂節)。 的歌頌和自豪感。在最后75．學唱歌曲。重點小節的尾聲襯詞處力度漸唱好第一段歌詞。 弱，表現漸漸遠去的腳步7．創作歌詞。每人聲。

(或小組)創作贊美(3)完整地表演歌曲；唱歌自己家鄉的歌詞，與奏樂。可交換進行，使填入并進行試唱。 每一位學生都得到鍛煉， 體驗整體表演的效果。

1．成語導入。設問：2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范“觸景生情”這句唱。

成語怎樣解釋?

2、設問：歌曲表達3．再聽一遍。要求用指揮了什么內容?(童年圖式劃拍，判斷歌曲是幾的回憶) 拍子?有幾個聲部?

3、播放范唱 (2)二聲部學生各自自學4．把全班分為二個曲調(堅持用指揮圖式)。聲部，學唱二聲部教師重點輔導低聲部唱曲調： 穩、唱準。

(1)教師分別范唱、(4)用“呣”唱二聲部合唱，范奏二聲部曲調。相互傾聽效果。

學生用指揮圖式邊

劃邊輕輕哼唱各自(1)在“呣”的基礎上唱歌曲調。 詞。

(3)各聲部自學成(2)完整地唱好第一段歌果反饋，教師適時詞，二聲部注意和諧。

指導、糾正。 (2)按歌曲標的力度記號5．學唱歌曲： 來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處6．表演歌曲：(1)理。還有沒有其他處理方復習力度記號。 法?

7．拓展：回憶起童(4)有感情地回憶當年的設境

設境

回憶導入

(為最后贊美自己家鄉的歌詞創作作鋪墊)

引入法

解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學生按4/4拍號來學唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學唱。

(2)打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節奏型。但要注意四個聲部的配合協作。

為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

童年情景，觸景生情地表演。

四年級第八冊音樂教案

課 第二課時 總節數 兩節

5.

課

題

童年的回時

憶

教 知聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節并進行表演。

學 識

目

情從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識標

感 自己童年唱過的歌，進行相互交流。

重聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節并進行表演。

點

難聽辨樂器的音色所代表的角色

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內教師主體活動 設計意圖

容 調控

一、組師彈唱師生問好歌 設境

織教學 琴 學生邊唱邊表演 設境

二、復師伴(1)看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪

習表演奏 一角色，用線連接起來。(2)每人準備一張紙，該作品采用朗誦和音樂交替進行的方唱《白1．開邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便有童話色彩的故事性節展開，所以吸引樺林好門見聽完后自己講故事、做表演。 如： 是不成問題的。但該作品演奏的時間地方》山揭或 20多分鐘，因此復聽一次，在一節課《紅蜻示課難的，所以在一節課內只能聽一遍

蜓》 題內5．根據課堂實際情況(含時間及學生三、聆容，要適當調控次數及形式。

聽《彼求大對四年級的學生不必講調式的理論。這得與家仔果，第一首的結束音是“1”，第二音狼》 細聽四、選音樂，擇結束并提音的練出以習 下要 求：

五、曲調接龍練習

六、小結：

(3)在聽的過程中，允許學生用動作相互交談，但不能發出聲音，以免影響他人聆聽。同樣教師不要插話，也只能用動作與學生交流。

3．聽完后，組成七人一組(宜學生自由組合)，并各自擔任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。 “4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結束，學生根據音樂的情節發展，七人一組作即興表演(或講故事)。

2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調的基礎上，試用

6．小結：了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。

1．樂“”曲的或“1”，哪一個音有結束感就是該音。也就是結束從實踐中試唱來選擇，是非理性的。

音表2．注意按速度有序地進行，不要中間斷裂脫檔。示該凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后樂曲勝者是誰?

的終

止，因此，結束音一般地講是穩定音，即主音。

1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節奏可以按自已的創作變化。

四年級第八冊音樂教案

課 童年的回憶

課 第一課時 總節數 兩節

題 時

教 知識 學唱《紅蜻蜓》，并編創贊美自己家鄉的歌詞唱一唱

學

目

情感 從學唱《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

標

重點 學唱《紅蜻蜓》，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

難點 用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

學具 節奏卡片

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學 師彈琴 唱師生問好歌 設境

二、復習表演唱師伴奏 學生邊唱邊表演 設境

《跳吧跳吧》 1.設問：你能回憶2．師生討論。 回憶導入

三、表演《白樺林你童…… 這是作者對自己家鄉“白(為最后贊美自己好地方》 3．欣賞加拿大民歌樺林”的贊美。 家鄉的歌詞創作作四、學唱《紅蜻蜓》 《白樺林好地方》回答問題 鋪墊)

五、小結： 范唱。設問：歌(a)關于拍號。歌譜的拍號

中唱出哪些贊美的為2/2拍，在教學時，原引入法

調句? 則上不必講 (c)學生自學解該拍號，教師可4．學唱曲調 曲調。用4/4拍指揮圖式。 簡單一筆帶過，要(b)教師范唱曲調。6．表演歌曲：(1)用力度求學生按4/4拍號要求學生找出曲調記號表演歌曲的意境，即來學唱歌譜即可，中相同或相似樂句開始用“f”，表達對家鄉并用4/4拍指揮圖(或樂節)。 的歌頌和自豪感。在最后7式來學唱。

5．學唱歌曲。重點小節的尾聲襯詞處力度漸(2)打擊樂器四個唱好第一段歌詞。 弱，表現漸漸遠去的腳步聲部。每一聲部基7．創作歌詞。每人聲。 本為固定節奏型。(或小組)創作贊美(3)完整地表演歌曲；唱歌但要注意四個聲部自己家鄉的歌詞，與奏樂。可交換進行，使的配合協作。

填入并進行試唱。 每一位學生都得到鍛煉，

體驗整體表演的效果。 為了打好二聲部的 基礎，可以是一個1．成語導入。設問：2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范聲部唱歌詞、另一“觸景生情”這句唱。 個聲部唱“呣”，這成語怎樣解釋? 樣交換一、二次，2、設問：歌曲表達3．再聽一遍。要求用指揮既能使該聲部唱得了什么內容?(童年圖式劃拍，判斷歌曲是幾很流暢熟練，又能的回憶) 拍子?有幾個聲部? 從中獲得二聲部的3、播放范唱 (2)二聲部學生各自自學效果。

4．把全班分為二個曲調(堅持用指揮圖式)。

聲部，學唱二聲部教師重點輔導低聲部唱

曲調：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。

5．學唱歌曲：

6．表演歌曲：(1)復習力度記號。

7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

穩、唱準。

(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

(2)按歌曲標的力度記號來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。

四年級第八冊音樂教案

課 風景如畫

課 第一課時 總節兩節

題 時 數

教 知音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導學生學 識 從《森林的歌聲》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種目 描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。

標

情在演唱《小溪流水響叮咚》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對感 祖國、對黨的熱愛。

重在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。

點

難嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內教師調控 主體活動 設計意圖

容

一、組織教學

二、聆聽《森林的歌聲》

四、表演《小溪流水響叮咚》

五、小結

師彈琴

1．設問：森林的歌聲來自哪里?

是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下?

2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。

4．提出要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。

5.教師要引導學生加強環保意識，保護森林資源。

6．試試我們也來創作自己的“森林音樂”，

1．聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野……

3．根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。

4．展示一、二幅優秀的畫，并由作者(學生)

6．學唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。教師要隨時提示學生結合唱師生問好歌

回答問題

聆聽樂曲

3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度

復聽《森林的歌聲》。

5．交流聽后的感受。

可以自由結合制作音響，表現風景如畫的大森林。

模仿回答

2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優秀的作品。

自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。

學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節可以改為設境

標題導入。

討論法

交流法

聯想導入法

激發學生興趣培養學生藝術的相同性

5．歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。

以烘托優美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的愛戴之情。

“”，這樣就避開切分奏(切分節奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調時，

有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。

自己的畫面構圖有意境地、有想像地唱曲調，句段分明，形象鮮明。 (2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發自內心的歌唱。

7．表演歌曲。

四年級第八冊音樂教案

課 風景如畫

課 第二課時 總題 時 數教 知音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導學生從《蔭中鳥》的學 識 辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。

目

情在演唱《茨黎花》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。

標

感

重在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

點

難嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學教師調控 主體活動

內容

一、組師彈琴 唱師生問好歌

織教師放伴奏 生表演唱

學 1．設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的二、 器演奏的? 片斷)，以激發聽全曲的欲望。

聆聽2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。這是抒發作者3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想《蔭對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。 象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴中鳥》 4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現叫?你能模仿嗎?

四、選過鳥鳴的形象?] 我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自擇結小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自束音動物。→→ 己。

填入1．分別先將兩曲調識譜，唱連貫流暢，并自然2．第一曲是《三套車》片段，結束為曲調 地分別將五、表演《茨

黎花》

六、自由命題創作活動

七、小結

“”或“1”作為結束音填入試唱。從感覺上你認為哪音更通順有結束感。

1．民歌音調導入：

一曲調從風格上聽是少數民族的民歌音調。

2．設問：“茨黎花’的紅色象征什么?

3．學唱曲調：(1)范唱曲調：

(2)講解附點二分音符。設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?

(3)教師范唱歌曲前8小節，

(5)教師范唱歌曲后8小節并要求學生自學。(6)完整地流暢地唱全曲。

4．學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

1．講要求：效游中有許多活動可以作為題目命題。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發》等。

6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。

“”第二曲是《雪絨花》片段，結束音為“1”。

欣賞歌曲《茨黎花》范唱。回答問題

要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。

回答問題

學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。

(4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節，注意樂句的完整性

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。

3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網絡中的音響等進行創作。

4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設計創作。 5．空白的方框供你在創作中畫圖譜，不夠自己添紙。

7．交流展示，集體評價。

四年級第八冊音樂教案

課 風景如畫

課 第二課時 總

題 時 數教 知音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導學生從《蔭中鳥》的學 識 辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。

目

情在演唱《茨黎花》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。

標

感

重在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

點

難嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學教師調控 主體活動

內容

一、組師彈琴 唱師生問好歌

織教師放伴奏 生表演唱

學 1．設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的二、復器演奏的? 片斷)，以激發聽全曲的欲望。

習歌2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。這是抒發作者3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想曲《小對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。 象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴溪流4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現叫?你能模仿嗎?

水響過鳥鳴的形象?] 我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自叮咚》 小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自三、聆動物。→→ 己。

聽《蔭1．分別先將兩曲調識譜，唱連貫流暢，并自然2．第一曲是《三套車》片段，結束為中鳥》 地分別將四、選擇結束音填入曲調

五、表演《茨黎花》

六、自由命題創作活動

“”七、小“”第二曲是《雪絨花》片段，結束音為“1”。

結

或“1”作為結束音填入試唱。從感覺上你認為

哪音更通順有結束感。 欣賞歌曲《茨黎花》范唱。回答問題

1．民歌音調導入： 要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮

一曲調從風格上聽是少數民族的民歌音調。

2．設問：“茨黎花’的紅色象征什么?

3．學唱曲調：(1)范唱曲調：

(2)講解附點二分音符。設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?

(3)教師范唱歌曲前8小節，

(5)教師范唱歌曲后8小節并要求學生自學。(6)完整地流暢地唱全曲。

4．學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

1．講要求：效游中有許多活動可以作為題目命題。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發》等。

6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。

圖式打拍。

回答問題

學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。

(4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節，注意樂句的完整性

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。

3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網絡中的音響等進行創作。

4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設計創作。 5．空白的方框供你在創作中畫圖譜，不夠自己添紙。

7．交流展示，集體評價。

四年級第八冊音樂教案

課 風景如畫

課 第一課時 總節兩節

題 時 數

教 知音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導學生學 識 從《森林的歌聲》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種目 描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。

標

情在演唱《小溪流水響叮咚》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對感 祖國、對黨的熱愛。

重在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。

點

難嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內教師調控 主體活動 設計意圖

容

一、組織教學

二、表演《小溪流水響叮咚》

五、小結

師彈琴

1．設問：森林的歌聲來自哪里?

是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下?

2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。

4．提出要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。

5.教師要引導學生加強環保意識，保護森林資源。

6．試試我們也來創作自己的“森林音樂”，

1．聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野……

3．根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。

4．展示一、二幅優秀的畫，并由作者(學生)

6．學唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。教師要隨時唱師生問好歌

回答問題

聆聽樂曲

3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度

復聽《森林的歌聲》。

5．交流聽后的感受。

可以自由結合制作音響，表現風景如畫的大森林。

模仿回答

2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優秀的作品。

自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。

學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節可以改為設境

標題導入。

討論法

交流法

聯想導入法

激發學生興趣培養學生藝術的相同性

5．歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。

以烘托優美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的愛戴之情。

“”，這樣就避開切分奏(切分節奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調時，

有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。

提示學生結合自己的畫面構圖有意境地、有想像地唱曲調，句段分明，形象鮮明。 (2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發自內心的歌唱。

7．表演歌曲。

四年級第八冊音樂教案

課 風景如畫

課 第二課時

題 時

教 知音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導學生從《蔭中鳥》的學 識 各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。

目

情在演唱《茨黎花》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。

標

感

重在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

點

難嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內容 教師調控 主體活動

一、組織師彈琴 唱師生問好歌

教學 師放伴奏 生表演唱

二、 、聆1．設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲聽《蔭中器演奏的? 片斷)，以激發聽全曲的欲望。

鳥》 2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。這是抒發作者3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的四、選擇對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。 象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在結束音填4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現叫?你能模仿嗎?

入曲調 過鳥鳴的形象?] 我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大五、表演小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護《茨黎動物。→→ 己。

花》 1．分別先將兩曲調識譜，唱連貫流暢，并自然2．第一曲是《三套車》片段，結束為六、自由地分別將命題創作活動

七、小結

“”或“1”作為結束音填入試唱。從感覺上你認為哪音更通順有結束感。

1．民歌音調導入：

一曲調從風格上聽是少數民族的民歌音調。

2．設問：“茨黎花’的紅色象征什么?

3．學唱曲調：(1)范唱曲調：

(2)講解附點二分音符。設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?

(3)教師范唱歌曲前8小節，

(5)教師范唱歌曲后8小節并要求學生自學。(6)完整地流暢地唱全曲。

4．學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

1．講要求：效游中有許多活動可以作為題目命題。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發》等。

6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。

“第二曲是《雪絨花》片段，結束音為“1”。

欣賞歌曲《茨黎花》范唱。回答問題

要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指圖式打拍。

回答問題

學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分符。

(4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱8小節，注意樂句的完整性

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布人對黨的一片赤誠之心。

3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非規樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網中的音響等進行創作。

4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組進行設計創作。 5．空白的方框供你在創作畫圖譜，不夠自己添紙。

7．交流展示，集體評價。

四年級第八冊音樂教案

課 校課時 第一課時 總節數 兩節

題 園里

教 知在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝學 識 氣蓬勃的形象；

目

情通過學唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發我們聯想起可愛的校標

感 園生活，熱愛我們的校園。

重通過學唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發我們聯想起可愛的校園生點 活，熱愛我們的校園。

難嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內教師調控 主體活動 設計意圖

容

一、組師彈琴 唱師生問好歌 設境

織教學 師放伴奏 生表演唱 激趣

二、 聆 聆聽并回答問題 初聽《運動員進聽《運1．設問：在開運動會時，運動員入場式欣賞一首合唱行曲》(合唱)。

動員進播放．．． 曲， 嗎?

行曲》 2．請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?—— (1)在運動場上

四、表3．討論： 聽到的樂曲是什

演《校 么演奏形式? 8．完成課本上的園多美4．聆聽《運動員進行曲》。 (2)合唱與銅管作業。用線連線、好》 要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律樂各有什么特體裁與情緒“進五、小部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔? 征?同一曲調兩行曲→雄壯有結 種表現形式你的力”，初步了解三 感受是一樣的 種體裁的基本風1．在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施(如果記不住可格特征。

光南．．． 以邊聽邊用紙與談話法導入

２．設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了筆作些圖形記提示：曲調的節什么內容? 錄。) 奏較密集，十六3．學唱前8小節： 5．討論合唱曲的分音符頻頻出（１）教師放慢速度范唱前8小節曲調， 結構。 現，時而在前半 6．根據音樂的結拍，時而在后半(３)四個小組按曲調順序接唱。超額學好構，各組討論設拍，在讀譜時要的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準計隊列隊形的變認真細致。

確處。4．在教師指導下，用點譜法學唱化。 7．在音樂(教師巡視指導

后8小節曲調。注意樂句的完整性。 聲中各組隊列隊

6．討論歌曲處理。 形展示。 注意一字一設問： 欣賞歌曲范唱。 音，吐字清楚，(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景? 要求學生隨教師口腔不要開得太(2)歌曲的高潮在哪里? 速度用4/4拍指大。

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什么?

揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)

（２）全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。

(４)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。

5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞

小組討論派代表發表看法

7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，

嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

四年級第八冊音樂教案

課

題

教 知識

學

目

標

情感

重點

難點

教具

學具

課 第二課時 總節數 兩節

時

唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

通過學唱有師生情的《冬夜靜悄悄》及有教室里的《打字機》聲聲, 激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。

在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

電子琴、錄音機、磁帶、光盤

節奏卡片

冬夜靜悄悄

教學內容

一、組織教學

二、

聆聽《打字機》

四、表演《冬夜靜悄悄》

五、把樂句排列成通順的樂段練習

六、小結：

教師調控

師彈琴

師放伴奏

1．出示一臺打字機并介紹給學生：這…

2．播放樂曲設問：

(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調?

4．介紹作品創作的背景

1．校園生活是豐富多——請聽《冬夜靜悄悄》。

2．設問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?

3．再欣賞一次范唱。

4．學唱第一樂段：

(1)教師范唱曲調。

設問：這一樂段由四句組成，在節奏上有什么規律：

5．學唱第二樂段：

(1)該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節均呈模進或重復，難是難在平行三度的二聲部合唱。

主體活動

唱師生問好歌

生表演唱

欣賞《打字機》(管弦樂)。

回答問題

請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受? 3．議論問題(可以復聽其中片段)。

5．復聽樂曲。要求學生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現的規律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整齊。

聆聽歌曲范唱

回答問題

請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規律?

(2)拍打節奏。

(3)輕輕地邊拍打節奏、邊哼唱曲調 (4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。

(2)采用前幾課的二聲部訓練方法：

a.平行三度的音階訓練

b.分二個聲部自學各自的聲部曲調。

7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。

2．第一句是已規定的起句

4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。

5．一般情況下應該是：

例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒設計意圖

設境

激趣

實物導入法

(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。)

(ABA三部分組成)

(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)

(或一組學生哼唱，一組學生拍打節奏，然后交換進行)。

c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。

d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞

6．指導學生深情乓變奏曲》、《蕩秋地朗誦歌詞。 千》……

1．流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。

3．通過試唱，判斷有結束感的尾句。

還有哪些音樂能使你聯想起校園生活?誰能哼唱幾句?

校園的生活是多么豐富多彩。

四年級第八冊音樂教案

課 校園里

題

課

時

第一課時 總節數 兩節

教 知識 在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動學 員們朝氣蓬勃的形象；

目

情感 通過學唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發我們聯想起可標

愛的校園生活，熱愛我們的校園。

重通過學唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發我們聯想起可愛的校園生點 活，熱愛我們的校園。

難嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節奏卡片

具

教學內教師調控 主體活動 設計意圖

容

一、組師彈琴 唱師生問好歌 設境

織教學 師放伴奏 生表演唱 激趣

二、復 聆聽并回答問初聽《運動員進習歌曲1．設問：在開運動會時，運動員入場式播題 行曲》(合唱)。

《茨黎放．．． 欣賞一首合唱嗎?

花》 2．請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?—— 曲，

三、聆3．討論： (1)在運動場上

聽《運 聽到的樂曲是8．完成課本上動員進4．聆聽《運動員進行曲》。 什么演奏形式? 的作業。用線連行曲》 要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部(2)合唱與銅管線、體裁與情緒四、表分與伴奏部分各有哪些聲部承擔? 樂各有什么特“進行曲→雄

演《校園多美好》

五、小結

1．在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南．．．

２．設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容?

3．學唱前8小節：

（１）教師放慢速度范唱前8小節曲調，

(３)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。4．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節曲調。注意樂句的完整性。

6．討論歌曲處理。

設問：

(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什么?

征?同一曲調兩壯有力”，初步種表現形式你了解三種體裁的感受是一的基本風格特樣的 (如果記征。

不住可以邊聽談話法導入

邊用紙與筆作提示：曲調的節些圖形記錄。) 奏較密集，十六5．討論合唱曲分音符頻頻出的結構。 現，時而在前半6．根據音樂的拍，時而在后半結構，各組討論拍，在讀譜時要設計隊列隊形認真細致。

的變化。 7．在(教師巡視指導

音樂聲中各組

隊列隊形展示。 注意一字一欣賞歌曲范唱。 音，吐字清楚，要求學生隨教口腔不要開得師速度用4/4拍太大。

指揮圖式看譜嘗試在何處加劃拍。(波音與入鈴鼓，使歌曲倚音暫時不唱，的氣氛更為熱在較流暢地唱烈。如學生中有好曲調時再加跳舞特長的，可入。) 編集體舞，跳唱（２）全班分為結合，邊唱、邊四小組，每組自跳、邊奏，把校學2小節曲調，圖生活表演得在學好應該自淋漓盡致，把課學的2小節前提堂氣氛也推向下，鼓勵超額學高潮。

習。

(４)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。

5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞

小組討論派代表發表看法

7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)

四年級第八冊音樂教案

課

題

教 知識

學

目

標

情感

課 第二課時 總節數 兩節

時

唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

通過學唱有師生情的《冬夜靜悄悄》及有教室里的《打字機》聲聲, 激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。

冬夜靜悄悄

重點

難在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤

具

學節奏卡片

具

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學 師彈琴 唱師生問好歌 設境

二、復習歌曲《校師放伴奏 生表演唱 激趣

園多美好》 欣賞《打字機》(管弦實物導入法

三、聆聽《打字1．出示一臺打字樂)。 (打字機擊鍵聲、鈴聲、機》 機并介紹給學 倒機聲。)

四、表演《冬夜生：這… 回答問題 (ABA三部分組成)

靜悄悄》 2．播放樂曲設請你看圖形譜跟著音樂

五、把樂句排列問： 唱一唱，樂曲給你什么(第一樂段是弱起，第二成通順的樂段練(1)在樂曲的伴感受? 3．議論問題(可樂段是強起。)

習 奏聲部中，你聽以復聽其中片段)。

六、小結： 到什么音響5．復聽樂曲。要求學生(或一組學生哼唱，一組聲?(2)樂曲分幾用2/4拍指揮圖式劃拍，學生拍打節奏，然后交部分組成?教材找出鈴聲“叮”出現的換進行)。

中的圖形譜是第規律，并用拍手或其他

幾段的曲調? 音響與音樂中的“叮”c.合成時，要求輕聲能4．介紹作品創作同步打出，要準確而整相互傾聽，把自己的聲的背景 齊。 音融合在其中。

聆聽歌曲范唱 d.用“呣”過渡，在和1．校園生活是豐回答問題 諧的前提下填入歌詞

富多——請聽《冬夜靜悄悄》。

2．設問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?

3．再欣賞一次范唱。

4．學唱第一樂段：

(1)教師范唱曲調。

設問：這一樂段由四句組成，在節奏上有什么規律：

5．學唱第二樂段：

(1)該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節均呈模進或重復，難是難在平行三度的二聲部合唱。

6．指導學生深情地朗誦歌詞。

1．流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。

3．通過試唱，判斷有結束感的尾句。

還有哪些音樂能使你聯想起校園生活?誰能哼唱幾句?

校園的生活是多么豐富多彩。

請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規律?

(2)拍打節奏。

(3)輕輕地邊拍打節奏、邊哼唱曲調 (4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。

(2)采用前幾課的二聲部訓練方法：

a.平行三度的音階訓練

b.分二個聲部自學各自的聲部曲調。

7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。

2．第一句是已規定的起句

4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。

5．一般情況下應該是：

例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……

四年級第八冊音樂教案

課

題

校園里

課

時

第一課時 總節數 兩節

教 知識

學

目

情感

標

重點

難點

教具

教學內容 教師調控

一、組織教學 師彈琴

二、聆聽《長大播放一首 歌曲后我就成了你》

《長大后我就成了你》

三、新歌教學

“在眾多的校學唱 《種太陽》

1．四、歌表演學唱

園歌曲中，已故作曲家施光《種太陽》

南．．． ”

五、小結

２．設問：“歌曲的情緒怎樣?”“歌曲表達了什么內容? ”3．學唱歌曲：（１）“歌中出現了幾處裝飾音，各是什么？”

(３)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。4．教師指導學生，用點譜法學唱后8小節曲調。（注意樂句的完整性。）

6．討論歌曲處理。

設問：

(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

(2)歌曲的高潮學唱歌曲 《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》，并嘗試為其編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

通過學唱 《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》》激發學生聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

通過學唱 《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》這首歌曲，激發學生聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

歌曲曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器、節奏卡片

主體活動

唱師生問好歌

欣賞，會唱的同學可輕聲隨著哼唱

欣賞歌曲范唱。

聽范唱回答問題

聽歌曲伴奏帶讀歌詞、回答問題

學生看書回答

（２）全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。

(４)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。（加入波音與倚音）

5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞

小組討論派代表發表看法

7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。

跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏（打破以往小組的界限）以特長分類

設計意圖

激趣、設境

談話法導入

提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

(教師巡視指導)

注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。

把校園生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什么?

1、指導學生為歌曲編配打擊樂

2、鼓勵學生中有跳舞特長的，編集體舞，

四年級第八冊音樂 教案

課

題

教 知識

學

目

情感

標

校園里

課

時

第一課時 總節數 兩節

學唱歌曲《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》，并嘗試為其編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

通過學唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》激發學生聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

通過學唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》這首歌曲，激發學生聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

歌曲曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器、節奏卡片

主體活動

唱師生問好歌

欣賞，會唱的同學可輕聲隨著哼唱

欣賞歌曲范唱。

聽范唱回答問題

聽歌曲伴奏帶讀歌詞、回答問題

學生看書回答

（２）全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。

(４)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。（加入波音與倚音）

5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌設計意圖

激趣、設境

談話法導入

提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

(教師巡視指導)

注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。

把校園生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

重點

難點

教具

教學內容 教師調控

一、組織教學 師彈琴

二、聆聽《年輕播放

“在眾多的校的朋友來相會》

1．園歌曲中，已故三、新歌教學

學唱《小紙船的作曲家施光南．．． ”

夢》

２．設問：“歌曲聆聽學唱《小紙的情緒怎樣?”船的夢》

“歌曲表達了什聆聽《年輕的朋么內容? ”3．學友來相會》

唱歌曲：（１）“歌四、歌表演

中出現了幾處裝學唱《小紙船的飾音，各是什夢》

么？”

五、小結

(３)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。