部編版五年級上冊語文《期末檢測題》及答案解析

2024年2月9日發(作者：交通安全教案小班)

部 編 版 語 文 五 年 級 上 學 期

期 末 測 試 卷

學校________ 班級________ 姓名________ 成績________

基礎知識積累與運用

一、將下面這段話抄寫在橫線上,要求規范、端正、整潔。

用微笑面對挫折是一種極高的人生境界,用自尊對待生活則是一種真正值得稱道的完整人生。（2分）

二、看拼音,寫詞語。（4分）

1．桂花過年時還可以用來做gāo bǐng（ ）,味道可美了,得到大家的一致chēng zàn（ ）。

3．日本qīn（ ）略者在中國燒shā（ ）搶掠,還慘無人道地在活人身上大搞細jūn（ ）實驗,犯下了滔天zuì（ ）行,作為一名中國人絕不應忘記。

三、加點字讀音完全正確的一項是（ ）（2分）

A嫉妒( hù) 含情脈脈（mò mò） B教誨（wǔ） 玲瓏剔（tī）透

．．．C防御（xiè） 精神恍（huǎng）惚 D眼瞼（jiǎn） 萬馬齊喑（yīn）

四、把下面的詞語補充完整,并按要求填空。（10分）

安（ ）樂（ ） （ ）（ ）之寶 流離（ ）（ ）

（ ）風（ ）號 完（ ）歸（ ） 金（ ）輝（ ）

（1）在舊社會,許多老百姓過著（ ）的生活,而在新社會,人們則（ ）。

（2）忽然間,陰云密布,（ ）,下起了傾盆大雨。

（3（ ）的故宮在陽光的照耀下顯得格外美麗。

五、認真填一填。（14分）

1.《將相和》一文中“將”指 ,“相”指 ,“和”是 之意。課文以

兩國的矛盾為背景,記敘了 、 、 三個故事,寫出了將相之間由

到 的過程。

2.故今日之責任,不在 ,而全在 ,少年 則 ,少年 則 ,少年 則

3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中,母親的評價常常是 ,父親的評價常常是 ,于是“我”覺得母親,父親。在這一文中,“我”的思想感情經歷了 、 、 三個變化。

4．《山居秋暝》的作者是 代詩人。他的詩被蘇軾稱贊為“詩中有畫, ”。詩中寫明月泉水的名句是“ , ”。

5.從單元的日積月累中,我懂得了時間的可貴,“莫等閑,_______________,空悲切。”我體會到釣魚的樂趣,“青箬笠,綠蓑衣,_____________________。”我知道古代乞巧節時婦女們都會：“_________________,__________________。”

6.讀下面的句子,說說它們分別體現了人物怎樣的特點,將字母填入括號中。

A、知錯就改 B、互相謙讓 C、顧全大局 D、機智勇敢、做事周密

（1）我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊！（ ）

（2）如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走。（ ）

（3）藺相如說和氏璧是無價之寶,要舉行個隆重的典禮,他才能交出來。（ ）

（4）于是,他脫下戰袍,背上縛著荊條,到藺相如門上請罪。（ ）

六、判斷下列說法的正誤,正確的畫“√”錯誤的畫“×”。（3分）

1.《珍珠鳥》一課以細膩親切的語言寫出了小鳥從“怕”人到“信賴”人的變化過程,作者在文中感嘆道:“信賴,往往創造出美好的境界。”( )

2.“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”一句中,“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹,正是這棵大榕樹,為鳥留下了理想的生活環境。( )

3.《楓橋夜泊》的作者是宋代詩人張繼。“江楓漁火對愁眠”描繪了楓橋附近的景色和愁寂的心情。

( )

經典閱讀與運用(38分)

（一）父親說：“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮的長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。”

我們都說是,母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”

我說：“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望。”

1.寫出下面詞語的近義詞。（3分）

可貴（ ） 分辨（ ） 希望（ ）

2.文段中,作者將花生和 、 、 進行對比,突出了花生最可貴的品質是 。（2分）

3.文段出自《 》。這篇文章以 為線索,依次寫了 、

、 、 。其中作者詳細寫了 的經過。文章告訴我們這樣一個道理：

（5分）

4.按要求寫句子。（2分）

（1）父親的話卻深深地印在我的心上。（改為反問句）

（2）父親說：“對。這是我對你們的希望。”（改為轉述句）

5.生活中有哪些人也像落花生一樣默默奉獻著？請聯系實際寫一寫。（3分）

（二）余嘗謂讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看仔細,心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎？

1．解釋句子中加點的詞語。（2分）

心眼既不專一,卻只漫誦讀。漫浪：

三到之中,心到最急。急：

2．讀書中的“三到”指的是 （2分）

3．為什么說“三到之中,心到最急。”（用原文句子回答）（2分）

4．第一句名言啟發我們讀書要 ,由此,我想到了許多名人讀書的故事,例如：孔子“韋編三絕”、 、 。

你有什么好的讀書方法,請寫出一兩點來。（5分）

（三）

從前,有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中,一個人要了一簍魚,另一個人要了一根魚竿,于是,他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚,他狼吞虎咽,還沒有品出鮮魚的肉香,轉瞬間,就連魚帶湯吃了個精光,不久,他便餓死在空空的魚

簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓,一步步艱難地向海邊走去,可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時,他身上最后一點力氣也使完了,也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人,他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西,而是商定共同去尋找大海。他倆每次只煮一條魚,經過遙遠的跋涉,來到了海邊。從此,兩人開始了捕魚為生的日子。幾年后,他們蓋起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的漁船,過上了幸福安康的生活。

一個人只顧眼前利益,得到的終將是短暫的歡愉；一個人目標高遠,但也要面對現實的生活。

只有把理想和現實有機結合起來,才有可能成為一個成功之人。有時候,一個簡單的道理,卻足以給人意味深長的生命啟示。

1.給短文補充一個題目寫在上面的橫線上。（1分）

2.聯系上下文理解下列詞語的意思。（2分）

恩賜______________________________________________

分道揚鑣

3.在文中用“ ”畫出具體寫“一個人只顧眼前利益,得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。（1分）

4.根據短文內容回答：前后兩對饑餓的人有什么相同?又有什么不同？（2分）

__________________________________________

5.我會用一段話寫出下面詞語所表達的情景。（3分）

狼吞虎咽：

6. 一個簡單的道理,卻足以給人意味深長的生命啟示。這個簡單的道理是什么？這個道理給人什么樣的啟示,請結合生活實際說說自己的理解。（3分）

___________________________________________________

實踐表達運用（30分）

（一） 小練筆：（5分）

我們學習了兩個篇幅比較長的神話故事,請選擇一個故事縮寫,保證故事結構完整,并且不改變故事原意,保持情節連貫。

（二）體驗表達：（25分）

你理想的學校是什么樣的？請以《二十年后回母校》為題,下一篇作文,要求有條理、有層次地寫出母校的變化,把想象到的場景或者事件寫具體。字數不少于400字。

參考答案

基礎知識積累與運用

一、（2分）只要內容合理、書寫正確、美觀即可得滿分,如出現錯別字每字扣0.5分。

二、每字0.5分,共4分。1.糕餅 稱贊 2.侵 殺 菌 罪

三、2分。D

四、每個四字詞語0.5分,出現錯別字不得分。

安居樂業 無價之寶 流離失所 狂風怒號 完璧歸趙 金碧輝煌

每空0.5分。（1）流離失所 安居樂業 （2）狂風怒號 （3）金碧輝煌

五、每小題2分,共12分。

1.廉頗 藺相如 和好 秦趙 完璧歸趙 澠池會面 負荊請罪 不和 和

2.他人 我少年 智 國智 強 國強 獨立 國獨立

3.精彩極了 糟糕透了 慈祥 嚴厲 得意 悔恨 醒悟

4.唐 明月松間照 清泉石上流

5.白了少年頭 斜風細雨不須歸 家家乞巧望秋月 穿盡紅絲幾萬條

6.（1）C （2）B （3）D （4）A

六、每題1分。1. √ 2. ×3. ×

經典閱讀與運用

（一）1.每空1分,共3分。略合理即可

2. 每空0.5分,共2分。桃子 石榴 蘋果 樸實無華,默默無聞,不計較名利。

3.落花生 花生 種花生 收花生 嘗花生 議花生 議花生（每空0.5分） 人要做有有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。（2.5分）

4.每小題1分,共2分。

（1）父親的話怎么能不深深印在我的心上？

（2）父親說,對。這是他對我們的希望。

5.3分。略 合理即可。

（二）1.每空1分,共2分。

漫浪：隨意。 急：要緊,重要。

2.心到、眼到、口到。

3.心既到矣,眼口豈不到乎？

4．每空1分,共3分。心想 眼看 口誦 例：囊螢映雪、鑿壁借光 （答案不唯一,合理即可。）

5. 略 合理即可。

（三）1.1分。 略 合理即可。

2．每空1分,共2分。恩賜：因憐憫而施舍。 分道揚鑣：分路而行。（意思對即可）

3.2分。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚,他狼吞虎咽,還沒有品出鮮魚的肉香,轉瞬間,就連魚帶湯吃了個精光,不久,便餓死在空空的魚簍旁。4.5.6. 略 合理即可。

實踐表達運用

（一）只要縮寫的故事完整,情節連貫,語句通順即可。

（二）

一類文（23—25）：

有內容,有條理,有真情實感；字跡工整、美觀；語句通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思；正確使用標點符號。

二類文（18—22）：

有內容,有真情實感,比較有條理；字跡比較工整、美觀；語句較通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思；能正確使用常用的標點符號。

三類文(16—21)：

有些內容,有些條理,有些真情實感,字跡欠工整；語句基本通順流暢,基本能用完整的句子表達出自己的意思,標點使用大體正確,錯別字多。

四類文（15分左右）：

內容很簡單,沒有中心,記流水帳,重復啰嗦,不知所云；字跡潦草辨識困難；語句不通順、不完整,病句多,錯別字多；標點符號錯誤很明顯。