《廢墟的召喚》習題

2024年2月10日發(fā)(作者：秋作文)

《廢墟的召喚》習題

一、選擇訓練

1．下列紅色的字注音完全正確的一項是( )

A． 輪廓(kuò) 干皺(zòu) 遠瀛觀(guàn) B． 雕鏤(lòu) 海藻(zǎo) 綺輝(qǐ)

C． 窸窣(sù) 囁嚅(rú) 廢墟(xū) D． 召喚(zhāo) 迤邐(lǐ) 停泊(bó)

2．選擇用詞正確的一組是( )

(1)右側在夏天是一片荷塘，現(xiàn)在也只剩下了冬日的_________。

(2)悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣_________。

(3)風在路另側的小樹林中_________，忽高忽低，如泣如訴。

(4)淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的_________。

A． 凄冷 廣闊 呼嘯 冷清 B． 清冷 廣闊 呼嘯 凄清

C． 凄冷 廣闊 呼嘯 清冷 D． 清冷 開闊 呼嘯 凄清

3．下面書寫正確的一組是( )

A． 呈現(xiàn) 干皺 寂寞 奇恥大辱 B． 遺跡 凝固 石碑 鮮嫩潤擇

C． 楚詞 艷麗 蒼煙 瞬息萬變 D． 藤蘿 花瓣 桔梗 滿懷熱眈

4．作者憑吊廢墟的目的是什么？( )

A． 通過對圓明園廢墟的描繪，意在引起人們對像圓明園廢墟的關注，并付諸行動改變它。

B． 引起人們對像圓明園廢墟一樣凝固的事物的關注，召喚起一種積極改革、棄舊更新、尋求新的建設和發(fā)展的時代精神。

C． 宣揚廢墟的警示作用，呼吁人們正視廢墟。

D． 讓人們銘記歷史，勿忘國恥。

5．“那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。”這句話中的“鋪天的霞錦”指( )

A． 遠山被夕陽落照所染之色。

B． 作者所向往的未來。

C． 象征著我們的祖國已經(jīng)無比的強大，屈辱已成歷史。

D． 象征著百廢俱興、重新騰飛的祖國的前景。

6．“但是怎樣盡每一個我的責任？怎樣使環(huán)境更好地讓每一個我盡責任？”本句話中的“盡責任”指( )

A． 呼吁人們不忘廢墟，努力奮斗。

B． 每一個中國人都有責任保護像圓明園這樣的廢墟。

C． 指如何為祖國的騰飛貢獻自己的力量。

D． 廢墟就是歷史，我們都有責任銘記歷史。

二、填空訓練

1．宗璞，現(xiàn)代――－（性別）作家。原名―――，作品有小說――― 、――― 等，其中作品 ―――獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，――― 獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。童話 ――― 獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。。

2．框外 ――― 的西山，這時卻全呈黛青色，―――――― ，一派―――― 的模樣，似與這黃昏全不相干。

3．―――― 如酒，―――― 如夢。那不濃不淡處使我想起春日的――― ，這鋪天的―――― 需要多少個藤蘿 ―――― 啊。

4．作者寫作本文的主旨是通過對―――― 廢墟的憑吊、聆聽，而思考，將歷史的回顧與現(xiàn)實的思考融入特定的 ――――― 之中，運用的――――― 手法寫了一個百廢待興、渴望變革、期待新生的廢墟。

5．文中通過“我”與 的對話，由前面自我情感的直接抒發(fā)，轉向面對―――― 的呼喚，尤其是對――――― 的呼喚。

6.全文寫景抒情的中心是 ――――――― 。

三、閱讀訓練：

閱讀下面材料，回答問題。

這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這里，曾想下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠，大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事的停泊著。

時間在這里，如石刻一般，―――――了， ―――――了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時，曾和幾個朋友坐在里面照相。現(xiàn)在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然規(guī)律之功罷了。我畢竟沒有凝固──

1.選文中空白處應填的詞語是( )

A． 停止 凝固

B． 停滯 凝固

C． 停滯 僵化

D． 停止 僵化

2.上文將一組建筑遺跡比作“一列正在覆沒的船只”，這樣作比的效果是( ) A． 這樣作比形象生動地寫出了作者的直觀感受，又便于作者借此抒情。

B． 突顯這里一片斷壁殘垣，給作者造成的直觀印象。

C． 破敗的景象使作者內心受到?jīng)_擊，“覆沒的船只”實際是在表現(xiàn)作者的心在下沉。

D． 含蓄地寫出了作者的內心體驗，為下文抒情做鋪墊。

3.對本文題目“廢墟的召喚”解說錯誤的一項是( )

A． 文章的題目借“廢墟的召喚”來暗示對改革的呼喚。

B． 也是在呼喚人們?yōu)樘幱诼浜鬆顟B(tài)的祖國和民族奉獻自己的聰明才智。

C． 題目體現(xiàn)了文章的主旨，主要是在告誡人們牢記歷史不要忘記過去。

D． 號召人們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

4.“凝固了的歷史”是含蓄語句，這句話的實際意思是( )

A． 在比喻建筑的遺跡。 B． 把歷史停留住。

C． 把歷史保存了下來。 D． 就是指歷史的見證。

5．上文第一段末句說“這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事的停泊著”，這句運用哪種修辭手法？有何作用？

6．“建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史嗎？”這兩問有何不同？又有什么關系？

7.結合課文語境，對下列各句作批注。

（1）石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。

（2）空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉眼便消失在已呈粉紅色的西天。