資源管理器教學反思

2024年2月13日發(作者：求極限)

《資源管理》教學反思

轉眼間已經過去大半學期，也斷斷續續上過幾節課了，每一次上課都有不一樣的感受。同時，也上過幾次公開課，從第一次的緊張不安，到這次的從容，也算是在一點點的成長吧。下面就來談談我上完《資源管理》的一點感受吧。

《資源管理》是初中信息技術模塊三中的最后一節內容，在學習本節內容之前學生已經對操作系統有初步的熟悉與認知，并學習了操作系統的相關操作，但是還缺乏對操系統熟悉的應用與操作，尤其對操作系統對資源的管理應用還欠缺一定的了解，對計算機文件系統的認識也較模糊，所以通過本節內容的學習將使學生對操作系統有進一步的掌握，同時對計算機文件系統有一個初步的認識。

本節內容涉及文件、文件夾、資源管理器、資源查找等相關內容，課容量較大，可操作性較強，但是由于是新初一學生，還未正式進入機房，所以本節課仍采用理論教學的模式——即在普通教室進行本課。

這就提出了一個新的問題，在如此大容量的內容前，長時間的講授必然引起學生的反感，課堂必然枯燥乏味。所以在進行教學設計時我便充分考慮到此情況，盡量采用一些孩子們感興趣的教學形式來引導孩子們學習 。

考慮到學校教室都配有多媒體，所以我將采用多媒體教學與傳統教學相結合的方法，力爭在引起孩子們興趣的同時將知識傳授給他們。所以在制作課件時，我首先在保證授課內容的前提下盡量做到課

件的美觀多樣，首先從形式吸引孩子們的注意力。

在進行文件與文件夾教學時，考慮到要介紹常見的文件類型，所以便學生能更生動直觀的理解各種文件類型，所以制作各種文件類型的范例，通過文件展示，使學生能直觀的理解各種文件類型。比如在講解視頻文件時，我便播放了一段搞笑動畫——即講解了文件類型，同時又激發了學生興趣；講解圖片文件時，我展示了一幅動態GIF圖片，學生們考到圖片后，氣氛立即活躍起來了；在講解文件的目錄結構時，采用一顆倒立的樹來直接展示文件的目錄樹結構，形象生動，學生在不知不覺中邊理解了知識。

在進行資源管理器教學環節中，考慮到操作性的知識較多，便采用教師直接演示教學的方法——使學生直觀的看到教師的操作，進而學習資源管理器的相關知識，同時加強學生對知識的理解應用。同時，在教師操作完成后，還可找學生來上臺演示操作，加深學生的理解應用，同時激勵學生。

通過多媒體的使用，本節課前半部分——即對文件、文件夾相關內容的講解時，由于采用了較多的媒體形式，同時使用大量的有趣的圖片、視頻等內容。所以課堂氣氛活躍，學生在輕松快樂中接受學習知識，教學效果較好。

但是在后半部分的教學中，由于涉及操作性知識較多，同時多媒體使用較少，所以學生積極性有所下降，課堂氣氛活躍性有所下降。但是整體教學效果還算理想。

通過本節課，我認識到信息技術課程應該采用學生較為感興趣的

方向、方式來進行教學，只有這樣才能達到良好的教學效果。自己的教師路還有很長，在教師這個大舞臺上還有很多需要自己學習，不斷完善自己的不足之處，力爭在將來做的更好！