部編版三年級下冊語文復(fù)習資料

2024年2月16日發(fā)(作者：秦誓)

部編人教版三年級下冊語文復(fù)習資料

1、《古詩三首》知識歸類

聽寫詞語：融化 燕子 鴛鴦 優(yōu)惠 蔞蒿 蘆葦 發(fā)芽 長短 梅花 溪流 泛舟

多音字：得：得（dé）到 跑得（de）快 得（děi）虧

古詩背誦： 惠崇春江晚景 [宋] 蘇軾

竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨/先知。

蔞蒿滿地/蘆芽/短，正是/河豚/欲上時。

絕句 [唐] 杜甫

遲日/江山/麗，春風/花草/香。

泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

三衢道中 [宋] 曾幾

梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。

綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。

學習方法：1.有感情地朗讀古詩，想象畫面。

2.學習按空間順序描寫景物，并根據(jù)注釋以及自己的積累，理解詩句的意思。

3.多種形式讀古詩，抓住關(guān)鍵詞語理解古詩的意境。

描寫春天美景的詩詞：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——白居易《憶江南》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——賀知章《詠柳》

2《燕子》知識歸類

會認字：伶 俐 機翼 漾出 困倦 空閑 散文 纖細 欄桿 淚痕

會寫字：湊數(shù) 吹拂 集合 聚會 外形 掠過 偶爾 沾水 飛倦 纖毛 傷痕

多音字：散：sǎn （松散）sàn （散步） 桿：gǎn （秤桿）gān （木桿）

重點詞：吹拂 趕集 聚攏 形成 偶爾 纖細 烏黑 剪刀 活潑 春日 輕風 灑落 加入 春光 湖面 電線 湊近 掠過 沾滿 困倦 痕跡

近義詞：聚攏——聚集 偶爾——偶然 平添——增添 光彩奪目——鮮艷奪目

反義詞：烏黑——雪白 輕快——沉重 活潑——呆板 纖細——粗壯 偶爾——經(jīng)常

閑散——忙碌 光彩奪目——黯淡無光

詞語搭配： 光彩奪目的圖畫 光彩奪目的春天 光彩奪目的鉆石 光彩奪目的世界

形容光彩鮮艷、耀眼的詞語：五光十色 光彩奪目 光彩照人 光芒四射 熠熠生輝 流光溢彩

重點句子： 那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

想象畫面法就是一邊讀句子，一邊在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化成有形、有聲、有色的畫面方法。

這個句子就可以用想象畫面法來體會：藍天作襯，停著的燕子遠遠望去像是幾個小黑點。我們的眼前仿佛出現(xiàn)了這個畫面，我們就會感受到燕子之美，感受到春天因為有了燕子而變得更美，更加生機勃勃，進而體會到這兩句話表達了作者贊美大自然、熱愛生活、積極向上的情感，以及對祖國春天的喜愛之情。 《燕子》課文主題：在生機物勃的春天，春的使者——小燕子從南方飛來，它們不僅外形可愛，而且飛行時輕快靈巧，停歇時姿態(tài)優(yōu)美。這些自由活潑的小燕子，為春光平添了許多生趣，使春天的美景更麗多姿、令人神往。

本文通過對如詩如畫般的春天景色的描繪，以及對可愛活潑的小燕子的描寫，表達了作者對大自然的熱愛和對小燕子的無限喜愛之情。

學習方法：1.學習按一定的順序來觀察景物，這樣寫出來的文章有條理。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的句子。3.要在觀察事物的基礎(chǔ)上，練習把事物寫具體，寫生動。

3、《荷花》知識歸類

會認字：挨著 蓮蓬 飽脹 翩翩起舞 手舞足蹈

會寫字：花瓣 蓬松 腫脹 開裂 姿態(tài) 勢力 仿佛 隨后 舞蹈 停止

多音字：挨 āi（挨挨擠擠）ái（挨打）

重點詞：花瓣 蓮蓬 破裂 姿勢 仿佛 隨風 舞蹈 停止 荷花 清香 趕緊 圓盤 眼前

花骨朵兒 畫家 本領(lǐng) 了不起 飄動 飽脹

近義詞：姿勢——姿態(tài) 仿佛——好像 不光——不只 趕緊——趕忙

反義詞：展開——收攏 快樂——傷心

AABC式詞語：翩翩起舞 炯炯有神 依依不舍 戀戀不舍 津津有味 洋洋得意 比比皆是

默默無聞 面面俱到 亭亭玉立 沾沾自喜

步步為營 皚皚白雪

AABB式詞語：開開心心 上上下下 多多少少 大大小小 紅紅火火 來來往往

挨挨擠擠 安安穩(wěn)穩(wěn) 浩浩蕩蕩 兢兢業(yè)業(yè) 匆匆忙忙 沸沸揚揚 密密麻麻 花花綠綠

吞吞吐吐 形形色色

修辭——排比 排比就是將三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的句子并排，達到一種加強語勢的效果的修辭方法。 用排比寫景，可將景物描寫得細致入微、層次清楚、形象生動。

本文就運用了排比的修辭。如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這段話作者運用排比的修辭方法寫出了荷花不同的長勢特點。

《荷花》文章主題：本文描寫了作者去公園看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛開的景色中，與荷花融為一體的感受，表達了作者對荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。

學習方法1.學習按一定的順序來觀察景物，這樣寫出來的文章有條理。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的句子。3.運用動靜結(jié)合的方法進行景物的描寫。

描寫和花的詩句

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（宋）楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋）楊萬里《小池》

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。（唐）王昌齡《采蓮曲》

4、《昆蟲備忘錄》知識歸類

會認字：目錄 平凡 車距 欠款 絲綢 皮膜 瞎子 利益 節(jié)約 螞蟻 斑紋

多音字：螞：mǎ（螞蟻） mà（螞蚱） mā（螞螂）

近義詞：琢磨——揣摩 收攏——合攏 合成——組成 靈敏——靈活 款款——緩緩

喜歡——喜愛 順順溜溜——順順當當

反義詞：嫩——老 益——害 合成——分散 完整——殘缺 靈敏——遲鈍 粗短——細長

討厭——喜歡 順順溜溜——別別扭扭

AABC式詞語：順順溜溜 順順當當 翩翩起舞 炯炯有神 依依不舍 津津有味 洋洋得意

比比皆是 步步為營 默默無聞 面面俱到 亭亭玉立

表示動作緩慢的AA式詞語：款款 緩緩 徐徐 慢慢

《昆蟲備忘錄》的主題：課文介紹了蜻蜓的復(fù)眼、花大姐、獨角仙和螞蚱，讓我們了解了這些昆蟲的一些特點，為我們揭開了這些昆蟲身上的秘密，表達了作者對昆蟲的喜愛之情和對美好生活的熱愛之情。 學習方法：1.這篇課文運用了生動形象的擬人手法，把這些昆蟲當作人來描寫，賦予了它們?nèi)说膭幼骰蚯榫w。這些都形象地寫出了這些昆蟲的特點，表達了作者對昆蟲的喜愛之情及對美好生活的熱愛之情。 2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的句子。

3.課文的語言平實自然、貼近生活，而且具有濃郁的“京味兒”。這些口語化的語言也很接“地氣兒”，給人感覺特別親切、自然。

5、《守株待兔》知識歸類 作者簡介：韓非（約前280一前233），出身貴族，戰(zhàn)國時期韓國（今河南新鄭）人。中國古代著名的哲學家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”。他不善言談，而善于著述，才學超人，思維敏捷。

韓非的文學成就：風格嚴峻，干脆犀利，寓言故事豐富，在先秦諸子散文中獨樹一幟。

聽寫詞語：宋國 農(nóng)耕 觸角 頭頸 解釋 其他 守株待兔

形近字：耒子 未來 一株 珍珠 冀中 機翼 關(guān)于寓言故事的積累：《坐井觀天》 《南轅北轍》

《守株待兔》 《驚弓之鳥》 《自相矛盾》 《掩耳盜鈴》 《畫蛇添足》 《葉公好龍》

學習方法：1.我們在平時的學習與生活中多注意積累講道理的寓言故事。2.通過對比的方法了解詞語的作用。3.聯(lián)系生活實際，理解寓言的現(xiàn)實意義。

《守株待兔》這則寓言告訴我們做任何事都不能存有不經(jīng)過努力就希望得到成功的僥幸心理，不能把偶然發(fā)生的事情當成經(jīng)常發(fā)生的事情。

啟示：宋人偶然撿到兔子，便整日守株待兔，做法愚蠢?？墒?，怎樣才能避免這可笑而又愚蠢的事情發(fā)生在我們身上呢？最好的方法就是多讀書，讀好書，讓書籍豐富我們的頭腦，通過讀書，讓自

己變得睿智。

6、《陶罐和鐵罐》知識歸類

聽寫詞語：驕傲 傲慢 謙虛 懦弱 塵土 古代 價值 國王 看不起 神氣 住嘴 王朝

光潔 美觀 動手 吹捧

近義詞：謙虛——謙恭 懦弱——軟弱 輕蔑——輕視 相提并論——同日而語

反義詞：奚落——表揚 謙虛——驕傲 懦弱——堅強

多義詞：樸素：（1）（顏色、樣式等）不濃艷，不華麗。例句：奶奶衣著樸素大方。

（2）樸實，不浮夸，不虛假。例句：這樸素的語言令人感動。

（3）（生活）節(jié)約，不奢侈。例句：艱苦樸素是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

感情色彩： （1）驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（這里的“驕傲”是“自以為了不起，看不起別人”的意思，屬于貶義詞。）

（2）我們都以是中華兒女而感到驕傲。（這里的“驕傲”是“自豪”的意思，屬于褒義詞。）

《陶罐和鐵罐》的主題：本文主要寫的是國王櫥柜里的兩個罐子的故事。這個故事告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，友好相處。

學習方法：1.我們在平時的學習與生活中多注意積累講道理的寓言故事。

2.學習用神態(tài)描寫刻畫人物形象。

3.相互交流，聯(lián)系生活實際，理解寓言的現(xiàn)實意義，理解寓言給我們帶來的深刻的啟示。

7、《鹿角和鹿腿》知識歸類

會認字：勻稱、不禁、皺眉、配合、埋怨、獅子、逼近、撒種、掙扎

會寫字：小鹿、水塘、反映、欣賞、賞光、觀賞、均勻、一致、配合、自傳、傳說、哎呀、獅子、嘆氣

多音字：稱：chèn（對稱）（勻稱） chēng（稱呼）（稱號）

掙：zhēng（掙扎） zhèng（掙脫）（掙開） 禁：jīn（不禁） jìn（禁止）（禁令）

池塘 倒映 欣賞 勻稱 別致 哎呀 獅子 嘆氣 痛快 鏡子 倒影 著急 精美 沒精打采 機靈 回頭 機會 鹿角 配合 傳說

近義詞：欣賞——觀賞 勻稱——均勻 別致——新穎 抱怨——埋怨 灰心喪氣——心灰意冷

反義詞：猶豫——果斷 兇猛——溫和 美麗——丑陋 沒精打采——精神抖擻

詞語搭配：兇猛的獅子 兇狠的豺狼 兇殘的敵人 兇惡的目光

《鹿角和鹿腿》的主題：本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險的故事。這個故事告訴我們，物各有短長，不要只看它的長處而不看它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。這個故事還告訴我們，不要光圖外表的美麗，更要講實用，美麗和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。 學習方法：1.我們在平時的學習與生活中多注意積累講道理的寓言故事。

2.學習用動作描寫刻畫人物形象。3.學習按事情發(fā)展的順序進行事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的記敘過程。

8、《池子與河流》知識歸類

會認字：滔滔不絕 天涯 婦女 忙碌 遵守 遵循 尊敬 試驗 實驗 驗算

多音字 應(yīng)：yīng（應(yīng)該） yìng（答應(yīng)）

近義詞:親愛——敬愛 疲勞——疲憊 沉重——深重 生涯——生活 固然——誠然

蜿蜒——崎嶇 安閑——清閑 柔軟——綿軟 操心——費心 代替——取代

任憑——聽憑 推究——探究 保持——維持 遵循——遵照 尊敬——尊重 光榮——光彩

遺忘——忘懷 果然——果真 可憐——憐憫 淤塞——淤阻 遮掩——遮蓋

枯干——干枯 衰退——衰敗 逐步——逐漸 磨滅——消亡 懶惰——懶散 支配——擺布

無憂無慮——無牽無掛 忙忙碌碌——匆匆忙忙 奔流不息——川流不息 一無所為——一事無成

反義詞:沉重——輕松 出現(xiàn)——消失 蜿蜒——筆直 安閑——忙碌 柔軟——堅硬

操心——放心 清潔——污濁 偉大——渺小 遵循——違反 安逸——辛勞 尊敬——鄙視

光榮——可恥 遺忘——牢記 可憐——幸福 淤塞——疏通 遮掩——裸露

衰退——鼎盛 磨滅——永存 懶惰——勤奮 無憂無慮——憂心如焚

詞語搭配: 保持清潔 保持微笑 維持秩序 維持穩(wěn)定 堅持真理 堅持鍛煉

AABB式詞語：開開心心 上上下下 多多少少 紅紅火火 反反復(fù)復(fù) 來來往往

千千萬萬 忙忙碌碌 匆匆忙忙 急急忙忙 辛辛苦苦

《池子與河流》的主題：池子與河流對生活的不同觀點與態(tài)度，造就了它們不同的人生結(jié)局。課文諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流積極進取的人生態(tài)度。

學修辭：反問就是用問的形式表達確定的意思或者加重語氣進行強調(diào)的一種修辭方法。

反問只問不答，答案暗含在句中。 有的反問句用否定的形式表示肯定的意思。

克雷洛夫的名言：1、鷹有時候可能飛得比雞低，但雞永遠不能飛得比鷹高。

2、要是我們看到了丑惡卻不用憤怒的手指去把它指出來，那我們離丑惡不遠了。

3、不要過分地醉心放任自由，一點也不限制的自由，它的害處與危險實在不少。

4、身強力壯的，固然是幸福；然而聰明的，還要幸福數(shù)倍！

9《古詩三首》知識歸類

聽寫詞語：陳舊 符號 欲望 靈魂 酒水 借助 放牧 兄弟 單獨 異同 佳節(jié)

多音字：行：行（xínɡ）人 銀行（hánɡ）

古詩背誦：

元日 [宋] 王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

清明 [唐] 杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

九月九日憶山東兄弟 [唐] 王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

主題解說：

《元日》這首詩描寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的抱負。

《清明》這首詩前兩句寫出了清明時節(jié)，行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦悶。后兩句通過一問一答，把詩情推向高潮，使詩中行人的愁苦思緒一下子轉(zhuǎn)化為要繼續(xù)前行的振奮心態(tài)。

《九月九日憶山東兄弟》描寫了詩人在重陽佳節(jié)想起了遠方的親人登高、插茱萸的情景，而自己卻獨在異鄉(xiāng)的事，用“每逢佳節(jié)倍思親”高度概括了自己思親懷鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)、親人）的感情。

學習方法：1.有感情朗讀古詩，運用景物描寫烘托人物心情。

2.聯(lián)系生活實際，并根據(jù)注釋以及自己的積累，理解詩句的意思。

3.多種形式讀古詩，抓住關(guān)鍵詞語理解古詩的意境。

10、《紙的發(fā)明》知識歸類

會認字:創(chuàng)造 攜手 保存 制造 姓蔡 蔡倫 累了 新鮮 歐洲 亞洲 社會

會寫字：手術(shù) 偉大 記錄 目錄 一冊 保衛(wèi) 保存 節(jié)約 驗算 阿姨 歐洲 社會

多音字：鮮：xiān（鮮花）（新鮮） xiǎn（鮮為人知）（朝鮮）

累：lěi （日積月累）（積累） lèi（勞累）（累了）

聽寫詞語：造紙術(shù) 偉大 記錄 保存 大約 經(jīng)驗 阿拉伯 歐洲 社會 文字

青銅器 方便 學問 輕便 盛放 西漢 東漢 吸收 樹皮 破布 原料 切斷

價格 滿足 半島 日本 進步 文化 影響 畫冊

近義詞：貢獻——奉獻 保存——保留 輕便——輕巧 制作——制造 普及——普遍

積累——積聚 需要——需求 吸收——吸取 影響——作用 發(fā)明——創(chuàng)造 粗糙——毛糙

便宜——廉價 鄰近——臨近 促進——推進 大約——大概 學富五車——才高八斗

反義詞：偉大——渺小 貢獻——索取 創(chuàng)造——模仿 方便——麻煩 需要——無需

普及——特有 發(fā)現(xiàn)——埋沒 粗糙——精致 積累——消耗 便宜——昂貴 保存——拋棄

學富五車——目不識丁

詞語搭配：偉大貢獻 偉大領(lǐng)袖 偉大創(chuàng)造 偉大事業(yè) 偉大成就 偉大工程 偉大發(fā)明 促進進步 促進發(fā)展 促進成功 促進增長 促進銷售 促進和諧 促進合作

倒順詞：鄰近——近鄰 實現(xiàn)——現(xiàn)實 愿意——意愿 伴舞——舞伴 數(shù)學—學數(shù) 海上——上海

形容博學多才的成語：學富五車 才華橫溢 才高八斗 博覽群書 博古通今 博學多才 出口成章

滿腹經(jīng)綸

多義詞：粗糙 （1）（材質(zhì)）不精細；不光滑。例句：這種瓷器比較粗糙。

（2）（工作等）草率；不細致。例句：這套衣服的做工很粗糙。

引號的作用：1.用于行文中直接引用的部分。2.用于需要著重論述的對象。

3.用于具有特殊含義的詞語。 4.用于特定稱謂，是指具有某些特點的名稱。

《紙的發(fā)明》的主題：本文講述了東漢蔡倫在我國前人的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改進造紙術(shù)，造出了輕便、便宜的紙的事。寫出了造紙術(shù)的重要意義和價值，表達了對中華民族祖先的聰明才智的贊美之情。

學習方法1.學習首尾呼應(yīng)的方法，把文章結(jié)構(gòu)理清楚。

2.多種形式朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。 3.運用小組討論的形式感知文章主題。

11、《趙州橋》知識歸類

會認字：沾益縣 縣長 拱形 拱橋 濟世 救濟 石匠 設(shè)計 橫線 橫跨 歷史 爪子 智慧 來歷

會寫字：姓趙 云南省 省長 趙縣 工匠 設(shè)計 計算 史書 創(chuàng)舉 舉高 而且 智慧 掛歷

多音字：爪 zhuǎ（爪子） zhǎo（張牙舞爪）

聽寫詞語：設(shè)計 雄偉 創(chuàng)舉 美觀 智慧

近義詞：節(jié)省——節(jié)約 雄偉——宏偉 才干——才能 寶貴——珍貴

反義詞：減輕——加重 容易——困難 節(jié)省——浪費 聞名——無名

詞語搭配：精美的圖案 精美的包裝 精美的禮品 精美的畫卷 精美的工藝品

寶貴的歷史文化遺產(chǎn) 寶貴的時間 寶貴的經(jīng)驗 寶貴的生命 寶貴的財富

關(guān)聯(lián)詞：抓關(guān)聯(lián)詞語法就是抓住句子中的關(guān)聯(lián)詞語，分析關(guān)聯(lián)詞語的作用，從而準確把握句子意思的方法。如，本文中的“這座橋不但堅固，而且美觀”這個句子就運用了“不但……而且……”這組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，說明趙州橋有兩大優(yōu)點：一是堅固，二是美觀。突出了趙州橋的建筑特點，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

《趙州橋》的主題：本文通過介紹聞名世界的趙州橋的特點（堅固、美觀、拱形加四個橋洞的創(chuàng)舉），贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。 學習方法：1.學習圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法，理解課文內(nèi)容。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的句子。

3.要在觀察事物的基礎(chǔ)上，練習把事物寫具體，寫生動。

12、《一幅名揚中外的畫》知識歸類

會認字： 選擇 都是 都市 故宮 宮女 小攤 攤販 小販 官吏 作用 態(tài)度 毛驢

一寸 乘車 一乘轎子 籠子 欄桿 外貌 禮貌

多音字：作 zuō（作坊）（作弄） zuò（作文）（作業(yè)）

近義詞：完整——完全 悠閑——清閑 名揚天下——籠絡(luò)人心

反義詞：熱鬧——冷清 完整——殘缺 清清楚楚——模模糊糊

詞語解釋：熱鬧：繁盛活躍。 名揚中外：名聲在中國和外國都有傳揚，形容名聲極大。

保存：使事物、性質(zhì)、意義、作風等繼續(xù)存在，不受損失。

形態(tài)各異：形狀、樣子各不相同。

《一幅名揚中外的畫》主題：課文通過介紹《清明上河圖》，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 學習方法：1.這篇課文運用了場面描寫的方法進行描寫，十分傳神。

2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的句子。

3.課文的語言平實自然、貼近生活，給人感覺特別親切、自然。

13、《花鐘》知識歸類

會認字：芬芳 芳香 芳草 內(nèi)容 干燥 灼傷 合適 適當 優(yōu)雅 吻合 小組

會寫字：斗爭 芬芳 內(nèi)外 醒了 高壽 壽命 江蘇 強大 表示 昆蟲 修建 組長

重點詞：花鐘 爭奇斗艷 芬芳 迷人 留心 開放 艷麗 笑臉 睡蓮 醒來 萬壽菊 欣然

蘇醒 含笑 溫度 濕度 光照 氣溫 長期 展示 昆蟲 修建 組成 時鐘

四字詞語：爭奇斗艷 欣然怒放 芬芳迷人 含笑一現(xiàn) 曇花一現(xiàn) 依次開放

近義詞：留心——留意 艷麗——美麗 舒展——伸展 適宜——適合

反義詞：蘇醒——沉睡 怒放——凋零 密切——疏遠 干燥——潮濕

重點句子：1.凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

解析：這是個擬人句，作者按時間順序，用擬人的修辭手法寫出不同的花開放，通過這種生動有趣的形式，讓我們初步了解了什么是“花鐘”。

2.不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的時間，與溫度、溫度、光照有著密切的關(guān)系。 解析：這里用設(shè)問的方式，告訴我們植物開花時間不同的原因。

3.一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。 解析：切入課文主題，引出“花鐘”的含義。

4.這些花在二十四小時內(nèi)依次開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？ 解析：“大致”的意思是“大約、大概”，說明了花開的時間并不是十分準確，使表達更符合實際情況。 背誦：第1自然段。

課文結(jié)構(gòu)：

現(xiàn)象（1）：不同的花開放的時間不同

花鐘： 原因（2）：開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān) 自然奧秘無窮

運用（3）：修建“花鐘” 鮮花可做“花鐘”

13、《花鐘》主題：本文主要寫了作者通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間不同，并通過分析得出開花時間與溫度，濕度、光照以及昆蟲活動的時間有關(guān)的結(jié)論，表現(xiàn)了作者留心觀察

周圍事物、善于思考的好習慣。

寫法：運用擬人的修辭手法，采用不同的句式表達同一個意思，把不同的花開放的時間及特點寫得生動、優(yōu)美，富有情趣。示例：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來……

14、《蜜蜂》知識歸類

會認字：大概 阻力 包括 誤會 逆風 中途 陌生 超過

會寫字：蜜蜂 蜂王 分辨 阻檔 跨過 括號 體檢 檢查 正確 錯誤 長途 陌生

重點詞：蜜蜂 聽說 辨認 能力 公里 記號 幾乎 阻力 花粉 將近 包括 親眼 檢查

迷失 準確 盡管 沿途 陌生 景物 確實 記憶 本能

四字詞語：準確無誤 確確實實

近義詞：辨認——辨別 尋找——尋覓 推測一一推想 檢查——查看 陌生——生疏 解釋——說明 反義詞：減少一一增加 遙遠——附近 準確——錯誤 陌生——熟悉 超?！话?

重點句： 1. 說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。 解析：這兩句話點明了“我”做實驗的原因?！盁o論……總……”這組關(guān)聯(lián)說明了蜜蜂識別方向的能力強。

2.我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。 解析：讓小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間：走到四公里外放飛，路程很遠，更能說明問題；給蜜蜂做上記重點句號，是為了方便與其他蜜蜂區(qū)分。

3.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

解析：用反問的語氣強調(diào)它們飛得這么低，不可能看到遙遠的家。這既體現(xiàn)出作者擔心蜜蜂找不到家，也表現(xiàn)出作者善于思索的品質(zhì)，）

4.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

解析：這是實驗的結(jié)論，作者有明確肯定的地方，也有模糊存疑的地方。作者能夠坦然地說出自己無法解釋的結(jié)論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。

課文結(jié)構(gòu)：

產(chǎn)生興趣（1）：聽說蜜蜂能辨認方向

蜜蜂：實驗過程（2-7）：捉、做記號、放飛 善于觀察勤于思考

觀察、推測、檢查 嚴謹治學實事求是

得出結(jié)論（8）：“我”無法解釋的本能

14、《蜜蜂》主題：

課文真實地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨別方向的能力而進行的一次實驗過程，表明了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風，也告訴了我們“實踐出真知”這一道理。

寫法：1、以實驗為線索敘述事情。示例： 本文作者法布爾以自己的一次實驗為線索敘述事情，先寫實驗的原因（第1自然段），再重點寫實驗的過程（第2-7自然段），最后寫實臉得出的結(jié)論（第

8自然段），文章情節(jié)完整，條理清楚，重點突出。

15、《小蝦》知識歸類

會認字：水缸 空隙 掀開 一副 鉗子 搏斗 比較 腹部

ABAC式詞語：蕩來蕩去 一張一張 一翹一翹 一突一突 一五一十

近義詞：通體——全身 追逐——追趕 搏斗——打斗

反義詞：透明——渾濁 安靜——吵鬧 激烈——平和 休息——工作

詞語搭配：輕輕地掀開 安靜的角落 圓圓的卵 可愛的小蝦

重點句：1.夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。 解析：從葡萄架下閑置的水缸寫起，用比喻的修辭手法描寫水缸中的環(huán)境，生動形象，并為下文小蝦在水缸中自在生活埋下了伏筆。

2.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

解析：這句話是作者對小蝦外形的觀察，寫出了它們不同的外形特點：才長大的蝦“通體透明”；千年蝦“灰黑色”“背上、尾巴上積著泥，長著青苔”，體現(xiàn)了作者觀察非常仔細。 3.它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的貼住缸壁。

解析：這句話用“有的……有的……有的……”的排比句式，描寫小蝦在水缸中生活的動態(tài)，生動傳神。

4.要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。

解析：“蹦”“舞動”“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”表現(xiàn)了小蝦被挑逗時生氣的動作，使小蝦顯得非?？蓯?。作者仔細觀察小蝦身體各個部分的動作，用詞準確、形象。從這一系列的動作描寫中，我們可以體會到作者是一個細致觀察的有心人。

課文結(jié)構(gòu)：

生活環(huán)境：葡萄架下 水缸

外形：才長大的 千年蝦

自在閑游

神態(tài)動作 生氣的樣子 仔細觀察

小蝦 喜愛之情

激烈搏斗 細心照料

小蝦多起來

成長變化

聚在落葉下

15、《小蝦》主題：課文通過對小蝦的外形、動作以及生活習性的描寫，生動地展現(xiàn)了小蝦在水缸中的自在生活，表達了作者對小蝦的喜愛之情。

寫法：先用一個中心句總領(lǐng)全段，然后圍繞中心句，對事物進行具體、形象的描述，把事物寫具體。如課文第3自然段。

理解句子含義歌訣

理解難句有訣竅，了解背景很重要。上下內(nèi)容需兼顧，不可孤立把義找。

關(guān)鍵詞語不放過，一點擊破全知曉。弦外之音要考慮，修辭作用莫忘掉。

綜合運用此方法，句子含義自揭曉。

16、《小真的長頭發(fā)》知識歸類

會認字：柵欄 麻線 悠久 揉著 泡沫 唯一 阻礙 關(guān)系

會寫字：一套 麻煩 麻煩 煩惱 悠閑 空閑 椅子 泡沫 冰冷 冰凌 阻礙 提水 木棒

聽寫詞語：牧場 露天 被子 麻煩 悠閑 椅子 賣力 泡沫 冰激凌 沖洗 海帶 礙事 難受 入神

近義詞：麻煩——費事 賣力——盡力 唯一——獨一 遺憾——可惜 羨慕—景仰

反義詞：麻煩——方便 簡單——復(fù)雜 唯一——繁多 難受—舒服 羨慕——嫌棄

重點句：1.小葉和小美留著長頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。

解析：開頭介紹故事發(fā)生的緣由——小葉和小美留著長頭發(fā)，而小真是短頭發(fā)?！懊赖貌恍小闭f明小葉和小美為自己的長頭發(fā)感到非常自豪。

2.要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢…… 解析：小真想象能夠用長頭發(fā)來釣魚。“還有呢”及省略號表示還有很多用處沒說完。

3.抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊……

解析：小真在說怎么洗頭發(fā)，“夠著云彩”“好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌”，令人驚嘆，令人眼饞。省略號表示話還沒有說完。

4.躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。而且啊……

解析：“蕩來蕩去，好像海帶一樣”是小真想象中的用河水沖洗頭發(fā)的情景，很有美感。

16、《小真的長頭發(fā)》課文結(jié)構(gòu)：

作用：釣魚、套牛、當被子、晾衣服 想象力豐富

小真的長頭發(fā)

麻煩：洗、梳、礙事、拖在地上難受 天真的童趣

16、《小真的長頭發(fā)》的課文主題：

課文講的是留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長頭發(fā)的兩位好朋友面前一點兒也不服輸，她津津有

味地描述著當自己的頭發(fā)長得“老長老長老長老長老——長”時的情景，那些奇特的用途讓兩位好朋友聽得入了神，原本有著長頭發(fā)的她們也開始羨慕起小真的“長頭發(fā)”來，表現(xiàn)了天真的童趣和兒童豐富的想象力。 16、《小真的長頭發(fā)》寫法： 描寫人物的對話。

示例：這篇課文的故事情節(jié)非常簡單，主要通過對話來展開情節(jié)，在對話中反映出人物的特點，刻畫出鮮明的人物形象。

《小真的長頭發(fā)》練筆指導

一、練筆要求

留著妹妹頭的小真在有著漂亮長頭發(fā)的好朋友面前一點兒也不服輸，她津津有味地講述著自己留著老長老長老長的頭發(fā)時的情景，那些奇特的用途讓兩位好朋友聽得入了神，原本有著長頭發(fā)的她們也開始羨慕起小真的長頭發(fā)來。本文采用對話的方式，把故事寫得活靈活現(xiàn)?，F(xiàn)在也請你用對話的方式，說說你的奇思妙想吧！

二、練筆指導：1.交代起因。先交代對話是在什么情況下展開的，是圍繞什么話題進行的。

2.具體敘述，表達情感。講清事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。其中事情的經(jīng)過要寫具體，可以抓住人物的語言描寫，表達真情實感。3.想象合理。對話內(nèi)容要符合各自的身份，層層深入。

三、范文展示 彩虹橋

小麗、小剛和小紅正在畫橋。小麗、小剛已經(jīng)把橋的形狀畫出來了，可是小紅的卻還沒有畫成形。

這時，小麗對小剛說：“我們的小橋馬上就畫成了，可是小紅的橋……我看是……”小紅說：“那有什么，我的彩虹橋很快就能畫完?！?

小麗說：“我的小橋五顏六色、形狀各異。走到上面，真神氣！”

“我的彩虹橋更神奇，這種橋你不用走過去，橋可以把你‘運’過來，怎么樣，我想象中的橋好玩吧！”小紅接著說，“我想象中的那種橋是像電梯一樣一節(jié)一節(jié)的，你只要站在上面按一下你身邊的按鈕，橋就會馬上聽命令把你運過去。而且我設(shè)計的橋分成兩截，一截是向左的，一截是向右的。橋面是一塊塊鋼板組成的，側(cè)面染成像彩虹一樣的顏色，橋面是粉色和紫色。橋上裝上霓虹燈，無論白天和晚上，從遠處看都像是一座美麗的彩虹橋！”

“這樣的橋好看也不實用啊?！毙傉f。

小紅驕傲地說：“怎么不實用呢，如果有了這種橋，人類就不用費力地走過去啦，渡河就非常方便啦。有的河非常寬，如果做水泥橋的話，那多浪費呀，但是這種橋不費水泥，也不怎么費電，而且當你站在橋上的時候，還可以欣賞河面的美景，這不兩全其美嘛！”

小麗和小剛聽得入了神，羨慕地說：“小紅，你的彩虹橋快點造出來吧！”

“別著急，我現(xiàn)在好好學習，等我長大了，彩虹橋一定會造出來的！”

17、《我變成了—棵樹》知識歸類

會認字：希望 癢了 鱷魚 姓丁 丁零 零頭 香腸 醋味 秘書 秘密

會寫字：形狀 狀元 狐貍 丁零 巧克力 巧手 克服 腸子 繼續(xù) 續(xù)寫 抬頭 秘密

聽寫詞語：吃飯 形狀 狐理 擔心 丁零 失望 背包 巧克力 香腸

面包 花生 牛奶 繼續(xù) 飯菜 排骨 水珠 嘴巴 秘密

特殊詞語：丁零丁零 津津有味 咕嚕嚕 香噴噴

近義詞：喜歡——喜愛 容易——簡單 失望——掃興 想念——思念 了解——懂得

反義詞：喜歡——厭惡 容易——困難 繼續(xù)——中止 了解——迷糊

重點句：1.你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！

解析：這是設(shè)問句，這棵樹上不長水果，卻長“鳥窩”，真是一棵奇特的樹！

2. 你怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。

3. 解析：這是設(shè)問句，“彎下腰”“很近很近”說明這是一棵熱情、好客的樹。

3.她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望。

解析：“高興”“失望”看似矛盾，卻真實地反映出“我”復(fù)雜的心情。

4.“不對，是大樹在哭?！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。

解析：小動物們搞不清楚水珠哪里來的，我們卻可以猜到，這一定是“我”流出來的口水。

5.哎呀，她是怎么知道我的秘密的？

解析：用一個問句來結(jié)尾，引發(fā)讀者的思考，讓讀者有興趣探究。

17、《我變成了—棵樹》課文結(jié)構(gòu)：

起因：“我”玩得正開心，一點兒也不想吃飯 奇妙的想象

我變成了一棵樹 經(jīng)過：“我”變成一棵樹后的快樂與煩惱 偉大的母愛

結(jié)果：最了解“我”的還是媽媽

17、《我變成了—棵樹》主題：

這篇童話講的是英英貪玩不想回家吃飯，想象自己變成了一棵長滿鳥窩的樹，樹上住滿了小動物，媽媽給小動物們帶來了好吃的東西，大家都吃得很香，變成了樹的英英餓得直流口水，最后媽媽揭開了秘密。課文贊美了孩子心中奇妙的想象，也歌頌了母愛的偉大。

17、《我變成了—棵樹》寫法：

按事情的發(fā)展順序來敘述，以人物思想感情的變化為暗線，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

18、《童年的水墨畫》知識歸類

會認字：墨水 染紅 碎了 波浪 濺水 涼爽

會寫字：石墨 染發(fā) 竹竿 騰飛 碎石頭 撥開 浪花 葫蘆 爽口 蘑菇 香菇

聽寫詞語：水墨畫 垂柳 釣竿 撲騰 扇動 戲耍 撥動 浪花 葫蘆 松樹 清爽

松針 蘑菇 特殊詞語：清清爽爽 明明亮亮

近義詞：梳妝——打扮 平靜——寧靜 戲?！嫠? 開放——盛開

反義詞：平靜——動蕩 明亮——暗淡 清爽——污濁 開放——凋謝

重點句：1.垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

解析：運用擬人和比喻的修辭手法，寫出溪水的平靜。

2.忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

解析：魚上鉤的一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。

3.一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。

解析：形象地寫出了一群孩子在水中你撥我濺嬉戲的樣子，描寫生動形象。

4.是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

解析：“兩排銀牙”寫出了孩子的調(diào)皮、可愛。此時只見水花和銀牙，可見他騰出水面時濺起的水花之高，從側(cè)面描寫了孩子歡樂戲水的樣子。

5.小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。

解析：“戴一頂斗笠”寫出了小蘑菇的形狀，非常可愛；再把它們比作“一朵朵山花在樹下開放”，突出了小蘑菇數(shù)量多。

6.是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

解析：采蘑菇的小朋友在林中“歡叫”，抖落了松針上的雨珠，可以看出他們的歡喜、快樂。而他們頭上戴著斗笠的樣子，就像一個個大蘑菇一樣。和上文構(gòu)成回環(huán)互喻，生動形象，給人留下深刻的印象。

背誦《溪邊》。

18、《童年的水墨畫》課文結(jié)構(gòu)：

溪邊：釣魚——快樂

童年的水墨畫 江上：戲水——調(diào)皮 七彩童年

林中：采蘑菇——歡喜、快樂 歡樂如歌

18、《童年的水墨畫》主題：本課是一組兒童詩，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

18、《童年的水墨畫》寫法：通過捕捉鏡頭來記錄童年的生活場景，有一種動態(tài)的美，并且每一個畫面還具有一定的故事情節(jié)。

《童年的水墨畫》練筆指導范文 《童年的水墨畫》仿寫

鄉(xiāng)村

聽不見街頭的吵吵鬧鬧，

廣闊的田野里也十分安靜，

麥子在微風中輕輕地跳著舞，

小狗也趴在地上睡起了大覺。

不時地傳來兒童的歡笑，

那是他們放學后玩耍嬉戲。

學校

聽不見小鳥在枝頭歌唱，

只是讀書聲傳遍校園。

書頁在課桌上輕輕翻動，

墨水從筆尖慢慢流出。

小手高高舉在老師跟前，

也想向老師訴說自己的心聲。

花叢

蝴蝶停在綠葉上微微振翅，

蜻蜓在陽光的沐浴下悄悄飛動。

綠草布滿了整個空地，

調(diào)皮的孩子互相嬉戲，

歡聲笑語融入整個草地。

“哈哈哈——”

“哈哈哈——”

樹下

感覺不到炙熱的陽光，

只聽見百靈鳥在枝頭歌唱。

孩子們靜靜地躺在草地上，

嘴角露出了一絲絲甜美的微笑。

19、《剃頭大師》知識歸類

會認字：剃頭 執(zhí)行 否定 罵人 仇人 習慣 刑法 代替 厘米 摸著

會寫字：發(fā)表 代表 大膽 膽小鬼 理發(fā) 奪走 打罵 仇恨 差不多 付出 一倍

雖然 一件 條件

聽寫詞語：大師 表弟 膽小 中藥 姑父 理發(fā) 歡迎 害人精 仇人 擺布 痛苦 雙倍 過年 央求 雖然 天分 睡衣 鏡子 清除

特殊詞語：規(guī)規(guī)矩矩 耿耿于懷

近義詞：監(jiān)督——監(jiān)視 央求——懇求 熟練——老練 時髦——流行

反義詞：熟練——生疏 隨意——刻意 倒霉——幸運 耿耿于懷——毫不在意

詞語搭配：锃亮的剃刀 老掉牙的推剪 優(yōu)秀的顧客 時髦的發(fā)式

重點句：1.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剩頭。

解析：運用排比的修辭手法，連用四個“怕”，突出表弟小沙的膽小。

2.店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇

人一樣的目光怒視對方。

解析：從“害人精”“仇人”“怒視”可以體會到小沙是多么討厭、害怕剃頭。

3.我一連在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。

解析：拍三下肩膀，可以看出“我”對小沙的贊許和內(nèi)心的高興。

4.我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。

解析：動作描寫，“嚓嚓兩剪刀”寫出了“我”剪頭發(fā)干脆利落。

5.一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。

解析：運用比喻的修辭手法，“坑坑洼洼”“像層層梯田”寫出了頭發(fā)被剪得非常糟糕。

19、《剃頭大師》課文結(jié)構(gòu)：

天生膽小—一四“怕”

小沙 吃盡苦頭

怕剃頭 受刑一樣

剃頭大師 付雙倍錢 童年趣事

爽快答應(yīng)

“我” 擺出架勢 坑坑洼洼

動作熟練 層層梯田

隨意亂剪

19、《剃頭大師》主題：

這篇課文講述了表弟小沙因為怕去理發(fā)店剃頭，央求“我”來給他剃頭，“我”感覺自己就像一個“剃頭大師”，卻把小沙的頭剃得亂七八糟的有趣故事，讓我們體會到了作者描寫的有趣的童年生活。

19、《剃頭大師》寫法：運用鋪墊的手法。鋪墊是在一個人物出場前或者一件事情發(fā)生前，預(yù)先布置、安排一些情節(jié)場景作為征兆，制造氣氛的寫作手法。

示例：本課中先寫表弟小沙的天生膽小，尤其是細致描寫了小沙怕剃頭的表現(xiàn)和原

因，目的是為后文寫小沙央求“我”給他剃頭，表現(xiàn)“我”當“剃頭大師”的趣事做鋪墊。

20、《肥皂泡》知識歸類

會認字：長廊 和 若 嬌 薄 顫 巍 巔 嬰

會寫字：

皂 廊 碗 若 透 嬌 扯 仰 串 越 嬰 希

多音字： 和 hé（和氣） huò（和弄） 薄báo（薄紙）（薄餅） bó（薄弱）（刻?。?

聽寫詞語：肥皂泡 種類 其中 網(wǎng)球 透明 分裂 嬌軟 形式 圓滿 飛越 嬰兒 目送 希望

特殊詞語：軟悠悠 顫巍巍

近義詞：潮濕——濕潤 和弄——攪拌 透明——透亮 零亂——雜亂

反義詞：潮濕——干燥 零亂——整齊 散裂——聚攏 圓滿——殘缺

重點句：

1.小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。

解析：開篇簡潔明快，直接表達了“我”對“吹肥皂泡”這一游戲的喜愛之情。

2.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。

解析：這句話介紹玩“吹肥皂泡”游戲的方法。“然后”“再”等詞語，提示了玩“吹肥皂泡”游戲的步驟?！八榉试怼薄靶∧就搿薄八笔怯螒蚯暗臏蕚洌罢骸薄按怠薄疤帷币幌盗袆幼髟敿氂行虻亟榻B了“吹肥皂泡”的具體玩法。

3.這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

解析：概括地寫肥皂泡的美麗，引出下文的描寫。后半句從顏色上來表現(xiàn)這種美麗。輕盈、純凈、透明的“球面”上反射著五彩斑斕的光，而且不停地流轉(zhuǎn)、變幻，捉摸不定，有一種奇異的美。

4.那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

解析：千姿百態(tài)、浮光流轉(zhuǎn)的肥皂泡，帶給作者夢一般的美感，于是，作者連用了四個“那么”組成一個排比句，充分表達了自己心中對肥皂泡的喜愛之情。

5.借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……

解析：這是作者扇送肥皂泡時產(chǎn)生的種種想象。但無論是“挨著明月”“渡過天河跟著夕陽西去”的肥皂泡，還是“飄過大?！薄帮w越山巔”落到“嬰兒的頭發(fā)上”的肥皂泡，都承載著作者許多美好的夢想和希望。

課文結(jié)構(gòu)：

最愛的游戲（1）

吹泡泡的時間、地點（2） 天真的童年

肥皂泡 吹泡泡的過程：蘸、吹、提、扇（3） 美好的回憶

泡泡的神奇、美麗（4）

吹泡泡的感受及產(chǎn)生的美好想象（5）

主題:

課文通過介紹作者童年時玩“吹肥皂泡”游戲的方法、過程及“吹肥皂泡”時的心情和美妙的想象，表現(xiàn)了作者童年生活的美好。

寫法：具體介紹游戲的玩法和過程。示例：

課文第3自然段具體細致地介紹了“吹肥皂泡”游戲的玩法，從準備，到吹

肥皂泡，再到扇送肥皂泡，把游戲的玩法和過程表達得完整、清楚。