小班早期閱讀月亮的味道教案反思

2024年2月17日發(作者：寫景作文范文)

小班早期閱讀月亮的味道教案反思

1、小班早期閱讀月亮的味道教案反思

活動設計思路：

結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為孩子探索學習的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。

活動目標：

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"

2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3.體驗小組閱讀的樂趣。

重難點:用簡單的形容詞或簡單句猜測月亮的味道。

活動準備：《月亮的味道》PPT

活動過程：

一、導入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯想，引出活動內容。

指導語：你們看到了什么?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎?哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經回去了。

二、基本部分：

1.教師引導幼兒簡單欣賞故事內容。 ( 根據幻燈片簡單講故事 )指導語：哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會是誰的眼睛呢?仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

(圖一)夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

(圖二)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

(圖三)爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?

(圖四)"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!"月亮想，"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎么對長頸鹿說的?

(圖五)"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問： 小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最后，猴子夠著月亮了嗎?--沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢?

(圖六)小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的?

(圖七)"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。

哇!月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的? (總結孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問：他們為什么睡著了?

三、結束部分：

總結指導語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。"

活動反思：

瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

2、小班語言活動教案：太陽和月亮教案(附教學反思)

設計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌，簡單有趣，韻律優美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜測與想象。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

活動難點：

進行仿編。

活動準備：

兩段不同風格的音樂、圖片若干。

活動過程：

一、導入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢?

環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢?

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢?

環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么?

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了?

白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

你們是怎樣睡覺的?

環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。

現在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

環節簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習兒歌內容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。準備好

環節簡析：通過音樂和語言的整合，創設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。

環節簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發展。

四、創編兒歌

1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?

引導幼兒創編詩歌。

現在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準備好。

鏈接簡要分析:引導孩子通過動作呈現自己的想法，符合小班幼兒形象直觀思維的特點。教師先根據幼兒的動作示范詩歌的創作，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

五、好玩的游戲玩到這里。現在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!

活動反思：

根據小班幼兒的年齡特點和認知規律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創編兒歌，在教學準備上，采用傳統的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優勢，但傳統的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優勢，教 師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創編過程中，教師要注重幼兒思維的發散，引導幼兒發揮想像力，創編出更多更廣的內容，而不僅僅局限于動物。

3、小班健康活動教案：味道真正多教案(附教學反思)

教學目標：

1、嘗試用鼻子判斷不一樣的味道，進一步提高了解能力。

2、清楚簡易的保衛鼻子的方式。

3.健康的初步知識。

4、知道檢查身體的重要性。

5、初步了解預防疾病的方法。

教學預備：

1、將香油、醋、酒、臭豆腐各自裝入瓶里，做成味道瓶。

2、有關保衛鼻子的圖片。

教學過程：

1、啟發孩子清楚“神秘的味道瓶”。

(1)勉勵孩子用自個兒的方法判斷瓶子里的物品

師：“今日教師給孩子帶來了四樣好物品，你們猜一猜是啥?(孩子自由表達)”你是怎么樣明白的?亦能用何樣的方式明白教師給孩子帶來的是啥禮品?

(2)教育孩子不可以任意品嘗不認知的食物。要留意食物安全。

2、教孩子聞一聞味道并講出來，明白是鼻子協助我們聞見了種種味道。

請孩子用鼻子聞一聞各個瓶子，講出瓶子里的味道。

師：剛剛有孩子提出來用鼻子聞，下方我們便試試這一個方式可不可以?幼兒教師打開瓶子聞聞，再讓孩子聞聞，讓孩子講出是啥?用相同的方式講出其余三種液體的名稱。

幼兒教師在聞的過程內演示準確聞味道的方式：打開瓶蓋，用手輕輕煽惑鼓動。

3.幫助你的孩子知道如何保護他的鼻子。

(1)請孩子融合日常生活經驗說說，例如何保衛鼻子?

師：“今日我們的鼻子協助我們聞見了形形色色的味道，叫我們明白了瓶子里裝的是啥?例如果鼻子不透氣，我們便聞不到味道啦，因此我們要好好保衛鼻子，你明白有何好方法來保衛我們的鼻子嗎?”

(2)圖示圖片，啟發孩子辨別對錯。[幼兒園教案網。cn]

說一說圖片上的孩子保衛鼻子的方式對不對?

總結：我們的鼻子本事非常大，既可呼吸，又可聞見許多的味道，因此我們要好好保衛自個兒的鼻子。別往鼻子里塞物品;別用手摳鼻子;流鼻涕及時擦;嬉鬧時留意防止碰到鼻子。

教學擴展：

孩子們，叫我們一塊兒到外頭透透氣吧，叫我們的小鼻子到外頭聞聞都聞見了啥味道。

教學反思：

讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。

4、小班語言月亮的味道教案反思

活動設計思路：

結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為孩子探索學習的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課

將運用孩子喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。

活動目標：

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"

2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

活動準備：

《月亮的味道》PPT活動過程：

一、導入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯想，引出活動內容。

指導語：你們看到了什么?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎?哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經回去了。

二、基本部分：

1.教師引導幼兒簡單欣賞故事內容。 ( 根據幻燈片簡單講故事 )指導語：哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個月

亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會是誰的眼睛呢?仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

(圖1)晚上，動物看月亮的時候總會這么想。然而，無論你怎么伸長脖子、手或腿，你都夠不到月亮。

(圖二)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

(圖三)爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?

(圖四)"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!"月亮想，"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎么對長頸鹿說的?

(圖五)"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問： 小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最后，猴子夠著月亮了嗎?--沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢?

(圖六)小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的?

(圖七)"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。

哇!月亮的味道真好。

然后，老鼠給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和烏龜一口月亮。每個人都認為這是他們吃過的最好吃的東西。

提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的? (總結孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問：他們為什么睡著了?

三、結束部分：

總結指導語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。

"活動反思：

在整個過程中，活動的目標對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環節，在圖片安排上可只挑少數圖片進行。活動安排上，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達到目標的效果是很好也不是很突出。此外，由于經驗不足，事先預想得太好，導致在環節設置上有點主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發揮的空間。

初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰，選班到選材，再到內容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎，我也從中吸取了經驗。

5、小班早期閱讀月亮的味道教案反思

活動設計思路：

結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為孩子探索學習的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。

活動目標：

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"

2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

活動準備：《月亮的味道》PPT

活動過程：

一、導入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯想，引出活動內容。

指導語：你們看到了什么?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎?哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經回去了。

二、基本部分：

1.教師引導幼兒簡單欣賞故事內容。 ( 根據幻燈片簡單講故事 )指導語：哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會是誰的眼睛呢?仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

(圖一)夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

(圖二)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

(圖三)爬到山頂，月亮近多了。然而，小烏龜還是夠不著。烏龜叫大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?

(圖四)"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!"月亮想，"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎么對長頸鹿說的?

(圖五)"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問： 小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最后，猴子夠著月亮了嗎?--沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢?

(圖六)小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的?

(圖七)"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。

哇!月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的? (總結孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問：他們為什么睡著了?

三、結束部分：

總結指導語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。"

活動反思：

瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

6、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設計意圖：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。

而且傳統教育認為：小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學習創編歌曲機會，以免錯過良好音樂創造性發展階段。

活動目的：

1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。

2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動態。

3.讓幼兒初步學習創編歌曲。

4.有感情地學唱歌曲。

5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾

2.幼兒會按節奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。

3.復習歌曲與律動：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。

(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學習創編歌曲

(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據動物的名稱創編。

(2)師示范，幼兒學習創編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。