創設幼兒春節主題墻的不足

2024年2月17日發(作者：英文年月日)

創設幼兒春節主題墻的不足

(1)空間布局不合理，主題不夠突出

在校學前教育專業本科生在全開紙上模擬創設主題墻，例如“春節”、“美麗的冬天”等大家習以為常的主題.從學生的作品中發現，大多數學生的作品在空間布局上不合理，有的甚至沒有明確的空間布局，只是在全開紙的中間或者上面寫出來所要求的主題；有的空間布局只是采用對半分開或者一分為四的形式。從空間布局的內容上來說.大多都是整體為一塊內容.表現的是同一類型的知識經驗。

(2)以代表性事物取代整體經驗

從主題墻的內容來講.大多數同學都用具有代表性事物取代了幼兒的整體經驗。以“中秋節”為例，大多數同學的作品中都包含以下事物：嫦娥、玉兔、月餅、團圓飯、賞桂花等.除了這些代表性的事物，看不到從主題墻里.幼兒能夠獲得的其他知識經驗，幼兒的知識經驗是相對零散的。

(3)以審美為主，缺乏教育意義

無論主題墻規定的主題是什么，學生們的作品都很精致，從作品中可以看出學生的折紙、剪紙、刻制、簡筆畫、水彩畫、粘貼畫、裝飾畫等的技能技巧表現的淋漓盡致，學生對色彩的運用可以說無可挑剔.從審美的角度來講.每幅作品都有值得借鑒之處。但是從主題墻的功能上來講，給幼兒提供的知識經驗不足.不利于幼兒對該主題形成完整的認識。

(4)不能兼顧幼兒的知識經驗

學生在創設主題墻的過程中，一味考慮自己的喜好和興趣.不能兼顧幼兒的知識經驗，比如教師在評價學生作品時.問學生作品適用于哪個年齡班，有些學生說大中小三個年齡班都可以.有些學生說不清楚，沒有考慮。這些回答都表現出學生在創設過程中缺乏整體規劃.不能考慮幼兒知識經驗的已有狀態和需要深入學習的狀態。