人教部編版小學(xué)四年級語文下冊第1課《古詩詞三首:宿新市徐公店

2024年2月19日發(fā)(作者：井沿的拼音)

2023年新人教部編版小學(xué)四年級語文下冊

第1課《古詩詞三首：宿新市徐公店》優(yōu)質(zhì)課教案

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課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“徐、疏”2個生字，會寫“宿、徐、疏”3個字，理解字義，識記字形。

2.了解古詩的大意，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之情，激發(fā)積累古詩的興趣。

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教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.圖上的景色有哪些，這讓你想起了哪首詩？

2.學(xué)生試背《小池》。

3.你們知道《小池》這首詩的作者是誰嗎？

今天，我們來學(xué)習(xí)他的另一首詩《宿新市徐公店》。

二、解讀詩題，了解詩人

1.學(xué)生齊讀詩題。

2.學(xué)生認(rèn)讀“宿、徐”，注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確。

3.解題。你在哪里見過這些字？知道它們的意思嗎？

（1）在招牌上見過“宿”，引導(dǎo)理解“宿”就是住宿、投宿意思。

（2）在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識“徐”；“公”是古代對男

子的尊稱，“徐公店”就是一位姓徐的人開的客店。

（3）詩題的意思：投宿在新市姓徐人家的客店。

4.再讀詩題。現(xiàn)在請你根據(jù)詩題的意思把詩題讀正確吧！

5.簡介寫作背景。

《宿新市徐公店》這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一家姓徐的人開設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了詩人，觸發(fā)了詩人的詩興。

三、初讀課文，解決字詞

1.自由讀詩，借助拼音把字讀準(zhǔn)，不會讀的字多讀幾遍。

2.指導(dǎo)書寫會寫的字。

3.把字詞放到詩詞中，再次正確流利地讀詩。

四、圖文結(jié)合，初讀感知

1.了解景物。

（1）自由朗讀后交流：楊萬里在詩中寫到了哪些景物，在詩句中做上記號。

（2）觀察課文插圖，說說圖上有哪些景物。

2.學(xué)生交流，教師評議，相機指導(dǎo)：楊萬里在詩中寫到的景物有“籬”（籬笆）“樹”“兒童”“黃蝶”“菜花”（油菜花）；從圖中還能看到田邊小路。

3.再讀詩句，指導(dǎo)讀通順。

五、理解詩意，漸入詩境

1.結(jié)合課文插圖，說一說這些景物分別是怎樣的。

課件展示:

（ ）的籬落 （ ）的小徑 （ ）的兒童

（ ）的蝴蝶

（ ）的菜花 （ ）的樹

設(shè)計意圖：

通過詞語搭配練習(xí)，讓學(xué)生對詩中景物有所感知，為后文體會作者的描寫作鋪墊。

2.讀詩句，說一說詩句分別是怎樣描寫這些景物的。

（1）理解詩句“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”。

課件展示:

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

①聽老師朗讀，一邊聽一邊想，通過這兩句詩，你看到了什么？

②學(xué)生聽后看圖回答，老師相機指導(dǎo)。

課件展示:

籬落：就是圍園子的籬笆；疏疏：指圍的籬笆稀疏；籬落疏疏就是講圍園子的籬笆很稀。“徑”，小路，詩中的“一徑深”指的就是一條小路向遠方延伸。未成陰：指樹枝上綠葉剛剛長出來，還不茂盛，不能遮擋太陽。

③學(xué)生交流看到的景色。

④教師總結(jié)描述畫面：是呀，籬笆稀稀疏疏地圍著園子，

旁邊有一條小路伸向遠方。樹上的花兒已經(jīng)落下來，枝頭長出了嫩綠嫩綠的新葉。這景色真美呀！

⑤指名讀，讀出這種美。

⑥根據(jù)朗讀情況相機指導(dǎo)：疏疏，要讀得輕一些；深，要重讀，語音綿長，給人意猶未盡之感，表現(xiàn)小路很長很長；未成陰，要重讀。

（2）賞析詩句：美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩人楊萬里，忽然他眼前出現(xiàn)了更加有趣的畫面，想知道是什么嗎？

課件展示:

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

①你看到了怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)：小朋友跑得很快，在捉蝴蝶，但是沒有捉到。

②你是從哪句詩中看出來的？

③為什么會無處尋？

預(yù)設(shè)：黃蝶和油菜花都是金黃色的，地里到處是金燦燦的油菜花，黃蝶飛進花叢中躲起來，所以很難找到。

④看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶，詩人楊萬里會是怎樣的心情呢？（高興）

課件展示:

宿新市徐公店

籬落 / 疏疏 // 一徑深，樹頭 / 新綠 // 未成陰。

兒童 / 急走 // 追黃蝶，飛入 / 菜花 // 無處尋。

六、圖文對照，學(xué)編故事

1.這首詩雖然只有二十八個字，但畫面感極強，請你展開想象，把你“見”到的說給同桌聽聽吧。

課件展示:

這時，從小路的遠處跑來一個七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意與他捉迷藏。追了一會兒，黃蝶大概也飛累了，它停歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，眼睛緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。詩人細細打量眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡紫色的短褂，藍色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。說時遲，那時快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去。可是還沒等他把手合攏，那蝴蝶已機靈地扇動翅膀，飛進了油菜花叢里，再也找不到了。看著那一片金黃的菜花。小男孩非常懊惱，他瞅了詩人一眼，便蹦跳著跑開，去尋找新的快樂了。

2.有感情地朗讀課文，背誦和默寫課文。

（1）你能看著圖吟誦這首詩給同學(xué)聽嗎？

（2）在背誦的基礎(chǔ)上，把這首詩默寫下來，注意不要寫錯別字。

七、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文

1.古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活更是充滿了喜愛之情，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，用喜愛的語氣再

讀一讀全文吧！

2.本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請把這個故事寫下來，看誰寫得生動，想象豐富。

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板書設(shè)計